SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales:
Institución Educativa : 00799 Cañabrava
Área : Comunicación
Grado y sección : 5° 6° grado
Profesor(a) : Joselito Vásquez Becerra
Tema : Cuando nos comunicamos intercambiamos información

II. Organización y Evaluación del aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos Dialoga con Quinto

escritos. diversas Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de información explícita.
personas Deduce las características de las personas, los personajes, los
utilizando un animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura.
lenguaje Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solución en
adecuado. textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Planifica la Quinto y Sexto
Produce textos producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
diversos textos sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
escritos Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona,
escritos número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
características.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto descriptivo para leer
Plumones, o tizas Hoja de papel bond
Cuadernos Libro del cuarto grado Comunicación 5 Y 6
III. Secuencia didáctica
TIE
MOMEN

ESTRATEGIAS MP
TOS

Conversa con los niños y niñas acerca de lo trabajado en la sesión anterior en

relación a la descripción que hicieron a sus compañeros para conocer más
sobre ellos. Pregúntales: ¿Qué aspectos nuevos descubrieron de sus 15
compañeros? Se espera que los niños respondan: conocer sus gustos, minu
preferencias, aficiones, su forma de ser, sus características, etc. Des pues el tos
docente les hace entrega de una hoja estructurada para que los niños deduzcan
de que se trata el tema de hoy
INICIO

Pregunta ¿Qué están haciendo estas personas? ¿Por qué? ¿Cuál será nuestro
tema de hoy?

Preséntales el propósito de la sesión de hoy: En esta sesión los

estudiantes comprenderán que para que se dé una comunicación siempre
tiene que existir un emisor, receptor y mensaje. Elige con los niños y niñas
las normas que les permitirán trabajar en la sesión de hoy.
 PLANIFICACIÓN
El docente hace interactuar a los niños mediante la práctica del diálogo y
buscando la participación activa de los estudiantes.
 Se hace entrega a los estudiantes de su ficha con información acerca del tema
que se está desarrollando.
 Se entrega a cada estudiante las actividades para que brevemente desarrollen
los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación
 Las estudiantes presentan su trabajo a la docente.
Luego motiva a los niños y niñas por medio de preguntas para que anticipen el
tema del texto y justifiquen sus ideas: ¿De qué trata el texto? ¿Cómo se dieron
cuenta? ¿Recuerdan algo sobre este tema? ¿Qué dirá el emisor y el receptor?
¿Cuál nuestro propósito de hoy?

Registra sus ideas en la pizarra. Orienta su mirada hacia las características del
texto; en este caso, los párrafos que presenta y el título.

TEXTUALIZACIÓN

PARA SU CUADERNO
DESARROLLO

90
minu
Los seres humanos necesitamos comunicarnos, es decir, expresar lo que tos
pensamos y sentimos. Para ello, utilizamos diferentes formas de comunicación.
Las más comunes son las siguientes: La comunicación gestual (gestos,
movimientos, etc.,), la comunicación visual (colores, señales, signos, etc.,), la
comunicación acústica (sonidos mecánicos y vocálicos), y la comunicación táctil
(a través del contacto de la piel: caricias, abrazos, etc.).

2) Los elementos de la comunicación En todo acto comunicativo están presentes

los siguientes elementos:

a) Emisor: Es el que genera el mensaje.

b) Mensaje: Se considera como un signo, en el cual se transmite una

determinada información. Es lo que se comunica; se construye con el código.
 c) Receptor: Es el que recibe el mensaje.

d) Canal: Es el elemento mediante el cual los mensajes son transferidos del

emisor al receptor.

e) Código: Es el conjunto de signos que se usan para comunicarse. Pueden ser

palabras, gestos, sonidos, etc.

f) Contexto o realidad: Es el aspecto físico de la realidad que es evocado por el

signo o signos del código.

Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con

cada uno de ellos completa el esquema que te presento a continuación-

REVISIÓN

Los estudiantes desarrollarán su trabajo en forma individual, después

intercambian sus hojas estructurada para realizar la revisión y hacer las
correcciones que se tenga que hacer para mejorarlo, después copian en su
cuaderno.
EN GRUPO DE CLASES

Recuerda junto con los niños las actividades que hicieron en esta sesión en la
15
CIERRE

que han aprendido cómo se da la comunicación humana y han identificado sus

minu
elementos. Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Sobre qué tos
hablamos hoy?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿Qué hicimos
para buscar información y expresar las semejanzas y diferencias?
Los seres humanos necesitamos comunicarnos, es decir, expresar lo que pensamos y
sentimos. Para ello, utilizamos diferentes formas de comunicación. Las más comunes son las
siguientes: La comunicación gestual (gestos, movimientos, etc.,), la comunicación visual
(colores, señales, signos, etc.,), la comunicación acústica (sonidos mecánicos y vocálicos), y la
comunicación táctil (a través del contacto de la piel: caricias, abrazos, etc.).

2) Los elementos de la comunicación En todo acto comunicativo están presentes los siguientes
elementos:

a) Emisor: Es el que genera el mensaje.

b) Mensaje: Se considera como un signo, en el cual se transmite una determinada información.
Es lo que se comunica; se construye con el código.
c) Receptor: Es el que recibe el mensaje.
d) Canal: Es el elemento mediante el cual los mensajes son transferidos del emisor al receptor.
e) Código: Es el conjunto de signos que se usan para comunicarse. Pueden ser palabras, gestos,
sonidos, etc.
f) Contexto o realidad: Es el aspecto físico de la realidad que es evocado por el signo o signos
del código.
Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación y con cada uno de ellos
completa el esquema que te presento a continuación-
De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que
corresponda:

De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que
corresponda:

De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del cuadro que
corresponda:
Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos:
1. El profesor López explica a los alumnos las características del agua mediante
el uso de diapositivas elaboradas en Power Point.
Emisor: __________________________
Receptor: ________________________
Mensaje: _________________________
Código: ___________________________
Canal: ____________________________
Contexto:_________________________
2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que el locutor narraba sobre el
atentado ocurrido en Londres.
Emisor: ___________________________
Receptor: _________________________
Mensaje: __________________________
Código: ____________________________
Canal: _____________________________

Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos:

1. El profesor López explica a los alumnos las características del agua mediante
el uso de diapositivas elaboradas en Power Point.
Emisor: __________________________
Receptor: ________________________
Mensaje: _________________________
Código: ___________________________
Canal: ____________________________
Contexto:_________________________
2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que el locutor narraba sobre el
atentado ocurrido en Londres.
Emisor: ___________________________
Receptor: _________________________
Mensaje: __________________________
Código: ____________________________
Canal: _____________________________

Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes casos:

1. El profesor López explica a los alumnos las características del agua mediante
el uso de diapositivas elaboradas en Power Point.
Emisor: __________________________
Receptor: ________________________
Mensaje: _________________________
Código: ___________________________
Canal: ____________________________
Contexto:_________________________
2 Raúl escuchaba por radio las horribles noticias que el locutor narraba sobre el
atentado ocurrido en Londres.
Emisor: ___________________________
Receptor: _________________________
Mensaje: __________________________
Código: ____________________________
Canal: _____________________________
 ANEXO3 - LISTA DE COTEJO 5° Y6°
INDICADORES

. QUINTO Y SEXTO QUINTO Y

SEXTO
Deduce el significado de Propone de manera
palabras y expresiones autónoma un plan de
(sentido figurado, refranes, escritura para
etc.) a partir de información organizar sus ideas
explícita. de acuerdo con su
ORDEN

Deduce las características propósito

APELLIDOS Y NOMBRES de las personas, los
personajes, los animales, los
comunicativo.
Ajusta de manera
objetos y los lugares, en autónoma el registro
diversos tipos de textos con (formal e informal,
varios elementos complejos persona, número,
en su estructura. tiempo) de los textos
Deduce relaciones de causa que va a producir de
- efecto y de problema - acuerdo a sus
solución en textos con varios características.
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
1 CHOCAN RAMIREZ Neyber Ivan
2 DELGADO CRUZ Alicia Marisol
3 DELGADO MONTENEGRO Anderson bily
4 DURAN GONZALES Sandra Roció
5 HUAMAN SANCHEZ Nills Jhair
6 IRURETA BURGA Wilder Enrique
7 MINCHAN SANTOS Brandhon Jair
8 SORIA VILCHEZ Lleyver
9 TOCTO PEREZ Anderson David
10
11 CHAVEZ PEREZ Luis Fernando
12 CRUZ SURITA Erika Josely
13 GONZALES AMARINGO Jhon franklin
14 HUAMAN PEREZ Alicia
15 MANAYAY CRUZ Geima Selita
16 PEREZ MUNDACA Alexander
17 SILVA RIVERA José Roiser
18 Johany
19
20