¿PARA QUÈ ORGANIZAMOS LA INFORMACIÒN?

La ciencia y la tecnología nos ponen frente al reto de utilizar nuevas maneras de aprender. Los
avances científicos, las noticias de lo que ocurre en el mundo y la diversa información nos llega
casi inmediatamente; tanto es así, que el desafío ahora es aprender a discriminar (diferenciar), a
organizar y analizar la información. Desde esta perspectiva, los y las estudiantes tienen que ser
mucho màs activos porque tienen la necesidad de analizar críticamente la información que les
llega, reconociendo lo verdadero de lo falso y lo importante de lo secundario. Esta nueva
manera de acceder a la realidad a través de la tecnología (internet, medios de comunicación,
etc.) cambia muchas cosas, inclusive nuestra forma de estudiar y aprender.

El aprendizaje es una actividad en la que cada uno(a) debe ser capaz de desarrollar sus propias
técnicas y estrategias de aprender para adecuarlas a sus características personales, forma de
ser, a sus posibilidades y necesidades. Por ello, antes de iniciar cualquier tarea, debes considerar
tres aspectos:

 Tus características personales, es decir, qué objetivos, propósitos y expectativas tienes

frente al trabajo que éstas realizando o quieres realizar.
 Tu motivación, ¿cuánto te interesa el tema que vas a tratar?
 Los conocimientos previos que tengas del tema que estas tratando: qué sabes sobre el
tema, qué màs necesitas saber…., dónde y cómo puedes obtener esa información.

Además, será de gran ayuda reflexionar sobre la forma como planificas las tareas, evaluar si se
están haciendo bien, o averiguar por qué no está saliendo como tú quisiera s.

Retener la información adecuadamente supone hablar de la memoria. Esta es la capacidad de

almacenar imágenes, experiencias, sentimientos o ideas en ausencia de las fuentes que les
dieron origen. Sobre la memoria y los estudios se ha hablado mucho; sin embargo, hay que
tener claro que no se trata de memorizar cosas que no se entienden repitiendo mecánicamente,
sino màs bien de usar esta capacidad como una herramienta valiosa de aprendizaje, de manera
comprensiva. La memoria comprensiva es aquella que puede relacionar, asociar y conservar
conocimientos.

ACTITTUDES HACIA EL ESTUDIO

Las actitudes hacia el estudio son tendencias a expresar preferencia, rechazo o indiferencia
hacia las actividades de aprendizaje, tareas, investigaciones, lecturas o exámenes, que son muy
importantes para aprender mejor.

Tales actitudes se forman a través de las experiencias agradables o desagradables, de éxito y

fracaso en la vida estudiantil.

Las actitudes dependen de la historia personal de cada estudiante y de las interacciones

académicas que establece con los profesores.

Así, las actitudes positivas se forman por las experiencias agradables de lectura, estudio y por las
interrelaciones sociales saludables con los profesores. Las actitudes negativas se forman por
situaciones de frustración de los estudiantes con sus tareas, trabajos o exámenes, donde los
profesores también muestran reacciones de frustración en lugar de alentarlos a persistir.

Las actitudes hacia el estudio son las siguientes:

 ACTITUDES POSITIVAS ACTITUDES NEGATIVAS
 PESIMISMO
 OPTIMISMO  DESALIENTO
 ENTUSIASMO  IRRESPONSABILIDAD
 RESPONSABILIDAD  POCA TOLERANCIA A
 PERSEVERANCIA LA FRUSTRACIÒN

TÈCNICAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÒN

Para que nos resulte màs sencillo analizar la información es necesario saber organizarla

Algunas técnicas que pueden ayudar son: hacer esquemas, mapas conceptuales, mapas
mentales, etc.

0RGANIZADORES VISUALES

Son una forma de organizar y representar gráficamente la información importante, nos ayudan a
presentar los datos en forma clara y sencilla. Esto permite entender a simple vista la estructura
de la información.

El organizador presenta en orden de importancia la idea general, las ideas principales, la

información secundaria y los detalles.

La información que se presenta debe ser breve y concreta.

TIPOS DE ORGANIZADORES

A. ESQUEMA EN FORMA DE ÀRBOL: Para representar en forma gráfica la información se

escribe la idea general o título del esquema al inicio. Se ubica en el siguiente nivel las
ideas principales, en los niveles siguientes las ideas secundarias. En cada nivel se debe
ubicar la información precisa.

IDEA GENERAL

Idea Principal 1 Idea Principal 2 Idea Principal 3

Idea Secundaria 1 Idea Secundaria 2 Idea Secundaria 3

B. ESQUEMA DE LLAVES: Son una forma de organizar y representar gráficamente la

información de manera clara, indicando las relaciones que hay entre las partes. Sirven
para representar el contenido de un tema, comprenderlo y analizarlo mejor.
C. MAPA CONCEPTUAL: Es la representación gráfica de un concepto y los subconceptos
que contiene como ideas, palabras, nombres o categorías importantes de un texto.
Estos se unen a través de líneas, mediante palabras que sirven de enlace y que
describen la relación entre los conceptos.
Para comprender a qué se refieren los mapas conceptuales, aquí tienes un ejemplo:

¿Cómo elaborar un mapa conceptual?

Se coloca el concepto mayor o idea principal en la parte superior a modo de título y en
recuadros se encierran los demás conceptos, unidos por palabras enlace que indican su
relación.

La Historia es la ciencia social que estudia el

pasado humano y los hechos trascendentes a
través de un trabajo ordenado que implica
realizar acciones de investigación, ordenamiento
de datos, análisis, comparación y explicación.
 HISTORIA

es

Ciencia social

que estudia

hechos
pasado humano
trascendentes

A través de

trabajo ordenado

que implica

acciones

Ordenamiento de
Investigación datos
tales como
Análisis Comparación
Explicación

TRABAJO INDIVIDUAL

1. Recuerda algo que hayas aprendido últimamente y escribe en tu cuaderno:

 ¿Cómo hiciste para retener la información?
 ¿Usaste alguna técnica para organizarla? ¿Cuál?
 ¿Buscaste información en diferentes sitios? ¿Cuáles?
 ¿Hiciste un resumen?, ¿un esquema?
2. Busca información sobre las técnicas de estudio y elabora un esquema de árbol

APROVECHEMOS LO APRENDIDO:

 Ahora tienen un mejor conocimiento sobre las técnicas que les pueden ayudar a
estudiar y a comprender mejor los conceptos.
 Con todo lo aprendido, a partir de esta clase elaboren mapas conceptuales sobre lo
que les vienen enseñando en las otras áreas.
 No esperen el último momento, aprender es un proceso que se hace día a día y
siempre debemos estar preparados. Organicen su tiempo con la ayuda de un
organizador visual.

EVALUEMOS Y REFLEXIONEMOS:

Ahora para terminar, responde en tu cuaderno:

 ¿Por qué es importante memorizar comprensivamente?

 ¿Por qué es importante aprender a analizar y organizar la información?
 De las técnicas propuestas, ¿cuál te comprometes a usarla constantemente? ¿Por
qué?
 ¿Lo estás haciendo bien? ¿En qué puedes mejorar?