Nivel primario

El Nivel Primario tiene como función principal garantizar el desarrollo cognoscitivo,

afectivo, social, espiritual, emocional y físico de los niños y las niñas que egresan del
Nivel Inicial. Se espera que tomando en cuenta el desarrollo evolutivo del niño y la
niña se creen las condiciones para que los aprendizajes se realicen de manera integral
y de acuerdo a sus necesidades e intereses.

Nivel secundario

La Educación Secundaria es el tramo de la educación formal al que acceden las y los

estudiantes luego de haber cursado sus estudios primarios. En el Nivel Primario, el
estudiantado ha ido consolidando el dominio de las competencias Ética y Ciudadana,
Comunicativa, Desarrollo del Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de
Problemas, Científica y Tecnológica, Ambiental y de la Salud, así como Desarrollo
Personal y Espiritual.

Desde la oferta formativa de este Nivel, el Estado dominicano honra los derechos
fundamentales de la ciudadanía, garantizando igualdad de acceso y oportunidades y
creando las condiciones para la permanencia en el mismo. De acuerdo con lo que
establece la Constitución Dominicana, la Educación Secundaria es obligatoria y
gratuita. El Nivel Secundario atiende a la población escolar con edades comprendidas,
en su mayoría, entre los doce (12) y los dieciocho (18) años aproximadamente. Tiene
una duración de 6 años y se divide en dos ciclos. El Primer Ciclo comprende los
grados 1o , 2o y 3o (anteriores 7mo., 8vo. y 1ro.), es de carácter general y común a
todas las Modalidades. El Segundo Ciclo abarca los grados 4o , 5o y 6o (anteriores
2do., 3ero. y 4to.) y se ofrece en tres Modalidades: Académica, Técnico-Profesional y
en Artes.

Recursos didácticos

Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-

aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un
contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de
habilidades, destrezas y estrategias, como también a la formación
de actitudes y valores.

Funciones:
a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas.
b) Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido a estudiar.
c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que
normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el alumnado
reflexione.
Ventajas:
 Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas
situaciones lo mejor posible.
 Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se
estudian.
 Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.
 Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
 Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera
tangible, observable y manejable.
 Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando
la motivación del grupo.
 Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
Que es planificar

Elaborar o establecer el plan conforme al que se ha de desarrollar algo, especialmente

una actividad.

La planificación, la planeación o el planeamiento, es el proceso metódico diseñado

para obtener un objetivo determinado. En el sentido más universal, implica tener uno o
varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirse
exitosamente. Otras definiciones, más precisas, incluyen “La planificación es un
proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la
situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos”. Va de lo más simple a lo complejo, dependiendo el medio a aplicarse. La
acción de planear en la gestión se refiere a planes y proyectos en sus diferentes
ámbitos, niveles y actitudes.

Contexto social

Entorno social Es aquel lugar donde los individuos se desarrollan en determinadas

condiciones de vida, trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo y está determinado o
relacionado a los grupos a los que pertenece.1 El entorno social de un individuo, también
es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue
educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa
en forma regular.2
La interacción puede ser de persona a persona o a través de los medios de comunicación,
incluso de forma anónima, y puede no implicar la igualdad de estatus social. Por lo tanto,
el entorno social es un concepto más amplio que el de la clase social o círculo social. Sin
embargo, las personas con el mismo ambiente social, a menudo, no sólo desarrollan un
sentido de solidaridad, sino que también tienden a ayudarse unos a otros, y se congregan
en grupos sociales y urbanos, aunque con frecuencia se piensa en los estilos y patrones
similares, aun cuando hay diferencias.

Las partes de un proyecto de aula

Partes que conforman una planificación

En primera instancia una planificación debe iniciar con una reflexión sobre cuáles son
las capacidades y limitaciones de los estudiantes, sus experiencias, intereses y
necesidades, la temática por tratar y su estructura lógica (seleccionar, secuenciar y
Jerarquizar los recursos), cuál es el propósito del tema y cómo se lo abordará.

La administración educativa exige normalmente, entre los requisitos de acceso al

ejercicio de la profesión docente, una programación de la actividad a desempeñar. Del
mismo modo, cada año a principio del año escolar, en todos los Centro Educativos
primaria y secundaria, los y las docentes abordan diversas tareas relacionadas con el
diseño curricular y por con siguiente con los proyectos curriculares.
Es importante recalcar que la habilidad para planificar se considera un aspecto
fundamental dentro de las competencias que definen el rol profesional de los maestros
y las maestras, es por esto que la exigencia al docente es importante en todos los
sentidos, creatividad, disposición etc.
En la Unidad de Post Grado Educativo, de la Universidad Central del Ecuador, un
grupo de docentes presentaron varios componentes de la Planificación Educativa, y
ellos apuntan que existen 6 aspectos relevantes para realizar una programación o un
plan de clases basados en el currículo educativo de cada territorio y-o país, en este
escrito queremos compartir cada uno de ellos.

Fundamentos: Justifica la selección de contenidos y objetivos y explica brevemente el

sentido de lo que se hará.

Los objetivos: Son las aspiraciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana del
docente.

Los Contenidos: Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de conocimientos

de un campo disciplinar que se considera esencial., para la formación del alumno.

La Evaluación Educativa: Es una herramienta, generadora de información útil

respecto de la calidad de la propuesta de enseñanza y del proceso formativo que se
busca desarrollar en los alumnos.

La Metodología: Es el momento de La Planificación en el que el docente piensa cómo

enseñar los contenidos que se propuso, en función de los logros formativos que busca.

Los Materiales Didácticos: Se entiende la selección de los textos y elementos a usar

por los y las estudiantes.
Es por esto que en una planificación se exige preparación, documentación y una
inspiración creativa de acorde a los nuevos tiempos, agregando elementos didácticos
que complementen la educación de los y las estudiantes obviamente aplicados al
currículo educativo.

Que es didáctica

Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

La didáctica (del adj. didáctico, del griego διδακτικός [didaktikós])12 es la disciplina

científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos
existentes en la enseñanza y el aprendizaje.
Que es pedagogía

La pedagogía (del griego παιδίον paidíon 'niño' y ἀγωγός agōgós 'guía, conductor') es
la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de
organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es
deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar.
Pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas.

Que es ciencias sociales

Las ciencias sociales es una rama de la cienciarelacionada con la sociedad y

el comportamiento humano.
Además es una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que
reclaman para sí mismas la condición de ciencias, que analizan y tratan distintos
aspectos de los grupos sociales y de los seres humanos en sociedad.

Naturaleza de las ciencias sociales

La fundamentación de las ciencias sociales, así como su comparación con las ciencias
naturales son caminos que llevan al más amplio escenario de discusión, donde lo que
integra a la una en términos de su naturaleza, es a su vez, lo que ignora la otra como
parte de su constitución. Ello, sin duda alguna acentúa el clima de disyunción en el
que desde mucho tiempo atrás se ha cuestionado la verdadera naturaleza de las
sociales y como éstas a diferencia de las ciencias naturales logra en su interpretación
y definición la modificación y transformación de su objeto de estudio ya sea de manera
consciente o inconsciente. No obstante, eso que ignora la una, pero a la vez,
constituye a la otra, es en sí la principal razón que las une para facilitar su
entendimiento pero que a la vez las separa para enfrentarlas y revelar sus diferencias.

Ahora bien, la forma como las ciencias sociales logra interpretar la realidad social,
política, económica, teológica y en general, cultural, ha sido un problema constante
para estas no solo por su cuestionada idoneidad y universalidad en sus teorías y
argumentos sino también por su incapacidad de separar sentimientos y pensamientos
en una determinada construcción intelectual, cosa que no ocurre en el caso de las
ciencias naturales donde lo que el individuo dice del objeto no modifica lo que cada
uno de ellos en sí. Esta es la principal diferencia entre estas dos ciencias. La primera
(Ciencias sociales) que desde el desconocimiento que el hombre tiene de las
relaciones humanas debe dar construcción a su objeto de estudio, corriendo el riesgo
de modificarlo.