PROGRAMACIÓN ANUALDEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional De Educación : Huancavelica.
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Huancavelica.
3. Institución Educativa : “Cesar Vallejo”.
4. Lugar : Aurahua
5. Área : Educación Religiosa
6. Grado : Cuarto Grado AyB
7. Director : Prof. Juan Soto Pablo
8. Profesor Responsable : Prof. Díaz Salvatierra Edwin

II.- DESCRIPCIÓN.
La Iglesia fundada por la Trinidad, es una invención divina para continuar la obra de la redención, como consecuencia del conocimiento de su
naturaleza, jerarquía y misión los adolescentes asumirán su compromiso laical. La historia de la Iglesia nos muestra los aportes a la humanidad en cada una de
las etapas y la naturaleza de la verdadera Iglesia de Cristo.
Los adolescentes deben descubrir a la Iglesia como instrumento verdadero y único para alcanzar la salvación viviendo en comunión con la Iglesia
militante, purgante y triunfante, aquí en la tierra para alcanzar luego la vida eterna.

III.- METAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR PARA EL AÑO LECTIVO 2018

RANGO DE CALIFICATIVOS Y APRECIACION CUALITATIVA 2017 2018 ESTRATEGIAS PROPUESTAS

A (18 - 20) EXCELENTE / Logró los aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y  Lectura periódica de editoriales de
satisfactorio. periódicos
3 11.1% 3 14.29%  Lectura de antologías literarias
 Lectura de obras de elección libre y sugerida
B (14 - 17) BUENO / Logró los aprendizajes previstos en el tiempo programado  Talleres de redacción individual y grupal
 Redacción de textos breves
14 51.85% 9 42.86%

C (11 – 13) BÁSICO / El aprendizaje está en camino de ser logrado, requiere acompañamiento.

10 37.03% 9 42.86%

D (00 – 10) DEBAJO DE LO BÁSICO / Está empezando a desarrollar aprendizajes previstos o evidencia
dificultades.
0 100% 0 100%

IV.- ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

 Nº DE HORAS EFECTIVAS DE
BIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE SEMANAS
TRABAJO PEDAGÓGICO

I 12-03-2018 18-05-2018 10 20

II 21-05-2018 27-07-2018 10 20

VACACIONES 30-07-2018 11-08-2018 02

III 13-08-2017 19-10-2018 10 20

IV 22-10-2018 21-12-2018 09 18

CLAUSURA

VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
NÚMERO Y DURACI
TÍTULO DE LA ÓN EN Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe
 UNIDAD HORAS
Y
SESIONE

Reorganiza

Argumenta
Reflexiona
Secuencia

Discrimina

Secuencia
Reconoce

Reconoce

Interioriza
Descubre
Identifica

Describe
Sintetiza

Enjuicia

Celebra
Analiza

Analiza

Asume
Asocia
S

Valora
Infiere
CAMPO
PRODUCTO
TEMÁTICO

PRIMERA
UNIDAD:
HABLANDO CON Participa en la oración de la
DIOS Coronilla a la Divina
SITUACIÓN Misericordia resaltando sus
SIGNIFICATIVA pasos.
¿Hace falta la
misericordia de
Dios en nuestra 1.- LA ORACIÓN
vida?. Antes de
02 horas
pasar por justicia X X
1 sesión
divina ¿Por dónde
debemos pasar?.
Antes que Dios
sea
misericordioso
con nosotros
¿Qué debemos
hacer?

SEGUNDA
UNIDAD:
DESCRIBIENDO
LA HISTORIA DE Elaboran un reloj del
LA SALVACIÓN 2.- LA LITURGIA tiempo litúrgico con
EN LA LITURGIA 06 colores, duración y
SITUACIÓN horas X X X 3.- HISTORIA DE significado.
SIGNIFICATIVA: 3 LA SALVACIÓN
¿Es importante la sesiones
liturgia? ¿Cuál es
el hecho más
importante de la
Historia de la
 Salvación?
TERCERA
UNIDAD:
CONOCIENDO A
LA MADRE DE LA Elaboran una oración
IGLESIA 4.- LA VIRGEN mariana, resaltando como
06 horas MARÍA, MADRE Madre de la Iglesia.
SITUACIÓN 3 X X DE LA IGLESIA
SIGNIFICATIVA: sesiones
¿Se puede adorar
a la Virgen María?
¿Qué tipo de culto
rendimos a la
Virgen María?
CUARTA
UNIDAD:
CONOCIENDO LA 5. JESÚS FUNDA
IGLESIA LA IGLESIA Explica oralmente los
FUNDADA POR 6. FIGURAS O fundamentos bíblicos del
CRISTO. NOTAS Y IMÁGENES DE LA origen y naturaleza de la
ESTRUCTURA IGLESIA Iglesia Católica.
7. NOTAS
10 horas X
SITUACIÓN X CARACTERÍSTICA Elabora un mapa mental
5 X X X X X X X X X X X
SIGNIFICATIVA: S DE LA IGLESIA sobre las diversas figuras e
sesiones
¿Cuántas Iglesias 8. ELEMENTOS imágenes de la Iglesia.
fundó Cristo? ESENCIALES QUE
¿Con qué COMPONEN LA
características IGLESIA
fundó Cristo a su
Iglesia? ¿La
Iglesia es
jerárquica?
QUINTA UNIDAD:
DESCUBRIENDO 9. ESTRUCTURA
LA JERARQUÍA JERÁRQUICA Y
DE LA IGLESIA ORGANIZACIÓN
SITUACIÓN DE LA IGLESIA
SIGNIFICATIVA: X X X X X X X X 10. LOS
¿Es necesario 14 SACRAMENTOS Elabora una pirámide de la
que exista horas QUE IMPRIMEN Jerarquía Eclesiástica
autoridad en la 07 CARÁCTER:
Iglesia? sesiones 11. LOS HECHOS
¿Qué DE LOS
 Sacramentos se APÓSTOLES:
recibe una sola
vez en la vida?

SEXTA UNIDAD
CONOCIENDO LA
IGLESIA A LO 12. PRIMEROS Describe un cuadro donde
LARGO DE LA SIGLOS DE LA figura el autor, idioma,
HISTORIA IGLESIA (S. I - V) lugar, fecha, propósito y
13. HISTORIA DE contenido del libro de
SITUACIÓN LA IGLESIA Hechos de los Apóstoles.
SIGNIFICATIVA: MEDIEVAL (S. V -
¿Cuál es la 10 XV) Elabora una línea de
importancia de horas 14. HISTORIA DE tiempo resaltando los
X X X X X X X
los apóstoles en 05 LA IGLESIA principales acontecimientos
los primeros sesiones MODERNA (S. XV de la Iglesia.
siglos de la - XVII)
Iglesia? ¿Qué 15 EL
papel cumplió la ECUMENISMO
Iglesia a lo largo
de la Historia?
SEPTIMA UNIDAD
16. HISTORIA DE
SITUACIÓN Oralmente dan a conocer el
LA IGLESIA
SIGNIFICATIVA origen, las características,
CONTEMPORÁNE
¿Qué importancia la doctrina y errores de las
A (S. VXIII - …)
tiene los aporte sectas religiosas.
17. LOS NUEVOS
de los Papas del 22
MOVIMIENTOS
siglo XX y XXI y el horas
X X X X X X RELIGIOSOS
Concilio Vaticano 10 Elaborar una lista de las
(NMR) O “SECTAS”
II en nuestros sesiones tareas de evangelización y
18. LA IGLESIA EN
días? de la acción social que
LATINOAMÉRICA
¿Cómo nace la realiza la Iglesia en
19. LA IGLESIA EN
división en la Huancavelica.
EL PERÚ
Iglesia? ¿Cómo
20. LA IGLESIA EN
se desarrolló la
HUANCAVELICA
Iglesia en América
y el Perú?
OCTAVA 21.- VIDA Elabora un manual para
UNIDAD: CRISTIANA: celebrar el adviento y
CELEBRAMOS EL ADVIENTO Y navidad de manera
ADVIENTO Y LA NAVIDAD cristiana, resaltando la
NAVIDAD liturgia de la corona de
X adviento.
X
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA:
¿Cómo podemos
vivir eladviento y
la navidad de
manera cristiana?

N° de veces que 7 1 1 1 3 1 6 3 1 2 1 1 2 1 2 2 2 3 2 1 2
se desarrollará la
capacidad

VII.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

COMUNICACIÓN
La palabra tiene un sentido profundamente religioso y una valoración incomparable dentro del cristianismo, por ello se han de reforzar las capacidades de
comprensión oral y escrita mediante el desarrollo de la capacidad Comprensión Doctrinal Cristiana, a través de los análisis de textos bíblicos, sus géneros literarios,
el arte de la argumentación ante las lecturas y las puestas bíblicas y/o la redacción de cartas, mensajes, poemas y ensayos sobre la vida y obra sobre de diversos
santos, como personajes ilustres de la fe.
La literatura nacional e internacional ofrece una variedad y riqueza de contenidos para los objetivos de evangelización, por lo tanto se debe escoger aquellas obras
que posean un profundo sentido humano y cristiano, y descartar las que por más renombradas sean, puedan distorsionar el sentido de la vida ofrecida por
Jesucristo y el Evangelio.

MATEMÁTICA
En nuestra área trabajamos el aspecto lógico matemático en los diversos momentos de las sesiones de aprendizaje al promover en los estudiantes el desarrollo de
sus capacidades de discernir, contrastar, indagar, explorar y emitir juicios lógicos ante los hechos históricos y de vida.
Los estudiantes aplican y manejan números y conceptos propios del área de Matemática cuando trabajan con el simbolismo numérico que aparece en reiterados
pasajes de Biblia, en la creación en la perfección de lo creado por Dios, las fechas religiosas y los tiempos litúrgicos.

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

La historia no es una simple aventura humana que se juega entre libertad y esclavitud, pues presenta la acción salvífica de Dios.
La fe y la trascendencia estás presentes a lo largo de la Historia de Perú, comenzando por las religiones precolombinas de nuestra nación y la fe cristiana ofrecida
después del imperio incaico. Esta fe se mantiene hoy en la identidad de nuestros pueblos, en sus raíces históricas, sociales y económicas constituyendo un
patrimonio que ha estructurado la vida de los peruanos y que se ha plasmado, inclusive, en su Constitución Política.
Para ello es necesario rescatar la visión utópica, despertar el espíritu crítico y favorecer la actitud pensante.

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Los conceptos sobre persona, familia, relaciones humanas. Bien común, etc. ; son aportes que la fe cristiana ha ido promoviendo en el transcurso de la historia y de
los pueblos.. Desde el área de Educación Religiosa se contribuye a la valoración y promoción de estas realidades como aspectos inherentes a la dignidad de la
persona, como hija de Dios de quién recibe su dignidad más profunda.
Promueve la presencia de la familia como colaboradora en la creación y la Ley Moral como fundamento de los derechos humanos.

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

Mediante las diversas lecturas sobre responsabilidades de un cristiano con su iglesia y como ciudadano con deberes y derecho, la Educación Religiosa refuerza la
conciencia ciudadana, moral y ética de los estudiantes a la luz del evangelio y la Doctrina Social de la Iglesia. Promueve en ellos la construcción de la civilización
del amor en su entorno social, y el compromiso de comparar y asumir en su comunidad y familia próxima.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

A través del área de Educación Religiosa los estudiantes refuerzan sus conceptos sobre trabajo, laboriosidad y la capacidad de transformar las cosas presentes en
medios necesarios y útiles para mejora de su familia y la sociedad. Así mismo fortalecen el valor evangélico del trabajo, como propuesta de Dios al hombre,
colaborador de la creación.

ARTE
La Educación Religiosa promueve la creación de nuevas formas de arte, especialmente obras de expresión religiosa, y eleva el espíritu a la admiración de la
belleza como obra de Dios.
La manifestación de la espiritualidad y la vivencia religiosa favorece la sensibilidad artística, especialmente la contemplativa, desarrollando la sensibilidad del
estudiante.

INGLES
La globalización ha creado el nuevo reto de pertenecer a la aldea global, desarrollando la necesidad del uso de los medios de información y comunicación a través
de internet y el ciberespacio, Muchos de los mensajes que se envían a través de la red deben actualizarse con lenguajes e idiomas universales, mediante los
cuales podemos difundir los valores religiosos y darlos a conocer. Así, podemos contactarnos con otras culturas, tomar sus datos internacionales y vincularnos con
nuestro prójimo.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

La Educación religiosa aporta enormemente al área de Ciencia, tecnología y Ambiente, pues contribuye a la indagación, análisis, reflexión y valoración de todas las
cosas creadas por Dios, y que Él ha puesto bajo el cuidado y admiración del hombre. Se promueve en los estudiantes una actitud de redescubrimiento de estas
maravillas creadas, incorporando la ciencia y la tecnología para su utilización y mejoramiento en beneficio de la humanidad y promoviendo el respeto a la persona,
el ambiente y la naturaleza.

EDUCACIÓN FÍSICA
El área de Educación Religiosa tiene relación con el cuidado del cuerpo, la vida y la salud, por el cuerpo templo vivo de Dios. Nuestro cuerpo nos lleva a recordar
que para conservarlo en bues estado es necesario el ejercicio físico, el fenómeno del deporte en sus diversas áreas y el despertar creativo a través de actividades
lúdicas.

VIII.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

“Presenta una pirámide de la Jerarquía Eclesiástica”
IX.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Recuperación de valores
 Lectura de textos.
 Reflexiones.
 Diálogo Dirigido.
 Comprensión y focalización del mensaje doctrinal.
 Ilustraciones.
 Analogías, Resúmenes, Mapas Conceptuales Recursos TICs, Juegos, Cantos, Concursos, Prácticas Litúrgicas.

X.- MATERIALES Y RECURSOS

6.1.- Para el Docente:
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Textos de Educación Religiosa
 Doctrina Social de la Iglesia.
 Orientaciones Técnico pedagógicas-OTP
 Diseño Curricular Nacional
 Parábolas de vida.
 Textos Casals.
 Página web internet
 Reproductor de audio

6.2.- Para el Alumno:

 Biblia.
 Catecismo.
 Cancionero

AURAHUA MARZO DEL 2018

……………………………………………..

EDWIN DIAZ SALVATIERRA.

DOCENTE DEL ÁREA
 PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica.

2. Unidad de Gestión Educativa Local : Castrovirreyna.
3. Institución Educativa : “Cesar Vallejo”
4. Lugar : Aurahua
5. Área. : Educación Religiosa
6. Grado : Cuarto Grado AyB
7. Duración : Del 12-03al18-05-2018
8. Director : Prof.Juan Soto Pablo
9. Profesor Responsable : Prof. Díaz Salvatierra Edwin

II.- JUSTIFICACION
Los estudiantes de la Institución Educativa Cesar Vallejo, en especial los de cuarto grado, carecen en tener la iniciativa en participar en las oraciones
que la iglesia nos enseña, manifiestan dudas acerca de su fe, algunos estudiantes no saben Cómo participar en la Santa Misa, en las fiestas religiosas, no
saben distinguir el culto de adoración y veneración y en su entorno van adquiriendo experiencias de poco provecho para su vida espiritual. Por estas razones,
esta primera unidad de aprendizaje tiene como propósito que el educando conozca el misterio de la coronilla a la divina misericordia, reconozca que es la
liturgia, sus grandes realidades litúrgicas, la historia de la salvación, el culto debido a María y así conociendo estas verdades pueda acercarse más a Dios y a
María imitando sus valores y sus virtudes

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
TITULO DE LA UNIDAD

INTERIORICEMOS LA ORACIÒN A LA DIVINA MISERICORDIA 2 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El estudiante sabe, como es el hombre en el mundo y sabe cómo reinan el odio y la sed de venganza y donde la guerra causa el dolor y la muerte de los inocentes,
el estudiante debe saber que ahí se necesita la gracia de la misericordia para calmar las mentes y los corazones, y hacer que brote la paz. Donde no se respeta la
vida y la dignidad del hombre se necesita el amor misericordioso de Dios, a cuya luz se manifiesta el inexpresable valor de todo ser humano. Debe saber que se
necesita la misericordia para hacer que toda injusticia en el mundo termine en el resplandor de la verdad para ello se requiere que por medio del área de Educación
Religiosa en este año de la Divina Misericordia se dé inicio con una petición profunda a la Divina Misericordia pues que sus dificultades y sufrimientos pasen por el
camino de la esperanza y lleguen al conocimiento de la misericordia de Dios.
¿Hace falta la misericordia de Dios en nuestra vida? Antes de pasar por justicia divina ¿Por dónde debemos pasar?
Antes que Dios sea misericordioso con nosotros ¿Qué debemos hacer?
 APRRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMPRENSIÓN DOCTRINAL
CRISITANA  Describe en un organizador la importancia de la
 Identifica la importancia de la oración
Acoge en su vida la ley moral cristiana y oración de la Coronilla a la Divina Misericordia y como
de la Coronilla a la Divina Misericordia
universal del mandamiento del Amor como hacer la oración.
instrumento del Plan de Dios.
DISCERNIMIENTO DE FE
 Asume que a través de la oración de  Reflexiona sobre la misericordia de Dios haciendo un
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
la Coronilla a la Divina Misericordia compromiso personal de recitarlo con permanencia.
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
se relaciona con Dios
Social de la Iglesia

CAMPOS TEMÁTICOS

1.- LA ORACIÓN DEL CRISTIANO.

• La Oración.
• Rezo de la divina coronilla

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Descripción de un organizador para ubicar los pasos de la Coronilla de la Divina Misericordia

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE Comprensión Discernimiento de CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
LA SESIÓN Doctrinal Cristiana Fe
Sesión N° 01 Describe en un Reflexiona sobre la  Oración inicial
HABLAMOS CON organizador la misericordia de Dios 1.- LA ORACIÓN DEL CRISTIANO.  Lectura motivadora “La historia Santa
DIOS EN LA importancia de la haciendo un • La Oración. Faustina”
ORACIÓN oración de la Coronilla compromiso personal • Rezo de la divina coronilla  Recojo de saberes previos, lluvia de ideas
Sesión N° 02 de la Divina de recitarlo con  Presentación de la información en
REZANMOS LA Misericordia permanencia. diapositivas.
DIVINA  Describe los pasos de la Coronilla a la
CORONILLA Divina Misericordia en un organizador.
 Redacta un compromiso para rezar con
permanencia la oración.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
En un organizador describe la  Identifica la oración de la Coronilla de  Describe en un organizador la importancia de
importancia de la oración de la la Divina Misericordia la oración de la Coronilla de la Divina
COMPRENSIÓN
Coronilla de la Divina Misericordia
Misericordia- Ficha de DOCTRINAL CRISITANA
evaluación de producto

A través de un compromiso
personal recita todo los días la
oración de la Coronilla de la
Divina Misericordia - Ficha de
evaluación de Observación
 Asume que a través de la oración  Reflexiona sobre la misericordia de Dios
de la Coronilla de la Divina haciendo un compromiso personal de recitarlo
DISCERNIMIENTO DE FE Misericordia se relaciona con Dios todo los días.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

TITULO DE LA UNIDAD

CONOZCAMOS LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN EN LA LITURGIA 06 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa, en especial los de cuarto grado, manifiestan dudas acerca de su fe, de modo de vida en su Iglesia. Por otra parte,
algunos estudiantes no saben Cómo participar en la Santa Misa, en las fiestas religiosas adquiriendo experiencias de poco provecho para su vida espiritual. Por
estas razones, esta segunda unidad de aprendizaje tiene como propósito que el educando reconozca que es la liturgia, sus grandes realidades litúrgicas, la historia
de la salvación y descubra cómo nuestro Dios lo pensó desde siempre y lo mostró cuando se iba revelando poco a poco, ante ello el estudiante conociendo estas
verdades se identifique con la Iglesia de Cristo y agradezca a Dios, con su testimonio de vida, para vivir en ella las experiencias cristianas que contribuyan a su
crecimiento espiritual.
¿Es importante la liturgia? ¿Cuál es el hecho más importante de la Historia de la Salvación?
 APRRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
 Identifica los elementos relevantes del año
litúrgico.
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
universal del mandamiento del Amor como Secuencia las etapas de la Historia de la
instrumento del Plan de Dios. Salvación
INDICADOR
 Registra en un cuadro de doble entrada los tiempos,
colores, duraciones y significados del Año Litúrgico.
 Secuencia y describe las etapas de la Historia de la
Salvación en una línea de tiempo.

Reflexiona sobre el significado del Año  Explica el significado del Año Litúrgico, respondiendo con
Litúrgico, la Cuaresma y la Semana Santa. acierto las preguntas de reflexión.

 Reflexiona sobre el significado de la  Explica el significado de la Cuaresma y la Semana Santa

DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia
Cuaresma y la Semana Santa. respondiendo con acierto las preguntas de reflexión.
 Asocia los agentes y elementos de la  Establece la relación entre los agentes y elementos de la
Historia de la Salvación con las etapas Historia de la Salvación y las etapas de la misma, mediante
que la constituyen. correlación simple.

CAMPOS TEMÁTICOS
2.- SAGRADA LITÚRGIA . 3- HISTORIA DE LA SALVACIÒN
2.1. etimología a. ¿Qué es historia de la salvación?
2.2. breve historia b. Etapa de la historia de la salvación.
2.3. TRES GRANDES REALIDADES LITÙRGICAS:
a. el signo
b. la palabra
c. la asamblea
2.4 EL AÑO LITÚRGICO
a. ciclo temporal
b. ciclo santoral
. 2.5TIEMPO DE CUARESMA, SUS ETAPAS

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Elaboración de un cuadro de doble entrada para describir el tiempo, significado y las realidades litúrgicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE Comprensión Discernimiento de CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
LA SESIÓN Doctrinal Cristiana Fe
Sesión N 01 2.- SAGRADA LITÚRGIA  Oración inicial
PARTICIPAMOS Registra en un cuadro Explica el significado 2.1. etimología  Lectura motivacional: “Que la cruz que no
EN de doble entrada los del Año Litúrgico, 2.2. breve historia pese”
LASAGRADA tiempos, colores, respondiendo con 2.3. TRES GRANDES REALIDADES  Recojo de saberes previos, lluvia de ideas
LITÚRGIA duraciones y acierto las preguntas LITÙRGICAS:  Presentación de la información en un
significados del Año de reflexión a. el signo resumen
Litúrgico. b. la palabra  Lectura silenciosa de las diapositivas.
c. la asamblea  Se formulan las interrogantes
 Trabajo en pares
 Desarrolla un cuadro de doble entrada
sobre el Año litúrgico
 Resuelven el cuestionario asignado
Explica el significado 2.4 EL AÑO LITÚRGICO  Oración inicial
Sesión N° 02 de la Cuaresma y la a. ciclo temporal  Motivación: Lluvia de ideas sobre la clase
VIVIENDO EL Semana Santa b. ciclo santoral anterior.
AÑO respondiendo con . 2.5TIEMPO DE CUARESMA, SUS  Presentación del tema en diapositivas.
LITURGICO acierto las preguntas ETAPAS  Trabajo de grupos
de reflexión.  Resuelven el cuestionario asignado
 En plenaria cada miembro presentan su
trabajo
Sesión N° 03 Secuencia y describe Establece la relación 3.- HISTORIA DE LA SALVACIÒN  Lectura motivacional: “Hombres y pueblos
CONOZCAMOS las etapas de la entre los agentes y a. ¿Qué es historia de la con historia”
LA Historia de la elementos de la salvación?  Manejo bíblico: Gn 12,2-3; 1Cor 11, 23-26;
HISTORIA DE Salvación en una Historia de la b. Etapa de la historia de la salvación. Mt 25,31- 46.
LA línea de tiempo. Salvación y las etapas  Se indica el tema a tratar y se entrega una
SALVACIÒN de la misma, mediante hoja impresa.
correlación simple.  Describen secuencialmente los
acontecimientos de la historia de la
salvación en una línea de tiempo
 Relaciona entre elementos y/o agentes
de la historia de la salvación y etapas
uniendo con flechas.
 Conclusión del tema.
 EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPET CAPACIDAD INDICADOR
ENCIA
Completa el cuadro de doble
Registra en un cuadro los tiempos, colores, duraciones
entrada- Ficha de evaluación de Identifica los elementos relevantes del año litúrgico.
y significados del Año Litúrgico.
producto

COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISITANA
Secuencia y describe las etapas de la Historia de la
Ubica en línea de tiempo Salvación en una línea de tiempo.
entrada- Ficha de evaluación de Secuencia las etapas de la Historia de la Salvación
producto

Subraya ideas principales sobre


DISCERNIMIENTO DE FE

Explica el significado del Año Litúrgico,

la presencia de Cristo en la  Reflexiona sobre el significado del Año Litúrgico, la
respondiendo con acierto las preguntas de
Liturgia-Ficha de evaluación de Cuaresma y la Semana Santa.
reflexión.
producto

Elaboran un listado de modos

 Explica el significado de la cuaresma y Semana
de vivir la cuaresma| y la  Reflexiona sobre el significado de la cuaresma y
Santa respondiendo con acierto las preguntas de
semana santa. Ficha de Semana Santa
reflexión.
evaluación de producto
Mediante correlación simple
relaciona los elementos de la  Establece la relación entre los agentes y
 Asocia los agentes y elementos de la Historia de la
Historia de la Salvación y las elementos de la Historia de la Salvación y las
Salvación con las etapas que la constituyen
etapas-Ficha de evaluación de etapas de la misma, mediante correlación simple.
producto
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

TITULO DE LA UNIDAD

RECONOCEMOS EL MISTERIO MARIANO O6 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Muchos estudiantes no saben distinguir el culto de adoración y veneración y ante las sectas no sabe cómo responder, llevando a la confusión. La
tercera unidad de aprendizaje tiene como propósito que el estudiante reconozca a María como Madre de Dios, de la iglesia, y el culto que se le
tributa a ella.
¿Se puede adorar a la Virgen María? ¿Qué tipo de culto rendimos a la Virgen María?

APRRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA  Reconoce a María como Madre del hijo de  Describe a María como madre del hijo de Dios y de la
Acoge en su vida la ley moral cristiana y Dios y de la Iglesia y la razón de ser del Iglesia y la razón de ser del culto que se le tributa en forma
universal del mandamiento del Amor como culto que se le tributa escrita
instrumento del Plan de Dios.
 Celebra su Fe considerando las  Participa activamente en la ejecución de una oración
DISCERNIMIENTO DE FE oraciones marianas mariana
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia

CAMPOS TEMÁTICOS

1.- .- LA VIRGEN MARÍA, MADRE DE LA IGLESIA:

• Fundamento Bíblico.
• La Virgen María
• María, Madre de Dios
• María, Madre de la Iglesia
•El culto a la Virgen María
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Elaboran una oración mariana, resaltando como Madre de la Iglesia.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE LA Comprensión CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
SESIÓN Discernimiento de Fe
Doctrinal Cristiana
Sesión N° 01, 02 Describe a María Participa  Oración inicial: El magníficat.
Y 03. como madre del hijo activamente en la 1.- LA VIRGEN MARÍA, MADRE DE LA  Motivación: “se entona la canción Madre”
HABLAMOS CON de Dios y de la Iglesia ejecución de una IGLESIA:  Recojo de saberes previos, lluvia de ideas
DIOS EN LA y la razón de ser del oración mariana • Fundamento Bíblico.  Presentación de la información en un
ORACIÓN culto que se le tributa • La Virgen María resumen.
en forma escrita • María, Madre de Dios  Lectura silenciosa del resumen.
• María, Madre de la Iglesia  Describe en forma escrita a María como
• El culto a la Virgen María madre del hijo de Dios y de la Iglesia
 Participa activamente en la oración de
Santo rosario

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
 Describe a María como madre del
hijo de Dios y de la Iglesia y la
COMPRENSIÓN
Escribe una oración a la Virgen  Reconoce a María como Madre del hijo de Dios razón de ser del culto que se le
DOCTRINAL
María y de la Iglesia y la razón de ser del culto que se tributa en forma escrita
CRISTIANA
le tributa

Participa en una oración a la DISCERNIMIENTO DE  Celebra su Fe considerando las oraciones  Participa activamente en la
Santísima Virgen María FE marianas ejecución de una oración mariana

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

TITULO DE LA UNIDAD

“CONOCIENDO LA IGLESIA FUNDADA POR CRISTO” 04 HORAS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa, en especial los de cuarto grado, manifiestan dudas acerca de la verdadera Iglesia de Cristo. Por otra parte, algunos
estudiantes presentan un crecimiento espiritual deficiente y otros caen en la seducción del alcohol, por influencia de malas amistades o problemas de carácter
afectivo. Por estas razones, esta Primera Unidad de aprendizaje tiene como propósito que el educando reconozca, se identifique con la Iglesia de Cristo y
agradezca a Dios, es necesario que descubra la invitación de Cristo a formar su Iglesia, Comunidad de Fe: Nuevo Pueblo de Dios y con su testimonio de vida,
para vivir en ella las experiencias cristianas que contribuyan a su crecimiento espiritual.
¿Cuántas Iglesias fundó Cristo? ¿Con qué características fundó Cristo a su Iglesia?

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Conocer que Jesucristo ha fundado una sola Iglesia y que perdurará hasta el fin de los tiempos.

COMPETENCIA
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISITANA
Acoge en su vida la ley moral cristiana y
universal del mandamiento del Amor como
instrumento del Plan de Dios.
APRRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD INDICADOR
 Reorganiza la información relevante  Reorganiza la información relevante sobre la fundación de
acerca de la fundación de la Iglesia. la Iglesia en un diagrama.

 Analiza la naturaleza de la Iglesia  Sustenta con fundamentos bíblicos y/o doctrinales el origen
DISCERNIMIENTO DE FE Católica como Iglesia fundada por Cristo. y naturaleza divina de la iglesia católica.
Da testimonio de ser amigo de Jesús,
promoviendo las enseñanzas de la Doctrina
Social de la Iglesia

SECUENCIA DE LAS SESIONES

NÚMERO Y INDICADOR
TÍTULO DE LA Comprensión CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD
SESIÓN Discernimiento de Fe
Doctrinal Cristiana
Sesión N 01  Reorganiza la  JESÚS FUNDA LA IGLESIA  Lectura reflexiva “Algunas cosas sólo se
Conocemos la información ¿Qué es la Iglesia? entiende desde el corazón.
Iglesia de Cristo relevante sobre la La Santísima trinidad en la  Presentación de la información en un resumen
fundación de la fundación de la iglesia  Lectura individual
Iglesia en un Etapas de la fundación de la  Explicación de la naturaleza de la Iglesia
diagrama. iglesia.  Desarrollo de un diagrama
 Resuelve un cuestionario asignario
Sesión 02 Sustenta con Fundamento bíblico  Oración de inicio: El Padre Nuestro.
Leemos textos fundamentos bíblicos Misión de la iglesia y sus dimensiones  Se entona la canción: Juntos como
bíblicos. y/o doctrinales el hermanos.
origen y naturaleza  Se reflexiona referente a la canción.
divina de la iglesia  Manejo bíblico: Mt. 16,18; 18,17; Jn 10,1-10;
católica. Lc.11,20; Hch 2,1-14; 1 Cor 3,16.
 Reflexiona sobre los textos leídos.
 Responde interrogantes.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Describe en un diagrama-–  Reorganiza la información relevante  Reorganiza la información relevante sobre la
Ficha de evaluación de COMPRENSIÓN acerca de la fundación de la Iglesia. fundación de la Iglesia en un diagrama.
producto DOCTRINAL
CRISTIANA

Elabora un argumento-Ficha de  Analiza la naturaleza de la Iglesia  Sustenta con fundamentos bíblicos y/o doctrinales
evaluación de producto Católica como Iglesia fundada por Cristo. el origen y naturaleza divina de la iglesia católica.
DISCERNIMIENTO
DE FE

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

DOCENTE:
 Biblia.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Nueva Evangelización- Casals
  Textos de Educación Religiosa
 Diseño Curricular nacional
 Doctrina Social de la Iglesia.
 OTP de Educación Religiosas MED
 Grabadora
ESTUDIANTE
 Biblia.
 Catecismo de la Diócesis.
 La Biblia del Joven
 Cancionero.

AURAHUA,MARZO DEL 2018

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EDWIN DIAZ SALVATIERRA

DOCENTE DEL ÁREA DE ED. RELIGIOSA.