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-Fue positivista
Modelaje: aprender conductas de un modelo, sin necesidad de ejecutarlas y sin que ocurra la influencia
del reforzamiento sobre el observador.
Tipos de modelos.
Autoeficacia: Juicios que elabora una persona acerca de cuan bien puede organizar y ejecutar cursos de
acción requeridos para tratar con situaciones prospectivas que contienen muchos elementos ambiguos,
impredecibles y a menudo productores de tensión.
Expectativas de eficacia: Convicción de una persona de que puede ejecutar exitosamente una conducta
para producir un resultado
Expectativas de resultados: Es el estimado que tiene una persona de que una conducta dada conducirá
a ciertos resultados. Determinan el esfuerzo y el tiempo que se dedicará a alcanzar la meta.
1. Magnitud: limita las expectativas de eficacia, inhibiendo al observador a realizar las tareas que
él considere simples. Se orden las tareas en niveles de dificultad desde lo más simple a los más
complejo para el individuo
2. Generalidad: posibilidad de expandir el sentido de eficacia más allá de la situación específica.
3. Fuerza: se produce acuerdo a la capacidad autopercibidas. Las expectativas débiles se
distinguen fácilmente por el rápido abandono de una actividad frente a experiencias
disconformantes
3. Persuasión verbal. Se conduce a las personas a creer que pueden manejar exitosamente
aquello que les causó perturbación en el pasado
Reforzamiento externo.
Extrínseco: en este tipo, las consecuencias son producidas externamente y su relación con la
conducta es arbitraria y no natural.
Reforzamiento vicario: el incremento en la conducta de los observadores cuando han observado que
esta ha sido reforzada al ser ejecutada en otros.
Castigo vicario: el decremento en una conducta del observador a causa haber observado consecuencias
negativas cuando fue realizada por el modelo.
1. Informativa. proporcionan indicadores sobre los tipos de actos que serán probablemente
reforzados o castigados.
2. Motivacional. observar que otros son reforzados por sus acciones, activa expectativas en el
observador
3. Del aprendizaje motivacional. Las experiencias emocionales mostradas por los modelos activan
respuestas emocionales vicariamente
4. Valorativas. los valores personales pueden ser adquiridos o alterados por las consecuencias de
las respuestas modeladas
5. De influencia e inducción. La susceptibilidad al cambio de los observadores por medio del
reforzamiento directo puede incrementarse a través de la exposición previa a la forma de
responder del modelo