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PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

Escuela de Educación Básica


“Froilán Octavio Navas Calle”
Nombre del docente Ing. Fernando Rodríguez E. Fecha 24-.04-2017
10-06-2017
Área Matemáticas Grado Decimo Paralelo AYB Año Lectivo 2017-2018
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 1 Números reales y expresiones algebraicas
Objetivo de la unidad O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y
reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos
y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones
básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios, a través de la resolución de
problemas.
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes
campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo
apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?


¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Evaluación de la Técnicas e
unidad/ instrumentos de
Indicadores de logro Evaluación
M.4.1.28. Reconocer el Anticipación • guía del docente I.M.4.2.2. Establece Técnica:
conjunto de los • Escribir las estrategias que se deben aplicar • texto del relaciones de orden en Prueba
números reales ℝ e para resolver operaciones con números reales. estudiante el conjunto de los
identificar sus • Recordar y escribir las ideas más importantes • textos de números reales; Instrumento:
elementos. del conjunto de los números reales. Representar consulta aproxima a decimales; y Selección
M.4.1.29. Aproximar gráficamente. • pizarrón aplica las propiedades múltiple
números reales a • Clasificar números según el grupo al que • marcadores algebraicas de los
números decimales para pertenecen. números reales en el
resolver problemas. • Describir una situación problema con el cálculo de operaciones
uso de los números reales y determinar (adición, producto,
ideas para resolver. potencias, raíces) y la
Construcción solución de expresiones
• Leer el texto de las páginas 12 y 13. numéricas (con
Realizar un resumen con ejemplos radicales en el
propuestos. denominador) y
• Reconocer los elementos del conjunto de los algebraicas (productos
números reales ℝ. notables). (I.4.)
• Identificar que los números reales cumplen con las • Establece relaciones de
mismas propiedades que los números enteros, y orden en el conjunto
comparar si se pueden realizar las mismas de los números reales.
operaciones. • Aproxima fracciones
Consolidación decimales.
• Identificar la manera correcta de relacionar los
conjuntos numéricos. Escribir un listado con los
elementos que presenta cada conjunto.
• Transformar fracciones a cifras decimales.
• Ordenar en la recta numérica los conjuntos
numéricos propuestos en los ejercicios de la
página 14. Convertir todos los números en
fracciones.
• Transformar los números periódicos a números
racionales para resolver las operaciones.
• Aplicar las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de operaciones.
M.4.1.23. Definir y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica:
reconocer polinomios • Escribir ejemplos de monomios y polinomios. • texto del operaciones con Prueba
de grados 1 y 2. • Realizar una presentación y explicar el grado estudiante polinomios de grado ≤2
M.4.1.24. Operar con absoluto y relativo de un monomio y un • textos de en la solución de Instrumento:
polinomios de grado polinomio. consulta ejercicios numéricos y Prueba
≤2 (adición y • Identificar términos, amplificar y • cuaderno de algebraicos; expresa escrita
producto por escalar) simplificar fracciones algebraicas. apuntes polinomios de grado 2
en ejercicios Construcción • pizarrón como la multiplicación
numéricos y • Elaborar tarjetas con expresiones algebraicas • marcadores de polinomios de grado
algebraicos. y no algebraicas. Escribir semejanzas y • tarjetas 1. (I.4.)
diferencias. • Explica el grado
• Explicar la importancia de las expresiones absoluto y relativo de
algebraicas en la vida cotidiana. un monomio y un
• Revisar la información del texto y polinomio.
comparar con las ideas dadas. • Expresa polinomios
Consolidación para la resolución de
• Completar las actividades de la página 17, y operaciones
explicar el procedimiento para resolverlas algebraicas.
siguieron para llegar a la respuesta. Verificar y
corregir los resultados. Emplear operaciones
con polinomios para la resolución de los
ejercicios.
• Escribir expresiones algebraicas que representen
el perímetro y área de cada una de las figuras
presentadas en la página 17.
M.4.1.33. Reconocer y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica:
calcular productos • Calcular el área o perímetro de polígonos a través • texto del operaciones con Prueba
notables e identificar de la suma de las áreas y los perímetros de los estudiante polinomios de grado ≤2
factores de expresiones polígonos simples que los conforman. • textos de en la solución de Instrumento:
algebraicas. Construcción consulta ejercicios numéricos y Prueba
• Revisar la información del texto y realizar una • cuaderno de algebraicos; expresa escrita
demostración geométrica de la regla del producto apuntes polinomios de grado 2
notable cuadrado de la suma de dos términos. como la multiplicación
• Construir un cuadrado de lado a + 1, donde a de polinomios de grado
puede tomar cualquier valor en centímetros. 1. (I.4.)
Calcular su área. • Realiza operaciones
Consolidación con polinomios para la
• Realizar, en forma individual, las actividades de la solución de ejercicios
página 19 sobre el cálculo de productos notables. algebraicos.
• Indagar sobre la propiedad potencia de potencia de • Reconoce y calcula
la potenciación. productos notables.
• Obtener el cuadrado y el cubo de los binomios de • Identifica los factores
las actividades 2 y 3 de la página 19. Identificar de las expresiones
los factores de las expresiones algebraicas. algebraicas.
• Resolver los ejercicios algebraicos que muestran
figuras geométricas, como el ejercicio 23, y
plantear otros similares aplicando las
propiedades del producto notable.

M.4.1.33. Reconocer y Anticipación • guía del docente I.M.4.2.1. Emplea las Técnica:
calcular productos • Indicar el procedimiento para obtener el área • texto del operaciones con Observación
notables e identificar sombreada de un gráfico. estudiante polinomios de grado ≤2
factores de expresiones • Escribir los pasos y estrategias que se deben • textos de en la solución de Instrumento:
algebraicas. seguir. consulta ejercicios numéricos y Lista de
M.4.1.25.Reescribir • Resolver el ejercicio algebraico de la página • cuaderno de algebraicos; expresa cotejo
polinomios de grado 2 20, con la aplicación de operaciones con apuntes polinomios de grado 2
con la multiplicación polinomios. como la multiplicación
de polinomios de Construcción de polinomios de grado
grado 1. • Leer la información del texto. 1. (I.4.)
• Realizar una tabla resumen con todos los casos • Emplea las
de factoreo mostrados en la sección operaciones con
Construcción, de las páginas 20 y 21. polinomios de grado
• Escribir algunos ejemplos de cuadrados ≤ 2 en la solución de
perfectos, cubos perfectos, trinomios, ejercicios numéricos.
diferencia de cuadrados y factor común. • Emplea las
• Expresar polinomios de grado 2 con la operaciones con
multiplicación de polinomios de grado 1. polinomios de grado
Consolidación ≤2 en la solución de
• Revisar los problemas presentados en las páginas ejercicios algebraicos.
20 y 21. • Expresa polinomios
Leer la siguiente situación y responder las de grado 2.
preguntas, a partir de los casos de
factorización aprendidos.

En una fábrica de caramelos, en la sección de


empaque y embalaje, la máquina A empaca la mayor
cantidad de caramelos. La máquina B empaca x
caramelos. El producto del número de caramelos
empacados por la máquina A y por la máquina C
es: x2+9x+18.
a. ¿Cuántos caramelos más que la máquina B hizo la
máquina A?
b. ¿Cuántos caramelos más que la máquina B hizo la
máquina C?

M.4.1.36. Reescribir Anticipación • guía del docente I.M.4.2.2. Establece Técnica:


expresiones numéricas • Encontrar cinco fracciones equivalentes por • texto del relaciones de orden Prueba
o algebraicas con raíces amplificación para cada una de las fracciones estudiante en el conjunto de los
en el denominador propuestas. • textos de números reales; Instrumento:
utilizando propiedades • Compartir respuestas y hacer una lista de los consulta aproxima a decimales; Prueba
en ℝ (racionalización). procesos que siguieron para obtener los • cuaderno de y aplica las escrita
resultados. apuntes propiedades
• Determinar qué es una fracción equivalente. algebraicas de los
• Deducir una fracción equivalente sin radical en números reales en el
el denominador, a partir de una fracción con el cálculo de operaciones
denominador radical. (adición, producto,
Construcción potencias, raíces) y la
• Definir el término racionalización. solución de
• Revisar la información del libro de texto. expresiones numéricas
• Reproducir los casos y pasos de la racionalización (con radicales en el
en un organizador gráfico. denominador) y
• Elaborar un afiche explicativo con algebraicas (productos
ejemplos de cada caso de la notables). (I.4.)
racionalización. • Aplica propiedades
Consolidación algebraicas para
• Dibujar figuras geométricas cuyos lados se la solución de
expresan con denominadores con radicales y expresiones numéricas
calcular área y perímetro. con radicales en el
• Resolver ejercicios del texto. denominador.
• Operar expresiones numéricas con radicales en el • Resuelve expresiones
denominador. algebraicas con raíces
• Resolver expresiones algebraicas con radicales en en el denominador
el denominador a través de la aplicación de utilizando propiedades
productos notables. de la racionalización y
productos notables.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Ing. Fernando Rodríguez E. Director del área: Sub-Director
Firma: Firma: Firma:
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