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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA


CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO– ESTADISTICA DESCRIPTIVA

AREA:
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e
Ingeniería
ESTADÍSTICA

CIENCIAS BÁSICAS

UNIDAD: Conceptos Preliminares e Investigación Descriptiva


CURSO:
TEMA: Diagramas Estadísticos – Presentación de la Información.

Estadística Descriptiva

NUMERO DE LA PRÁCTICA 1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA Diagramas Estadísticos
Libre: ______x_____ Licenciado: ____________

Aspectos Teóricos:

En estadística denominamos gráficos o diagramas a aquellas imágenes que,


combinando la utilización de sombreado, colores, puntos, líneas, símbolos,
números, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar
información cualitativa y cuantitativa. La utilidad de los gráficos es doble, ya que
pueden servir no sólo como sustituto a las tablas, sino que también constituyen
por sí mismos una poderosa herramienta para el análisis de los datos, siendo en
ocasiones el medio más efectivo no sólo para describir y resumir la información,
sino también para analizarla.

La calidad de un gráfico estadístico consiste en comunicar ideas complejas con


precisión, claridad y eficiencia, de tal manera que:

 Induzca a pensar en el contenido más que en la apariencia

 No distorsione la información proporcionada por los datos

 Presente mucha información (números) en poco espacio

 Favorezca la comparación de diferentes grupos de datos o de relaciones


entre los mismos.

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A su vez los gráficos se integran dentro de un contexto de presentación, por


ejemplo en papel o proyectados en una pantalla en una presentación oral, y deben
estar adecuadamente diseñados para el soporte al que van destinados.

Aunque como norma general en los gráficos científicos los adornos sobran,
tampoco hay que olvidar que a menudo también cumplen una misión estética,
ayudando de esa forma a una presentación que quizás sería demasiado árida sólo
con texto y números. Pero entonces esa función estética debe ser comprendida y
valorada, quedando perfectamente integrada en el contexto de lo que se presenta,
y no puede ser una disculpa para distorsionar su contenido.

Ejercicios:

1. En una encuesta se preguntó a 100 ejecutivos cual creían que era el error
más común de los candidatos durante las entrevistas de trabajo. Los
resultados fueron los siguientes:

Razón Porcentaje
Poco o malo conocimiento de la compañía 44
Sin preparación para discutir sus planes profesionales 23
Escaso entusiasmo 16
Falta de contacto visual 5
Sin preparación para discutir sus habilidades /experiencias 3
Otras razones 9

a. Construya una gráfica de barras.

b. Construya una gráfica de pastel

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

2. La siguiente tabla presenta el porcentaje de algodón en un material utilizado


para la fabricación de camisas para caballeros.

33,6 33,8 34,7 37,8 32,6 35,8 34,6

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34,2
33,1 34,7 34,2 33,6 36,6 33,1 37,6 33,6
34,5 35,0 33,4 32,5 35,4 34,6 37,3 34,1
35,6 35,4 34,7 34,1 34,6 35,9 34,6 34,7
36,3 36,2 34,6 35,1 33,8 34,7 35,5 35,7
35,1 36,8 35,2 36,8 37,1 33,6 32,8 36,8
34,7 35,1 35,0 37,9 34,0 32,9 32,1 34,3
33,6 35,3 34,9 36,4 34,1 33,5 34,5 32,7

a. Construya una distribución de frecuencias y un histograma de frecuencias


para los datos de contenido de algodón.

b. Realizar un polígono de frecuencias

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

3. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que proporciona el


ingreso anual bruto ajustado de Estados Unidos (Internal Revenue Service,
marzo 2003).

Tabla 2
Ingreso anual Frecuencia
(en miles
0 – 24de $) (en millones)
60
25 – 49 33
50 – 74 20
75 – 99 6
100 – 124 4
125 – 149 2
150 – 174 1
175 – 199 1
Total 127

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable ingreso anual.


b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

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