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Análisis DAFO

DEBILIDADES AMENAZAS
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
Personal: Factores demográficos:

• Agotamiento, resignación, conformismo, estado de confort, stress,… • Poca presencia de alumnado de otras zonas del Municipio
• Plantilla con índice de interinidad alto • El colegio se ha convertido paulatinamente en un ghetto
• Familias poco implicadas en la vida del centro • Incorporaciones y bajas a lo largo del curso
• Bajo nivel curricular y cultural • Movilidad de las familias y del alumnado extranjero por motivos de trabajo o por
• Graves problemas sociales en muchas familias periodos vacacionales en tramos lectivos.
• Equipo de orientadores cambia con frecuencia • Alumnado inmigrante abandona en algunos casos el centro tras el primer año de
• Personal municipal poco implicado (limpiadoras, conserje…) escolarización.


AMPA con poco impacto en el Centro.
Poca representación del alumnado
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• Profesorado definitivo en estado de confort.
• Poca formación permanente del mismo.
Factores económicos:
• Dirección novel y algo timorato hacia los cambios.

• Barrio humilde.
Propiedades: • Familias con jornadas laborales extensas, en muchos casos fuera del Municipio,
quedando los menores a cargo de personas ajenas, e incluso permanecen solos.
• Población escolar en riesgo de exclusión social
• Equipamiento informático obsoleto en muchos casos e incompleto
• Paro
• Equipamiento deportivo en mal estado especialmente las pistas deportivas.
• Economía de supervivencia en muchos casos
• Requerimiento histórico de un pabellón deportivo
• Pobreza familiar
• Inexistencia de un salón de actos o sala de usos múltiples que sirva de punto de
reunión.
Factores políticos:
• Imposibilidad de una aula de música permanente por estar ocupada por un grupo
• Dependencias viejas y con gran distancia entre los edificios del centro
• Abandono Municipal
• Edificio de infantil fuera del edificio principal que dificulta traslado
• Visibilización de nuestra realidad muy intermitente
• Espacios exteriores sin uso productivo y poco atractivos
• Zonas ajardinadas descuidadas y sucias.

Procesos: Factores legales:


• Burocracia asfixiante.
• Claustro poco participativo. • Familias con medidas judiciales en bastantes casos en relación a custodias de
• Enfoque vertical de la Dirección. menores y violencia de género principalmente
• Visión bastante tradicional de la enseñanza ( inmovilismo docente en algunos • Seguimiento estricto del absentismo escolar
casos a los cambios)
• Programaciones muy previsibles, poco novedosas ni motivantes. Factores sociológicos-culturales
• Distribución de las franjas horarias de docencia mejorable.
• Acción Tutorial poco potenciada. • Elevado número de familias inmigrantes, que a menudo , comparten con otras o
• Gestión económica poco imaginativa en la búsqueda de recursos personas ajenas.
• Falta de colaboración con centros en situación similar y con experiencias • Carencia de tiempo para dedicarlo a los hijos
educativas de éxito • Casos de desestructuración familiar.


Seguimiento insuficiente del Plan de Atención a la Diversidad
Mejora en la organización y cumplimiento de los refuerzos educativos


Desconocimiento o dificultad con el idioma lo que interfiere las comunicaciones.
Interculturalidad.
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Factores medioambientales:
Productos:
• Barriada deteriorada en equipamientos básicos
• Resultados curriculares mejorables .Resultados bajos • Viviendas viejas y destartaladas
• Poca visibilidad de los productos de los distintos niveles en los distintos niveles de • Poco interés por la conservación y mejora del barrio
comunicación.
• Poca incidencia o reticencia hacía las nuevas metodologías o cambios Factores tecnológicos:
metodológicos.
• Deterioro del Centro tras el verano por préstamo del mismo al Ayuntamiento por • Competencia digital nula en las familias
festejos municipales. • Dispositivos vistos como entretiene-niños
• No se realizan semanas culturales ni jornadas temáticas ni similares en el centro. • Brecha digital
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
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Personal: Factores demográficos:

• Profesorado nuevo e implicado, que intenta inocular un germen de cambio e • Población en nuestra zona se mantiene
iniciar el camino hacia las comunidades de aprendizaje, adecuando sus • Llegada de alumnado inmigrante enriquecedor
actuaciones al contexto
• Dotación de maestros y maestras de PT y AL y Fisio.
Factores económicos:
• Dotación de A.T.E (2)
• Etapa de Infantil muy implicada en procesos de cambio
• Proyectos y colaboradores que ofrecen servicios, bienes y ayudas económicas
• Buena integración de personal proveniente de otros colectivos de atención
formativa y social
• Materiales donados para el centro
• Ampa muy voluntariosa e implicada en mejorar y cambiar las condiciones del
centro y de aprendizaje. Factores políticos:
• Alumnos as con muchas ganas de participar en cualquier iniciativa. Es sin duda el
gran activo y merecen todas las oportunidades. • Desde el cambio de dirección hay un cierto cambio en positivo en las relaciones con
el centro.
• Ayuntamiento colabora con la Administración Educativa
• Compromiso para la creación de un nuevo módulo para el Centro que nace
Propiedades: insuficiente.

• Espacios exteriores con posibilidades de uso curricular y práctica diaria de la


convivencia fuera de aula y realizando actividades al aire libre (huertos • Las instituciones se interesan progresivamente por diversas acciones llevada a cabo
escolares…)
• Espacios para desarrollar talleres Factores legales:
• Biblioteca que comienza a funcionar
• Aulas para utilizaciones diversas • Excelente Coordinación con asuntos sociales .
• Ascensor y accesos adaptados
• Servicio de transporte Escolar.
• Se ofrece Alemán como optativa, esto sucede sólo en este colegio del Municipio Factores sociológicos:
• Pertenece el centro al Programa “Escuelas Conectadas” con dotación fibra y wifi
en todo el centro.
• Mucho por alcanzar y construir
• Plan de Atención a la Diversidad en marcha .
• Familias que desean colaborar pero no saben ¨como¨


Programa de Orientación y Apoyo a las Familias del centro.
Programa de Mejora de la Convivencia Escolar
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Factores medioambientales:
• Programa de Prevención y Seguimiento del Absentismo Escolar con un gran
seguimiento
Procesos: • Cercanía de espacios naturales
• Posibilidad de influir positivamente en nuestro entorno
• Coordinación estrecha con Concejalía de Servicios Sociales para luchar contra el
absentismo
• Coordinación estrecha con Concejalía de Deportes. Factores tecnológicos:
• Coordinación con Aidemar para alumnos que presentan discapacidad motora o
TGD • Participación regular en actividades que precisan de recursos tecnológicos
• Coordinación con los centros Médicos de la zona. • Deseo de aumentar el uso cotidiano de la tecnología por parte del alumnado
• Formación en centro anual • Posibilidad de organizar talleres de formación sobre uso educativo de dispositivos
para las familias
Productos: • Mejora de la conectividad WIFI del centro.

• Gran participación y exitosa en el programa de deporte escolar


• Presencia en red (Facebook y webs del centro)
• Mejora del acceso a la escolarización en fases tempranas (campañas de
información)
• Cumplimiento de la normativa
• Participación en Proyecto de Patios Jugados
• Aula Matinal desde las 7:30 de la mañana para conciliar la vida laboral y familiar.
Durante 1º trimestre plan experimental.

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.