Nombre: Leidis

Apellido: Fernandez

Matricula: 15-0511

Materia: Educción para la diversidad

Tema: tarea IV

Facilitador(a): María Cecilia Pérez

Fecha: 14 /04/2018
Espacio para subir la tarea IV
Bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo la cual tiene como
título Diversidad y diferenciación educativa donde realizaremos diferentes
actividades para el logro de las competencias concretas.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la diversidad y
diferenciación educativa para la realización de las siguientes actividades:

1. Entregue un resumen de los aspectos más relevantes de la

investigación.
La docencia diferenciada requiere adaptar la metodología de enseñanza y las
actividades de aprendizaje a las potencialidades de cada estudiante, incluidos
el nivel de desarrollo y el estilo de aprendizaje que les caracteriza.
Diversidad. La diversidad es un hecho social y una realidad educativa. Atender
a la diversidad del alumnado supone: evitar que las diferencias se conviertan
en desigualdades, adaptarse a las características del que aprende y construir
un currículum para todos los alumnos. Supone un planteamiento teórico.
Diferenciación educativa: es la acción de conocer y comprender las habilidades
de cada estudiante, así como de responder mediante una propuesta educativa
construida de acuerdo con sus necesidades y potencialidades. Actuación.
Diferenciación y diversidad se unen en la acción de enseñanza que el
profesorado organiza en respuesta a las necesidades de aprendizaje de todos
y cada uno de sus estudiantes.
Finalidad de una acción educativa diferenciada es conseguir el mayor
rendimiento posible del estudiante pero adaptado siempre a sus características
personales.

2. Redacte un ensayo sobre la diversidad y diferenciación educativa.

En el siguiente escrito hablaré sobre la importancia de la atención a la
diversidad en el aula, puesto que es un aspecto que ayudaría a mejorar
notablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje pues, en un grupo existe
una gran heterogeneidad y como tal es necesario tratar de atender dichas
necesidades.
Sin embargo el proceso de enseñanza y aprendizaje es algo interno que
cada alumno deberá realizar por sí solo pues, el maestro, desde la perspectiva
constructivista deberá entregar al alumno herramientas (generar andamiajes)
que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
 En dicho proceso los principales autores son el alumno y el profesor,
cabe resaltar que en la educación secundaria, el docente de secundaria ,
trabaja con personas, específicamente con adolescentes, una etapa muy dura
de transición de la infancia a la edad adulta, mediante la cual sufren de
múltiples cambios, físicos, psicológicos, emocionales y hormonales. Es también
la etapa en la cual se puede lograr el máximo desarrollo de sus habilidades en
la que es capaz de aprender a hacer prácticamente cualquier cosa, pero con la
orientación adecuada.
Es por eso que la labor docente es en ocasiones compleja, pues se
requiere conocer las características de los adolescentes para poder
“comprender” y reconocer sus formas de aprender para así poder orientarlos
en su proceso de aprendizaje. Para esto es importante hacer uso de la
enseñanza adaptativa, la cual se entiende como la diversificación de los
procesos de enseñanza, conocer las características de los alumnos; saber que,
ellos cuentan con conocimientos previos muy diversos y que varían en cada
alumno para así en base a ello poder planificar y aplicar estrategias educativas
diferenciadas, con el fin de atender a la gran diversidad existente en el aula.
2. Lea el documento en línea “Decálogo para una Enseñanza Eficaz” y
presentar una tabla informativa sobre el mismo. Recuerda que debe subir en
este espacio tu trabajo final sobre el analisis comparativo.
“Educar en y para Descripción
la diversidad
Concepto Tradicionalmente la Educación Especial se ha identificado
y ha evolucionado en relación a las personas que
presentaban algún déficit. Este punto de vista ha
determinado desde principios de siglo unos presupuestos
teóricos y unas prácticas educativas inherentes al mismo,
hoy identificadas como el modelo del déficit. En relación al
modelo del déficit Ainscow (1995) afirma que se
caracteriza por el establecimiento de categorías y por
etiquetar; ya que destaca las causas de las dificultades de
aprendizaje, olvidando otros factores que pueden ser de
interés para ayudar a los niños en sus aprendizajes.

Característica Surgen actitudes excesivas de protección hacia estos

alumnos, bajo las cuales aparece el peligro de subestimar
lo que pueden aprender y lograr. Por ello, algunos
alumnos reciben una enseñanza reducida, caracterizada
por la falta de superación y de estímulo, e incluso por
debajo de sus capacidades
la atención a la diversidad está introduciendo nuevos matices en el ámbito
diversidad de la Educación Especial, al ser considerado como un
centrada en el principio ideológico no susceptible de ser operativizado,
modelo que se configura cada vez más como un sistema de
curricular valores y creencias que proporciona el camino para la
acción y el comportamiento. De igual forma, establece la
idea de que diversos somos todos, no sólo los alumnos
 con discapacidad. Se requiere, por ello, un cambio en la
organización de los centros educativos y en las estrategias
de enseñanza aprendizaje utilizadas en los mismos.
Factores de la Para Díez y Huete (1997), la diversidad inherente al ser
diversidad humano se manifiesta a través de varios factores que
pueden agruparse en tres grandes bloques:
 Los factores físicos que pueden ser analizados a
través de: a) la diversidad de sexos bajo su
dimensión biológica que asume que el
funcionamiento de cada sexo es diferente.
 Los factores socioculturales relativos a la diferente
procedencia social, cultural o geográfica de las
familias pueden generar diversidad en el aula,
puesto que representan diferentes costumbres,
sistemas de valores, etc. Asimismo, la pertenencia
a determinadas minorías étnicas genera diversidad
puesto que puede representar diversas religiones,
creencias, hábitos, costumbres, idioma, etc.
 Los factores académicos hacen referencia a una
serie de elementos como pueden ser: a) la
capacidad de aprendizaje entendida como una
capacidad trasparente a las experiencias
educativas; b) los conocimientos previos de los
alumnos pueden ser diferentes a pesar de haber
recibido las mismas enseñanzas y estar
escolarizados en un mismo curso; c) la motivación
constituye una de los factores que genera mayor
diversidad, especialmente, en los cursos
superiores.
Análisis comparativo de la ley de educación 66-97 y el acuerdo de
salamanca.

Primeramente al comenzar este análisis comparativo, es necesario analizar lo

que significa educación para la diversidad, ¿En realidad existe la educación
para la diversidad? Pensar que personas con necesidades educativas
especiales hoy en dia tiene acceso a la educación, es un gran para nuestra
sociedad, ya que anterior mente la ideología de que una persona con
necesidades especiales no era aptos para recibir de forma privada o gratuita la
educación, pero según el acuerdo de salamanca (1994) como la ley de
educación dominicana orientan sus bases de fundamentación brindar una
educación para todos.

El acuerdo de salamanca nos dice; que da por hecho el reconcomiendo y la

necesidad de urgencia de impartir la enseñanza para todos los niños, jóvenes y
adultos con necesidades educativas especiales. En cambio la ley dominicana
de educación (66-97), nos dice en su la educación como derecho permanente e
irrenunciable, de la familia como principal ente educador para sus hijos, de que
cada persona niño (a) tiene derecho a una educación apropiada y gratuita sin
importar si es especial, raza, color, nivel económico y social.

En comparación podemos decir, que el acuerdo de salamanca y la ley

de educación 66-97 basa su sus fundamentos en brindar educación a todo los
niños(a) de distintos sexos, los cuales tienen un nato derecho fundamental a la
educación, cada niño es único y tiene sus propias destrezas y habilidades, el
maestro debe ser un ente de motivación y buscar las estrategias necesarias
para brindar los conocimiento apropiados y contar con el apoyo de familiares,
sociedad de padres y amigos e institución, los sistemas y programas
educativos deben de enfocar la enseñanza en base a las necesidades y
capacidades de cada niño(a).

¿Actualmente se cumple con las normas establecida des en la ley de

educación en nuestro país? ¿Si fuese asi como se podría demostrar que se
está cumpliendo con nuestra ley de educación?