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Estos líderes funcionales, orientados en lo pedagógico, tienen su impacto real y efectivo tanto en el
cuerpo docente como en los estudiantes de los centros educativos, la revisión académica identifica el
liderazgo de las organizaciones educativas como una de las principales variables que afectan el mejor
desempeño de los establecimientos y el sistema en general
Durante mucho tiempo, el modelo de gestión escolar predominante se concentró el papel del
director en tareas administrativas y burocráticas. Entre los años anteriores después de la
década de los 70, el director de la escuela estaba obligado a gestionará bien la escuela. Sin
embargo, los cambios problemas sociales que han estado ocurriendo en la demanda mundial
reforma de la educación y el papel desempeñado por sus principales actores. Por lo tanto, la
dirección de la escuela ha tenido que transformarse y adaptarse a estos cambios y las nuevas
demandas, ya que, en la actualidad, limitado a la administración burocrática y administrativa
es insuficiente.
Hoy en día, es esencial incorporar elementos participativos dirigido a mejorar la enseñanza
y replicar buenas prácticas pedagogías que se llevan a cabo en la escuela, porque solo así se
logrará influir en la mejora de los resultados académicos de los estudiantes. Teniendo esto en
cuenta, mencionan que aquellos sistemas educativos cuyos directores pasan la mayor parte
de su tiempo en actividades que no están relacionadas directamente con la mejora de la
enseñanza en sus escuelas que ven limitada sus posibilidades de influir en los resultados de
los estudiantes.
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1679115
http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/5214/castilloefectosdeliderazgoymotivacion.pd
f
https://es.scribd.com/document/376228181/Efectividad-Del-Liderazgo-Positivo-Del-Afecto
https://gerryvelasco.wordpress.com/2016/11/24/liderazgo-positivo/