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UNIDAD: AL RITMO DE MI CUERPO N° DE SESIÓN: 3

Nivel 3: 1° de Secundaria
Grado y sección: 1°”A”- “B” Prof.: Emma Gladys Campos Gutarra
Nivel 3: 1° de Secundaria

¿Qué aprenderemos hoy?


Adquirir conciencia de la propia pulsación y desarrollar una mayor precisión al relacionar movimiento corporal y
sonido. Reproducir una secuencia de percusión corporal.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?


Conocer nuestros sentimientos y emociones y saber expresarlos.

¿Qué necesitamos?
 Una pandereta para la dinámica “Yo tengo un tic”, para dar el pulso (el tiempo) de la dinámica.
 Papelógrafos, plumones

Organización de los alumnos:


 Trabajo en grupos pequeños.

Desarrollo de actividades
Actividad de motivación:
Formar un círculo grande y realizar la dinámica grupal “Yo tengo un tic”, primero de la indicación y que los alumnos
repitan verbalmente (en forma de eco, los alumnos responden la misma frase) e imiten lo que usted haga.

Yo tengo un tic
Tic tic
He llamado al doctor
Me ha dicho que mueva la mano derecha
Yo tengo un tic
Tic tic
He llamado al doctor
Me ha dicho que mueva la mano izquierda
Yo tengo un tic
Tic tic
He llamado al doctor
Me ha dicho que mueva la pierna derecha…

Puede agregar más secuencias de movimientos en la parte “me ha dicho que mueva…”, según crea conveniente.
Realizarlo primero de forma lenta y luego aumentar la velocidad.

(Link de la dinámica “Yo tengo un tic”: https://www.youtube.com/watch?v=n5yar5FsnxU)

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a tomar en


cuenta

Actividades de exploración:
-Preguntar: ¿qué es el pulso musical?, ¿qué es el ritmo musical?, ¿cómo late El pulso musical: Es un movimiento continuo,
nuestro corazón?, ¿qué tipo de música les gusta?, ¿cómo es el ritmo de esa constante y uniforme, por lo que es posible
música?, ¿qué es la percusión corporal? comparar la duración de los sonidos y silencios, con
el tiempo musical.
Actividades de creación: El ritmo musical: Es la organización de los pulsos
-Realizar un pequeño ejercicio de percusión corporal. musicales, es una fuerza o movimiento formado por
-Indicar lo siguiente: una sucesión de sonidos.
Todos al mismo tiempo hagamos palmas, ahora, vamos a chasquear los
dedos, demos golpes con la palma de las manos sobre nuestro pecho, ahora, ¿Qué es la percusión corporal?
sobre los muslos, sobre los brazos, sobre los hombros. Es la producción de sonidos con “golpeos sobre el
cuerpo propio, ajeno y otros elementos”, usando

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Ahora vamos a interactuar con nuestros compañeros, hagamos palmas con movimientos corporales como aplaudir, usar la boca
palmas, choquemos pies con pies. utilizando sonidos guturales, silbar, chasquear los
dedos, golpear sobre brazos, muslos, el pecho,
-Proponer la siguiente secuencia de percusión corporal en un papelógrafo: utilizando los pies, etc.
(Link del vídeo con ejercicios de percusión corporal:
Mano a utilizar Acción a realizar https://www.youtube.com/watch?v=0RpDrrPa8qQ)
Derecha Golpear sobre el Pecho
Izquierda Chasquido
Ambas Una palmada
Izquierda Pecho
Derecha Pecho
Izquierda Chasquido
Ambas Una palmada
Derecha Pecho
Izquierda Chasquido
Ambas Una palmada
Derecha Pecho (2 VECES)
Izquierda Chasquido
Ambas Una palmada
-Realizar una por una las secuencias de percusión corporal y que los
alumnos lo repitan.
-Luego que los alumnos hayan aprendido la secuencia, utilizar la pandereta
para llevar el pulso de la actividad, primero lento, luego acelerando y
finalmente rápido.

Actividad de cierre.
Preguntar: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué fue lo que más les gustó de la clase
de hoy?, ¿tienen alguna pregunta?, ¿tienen algún comentario?, ¿tienen
alguna sugerencia?