Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1 Invatarea
"Lernen durch Lehren" (în germană Învățarea prin predare, într-o formă prescurtată LdL) este o
metodă de învățare care se inspiră din învățământul reciproc, practicat în Elveția, în secolul al XIX-
lea, dar care a fost dezvoltată și răspândită în Germania începând cu anul 1980 de către Jean-Pol
Martin, profesor de didactică franceză la Universitatea Catolică din Eichstätt-Ingolstadt, Bavaria.
Jean-Pol Martin a descris în mod sistematic metodele aplicate având ca punct de plecare o
cercetare pedagogică pe care a efectuat-o în cadrul orelor de franceză, ca limbă străină la o clasă la
care a predat timp de șapte ani, dintr-a cincea, până într-a treisprezecea, înainte de Bacalaureat.
După aceea, a dat o formulă teoretică conceptului său. În mod paralel și alți cercetători, s-au arătat
interesați de această metodă. Începând cu anul 1987, "Învățare prin Predare", a cunoscut o
dezvoltare excepțională și datorită faptului că Jean-Pol Martin a creat o rețea la care au aderat mai
mulți profesori care utilizau metoda la diferite materii și pentru un public diversificat. Acești profesori
au început să inventarieze rezultatele și să le prezinte în cadrul cercurilor pedagogice. Metoda și-a
mărit audiența în mod deosebit începând din anul 2001 în cadrul reformei învățământului din
Germania. Acest an este foarte important și datorită faptului că acum s-au publicat rezultatele unui
studiu-Pisa care a avut drept scop analiza comparativă a mai multor sisteme de învățământ din
Europa și care a scos în evidență deficitele Germaniei. Astăzi, metoda este tratată în toate
manualele de Didactică franceză în cadrul cercurilor pedagogice și este recomandată de Ministerul
Învățământului.
Metoda are la bază un principiu foarte simplu: În cadrul orelor, elevii își prezintă reciproc noile
conținuturi din manual chiar de la începutul lecției. Metoda nu trebuie sub nicio formă confundată cu
o prezentare orală, un model de curs magistral realizat de elevi. De fapt, elevii implicați nu numai că
trebuie să prezinte ei înșiși noile conținuturi, ci și să utilizeze tehnici adecvate fiecărei teme sau
subiect, atât în cadrul muncii în grup sau în tandem, cât și prin interpretare de documente, să
verifice dacă ceilalți și-au însușit noile cunoștințe și să motiveze clasa. Întrebarea care se pune în
mod logic este aceea a notării. Jean-Pol Martin, promotorul metodei se arată împotriva notării
performanțelor elevilor, însă alți adepți ai săi se opun.
o componentă antropologică
și una didactică.
Componenta antropologică
Componenta didactica
În ceea ce privește componenta didactică, cel puțin referitor la învățarea limbilor străine,
"Învățarea prin Predare" reduce contradicția aparentă între cele trei direcții diferite care s-au opus
de-a lungul istoricului predării limbilor străine: direcția comportamentală (automatizarea structurilor
lingvistice), cea cognitivistă (procesul de internalizare al conținuturilor intelectuale) și cea
comunicativă (profesorul creează situații autentice).
6 Bibliografia
Alan Gartner, Mary Conway Kohler, Frank Riessman: Children teach children – Learning by
teaching. Harper & Row, New York u.a. 1971, ISBN 0-06-013553-0
Roland Graef, Rolf-Dieter Preller (Hrsg.): Lernen durch Lehren. Univ. Eichstätt, Fachdidaktik
des Franz., Verl. im Wald, Rimbach 1994, ISBN 3-929208-10-5
Joachim Grzega: LdL in universitären Kursen – Ein hochschuldidaktischer Weg zur
Vorbereitung auf die Wissensgesellschaft. Internet-Ms., 2003, PDF
Joachim Grzega: Lernen durch Lehren und Forschen – Bildungs-, lehr- und lernökonomische
Hinweise und Materialien. Internet-Ms., 2005, PDF
Joachim Grzega, Franz Waldherr: Lernen durch Lehren (LdL) in technischen und anderen
Fächern an Fachhochschulen. In: Projektseminare für Lehrende in technischen Fächern.
Hrsg.: Zentrum für Hochschuldidaktik der bayerischen Fachhochschulen (DiZ), Schriftreihe
DiNa, Ausg. 11/2007, ISSN 1612-4537, S. 1-17 (PDF)
Rudolf Krüger: Projekt „Lernen durch Lehren“ – Schüler als Tutoren von Mitschülern.
Klinkhardt, Bad Heilbrunn/Obb. 1975, ISBN 3-7815-0243-0
Jean-Pol Martin: Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schüler –
Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des
Informationsverarbeitungsansatzes. Narr Verlag, Tübingen 1985, ISBN 3-87808-435-8 (zugl.
Dissertation, Universität Gießen 1985)
Jean-Pol Martin: Vorschlag eines anthropologisch begründeten Curriculums für den
Fremdsprachenunterricht. Narr Verlag, Tübingen 1994, ISBN 3-8233-4373-4 (zugl.
Habilitations-Schrift, Universität Eichstätt 1992)
Jean-Pol Martin, Guido Oebel: Lernen durch Lehren – Paradigmenwechsel in der Didaktik?,
In: Deutschunterricht in Japan. Zeitschrift des Japanischen Lehrerverbandes, Heft 12 /
Herbst 2007, ISSN 1342-6575, S. 4–21 (PDF)
Guido Oebel: Lernen durch Lehren (LdL) im DaF-Unterricht – Eine „echte" Alternative zum
traditionellen FrontalunterrichtIn: Petra Balmus, Guido Oebel u. Rudolf Reinelt
(Hrsg.): Herausforderung und Chance – Krisenbewältigung im Fach Deutsch als
Fremdsprache in Japan. Iudicium, München 2005, ISBN 3-89129-404-2 (Kongressdokument
der DaF-Werkstatt Westjapan, 2003: Beiträge zur DaF-Werkstatt Westjapan, Ryukyu-
Universität, Okinawa, Japan, 12.-14. Dezember 2003)
Alexander Renkl: Lernen durch Lehren – Zentrale Wirkmechanismen beim kooperativen
Lernen. Dt. Universitätsverlag, Wiesbaden u.a. 1997, ISBN 3-8244-4228-0 (zugl.
Habilitations-Schrift, Universität München 1996)
Christine Schelhaas: „Lernen durch Lehren“ für einen produktions- und
handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht – Ein praktischer Leitfaden mit zahlreichen
kreativen Unterrichtsideen und reichhaltiger Materialauswahl. 2., verb. Aufl., Tectum-Verlag,
Marburg 2003, ISBN 3-8288-8548-9
Carsten Waychert: Den eigenen Unterricht – und damit die Welt – verbessern. Bericht über
die zweite DaF-Werkstatt Westjapan zum Thema: Aus dem unterrichtlichen Tiefschlaf
aufwecken – Die Methode „Lernen durch Lehren“ und andere Ansätze zur Aktivierung
japanischer Studierender im universitären Fremdsprachenunterricht mit Jean-Pol Martin
(Universität Eichstätt) – Eine Veranstaltung westjapanischer Hochschullehrer und des DAAD
(Universität Kurume, 27.–29. Oktober 2007) In: Deutschunterricht in Japan. Zeitschrift des
Japanischen Lehrerverbandes, Heft 12 / Herbst 2007, ISSN1342-6575, S. 123–130 (PDF)
Cerinte de lucru: