13 de marzo de 2018

Sociales grado 6°

La religión en el Paleolítico

Durante la Edad de Piedra, los seres humanos vivían de la caza, la pesca, y la recolección.
Ellos pensaban que su vida estaba determinada por fuerzas sobrenaturales. Para los
habitantes del Paleolítico, la naturaleza era sagrada porque de ella sobrevivían y ellos se
consideraban parte de ella. Tenían un gran respeto a la naturaleza y trataban de conservar la
fauna y la flora.

Se cree que nunca cazaban las hembras en periodo de cría. Nunca cazaban por
entretenimiento, ni mayor cantidad de la que necesitaban, porque creían que eso era
enfrentarse a los espíritus y que podían sufrir un castigo en el futuro. Cuando iban de caza, no
iban muchos y evitaban explotar excesivamente los recursos de la naturaleza. Al creer
sagrada la naturaleza protegían el medio ambiente y a ellos mismos. Los habitantes del
Paleolítico pensaban que ciertos individuos tenían cierta capacidad y la fuerza de enfrentarse
a esos espíritus y así vencer la enfermedad y curar. Éstos eran los chamanes. Los chamanes
eran las personas más inteligentes de los poblados, los que tenían una mayor destreza para
curar.

Para llegar a ser chamán, deberías haber tenido o tener algún familiar chamán, o haber
pasado una enfermedad que fuera vista como una elección por parte de los espíritus. Luego
tenían que pasar un largo periodo de aprendizaje. os chamanes eran personas muy
respetadas en sus comunidades, pero si por su culpa no llovía en todo el año o algún enfermo
a su cargo moría, la comunidad cambiaba de chamán o incluso lo expulsaba. Los chamanes
cantaban en sus ceremonias y el tambor era para ellos la boca con la que hablar con los
espíritus y comunicarse con los seres sobrenaturales.

Los rituales en el Paleolítico

En el Paleolítico Superior aparecen los primeros enterramientos y las pinturas rupestres. Los
Homo sapiens neanderthalensis, fueron los primeros en hacer un ritual de enterramiento. Se
han encontrado algunos cadáveres cubiertos de un polvo rojo llamado ocre y también
objetos de su vida cotidiana.

Primeras figuras con significado religioso

Las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad parecen estar relacionadas con la

religión.

Las pinturas rupestres: Algunos investigadores dicen que la realización de pinturas rupestres
formaba parte de sus rituales, y creían que si hacían eso, los poderes sobrenaturales les
ayudarían a cazar con mayor facilidad. Otros piensan que las pinturas estaban relacionadas
con el culto a la fertilidad.
Las figuras femeninas: A finales del Paleolítico aparecen figuras muy obesas, en las que
destacan los senos, el vientre y las caderas. Se les llamaba ‘’ Venus paleolíticas ‘’. La
explicación más aceptada de esas figuras es la que dice que se trataba de figuras de diosas
relacionadas con el culto y la fecundidad.

Inventos importantes

En la Edad de los Metales se producen 3 inventos importantes: La rueda, la vela y el arado

La rueda permitió trasladar mercancías más pesadas en carros.

La vela hizo posible que los barcos se movieran gracias a la fuerza del viento. A partir de
entonces, los barcos se hicieron más grandes y podían llevar más personas y mercancías.

El arado, arrastrado por animales, permitió arar grandes extensiones y a mayor velocidad.

Uso de este metal

El uso de este metal tuvo doble efecto en la humanidad. Por un lado, se comenzaron a crear
industrias, tales como la alfarería y la fabricación de instrumentos de metal. Nació así el
comercio. Las poblaciones densas formaron ciudades y se amplía la cultura. Al lado de este
aspecto positivo, se inició el dominio por parte de los más fuertes, cuyos resultados se perciben
en la esclavitud y las desigualdades sociales.

ACTIVIDAD

I. ¿En qué estaba basada la religión o creencias en la prehistoria?

II. ¿Cómo se tiene evidencia de los rituales en la prehistoria?
III. ¿Qué tipo de restos se han hallado que demuestran el significado religioso en la
prehistoria?
IV. Finalmente, en la edad del metal ¿Cuáles fueron los inventos más importantes?
V. ¿Qué significo el uso del metal?

Sociales grado10°

LA VIOLENCIA EN Colombia

"La guerra es una tragedia donde no hay ganadores, todos perdemos, excepto los traficantes
del poder y la dominación que hacen de la muerte una industria de la cual viven, por ello
andan con diferentes pretextos en todo el mundo promoviendo la violencia y la guerra para
que otros se maten a su servicio o en su beneficio”

A la llegada de los españoles nuestros pueblos indígenas se encontraban en un periodo de

transición entre la sociedad igualitaria tribal y la sociedad jerarquizada señorial, con escasos
niveles de diferenciación social y formas incipientes de estado. No se daba entonces un
proceso sistemático de dominación de unos pueblos indígenas sobre otros, aunque ya los
enfrentamientos territoriales eran frecuentes, pero la esclavitud y la explotación no eran aún
conocidas. Los españoles en cambio habían pasado por todo el proceso de la sociedad de
clases, la esclavitud y el feudalismo, pero además apenas habían concluido una guerra con
los árabes que duró mas de 8 siglos: eran portadores entonces de toda la descomposición
humana que produce la explotación, la dominación y la guerra, como la máxima expresión
de la violencia.

Muchos de estos conquistadores que hoy veneramos con pleitesía, que recordamos
nombrando pueblos y territorios, encarnaban lo peor que puede dar la condición humana:
genocidios, asesinos con crueldad, torturadores y ladrones. El genocidio cometido por los
españoles con los pueblos indígenas de América es inenarrable: millones de muertos, pueblos
enteros exterminados solo comparable a lo que harían posteriormente los norteamericanos "
Biblia en mano" en lo que hoy son los Estados Unidos. Nuestra historia apenas alcanza a
recordar la religión y el idioma, las técnicas, los animales y los productos que trajeron los
españoles. Del enorme saqueo que enriqueció a Europa, del régimen de genocidio terror que
impusieron los españoles por casi 4 siglos contra indígenas y esclavos, nadie da cuenta y toda
mención es considerada inconveniente: El ahorcamiento, el empalamiento, la amputación, la
castración, los azotes eran castigos frecuentes pero esta violencia se ejercía desde el poder y
estos siempre han tenido licencia para matar y robar, especialmente si lo hacen en el exterior,
por una sociedad cómplice y hecha a su medida.

Los españoles constituyeron un sistema de dominación elitista, altamente jerarquizado y

discriminatorio, siendo la violencia desde el poder estatal y desde las clases dominantes el
principal instrumento para mantener a sangre y fuego el control sobre indígenas, negros y
mestizos. A esta violencia: indígenas, esclavos y mestizos respondieron con levantamientos
permanentes: mas de 45 palenques de negros cimarrones, los indígenas paeces y pijaos en
una guerra por mas de 70 años contra los españoles, los continuos levantamientos indígenas y
el levantamiento comunero son evidencias que los españoles no pudieron pasar mas allá de
imponer una Pax Romana, esto es la paz de los vencidos, la paz de la guerra. Con la
independencia el sistema de dominación no cambio, solamente fueron sacados los
españoles de la pirámide económica, social y política y reemplazados por los criollos con un
agravante, la pax romana que habían logrado imponer los españoles en la cual sí bien su
dominación era resistida no era cuestionada, se rompió.

Cuando se habla de que los colombianos comportamos una cultura de la violencia, todos
queremos como los avestruces meter la cabeza bajo el ala. Como más de 500 años de
violencia permanente no va impactar nuestras formas de pensar, de sentir y de hacer? La
cultura tenemos que entenderla como el paradigma de una población determinada, son sus
códigos, sus formas de representación, sus discursos, sus conductas y prácticas sociales,
forjadas a partir de un proceso de interacción humana y con su entorno ; y las nuestras así no
los queramos reconocer, están signadas por la violencia así sea de manera expresa unas
veces o como trasfondo subliminal otros: la intolerancia, la exclusión, la concentración de los
recursos y del ingreso no solo son formas de violencia sino que también son generadores de
ella, en resumen la violencia es la forma privilegiada de resolución de los conflictos, así es
concebido y aceptado en nuestra sociedad, así muchas veces queramos ignorarlo.
 ACTIVIDAD

1. ¿de qué manera ha afectado la violencia a lo largo de la historia colombiana?

2. ¿Cómo crees que se puede poner fin a dicha violencia que ha azotado a nuestro país?
3. ¿Qué factores, características o aspectos crees tú que han causado la violencia en
Colombia?

Sociales 9°
El comunismo

El comunismo plantea en su perspectiva teórica la construcción de una sociedad sin clases

sociales, en la que el Estado se disuelve, siendo la sociedad misma mediante sus trabajadores
quien asume el ejercicio del poder. Del mismo modo, la propiedad privada, considerada
ilegítima, no existe, asegurando una verdadera igualdad social y económica. Sus orígenes se
encuentran en la Francia de la Revolución de 1789. Aunque con diferentes vertientes luego, la
esencia de su doctrina nace del descontento de la clase trabajadora (o proletariado) que
queda al margen del triunfo del Tercer Estado o burguesía. Así como la nobleza puso trabas a
la clase pujante de entonces para no perder sus privilegios cortesanos, los burgueses
intentaron poner freno a un sector que iba en aumento y que, a diferencia de los burgueses,
no tenía poder económico, ni social y mucho menos político.

La consecución inmediata del triunfo de la burguesía fue la Revolución Industrial en sus dos
etapas (algunos historiadores hablan de dos revoluciones: la primera, en la industria textil con
Inglaterra como pionera y la segunda, con la industria de base o pesada). El término
“revolución” indica un cambio tajante en los métodos de producción; ello permitió la
producción a grandes escalas menores costos, caída en la demanda de mano de obra y/o
abaratamiento de ésta y, en consecuencia, un empeoramiento en las condiciones de los
trabajadores.

Para Marx, el comunismo constituye el estado natural del hombre. En este sentido, la
propiedad privada es el resultante de la producción masiva a gran escala. Carl Marx fue
creador del Manifiesto Comunista (en colaboración con Engels, 1848) afirma que, en
definitiva, sólo existe y ha existido la lucha de clases. En tanto que, en su origen, el comunismo
se presenta como una sociedad basada en la propiedad común, que hasta puede rastrear
sus primeros pasos en la filosofía platónica, para Marx y Engels, surge del enfrentamiento
antagónico entre la burguesía y la clase trabajadora.

ACTIVIDAD
1) ¿Qué plantea el comunismo?
2) ¿crees que es bueno o malo lo que plantea el comunismo?¿por qué?
3) ¿Cómo se crea el comunismo?
4) ¿Cuáles son las causas que hacen que se plantee el comunismo?
5) ¿Quién es Carl Marx?
 Sociales 11°
¿Por qué es necesaria la paz en Colombia?

La paz es una prioridad, después de tantos años de dolor y violaciones a los derechos
humanos; porque es necesario eliminar totalitarismos, dogmatismos y fundamentalismos, para
avanzar sin vacilaciones en la construcción de una sociedad justa, pluralista, inclusiva y
respetuosa de la naturaleza.

En los tres años largos que llevan en conversaciones el gobierno y las FARC-EP, se ha
demostrado que es mejor el diálogo que la violencia, la palabra que las armas. Y aún que no
se reconozca y no se tenga conciencia de ello, ha sido un aprendizaje para aceptar las
diferencias y la otredad, para el respeto y otorgamiento de autoridad al contradictor. Y un
ejemplo para el país y el mundo de que cuando existe la voluntad política y la paz se coloca
como el bien supremo; los obstáculos se pueden superar, explorando alternativas para que no
existan vencedores y vencidos, porque toda una nación ganará la paz.

La paz la necesitamos para afianzar la democracia, para garantizar la participación y

representación activa de las mujeres y el goce efectivo de nuestros derechos. La paz es una
prioridad, después de tantos años de dolor y violaciones a los derechos humanos; porque es
necesario eliminar totalitarismos, dogmatismos y fundamentalismos, para avanzar sin
vacilaciones en la construcción de una sociedad justa, pluralista, inclusiva y respetuosa de la
naturaleza.

La construcción de la paz en Colombia requiere la voluntad del gobierno, de la guerrilla que

haga dejación de las armas para hacer política y de todas/os las/os que estamos seriamente
comprometidas/os con el logro de la paz y de la terminación del conflicto armado.

Actividad

1. ¿Por qué crees que Colombia ha tenido, como consecuencia, una violencia tan
marcada?
2. ¿Cuál es la importancia de llegar a tener una buena convivencia, buscando la paz?
3. ¿Qué aspectos o características se necesitan para lograr la paz?
4. ¿Por qué crees que los jóvenes hoy día no tienen mucho interés por el proceso de paz?

PRIMARIA (5°)
Español

La oración es un conjunto de palabras ordenadas que tiene un significado completo. Ejemplo

de oración:

El coche azul está aparcado en la puerta

En cambio no son oraciones:

El coche azul (este grupo de palabras no tiene un significado completo).

Azul coche aparcado está puerta en la el (este grupo de palabras no está ordenado).

Botella melón corriendo viene azul después (este grupo de palabras no tiene sentido).

Las oraciones siempre llevan un verbo. El verbo es la palabra que indica la acción que se
realiza. Ejemplos:

El coche azul corre muy rápido

El niño come muy bien

El avión aterriza suavemente

La oración gramatical

a) Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la

Gramática de la Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos: la luna no salía,
Manolo es estudioso, Juan trabaja en una fábrica.

b) La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado. Ejemplos: silencio, por favor;
cerrado los lunes; éxito de los atletas españoles en Barcelona.

Elementos de la oración

Los elementos de la oración gramatical son dos: sujeto y predicado.

a) Sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que

afirmamos o negamos algo. Ejemplos: Arturo estudia la lección (sujeto: Arturo), el perro corre
por el campo (sujeto: el perro), ven a verme (sujeto elíptico o no expreso: tú).

b) Predicado es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que afirmamos o negamos

del sujeto. Ejemplos: Arturo estudia la lección (predicado: estudia la lección), el perro corre por
el campo (predicado: corre por el campo), ven a verme (predicado: ven a verme).

Modalidades de oraciones

Según la actitud del hablante la oración pueden ser:

a) Enunciativa. El hablante informa. Ejemplo: nosotros compraremos ropa.

b) Interrogativa. El hablante pregunta. Ejemplo: ¿cómo te ha ido en el examen?

c) Exclamativa. El hablante expresa una emoción. Ejemplo: ¡Qué buen día tenemos!

d) Exhortativa. El hablante ruega u ordena. Ejemplo: apaga la televisión.

e) Desiderativa. El hablante expresa un deseo. Ejemplo: ojalá apruebe todo en junio.

f) Dubitativa. El hablante expresa una duda. Ejemplo: quizás llueva esta tarde.
 Actividad

1. Escribe si estas expresiones son oraciones o frases:

 Miguela hace la comida

 Fiestas en Teruel
 Mañana iremos al parque
 pase usted primero, por favor
 Venta de billetes
 ¡El tren!
2. Indica si las palabras subrayadas son sujeto o predicado:

o Pedro hace un dibujo

o Pedro hace un dibujo
o Montse prepara la comida
o Montse prepara la comida
o El precio del petróleo volverá a subir
o El precio del petróleo volverá a subir

3. Señala la modalidad de estas oraciones:

vosotros iréis a Madrid Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__

¡es un día muy hermoso! Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__

¿qué hora es?
¡qué se va el tren!
mañana me examino
¿cómo te llamas?
vete a la cama
Es posible que me compre una
moto
me gustaría tener una moto
ayúdame a trasladar esto
me gustaría que me ayudaras
quizás podamos entre los dos
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__
Enunciativa__ interrogativa__exclamativa__

Ciencias Naturales

Tipos de circuitos eléctricos

Dependiendo de la manera en que se conectan los componentes de un circuito, estos

pueden estar conectados en serie, en paralelo y de manera mixta, que es una combinación
de estos dos últimos.
Circuito en serie

Los componentes están conectados de modo que las cargas eléctricas circulan por un solo
trayecto.

♦ La corriente eléctrica es la misma en cada componente

♦ Si conectamos varias ampolletas en serie, estamos aumentando la resistencia, por lo que

como resultado, disminuye la corriente eléctrica y la intensidad de luz en cada ampolleta baja
notoriamente.

♦ Una desventaja es que si se corta el paso de corriente en cualquier punto del circuito, cesa
la conducción, lo que provocaría que todas ampolletas se apaguen.

Circuito en paralelo

♦ Los componentes están conectados de modo que se presenta más de un camino para el
paso de las cargas eléctricas.

♦ Cada ampolleta está conectada directamente a la pila, de modo que todas tienen el
mismo voltaje.

♦ Al aumentar la cantidad de ampolletas en paralelo, no aumenta la resistencia, sólo

disminuye la corriente, por lo que cada ampolleta brilla con igual intensidad.
♦ Los circuitos de nuestras casas son en paralelo, de modo de conectar distintos aparatos
eléctricos que requieren distinta corriente para funcionar.

♦ Cada aparato eléctrico presenta a su vez un interruptor y puede prenderse o apagarse

independientemente del resto.

Una corriente eléctrica es un flujo de electrones que circulan a través de un material

conductor. Se define también como el transporte de carga eléctrica de un punto a
otro.
Religión
El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de dios en su historia.

Actividad
1. El antiguo Testamento nos narra la historia de un pueblo, ese pueblo es de Israel. Este
pueblo tiene la convicción de ser el pueblo elegido de Dios, ya que entre Dios y los
israelitas se realiza un pacto o alianza. ¿Qué es una alianza? Escríbelo en tu cuaderno

2. ¿Usted cumple promesas? ¿Por qué?

LOS COMPROMISOS DEL PUEBLO CON DIOS:

 Israel se compromete a reconocer a Dios como único, a entregarse a él y a cumplir sus designios y mandatos.
 Dios por su parte se compromete a mantener a Israel como pueblo suyo y a realizar, por su medio, la salvación de
toda la humanidad. Dios y los israelitas hacen un pacto cuyas cláusulas son:

 La constitución del pueblo de Israel

 Las leyes fundamentales de su existencia como pueblo de Dios.  Dios entrega a Moisés - el mediador entre
ambas partes - estas leyes (los 10 mandamientos) grabadas en piedra para que sirvan de recordatorio a todo el
pueblo.

3. ¿Es Dios el que te eligió como HIJO(A) o fue usted el que elige a Dios?
4. ¿Qué es lo que determina la pertenencia al pueblo de Dios?
5. ¿Quiénes están llamados a formar parte del pueblo de Dios?

Ética

TALLER

Observa y lee con atención la siguiente historia, luego responde en tu cuaderno a cada una
de las preguntas.

LOS DOS VECINOS

Había una vez un hombre que salió un día de su casa para ir al trabajo, y justo al pasar por
delante de la puerta de la casa de su vecino, sin darse cuenta se le cayó un papel
importante. Su vecino, que miraba por la ventana en ese momento, vio caer el papel, y
pensó:

- ¡Qué descarado, el tío va y tira un papel para ensuciar mi puerta, disimulando

descaradamente!

Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza, y por la noche vació su papelera junto a la
puerta del primer vecino. Este estaba mirando por la ventana en ese momento y cuando
recogió los papeles encontró aquel papel tan importante que había perdido y que le había
supuesto un problemón aquel día. Estaba roto en mil pedazos, y pensó que su vecino no sólo
se lo había robado, sino que además lo había roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no
quiso decirle nada, y se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una granja para
hacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidió que los llevaran a la dirección de su
vecino, que al día siguiente tuvo un buen problema para tratar de librarse de los animales y
sus malos olores. Pero éste, como estaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en
cuanto se deshizo de los cerdos comenzó a planear su venganza.

Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez más exageradamente, y de
aquel simple papelito en la puerta llegaron a llamar a una banda de música, o una sirena de
bomberos, a estrellar un camión contra la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra los
cristales, disparar un cañón del ejército y finalmente, una bomba-terremoto que derrumbó las
casas de los dos vecinos...
Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada compartiendo
habitación. Al principio no se dirigían la palabra, pero un día, cansados del silencio,
comenzaron a hablar; con el tiempo, se fueron haciendo amigos hasta que finalmente, un día
se atrevieron a hablar del incidente del papel. Entonces se dieron cuenta de que todo había
sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieran hablado claramente, en lugar de
juzgar las malas intenciones de su vecino, se habrían dado cuenta de que todo había ocurrido
por casualidad, y ahora los dos tendrían su casa en pie...

Y así fue, hablando, como aquellos dos vecinos terminaron siendo amigos, lo que les fue de
gran ayuda para recuperarse de sus heridas y reconstruir sus maltrechas casas.

Pedro Pablo Sacristán

1. ¿Cuál crees que fue la causa del problema entre los vecinos?

2. ¿Cómo actúas cuando otra persona te ofende?

3. ¿Qué enseñanza te deja esta historia?

4. ¿Cómo podemos demostrar nuestra prudencia y moderación con nuestras palabras y

acciones?

5. Haz un dibujo en el que plasmes el mensaje de esta narración.