El verbo I

I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P.
CESAR VALLEJO •
9 El verbo I
I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO •
APLICANDO
Objetivo
Reconocer la estructura del verbo, así como diferenciar los verbos de las formas no personales (verboides).
1. DEFINICIÓN:
• Desde el punto de vista etimológico, el verbo procede del latín VERBUM que significa "la palabra", lo que implica
que es el término o vocablo por excelencia, es decir, el que tiene más importancia en la oración.
Ejemplo: Andrés trabaja en una cafetería.

Carlos canta en un "karaoke".
Sin los verbos trabaja y canta las oraciones dejarían de tener sentido.
• Desde el punto de vista semántico, el verbo es la palabra o frase que expresa existencia, acción, pasión o estado
del sujeto.
Ejemplo: Dios existe. (existencia)

Los alumnos estudiaron con ahínco. (acción)
Las flores fueron regadas por el jardínero. (pasión)
Benjamín está preocupado. (estado)
• Desde el punto de vista sintáctico, el verbo es núcleo del predicado.
Ejemplo: Los estudiantes analizan el problema.

núcleo
sujeto predicado
• Desde el punto de vista morfológico, el verbo es una palabra variable, pues presenta raíz y morfemas flexivos,
también denominados desinencias que denotan tiempo, número, persona y modo.
2. ESTRUCTURA:
• El verbo tiene un elemento indispensable dentro de su estructura: la raíz. Ahora bien, para que un verbo pueda
indicar el número, la persona, el tiempo y la manera como se ejecuta necesita de otro elemento: la desinencia.
La unión de ambas forma un verbo conjugado.
a) Raíz: (lexema, base, radical). Elemento irreductible y común a todas las palabras de una misma familia. Contiene
el significado o base significativa.
Se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los verbos: am-ar, tem-er, part-ir.
b) Desinencia: (morfema flexivo). Elemento flexional que se agrega a la raíz del verbo para expresar accidentes
gramaticales de persona, número, tiempo y modo.
Son considerados accidentes privativos del verbo el tiempo y el modo, ya que no los comparte con ninguna otra
categoría.
era
ABAN  3 persona, plural, pretérito imperfecto, indicativo.
COMPR ASTE  da
2 persona, singular, pretérito indefinido, indicativo.
ARÁN  era
3 persona, plural, futuro imperfecto, indicativo.
I.E.P. "CESAR VALLEJO" 61

3ER AÑO
3. LOS VERBOIDES:
• Son también conocidos como formas verbales no personales porque los elementos que se unen a la raíz no
indican los accidentes de número, persona (principalmente), tiempo y modo.
• Además, los verboides solos (sin un verbo auxiliar) no pueden cumplir la función principal del verbo: núcleo del
predicado.
• Podemos concluir, entonces, que los verboides son formas verbales carentes de desinencia.
AMAR  Verboide infinitivo (no puede señalar accidente por sí solo).

AMADO  Verboide participio (no puede señalar accidente por sí solo).
AMANDO  Verboide gerundio (no puede señalar accidente por sí solo).
4. CLASES DE VERBOIDES:
A. Infinitivo:
• Simple: ar - er - ir  amar - temer - partir.
• Compuesto: haber + participio  haber amado, haber temido, haber partido.
- Si te fijas en los siguientes ejemplos, verás que los verboides infinitivos no pueden indicar accidente verbal y,
por lo tanto, no son verbos conjugados; sin embargo, pueden cumplir otras funciones dentro de la cadena
expresiva.
Ejemplo:
• El amar es una cualidad que solo el hombre conoce.  sustantivo
• El haber amado ha sido suficiente.  sustantivo
- Los verboides infinitivos no cumplen función de verbo conjugado (que señala accidentes, no te olvides); no
obstante, pueden formar un bloque verbal, siempre y cuando vayan después de un verbo conjugado.
• Te voy a amar toda la vida.  perífrasis verbal
(amaré)
B. Participio:
• Activo: ante, iente  amante, pariente, oyente.
• Pasivo:
- Regular: ado - ido  amado, temido, partido.
- Irregular: to - so - cho  escrito, impreso, dicho.
- En el caso de los participios, estos tampoco pueden funcionar por sí solos como verbos conjugados; pero
mayormente aparecen en la cadena expresiva desempeñándose como adjetivos.
Ejemplo:
• Fue un niño amado.  participio pasivo regular (adjetivo calificativo).
• Lo amado jamás será borrado.  participio pasivo regular (adjetivo sustantivado).
• El amante se detuvo.  participio activo (sustantivo).
- Los participios también pueden formar un bloque verbal si van después de verbo conjugado.
• Él te ha amado siempre.  verbo compuesto en voz activa.
• Ella había sido amada por él.  verbo compuesto en voz pasiva.
C. Gerundio:
• Simple: ando - iendo - yendo  amando, partiendo, leyendo.
• Compuesto: habiendo + participio  habiendo amado.
- La función individual que cumplen los gerundios es de adverbio de modo.
Ejemplo:
• Bebiendo lo encontramos ayer.  adverbio de modo
• Habiendo bebido me iré.  adverbio de modo
- También forman un bloque verbal con verbo conjugado anterior.
• Está bebiendo demasiado.  verbo compuesto
Bebe
62 I.E.P. "CESAR VALLEJO"

LENGUAJE
Practiquemos
APLICANDO
I. Subraya los verboides en las siguientes oraciones e indica si son infinitivos, participios o gerundios. Por
ahora no tomes en cuenta si funcionan o no como verbos:
Ejemplo:
- Para ir al campo tendremos mucho cuidado.

infinitivo participio
1. Esperar, solo me queda mirar el horizonte y soñar que ella volverá.
2. Yo voy a esperar su llegada con todo el anhelo de un niño entusiasmado.
3. Y la pequeña flor, rodando y rodando, se fue muriendo en la primera tarde invernal.
4. Era un hombre callado y a nosotros siempre nos causó cierta extrañeza.
5. Salir de paseo fue lo mejor que pudo pasar y ahora recién lo entiendo.
6. Te estoy buscando y en mis palabras tan tristes mi voz se hace un ruego.
7. Si luchar significa persistir en una meta hasta llegar a ella, entonces yo soy así.
8. Si vives cantando y soñando, jamás alcanzarás tus metas.
9. He conocido muchos lugares; de cada lugar he aprendido algo: el valor de la vida.
10.Si estás buscándola, pierdes tu tiempo. Al marcharte y dejarla sola, ya perdiste todo.
II. Subraye los infinitivos indicando su función (sustantivo o bloque verbal) en las siguientes oraciones:
1. Mi compañero alcanzaba a ver el movimiento de las sombras en la pared.
2. Ya no podía matar a sangre fría al maldito inglés.
3. Mi pobre madre tenía que alimentar a dos hijas.
4. Alatriste oyó el gritar del joven dos veces.
5. Aquello pareció sacar de sí al adversario.
6. Diego se limitaba a permanecer silencioso.

3ER AÑO
III. Encierra los participios indicando su función (adjetivo, sustantivo o bloque verbal) en las siguientes
oraciones:
1. El inglés vestido de gris se había incorporado.
2. La sangre aún no había vuelto a sus rostros.
3. Jorge dio por concluida la conversación.
4. Tal vez le costó comprender el sentido de las palabras.
5. Había hablado pensativo.
6. Se había echado a dormir confiado en el oro de los galeones.
IV.Encuadra los gerundios indicando su función (adverbio de modo o bloque verbal) en las siguientes
oraciones:
1. El capitán estaba ahogándose en su propio esfuerzo.
2. Torres percibió la sombra del joven cayendo de rodillas.
3. Inglaterra lleva tiempo presionando para que se celebre la boda.
4. Estuvo observando el ángulo de la calle alumbrado por el farol.
5. Apagando el farol de una patada echó a correr.
6. Se llevó la mano al pecho como si estuviese formulando un juramento.
V. Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de las siguientes formas verbales.
1. Gané
2. Veía
3. Volvería
4. Asesoré
5. Equivocaste
6. Arrendamos
7. Escribirás
8. Patearás
9. Opté
10. Ándate

LENGUAJE
VI. Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones (sean palabras solas o que formen
bloques verbales con verboide):
Ejemplo:
- Cuando salí , la pude ver en la avenida.

verbo verbo
1. Todos estamos listos para la gran oportunidad; lo importante es no desanimarse.
2. Hemos estado un buen rato con nuestro amigo herido y creo que lo alegramos.
3. Veremos cómo hacemos para que las actividades mejoren en este salón.
4. Toda la tarde estuvimos conversando sobre la importancia de los estudios psíquicos.
5. Si mil vidas tuviera, gustoso las daría por salvar a mi patria querida.
6. Para olvidarte he viajado por todo el mundo y, aún así, no lo he conseguido.
7. Yo soy el que te dio el primer beso en una noche de verano, y yo sé que no lo olvidarás.
8. Lo vivido nadie te lo va a quitar, así como lo bailado no lo vas a olvidar; tú lo entiendes.
9. Estuvimos buscándola toda la noche; solo a la mañana siguiente, comprendimos la verdad.
10.Para saber más, tendrás que estudiar en Trilce y entonces podrás ingresar rápidamente.
VII. Encierra los verbos presentes en los siguientes textos:
1. Brecht nació el 10 de febrero de 1898 en Augsburgo (Baviera), y se formó en las universidades de Munich y Berlín.
En 1924, aparece como asesor teatral en el Deutsches Theater de Berlín, bajo la dirección de Max Reinhardt. Sus
primeras obras muestran la influencia del expresionismo, el principal movimiento dramático de la época. En 1928,
escribió un drama musical, La ópera de los cuatro cuartos (conocida también como de los tres pequines, tres
centavos o de la perra gorda), con el compositor alemán Kurt Weill. Este musical, basado en La ópera del mendigo
(1728) del dramaturgo inglés John Gay, era una cáustica sátira del capitalismo y se convirtió en el éxito teatral más
importante de Brecht. Se estrenó en 1928 en Berlín. Durante este periodo inicial de su carrera, Brecht dirigía a los
actores y empezó a desarrollar una teoría de técnica dramática conocida como teatro épico. Rechazaba los
métodos del teatro realista tradicional y prefería una forma narrativa más libre en la que podía usar mecanismos
de distanciamiento tales como los apartes y máscaras para evitar que el espectador se identificara con los personajes
de la escena. Consideraba la "distanciación".
Biografías célebres
Encarta 2002
2. El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el buque en que
llegaría el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un
instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. -Siempre
soñaba con árboles-, me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes
ingrato. -La semana anterior había soñado que iba solo en un avión de papel de estaño que volaba sin tropezar por
entre los almendros-, me dijo. Tenía una reputación muy bien ganada de intérprete certera de los sueños ajenos,
siempre ningún augurio aciago en esos dos años de su hijo, ni en los otros sueños con árboles que él le había
contado en las mañanas que precedieron a su muerte.
Crónica de una muerte anunciada
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

3ER AÑO
VIII. Si en las siguientes oraciones están correctamente subrayados todos los verbos marca (V); de lo
contrario marca falso (F):
1. Todo aquel que sepa la respuesta, escriba. (V) (F)

2. El estudio no da dinero necesariamente, pero contribuye. (V) (F)
3. Yo quiero que escuches, imagen de mi alma. (V) (F)
4. Di si ya has encontrado a otro querer. (V) (F)
5. Tú representas las olas y las playas del mar. (V) (F)
6. Si me odias, quedaré yo convencido de que me amaste. (V) (F)
7. Tú eras mi destino y yo no lo sabía. (V) (F)
8. Imagina un mundo en donde todo sea mejor. (V) (F)
9. Mi infancia fue dulce y serena. (V) (F)
10. La amistad es algo que atraviesa el alma. (V) (F)
11. Por la tarde ya todos habíamos regresado a casa. (V) (F)
12. Ojalá puedas valorar los presentes de esta noche. (V) (F)
13. Hay golpes en la vida tan fuertes, yo no sé. (V) (F)
14. En gramática, toda palabra expresa una imagen. (V) (F)
15. Era un hombre a una nariz pegado. (V) (F)
16. Yo soy aquel que cada noche te persigue. (V) (F)
17. De espaldas al verano, encontré el invierno en tus ojos. (V) (F)
18. Habrá que hacer toda la tarea antes de partir a casa. (V) (F)
19. Para reconocer los verbos fíjese en la acción que expresan. (V) (F)
20. Al terminar este ejercicio reconocerá mejor los verbos. (V) (F)
ACTIVIDADES DEde
Actividades EXTENSIÓN
extensión
• Copia un poema de tu agrado, subraya los verbos de un color y los verboides de otro.
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la parte del verbo que contiene el núcleo significativo?

2. ¿Cuál es la parte del verbo que señala los accidentes gramaticales?
3. ¿Cuál es el accidente gramatical que afecta tanto al verbo como al sustantivo?
4. ¿Cuáles son accidentes privativos del verbo?
5. Escribe las terminaciones (sufijos) de los verboides infinitivos.
6. Escribe las terminaciones (sufijos) de los verboides participios.
7. Escribe las terminaciones (sufijos) de los verboides gerundios.
8. Escribe el infinitivo, el participio y el gerundio del verbo “Escribo”.
9. Escribe el infinitivo, el participio y el gerundio del verbo “Quepo”.
10. Escribe el infinitivo, el participio y el gerundio del verbo “Yerro”.

LENGUAJE
II. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica si son simples, compuestos o perífrasis:
11. Me gustas cada mañana y cada tarde particularmente.

12. Mañana vamos a ir a casa de todas maneras.
13. Solo ahora hemos terminado este largo juego.
14. Te estoy esperando desde hace un par de horas.
15. La gramática tiene algunos temas complicados y otros fáciles.
16. Todos sabemos la verdad desde hace buen tiempo.
17. Ojalá este drama ya se haya terminado de una vez.
18. Haremos lo necesario para ayudarte esta noche.
19. Sin saber cómo, terminamos con el enemigo.
20. Finalmente, ya todo ha terminado entre ellos.
III. Escribe el infinitivo, el participio y el gerundio de los siguientes verbos:
Verboides
Verbos Infinitivo Participio Gerundio
21. Llamas
22. Búscalo
23. Dígame
24. Espérala
25. Imprímelo
26. Dejas
27. Serías
28. Ibas
29. Tienes
30. Sabes

10 Los accidentes del verbo

El verbo II
OBJETIVO
Objetivo
Identificar en el verbo los accidentes gramaticales de persona, número, tiempo y modo.
PRESENTACIÓN
En el capítulo anterior, te indicamos que los verbos conjugados son aquellos cuya desinencia informa sobre el número, la
persona, el tiempo y el modo en que se desempeña el verbo.
Pues bien, ahora hablaremos de esa información dada por la desinencia (llamada también morfema flexivo amalgama).
Ellos TRABAJ - AN aquí.
ACCIDENTES
- Número - ¿Cuántos? - Plural

- Persona - ¿Quiénes? - 3ra.
- Tiempo - ¿Cuándo? - Presente
- Modo - ¿Cómo? - Indicativo
LOS ACCIDENTES
1. Número:
- En general, los verbos permiten señalar la cantidad de seres que realizan la acción verbal. El número puede ser
SINGULAR (cuando implica un solo ser) o PLURAL (cuando implica más de uno).
• canté  singular
• cantamos  plural
2. Persona:
- Así también, los verbos conjugados indican la persona que realiza la acción. Puede ser primera persona (implica
a los pronombres yo - nosotros), segunda persona (implica a los pronombres tú - ustedes) o tercera persona
(implica a los pronombres él - ellos).
• Yo canto - nosotros cantamos

• Tú cantas - ustedes cantan (vosotros cantáis)
• Él canta - ellos cantan

3ER AÑO
3. Modo:
- Se llama modo a las diferentes maneras que tiene el verbo para expresar su significación. En castellano existen
cuatro maneras de expresar la significación del verbo: indicativo, subjuntivo, potencial e imperativo.
a) Indicativo: Los verbos están expresados de tal manera que se presentan como un hecho objetivo o real. Al
decir «yo AMO», sabemos cuándo ama, cuántos aman y quién ama; la acción de amar es real, efectiva,
verdadera. Es el modo más común que básicamente refleja un hecho. Se manifiesta en los tres tiempos.
• Nosotros estudiábamos en ese colegio.
• Nosotros estudiamos en la academia Trilce.
• Nosotros estudiaremos en esa universidad.
b) Subjuntivo: Los verbos expresan hechos como algo subjetivo, inseguro y dependiente, es subordinado de otro
verbo. Manifiestan deseo, temor, voluntad, duda, suposición, etc. Estos verbos se presentan en los tres tiempos.
• No creo que nos aumenten el sueldo.

• Mi madre me dijo que estudiara.
• Yo huiría si le temiere.
También suelen estar acompañados de la interjección ojalá y los adverbios quizás, tal vez, etc.
• Ojalá vuelvas pronto.
• Tal vez no me encuentres.
c) Potencial: Los verbos indican la acción como hechos posibles y realizables que dependen de una circunstancia
o condición. Solo se da en el tiempo futuro.
• Yo te amaría si me trataras mejor.

condición
• Te esperaría si tuviera tiempo.

condición
• Si tuviera dinero, cuántas cosas compraría.

condición
d) Imperativo: Los verbos expresan una orden o un ruego. Se expresa en el tiempo presente, segunda persona,
singular y plural.
• Ama a tu prójimo.
• Caminad rápido.
• Vengan mañana urgente.
Nota:
Atención con el siguiente cuadro, que puede ayudarte.

LENGUAJE
MODO CARACTERÍSTICA CLAVE EJEMPLO

Se antepone
INDICATIVO Hecho objetivo "es cierto que" Compré
SUBJUNTIVO Deseo subordinado Se antepone "ojalá" Compres

Incluye la terminación
POTENCIAL Condición Compraría
-"ría"
IMPERATIVO Orden o ruego Implica exigencia Cómpralo
4. Tiempo
• Los verbos también señalan el momento en el que se realiza la acción.

Pueden indicar pasado, presente o futuro.
• Los anteriores son llamados tiempos absolutos. Sin embargo, debes saber que hay varias formas de expresar
el pasado, así como el futuro. En este caso, se habla de tiempos relativos.
• Yo amé  pretérito indefinido

• Yo amaba  pretérito imperfecto
• Yo he amado  pretérito perfecto
• A continuación, una explicación de los tiempos verbales:
TIEMPOS SIRVE PARA EXPRESAR EJEMPLOS
PRESENTE Hecho actual Yo compro panes.
PRET. IMPERFECTO Acción pasada no concluida Yo compraba panes.
PRET. INDEFINIDO Acción concluida Yo compré panes.
PRET. PERFECTO Acción recién concluida Yo he comprado panes.
Yo había comprado panes cuando

PRET. PLUSCUAMPERFECTO Acción pasada antes de otra acción pasada llegaron para la merienda.
Acción pasada inmediatamente antes Apenas yo hube comprado panes,
PRET. ANTERIOR de otra acción pasada tomamos todos la merienda.
FUTURO SIMPLE Acción venidera imperfecta Yo compraré panes.
Acción futura antes de otra acción futura Cuando llegue papá, ya habré
FUTURO COMPUESTO comprado panes.

3ER AÑO
MODELO DE CONJUGACIÓN
MODO INDICATIVO MODO SUBJUNTIVO
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO PRESENTE PRET. PERFECTO
Yo amo Yo he amado Yo ame Yo haya amado
Tú amas Tú has amado Tú ames Tú hayas amado
Él ama Él ha amado Él ame Él haya amado
Nosotros amamos Nosotros hemos amado Nosotros amemos Nosotros hayamos amado
Vosotros amáis Vosotros habéis amado Vosotros améis Vosotros hayáis amado
Ellos aman Ellos han amado Ellos amen Ellos hayan amado
PRET. IMPERFECTO PRET. PLUSCUAMPERF. PRET. IMPERFECTO PRET. PLUSCUAMPERF.

Yo amaba Yo había amado Yo amara Yo hubiera amado
Tú amabas Tú habías amado Tú amaras Tú hubieras amado
Él amaba Él había amado Él amara Él hubiera amado
Nosotros amábamos Nosotros habíamos amado Nosotros amáramos Nosotros hubiéramos amado
Vosotros amabais Vosotros habíais amado Vosotros amarais Vosotros hubierais amado
Ellos amaban Ellos habían amado Ellos amaran Ellos hubieran amado
PRET. INDEFINIDO PRET. ANTERIOR

Yo amé Yo hube amado Yo amase Yo hubiese amado
Tú amaste Tú hubiste amado Tú amases Tú hubieses amado
Él amó Él hubo amado Él amase Él hubiese amado
Nosotros amamos Nosotros hubimos amado Nosotros amásemos Nosotros hubiésemos amado
Vosotros amasteis Vosotros hubisteis amado Vosotros amaseis Vosotros hubieseis amado
Ellos amaron Ellos hubieron amado Ellos amasen Ellos hubiesen amado
FUT. IMPERFECTO FUT. PERFECTO FUT. IMPERFECTO FUT. PERFECTO

Yo amaré Yo habré amado Yo amare Yo hubiere amado
Tú amarás Tú habrás amado Tú amares Tú hubieres amado
Él amará Él habrá amado Él amare Él hubiere amado
Nosotros amaremos Nosotros habremos amado Nosotros amáremos Nosotros hubiéremos amado
Vosotros amaréis Vosotros habréis amado Vosotros amareis Vosotros hubiereis amado
Ellos amarán Ellos habrán amado Ellos amaren Ellos hubieren amado
MODO POTENCIAL MODO IMPERATIVO
TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
FUT. IMPERFECTO FUT. PERFECTO PRESENTE

Yo amaría Yo habría amado
Tú amarías Tú habrías amado Ama tú
Él amaría Él habría amado Ame él
Nosotros amaríamos Nosotros habríamos amado Amemos nosotros
Vosotros amaríais Vosotros habríais amado Amad vosotros
Ellos amarían Ellos habrían amado Amen ellos
ACTIVIDADES DEde
extensión
• En tu cuaderno elabora dos cuadros similares al anterior con la conjugación de BEBER y de VIVIR.

LENGUAJE
Practiquemos
APLICANDO
I. Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica el modo en el que se encuentran:
Ejemplo:
- Volverás temprano.  modo indicativo
1. Ellos llegaron bastante cansados. 
2. Quizás tengas otra oportunidad.  
3. Esperaría por ti siempre.  
4. Hemos tenido otra oportunidad.  
5. Cállense inmediatamente.  
6. Probablemente no sea el mejor  
7. Ellos se habrían perdido solos.  
8. Sigue el buen camino, hijo mío.  
9. Dejaré mis tierras por ti.  
10. No hay esperanza para ellos.  
II. Indica el modo y el tiempo en el que se encuentran los verbos de las siguientes oraciones:
Ejemplo:
- Javier tenía mucho sueño.  indicativo - pretérito imperfecto.
1. Ella ganó el juego de ajedrez. 
2. Nadie regresará muy pronto. 
3. Quizás ya hayan aprendido la lección. 
4. Ustedes, vengan inmediatamente a casa. 
5. La gente esperaba algo más del Presidente. 
6. Iríamos si fuera posible hacerlo. 
7. No estoy para juegos esta noche.  
8. Habremos aprendido el manejo pronto. 
9. No esperábamos encontrarte en esta situación. 
10. Quizás fuiste tú el elegido. 

3ER AÑO
III. Conjuga el verbo en el modo, tiempo, número y persona adecuados en las siguientes oraciones:
1. Si (venir) temprano, te preparo algo rico.
2. Ojalá alcancemos lo que nos (proponer) antes de los cuarenta.
3. En cuanto (saber) algo, llámanos al teléfono de casa.
4. No (querer) molestar, pero me urge hablar con usted.
5. Jesús dijo: "Dejar que los niños vengan a mí".
6. Cuando llegaste a mi casa, las cosas ya (estar) arregladas entre ellos.
7. Ella te (perdonar) si estuviera segura de tu arrepentimiento.
8. Habría sido un buen partido, si ellos no (enojarse) con los cambios.
9. Ella me dijo que se (ir) antes de la medianoche.
10.No (volver) porque la próxima vez te denunciaremos.
IV.Convierte los siguientes verboides a verbos conjugados según las indicaciones de cada caso:
Ejemplo:
- Tomar - 2da, singular, indicativo, pretérito indefinido: TOMASTE
1. Ir - 1ra persona, singular, indicativo, futuro imperfecto:
2. Comprar - 3ra persona, plural, indicativo, pretérito indefinido:
3. Beber - 2da persona, singular, indicativo, presente:
4. Vivir - 1ra persona, plural, subjuntivo, pretérito perfecto:
5. Llamar - 3ra persona, singular, potencial, futuro imperfecto:
6. Temer - 2da persona, plural, imperativo, presente:
7. Fingir - 3ra persona, singular, indicativo, futuro perfecto:
8. Aprender - 1ra persona, singular, subjuntivo, pretérito pluscuamperfecto:
9. Abrir - 2da persona, plural, potencial, futuro perfecto:
10. Ganar - 3ra persona, singular, indicativo, presente:

LENGUAJE
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué modo verbal expresa orden o ruego?

2. ¿Qué modo verbal expresa una condición?
3. ¿Qué modo verbal expresa deseo o duda?
4. ¿Qué modo verbal presenta los hechos de manera objetiva?
5. ¿Cuántas formas de pasado puede haber en el modo indicativo?
6. ¿Cuántas formas de futuro puede haber en el modo indicativo?
7. ¿Cuántas formas de pasado puede haber en el modo subjuntivo?
8. ¿Cuántas formas de futuro puede haber en el modo potencial indicativo?
9. ¿Cuál es la clave para reconocer el modo subconjuntivo?
10. ¿Cuál es la clave para reconocer el modo potencial?
II. Subraya el verbo e indica el modo en que están expresados:
11. Si pudiera ir ahora, iría.

12. Ven inmediatamente a casa.
13. Todos hemos sido un poco culpables.
14. Iría a casa de todas maneras hoy.
15. La gente se quiere mucho el día de Navidad.
16. Tal vez aún sea temprano para lo nuestro.
17. Habríamos sido tan felices en otro tiempo.
18. Háblame de ti.
19. Es bueno resolver ejercicios como este.
20. Esta tarde vi llover.
III. Indica el tiempo de los verbos en las siguientes oraciones:
21. Iremos a pasear luego.

22. Ayer me dijiste que tú me querías.
23. Volviste después de tanto tiempo.
24. Si dejaras de molestarte, sería bueno.
25. Han hecho lo necesario por ti.
26. Todo es tan raro desde tu partida.
27. Déjalo inmediatamente sobre la mesa.
28. Ya nada importa desde ahora.
29. Buscaré otra oportunidad.
30. Había tenido otra oportunidad, pero la perdí.

11 El verbo III
Clasificación I
OBJETIVO
Objetivo
Reconocer las principales clases de verbos según los criterios morfológicos y sintácticos.
PRESENTACIÓN
Los verbos - así como las categorías anteriores que hemos estado estudiando - pueden ser clasificados siguiendo
diversos criterios.
¿Yo cabo?, ¿yo cabí? ¿yo cabiera?

o ¿Yo quepo?... Uf... ¿Cuál será?
CLASES
1. Regular - Irregular
• Regular: No se modifica ni su raíz ni su desinencia durante toda su conjugación. Sigue el esquema de su verbo
modelo (amar, temer, partir).
• Irregular: Se modifica la raíz o la desinencia.
• Cantar: canto, cantas, canta regular (no cambia raíz).
• Volver: vuelvo, vuelves, vuelve irregular (cambia raíz).
• Andar: anduve, anduviste, anduvo irregular (la desinencia difiere del modelo regular).
Nota:
• Para hallar la raíz de un verbo hay que llevarlo a infinitivo y luego quitarle la terminación de infinitivo.
Lo que queda es la raíz. Si esta raíz cambia en la conjugación, entonces el verbo es irregular.
• Cantamos  se lleva a infinitivo.
• Cantar  se le quita desinencia de infinitivo «ar».
• Cant  es la raíz.
2. Personal - Impersonal
• Personal: El verbo presenta sujeto tácito o expreso.
• Impersonal: El verbo no presenta sujeto tácito ni expreso.
• Vendo bicicletas. verbo personal (sujeto tácito)
• José vende bicicletas. verbo personal (sujeto expreso)
• Se vende bicicletas. verbo impersonal (no hay sujeto)
Nota:
• Los verbos impersonales pueden ser:
• Fenómenos climáticos: llueve, nieva, graniza, y otros.
• Verbos ocasionalmente impersonales: Es tarde, hace frío, hubo cambios.
• Con pronombre “se” en ciertos casos: Se arregla carros. Se necesita empleados.

3ER AÑO
3. Copulativo - No copulativo
• Copulativo: El verbo requiere de un atributo o complemento predicativo.
• No copulativo: El verbo no requiere de atributo o complemento predicativo.
• La chica está contenta.  verbo copulativo con atributo "contenta".
• La chica está en casa.  verbo no copulativo sin atributo ("en casa" es un circunstancial)
• La chica baila bien.  verbo no copulativo sin atributo ("bien" es un circunstancial)
• La chica es la tesorera.  verbo copulativo con atributo "la tesorera"
Nota:
• Los verbos copulativos son: ser, estar, parecer, permanecer, yacer, entre otros.
• Se denomina atributo a una calificación que se da al nombre. En el caso de "La chica está contenta", el complemento
contenta es atributo de la chica y en que caso de La chica es la tesorera, el complemento la tesorera es atributo
de la chica.
4. Transitivo - Intransitivo
• Transitivo: El verbo requiere de un objeto directo.
• Intransitivo: El verbo no requiere de objeto directo.
• El hombre vendió la casa.  verbo transitivo (“la casa” es objeto directo)
• El hombre llamó a su amigo.  verbo transitivo (“a su amigo” es objeto directo)
• El hombre vendió barato.  verbo intransitivo (no hay objeto directo)
• El hombre es tranquilo.  verbo intransitivo (con verbo copulativo no hay OD)
Nota:
• Lo importante en este caso es verificar si el verbo es transitivo, es decir, si la acción del verbo se traslada (transita)
a un elemento llamado objeto directo.
• José pintó la casa. La acción de pintar se cumple en casa. Por eso es transitivo.
• Para comprobar, se pregunta ¿Qué pintó José? La respuesta es “la casa”. Como “la casa” es objeto directo, se
comprueba que el verbo “pintó” es transitivo.
APLICANDO
Practiquemos
I. Indica si el verbo es regular o irregular:
- Ella supo la verdad.  irregular (del verbo saber, cambia la raíz).
1. El partido comenzó a tiempo. 
2. Lloverá toda la noche seguramente. 
3. Amemos a los niños sinceramente. 
4. Siento mucho lo sucedido  
5. Se dicen muchas mentiras últimamente.  
6. Deja todo en manos de la justicia.  
7. Para mentir hay que tener cuidado.  
8. Habrá un fuerte aumento de salarios.  
9. Ruego a Dios por tu salud  
10. Se acabó este ejercicio.  

LENGUAJE
II. Indica si el verbo en las siguientes oraciones es personal o impersonal:
- Hay cambios en el equipo.  impersonal (no hay forma de saber ¿Quién hay?)
1. Habrá que diseñar un nuevo plan de trabajo.  
2. Él había vuelto el rostro hacia el horizonte cenizo.  
3. Se dice que habrá declaraciones importantes por parte del nuevo ministro.

4. Tú dices que yo tengo la culpa. 
5. Hace frío en toda la ciudad. 
6. Tú hubiste ganado el concurso. 
7. Se regala cachorritos de buena raza. 
8. Lloverá todo el día según los pronósticos del servicio de meteorología.

9. Ya es tarde para reflexionar sobre todo eso. 
10. Tú me sabes entender. 
III. Indica si el verbo es transitivo o intransitivo:
- Compraron un auto nuevo.  transitivo (la acción de comprar se cumple en "auto nuevo")
1. La vida pasa a veces muy rápido. 
2. Ella está callada sospechosamente. 
3. Vendimos la tierra de nuestros padres. 
4. El poeta murió joven. 
5. Vendimos muy barato. 
6. Arreglamos la casa  
7. Yo soy la voz.  
8. Gana tu partido ahora.  
9. Llamarán al presidente.  
10. Hicimos la tarea temprano.  

3ER AÑO
IV. Indica si los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o no copulativos:
- El perro es muy bravo.  copulativo (verbo que funciona como nexo entre el atributo bravo y el sustantivo perro).
1. La vida de José transcurría tranquilamente.  
2. La historia tuya yace silenciosa en cualquier libro.  
3. Yo soy la luz del mundo.  
4. No me digas las mismas mentiras de siempre.  
5. Todo parece tan tranquilo y suave para ti.  
6. Quédate quieta y silenciosa a mi lado, amiga mía.  
7. Yo soy capaz de todo, hoy y siempre, por ella. 
8. Yo tengo mil cosas para contarte. 
9. Te propongo un amanecer cualquiera aferrada de mi mano. 
10. El gobierno peruano permanece atento a los incidentes en la embajada.
ACTIVIDADES DEde
extensión
• Transcribe una canción de tu agrado y extrae como mínimo 15 verbos, luego clasifícalos en verbos transitivos e
intransitivos, copulativos o no copulativos, personales o impersonales y regulares o irregulares (los verbos pueden
pertenecer a más de una clasificación).

LENGUAJE
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un verbo regular?

2. ¿Cuáles son los verbos modelos?
3. ¿Qué es un verbo impersonal?
4. ¿Cuáles son los principales verbos impersonales?
5. ¿Cuáles son los principales verbos copulativos?
6. ¿Qué es un verbo transitivo?
7. ¿Qué requiere un verbo copulativo?
8. ¿Qué clase de complemento requiere un verbo para que sea transitivo?
9. ¿Qué es un verbo intransitivo?
10. ¿Puede un mismo verbo funcionar como transitivo e intransitivo? Ejemplifica.
II. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son personales o impersonales:
11. Llovía torrencialmente sobre la ciudad.

12. Se arregla focos de Navidad.
13. No había razón para desconfiar.
14. Tenemos dinero parar prestar.
15. Ya todo acabó ahora.
III. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son copulativos o no copulativos:
16. Yo soy un extraño para esa gente. 

17. Yo vendo unos ojos negros.
18. Todo parece muy raro ahora.
19. Tenemos todo lo que necesitamos.
20. Ellos están en casa desde hace rato.
21. No sabía sobre este problema.
22. Su cuerpo yace frío y abandonado.
23. Hicimos un gol de antología.
24. Nada soy sin tu cariño.
25. Esperaremos por ti toda la noche.
IV. Determina si los verbos de las siguientes oraciones son transitivos o intransitivos:
26. Ganamos fácilmente el partido.

27. Viviremos con un presupuesto ajustado.
28. No sé la respuesta de esa pregunta.
29. Quiero una solución a este problema.
30. El bebé nació con problemas respiratorios.

12 El verbo IV
Clasificación II
OBJETIVO
Objetivo
Reconocer las principales clases de verbos según criterios morfológicos y sintácticos.
1. Simple - Compuesto
• Simple: El verbo está formado por una sola palabra.
• Compuesto: El verbo está formado por un auxiliar y un verboide.
• Perífrasis verbal: El verbo está formado por un auxiliar, un enlace y un verboide. Se le denomina así, porque forma
una frase.
• Yo busco una oportunidad.  simple (una sola palabra)

• Yo he buscado una oportunidad.  compuesto (verbo auxiliar "haber" + verboide participio "buscado")
• Yo voy a buscar una oportunidad.  perífrasis (verbo auxiliar "ir" + enlace "a" + verboide infinitivo "buscar")
2. Principal - Subordinado
• Principal: Funciona como núcleo del predicado.
• Subordinado: No funciona como núcleo de predicado y aparece encabezado por palabras subordinantes (que,
quien, cual, cuando, cuanto, como, apenas, mientras, etc.).
• Yo iré al trabajo temprano.  El verbo subrayado funciona como N.P. (principal).

• Yo iré al trabajo apenas me llamen.  El verbo subrayado es subordinado.
3. Pronominal - No pronominal
• Pronominal: El verbo está precedido de pronombre: me, te, se, nos, os y concuerda con el sujeto en número y
persona.
• No pronominal: El verbo no está precedido de pronombre y, si lo estuviera, el pronombre no concuerda con el
sujeto.
• Ella se mira silenciosamente.  pronominal (hay concordancia entre pronombre que acompaña al verbo y el
sujeto).
• Ella me mira silenciosamente.  no pronominal (no hay concordancia entre el pronombre que acompaña al
verbo y el sujeto).
• Ella canta muy bien. no pronominal (el verbo no está precedido de pronombre).
Nota: Los pronominales, a su vez, se clasifican en:

• Reflexivos: La acción retorna sobre quien la realiza.  Ella se mira en el espejo.
• Recíprocos: La acción es compartida entre los actuantes.  Ellos se aman secretamente.
• Cuasirreflejos: A pesar de ser pronominales, no son reflexivos ni recíprocos.  Ellos se van mañana.

3ER AÑO
APLICANDO
Practiquemos
I. Subraya con una línea los verbos simples; con dos, los verbos compuestos y encierra en un círculo las
perífrasis verbales:
Ejemplo:
- Ayer perdimos; pero nunca más volverá a suceder.
1. Siguió una ligera pausa por suerte para nosotros.
2. Yo he visto la luz y he comprendido el sentido de nuestra vida.
3. Voy a decirte la verdad ahora que todavía tengo valor para ello.
4. Ella será contratada por quienes antes la vituperaron.
5. Las ideas son fácilmente confundibles desde que tú te has ido.
6. Los juegos se estaban saliendo de control y tuvimos que suspenderlos.
7. Ojalá se haya ganado algo con tanta conversación.
8. Debo decirte algo que jamás imaginé.
9. Compramos y vendimos todo lo que pudimos.
10. Vas a ir a la fiesta y procurarás encontrar a la chica de tus sueños.
II. Reconoce los verbos principales y los subordinados:
1. Quien mal anda, mal acaba.
2. No digas que lo quieres tanto.
3. Me gustas cuando callas.
4. Ven, porque voy a contarte algo.
5. Si deseas, puedes salir ahora.
6. ¿Qué te dijo cuando llegó?
7. A quien madruga, Dios lo ayuda.
8. Es necesario que estudies más.
9. Lo que dices es irrelevante.
10.No sé qué le pasará.

LENGUAJE
III. Indica si el verbo es pronominal y, si así fuera, de qué clase:
- Andrés se afeitó con cuidado. La oración tiene verbo pronominal (verbo acompañado con pronombre se y tiene
concordancia con el sujeto Andrés). Así también, es reflexivo porque la acción recae sobre el sujeto que la realiza.
1. Los estudiantes se fueron temprano.  
2. Ella me dijo toda la verdad.  
3. Todos nos odiábamos secretamente.  
4. Yo te lo dije y no me hiciste caso.  
5. Vosotros os marcharéis pronto.  
6. Te pido un favor y nada más.  
7. Miguel, te haces daño con esa actitud.  
8. Me siento feliz cuando estoy contigo.  
9. En la calle se dice que todo terminó.  
10. A veces me miro al espejo y no lo creo.  
IV. Subraya y clasifica los verbos de los siguientes enunciados (simple-compuesto; principal-subordinado;
pronominal- no pronominal):
1. La realidad virtual sigue reemplazando al mundo real mientras los cuerpos físicos de los seres humanos están
conectados a un programa de computadora.
2. La película Matrix Revolutions es uno de los fenómenos cinematográficos de este lustro.
3. Neo empieza a desarrollar sus poderes y se reconoce a sí mismo como el Elegido para salvar la raza humana.
4. Un grupo de rebeldes humanos que se encuentra en Zion buscará restaurar a la humanidad en el lugar que le
corresponde.
5. Neo tiene que impedir que los computadores lleguen a Zion.
6. El Merovingo llevará a Neo al Cerrajero y este a su vez le mostrará el camino al corazón de la computadora que
domina a las máquinas que controlan a la raza humana.
7. Los hermanos Wachowski hacen cuestionarnos una vez sobre la existencia del "mundo real".
8. La cinta es todo un espectáculo apoyado por la tecnología y extraordinarios efectos especiales.
9. Una de las críticas que ha recibido es que aparece un videojuego, lo cual hace perder el impacto que tuvo la
primera parte.
10.Se dice que tiene mucho más acción, varias secuencias de peleas contra los clones del Agente Smith, persecuciones
al por mayor y demás escenas impactantes que nos dejarán sin aliento.
ACTIVIDADES DEde
extensión
• Copia el Himno Nacional, subraya los verbos y clasifícalos en principales o subordinados, simples o compuestos y
pronominales o no pronominales (los verbos pueden pertenecer a más de una clasificación).

3ER AÑO
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Completa según lo estudiado:
1. La forma una frase.
2. Los verbos son los que no están precedidos de pronombres.
3. El verbo funciona como núcleo del predicado.
4. Los verbos comparten la acción entre los actuantes.
5. Los verbos son aquellos que, a pesar de ser pronominales, no son reflexivos ni recíprocos.
II. Reconoce si los verbos son reflexivos (RF), recíprocos (RC), cuasirreflejos (CRF) o no pronominales
(NPR):
6. No me digas nada. ( )
7. ¿Por qué te fuiste tan temprano? ( )
8. Ellos se quieren demasiado. ( )
9. Mi prima se peina a cada rato. ( )
10.Los niños se ríen de todo. ( )
11.Alfredo se cansa rápido. ( )
12.Tú y yo nos vamos siempre. ( )
13.¿A quién le hablas? ( )
14.Se cayó del segundo piso. ( )
15.Niña, no te pintes tanto. ( )

13 Categorías invariables
OBJETIVO
Objetivo
Enunciar las características primordiales de las categorías invariables, así como reconocerlas de una forma eficiente.
ACERCAMIENTO
Se entiende por categorías invariables a aquellas categorías que carecen de morfemas flexivos y, por lo tanto, no
presentan accidentes gramaticales.
Ejemplo:
• Niño - niña  Es sustantivo y sufre cambio en la parte final para indicar accidente de género.
• Pan con pollo  La preposición «con» no presentará cambio pues carece de accidentes.
Las categorías invariables son el ADVERBIO, la PREPOSICIÓN y la CONJUNCIÓN.
EL ADVERBIO
1. Definición:
• El adverbio es una categoría invariable y de inventario abierto. Además, es un modificador del verbo, del adjetivo
o del adverbio, lo que lo define como una categoría dependiente.
Ejemplo:
- Trabaja bien  modificador del verbo
- Muy linda  modificador del adjetivo
- Más allá  modificador del adverbio
2. Clases: (según el aspecto formal)

• Primitivos: sí, aquí, ayer  Se componen de una sola palabra.
• Derivados: cortésmente, útilmente  Son los terminados en mente.
3. Clases: (según el aspecto semántico)

• Lugar: aquí, allá, arriba, abajo, delante, detrás, cerca, lejos  ¿dónde?
• Tiempo: hoy, ayer, tarde, temprano, antes, después, ya  ¿cuándo?
• Cantidad: mucho, poco, bastante, apenas, demasiado, nada  ¿cuánto?
• Modo: bien, mal, suavemente, cariñosamente, brutalmente  ¿cómo?
• Negación: no, nunca, jamás ¿Sí o no?
• Duda: quizás, tal vez, probablemente, ...  ¿Sí o no?
• Afirmación: sí, afirmativamente, verdaderamente, positivamente, ...  ¿Sí o no?
4. Las locuciones adverbiales:

Se llama de esta manera a ciertas construcciones que, en conjunto, presentan una situación adverbial.
Ejemplos:
- Vino inmediatamente.  adverbio de tiempo
- Vino en un dos por tres.  locución adverbial de tiempo
Algunas de las principales locuciones adverbiales son:
- Más o menos, de vez en cuando, a menudo, de repente, a tontas y a locas, ni chicha ni limonada, en un santiamén,
de inmediato, a cántaros, ni de vainas, en verdad, de tanto en tanto, por las puras, en vano, con las justas, poco
a poco, a hurtadillas, a sabiendas, ...

3ER AÑO
5. Los adverbios relativos:

Subordinan verbos en tanto señalen determinadas circunstancias. Actúan como nexos entre el verbo principal y el
verbo subordinado.
Son: como, cuando, donde, mientras y apenas.
• Lo hizo como se lo indicaron.
• Él lo hará cuando vuelva a casa.
• Todo está donde lo dejaste ayer.
• Te lo diré apenas recupere el aire.
• Hablemos mientras el chico limpia el automóvil.
6. Los adverbios interrogativos y exclamativos:

Se utilizan para el planteamiento de preguntas y enunciados exclamativos. Son: cómo, cuándo, dónde.
• ¿Cómo te encuentras?
• ¿Cuándo vendrá?
• Dime dónde estuviste.
LOS CONECTORES
ACERCAMIENTO
• Se entiende por conectores a ciertas palabras que actúan como nexos entre palabras, frases y oraciones. Cada
conector posee una función especial. Las categorías que son denominadas exclusivamente conectores son la preposición
y la conjunción. Eventualmente hay otras categorías que funcionan como tales.
Ejemplo:
- Pan y queso  conector conjunción
- Pan con queso  conector preposición
LA PREPOSICIÓN
1. Definición:
La preposición es una categoría invariable, de inventario cerrado (número limitado de elementos). Así también, las
preposiciones carecen de significado por sí mismas. Funciona como nexo que une a un término con un subordinado.
Ejemplo:
• Casa de juguete
Sust. Prep. Term.
N MI
La palabra «juguete» es parte de un modificador mientras que la palabra «casa» actúa como núcleo. La preposición
«de» determina que el segundo elemento esté subordinado al primero.
2. Palabras prepositivas (19)
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
 
"junto a" "bajo"
• Las preposiciones en negrita son consideradas arcaísmos.
3. Locuciones prepositivas:
Son frases que, en conjunto, actúan como preposiciones:
Sobre la base de, en contra de, acerca de, de acuerdo con, en medio de, en torno de, detrás de, por encima de, en
el nivel de, por debajo de, ...
Ejemplo:
- Se evaluará según tu opinión.  palabra prepositiva
- Se evaluará de acuerdo con tu opinión.  locución prepositiva

LENGUAJE
LA CONJUNCIÓN
1. Definición
Es una categoría invariable, de inventario cerrado que carece de valor semántico en sí mismo. Funciona como nexo
que coordina elementos del mismo nivel sintáctico o que, en otros casos, subordina verbos.
Ejemplos:
- Pedro y su novia se fueron juntos.  coordinación.
- Pepe volvió porque sencillamente lo llamaron.  subordinación de verbo.
2. Clases:
A. Coordinantes: Unen elementos del mismo nivel sin subordinarlos; es decir, pueden unir dos palabras o
construcciones mayores, pero sin que alguna de ellas esté ubicada en un segundo nivel. En el ejemplo anterior,
"Pedro" y "novia" son núcleos de sujeto y la conjunción "y" los enlaza sin subordinar a ninguno.
A.1 Copulativos: y, e, ni, que (y)  José e Irene llegaron.

A.2 Disyuntivos: o, u, ora, bien  Estudien o no saldrán al descanso.
A.3 Adversativos: pero, sin embargo, sino, no obstante, aunque (= pero), mas  Llegamos, pero tarde.
A.4 Ilativos: conque, luego, así que, por tanto  Te lo advertí, luego no te quejes.
B. Subordinantes: Al unir dos verbos uno de ellos es el principal y el otro, el subordinado.
B.1 Causales: porque, ya que, puesto que, pues  Viene porque lo quiere.
B.2 Condicionales: si, siempre y cuando, en tanto  Vuelve si puedes.
B.3 Concesivas: aunque ( pero), a pesar de, aun cuando  Ingresaré aunque te opongas.
B.4 Consecutivas: que  Tal era su amor que se fue.
B.5 Conjunción comparativa: como  Tus ojos como luceros.
APLICANDO
Practiquemos
I. Reconoce los adverbios en las siguientes oraciones:
1. Lo mejor sería escribir bien algunos acontecimientos, cotidianamente.
2. Ahora todo será mejor porque ellos viven aquí desde hace mucho tiempo.
3. Naturalmente, ya no puedo escribir nada claro sobre dichas cuestiones.
4. Estoy demasiado alejado y lo único que puedo decir es palabras vanas.
5. Claramente, te expliqué sobre los principios más importantes que debía tratar.
6. Anteayer fue mucho más complicado. Y hubo además esa serie de coincidencias.
7. Pero no me entretendré poniendo todo por escrito ni ahora ni nunca.
8. Lo curioso es que no estoy nada dispuesto a creerme algo loco.

3ER AÑO
9. Acaso, después de todo, fue una ligera crisis de locura y ya no quedan rastros.
10.Hoy los extraños sentimientos de la otra semana parecen muy ridículos.
II. Encierra las preposiciones:
1. En un solo caso podría ser interesante llevar un diario; con ese ardid ganamos.
2. Estoy curado, renuncio a escribir mis impresiones día por día en un lindo cuaderno.
3. Deben formar un grupo según las indicaciones que se les dio.
4. Sin embargo, hasta tú debes reconocer por dignidad que había un error.
5. En mis manos hay algo nuevo, cierta manera de coger la pipa o el tenedor.
6. Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones.
7. El proyecto se realizará por encima de las colinas de la izquierda.
8. La estatua me pareció desagradable y sentí que me moría de aburrimiento.
9. He trabajado de una a nueve en la biblioteca sin mayor descanso.
10.Ahora, tras ese problema solo nos queda mirar hacia el futuro.
III. Encuentra todas las conjunciones que encuentres en las siguientes oraciones:
1. Vino tarde porque no pudo encontrar un taxi a esa hora de la noche.
2. Yo sé que ni hoy ni mañana podremos encontrar una justificación para esto.
3. Dijeron lo que tenían que decir, por lo tanto, ya no hay lugar para quejas.
4. El poeta intenta decir la verdad; pero miente cuando lo intenta.
5. Si una esperanza queda, esa es la llegada del préstamo extranjero.
6. Las cosas se quedaron así aunque no hubo mayor consenso.

LENGUAJE
7. Nosotros debemos tenerle fe al nuevo contratado y apoyarlo en todo.
8. Así fue como sucedieron los hechos; sin embargo, es muy difícil de creer.
9. Tanto mintió que al final ya nadie le creyó cuando realmente dijo la verdad.
10.Dijo la verdad y se fue; no obstante, pocos tomaron en serio su versión.
IV. Reconoce las conjunciones, las preposiciones y los adverbios en las siguientes oraciones:
1. Iba a buscarte, pero me arrepentí.
2. Es muy interesante porque sabe mucho; sin embargo, tiene algo que no me agrada.
3. Todos le tienen gran estima aunque es bastante engreído.
4. Estudia, luego llegarás lejos.
5. Pero, en fin, más vale que no me olvide de todo.
6. Dijo que vendría y traería a su sobrina, pero ya son las diez y no llega.
7. Esta tarde o la de mañana cumpliré con tu encargo, así que dame un adelanto.
8. No has estudiado ni cinco minutos, así que no sales esta tarde definitivamente.
9. Fue a visitar humildemente a los muertos, no obstante las negativas de su familia.
10.Solo quedan dos bolsas de arroz; por lo tanto, habrá que rifarlas.
V. Escoge del cuadro el adverbio o frase adverbial más apropiado para cada una de las siguientes
expresiones:
por encima de memoria sobre todo tan de vez en cuando

demasiado después de mucho suficientemente mucho más
nunca más muy en realidad tal como a menudo
más de repente a gatas encima más allá
1. Yo suelo venir a este café , por eso, siempre nos encontramos.
2. He puesto la mesa delante de la ventana y he colocado el cuadro .
3. , todo se reduce a corregir lo escrito.

3ER AÑO
4. He comido ; siento pesadez de estómago.
5. No lo haré , dijo el niño arrepentido.
6. Pude entrar por la estrecha aventura.
7. se oyó un enorme estampido.
8. He recitado la lección .
9. No soy un parroquiano asiduo; sólo vengo .
10. tenga usted cuidado con las emanaciones de los gases.
11.Ya me parece que he hecho por ti.
12. comer me cepillo los dientes.
13.Luis vino al colegio rápidamente.
14.Ha conseguido un color bonito.
15.Cuelgue la campana con una cuerda fuerte.
16.González salió de la prueba airosamente que Martínez.
17. Tú estás, en verdad, de cualquier actitud servil como ésa.
18.Sea en su exposición claro que en la sesión anterior.
19.El tren llegó lo había anunciado el controlador.
20.Sus sueños estaban, de pronto, de la simpleza del dinero y el poder.
VI.Corrige los errores en el uso de adverbios en las siguientes oraciones:
1. El joven gritó de vuelta a pesar de la advertencia.
2. Dímelo despacio para que no te oiga el enemigo.
3. Las frutas estaban adelante de los comensales.
4. Es por este camino que se va al cementerio.
5. Todos eran bastantes correctos en su comportamiento.
6. Ellos son demasiados despiertos para su edad.
7. Las revistas están allí cerca tuyo.

LENGUAJE
8. No llegó más nadie, te lo aseguro.
9. Siéntate más aquí, por favor.
10.Recién yo me enteré de aquel asunto.
11.Las ruinas están bien lejísimas.
12.En esa empresa practiqué más antes.
13.Derrepente el hombre se apareció herido.
14.El perro ladró de vuelta y nos asustamos.
15.Ella se quedó atrás de su padre.
16.Es trabajando que se gana dinero honrado.
17. De pura canalla, la mujer optó por el cine.
18.Aquí las sillas y, más allí, las mesas.
19.Ella está bien triste por lo sucedido.
20.El libro que recién compraste es caro.
ACTIVIDADES DEde
extensión
Pega una noticia e identifica adverbios, preposiciones y conjunciones.

3ER AÑO
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
1. ¿Los adverbios son categorías variables o invariables?

2. ¿Los adverbios son de inventario abierto o cerrado?
3. ¿Los adverbios son palabras dependientes o independientes?
4. ¿A qué categorías gramaticales modifica el adverbio?
5. ¿Cuál es la función de las preposiciones?
6. ¿Cuál es la función de las conjunciones?
7. ¿Por qué se afirma que las conjunciones son subordinantes?
8. ¿Cuáles son las diecinueve preposiciones?
9. ¿Cuáles son las conjunciones coordinantes copulativas?
10. ¿Cuáles son las conjunciones subordinantes de causa?
II. Investiga acerca del uso correcto de preposiciones y corrige las siguientes oraciones de acuerdo con
tu investigación:
11. Hablaremos bajo esa base inmediatamente.

12. Esto es de acuerdo a tu opinión.
13. Compramos una olla a presión.
14. Nos miramos al espejo y nos gustó el traje.
15. Nos sentamos en la mesa para comer.
16. Ella quedó de venir como a esta hora.
17. Se vende ropa de señora.
18. Vino con el avión.
19. Dijo de que era necesario marcharse.
20. Tengo ropa para estar por casa.
III. Subraya las conjunciones coordinantes y encierra en un círculo las conjunciones subordinantes de las
siguientes oraciones:
21. Ella y yo nos entendemos muy bien siempre.

22. Lo intentaremos, pero no te aseguramos terminar.
23. Llegaremos a la meta aunque todos se opongan tenazmente.
24. Si puedes, trata de ayudarnos con esas cuentas.
25. Debes elegir entre los estudios o el trabajo.
26. No tienen la culpa ni él ni su esposa.
27. Tal era su amor que se sacrificó por ella.
28. Ganamos a pesar de que nadie confiaba en nosotros.
29. Ya lo confesamos, entonces solo nos queda esperar la sentencia.
30. José e Irene tienen razones para estar felices.

14 Sintaxis
OBJETIVO
Objetivo
Introducir al alumno al campo de estudio de la sintaxis, así como establecer sus elementos básicos para su
reconocimiento.
Sintaxis
Etimológicamente, este término se compone de dos voces griegas: SYN = CON , TAXIS = ORDEN
DEFINICIÓN
La Sintaxis es parte de la Gramática que estudia la manera como se combinan y ordenan las palabras para formar
oraciones; es decir, estudia la función que cumplen las palabras dentro de la oración.
La unidad básica de la SINTAXIS es el SINTAGMA.
SINTAGMA
MORFEMA
¿QUÉ ES EL SINTAGMA?
Además de ser la unidad básica de la SINTAXIS, es una unidad formada por una palabra que funciona como núcleo,
el mismo que puede ir acompañado de complementos o modificadores. Tiene un propósito expresivo.
Los sintagmas o unidades sintagmáticas son:
1. Construcción o frase
Estructura sintáctica menor constituida por varias palabras que giran en torno a un núcleo.
Posee la siguiente estructura:
NÚCLEO + MODIFICADORES
MD MI
Ejemplo
La
Esa película extranjera
peruana

3ER AÑO
Se clasifica en:
• Construcción o frase sustantiva

Tiene como núcleo un sustantivo o una palabra sustantivada.
También se le conoce como frase nominal.
Ejemplo:
La brillante luz
núcleo Sustantivo
• Construcción o frase adjetiva

Tiene como núcleo un adjetivo, el cual puede ir acompañado de un adverbio que funciona como modificador.
Ejemplo:
Muy amable
núcleo Adjetivo
• Construcción o frase adverbial

Su núcleo es un adverbio que puede ser modificado por otro adverbio.
Ejemplo:
Muy cerca de la ciudad

núcleo Adverbio
2. Proposición
Es un sintagma menor a la oración que se caracteriza por poseer:
A. Sentido completo.
B. Entonación propia.
C. Dependencia sintáctica.
Ejemplo:
1. Luis toca la guitarra.
oración
2. (Luis toca la guitarra) y (canta canciones románticas).

proposición proposición
oración compuesta
IMPORTANTE
Solo aparece en oraciones compuestas.
3. Oración
Es el sintagma más importante. Es una palabra o un grupo de palabras que tiene:
A. Sentido completo.
B. Entonación propia.
C. Independencia sintáctica.
Ejemplo:
Buenos días. Felicidades. Viajé por todo el mundo.

oración oración oración
Compré y gasté a manos llenas.

oración

LENGUAJE
Comparación entre proposición y oración
Proposición Oración
Sentido completo
Entonación propia
Dependencia Independencia
sintáctica sintáctica
Practiquemos
APLICANDO
I. Subraya las construcciones o frases sustantivas presentes en las siguientes oraciones:
1. En la madrugada, llegarán los hijos de mi vecina.
2. Encontraré la fórmula para poder salvarte de tanta desgracia.
3. Pedro y su hijo necesitarán un lugar donde hospedarse.
4. Los amigos verdaderos se encuentran cada cierto tiempo.
5. El mejor amigo del hombre es el perro.
6. Recógete el cabello con esta vincha.
7. Levante ese espíritu luchador que siempre nos ha socorrido.
8. Espero que vuelva pronto mi hijo.
9. Llevaré la carta de tu padre para que la lean tus demás hermanos.
10.Los zapatos perdieron todo su brillo en cuestión de segundos.
II. Analiza las siguientes construcciones o frases sustantivas (núcleo, modificador directo, modificador
indirecto):
1. una nube de polvo
2. varios barrios desprotegidos

3ER AÑO
3. dos máquinas de vapor
4. una cálida y alegre noche de fantasía
5. los empleados indispensables
6. los muebles de caoba y roble
7. respetable público del Perú
8. todos los alumnos del quinto grado de primaria
9. la mejor promoción de todos los tiempos
10.la chica más aplaudida de todas
III.Subraya el núcleo de las siguientes construcciones o frases y clasifícalas en sustantivas, adjetivas y

adverbiales:
1. muy tarde para esto 11.más educado de todos
2. la más bonita de todas 12.la noche fría
3. la sala de exposición 13.esos magníficos ejemplares
4. un devastador incendio 14.completamente informal
5. polvo y lodo 15.tu mano izquierda
6. tu mirada 16.demasiada belleza
7. dioses paganos y misteriosos 17. poco honesto
8. sus encantos naturales de juventud 18.la casa de Carlos
9. demasiado cerca 19.tan lejos de ti
10. poco honrado 20.el angosto pasaje urbanizado

LENGUAJE
IV.Subraya los verbos presentes en cada una de las siguientes oraciones y distingue las proposiciones:
1. Te visitaré por la noche, pero no me quedaré mucho tiempo.
2. Lloverá sin cesar, aunque no lo creas y el granizo caerá a montones.
3. Elvira vive a la vuelta, pero no conozco su casa exactamente.
4. Ella te dejará de querer muy pronto, así que no te ilusiones demasiado.
5. La música distrae mi mente; en cambio, tú la atormentas.
6. Estudiaré toda la noche, por lo tanto, daré un buen examen.
7. Tú toca el cajón y yo bailaré.
8. El dinero no alcanza, sin embargo, todavía puedo sobrevivir.
9. Elige el camino correcto y llegarás a la cima.
10.Nunca me olvidarás, ya lo verás.
V. Subraya los verbos presentes en las siguientes oraciones y clasifica las oraciones en simples y
compuestas:
1. La niña de bello rostro me dio una cálida mirada de amor sincero y puro.
2. Ella me dijo que ya no quería verme en ningún momento.
3. Todo sucedió porque así lo quisiste.
4. De repente todo volvió a la normalidad.
5. No es bueno que sigan atacándose de esa forma.
6. Dice que no irá.
7. El doctor lo dijo y él lo hizo.
8. Las pelotas se desinflaron solas.

3ER AÑO
9. Ella no tiene corazón, pero tú tienes para regalar.
10. Nunca olvides lo mucho que te estimo.
EVALUACIÓN
Evaluación
1. La unidad básica de la sintaxis es el:
a) Sema b) Morfema c) Signo

d) Sintagma e) Fonema
2. Es la unidad sintáctica más importante que se caracteriza por poseer independencia:
a) La oración b) La proposición c) La frase

d) La preposición e) La construcción
3. No es una construcción o frase sustantiva:
a) El día más soleado b) Mucho amor c) Demasiado honor

d) Tan amable e) Casa de madera
4. No es construcción o frase adjetiva:
a) Demasiado bien b) Muy callado c) Poco listo

d) Tan espectacular e) Bastante bueno
5. No es construcción o frase adverbial:
a) Muy simple b) Más tarde c) Tan cerca

d) Menos lejos e) Muy bien
ACTIVIDADES DEde
extensión
• Pega o copia un artículo periodístico breve y extrae del mismo lo siguiente:
- 2 construcciones o frases sustantivas (subraya sus núcleos)

- 2 oraciones compuestas (subraya sus verbos)
- 2 oraciones simples (subraya sus verbos)

LENGUAJE
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
1. ¿De qué se ocupa la Sintaxis?

2. ¿Cuál es el nombre de la unidad mínima de la Sintaxis?
3. ¿Cuál es la característica de una frase nominal?
4. ¿Cuál es la característica de una frase adjetiva?
5. ¿Cuál es la característica de una frase adverbial?
6. ¿De qué carece la proposición para no ser considerada oración?
7. ¿Cómo se llama la oración que presenta proposición?
8. ¿Cómo se llama la oración que presenta un solo enunciado sin proposición?
9. ¿Qué clase de frase es generalmente un sujeto?
10. ¿Qué clase de frase es generalmente un circunstancial?
II. Indica qué clase de construcciones son las palabras subrayadas en los siguientes enunciados:
11. Ya es muy tarde para regresar a casa.

12. Estamos demasiado cansados para otra discusión.
13. Era una noche oscura la que envolvía al pueblo.
14. Esto es un gran avance en cuestión de tecnología.
15. Ahora vivimos más lejos que antes.
16. Ya era hora de empezar con ese trabajo tan agotador.
17. Voy a tener más cuidado la próxima vez.
18. Es bastante difícil seguir con este trabajo.
19. No tengo mayor problema con tu salario.
20. Ya el frío invierno se terminó.
III. Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas:
21. Digo que ya es tarde para jugar.

22. Las clases terminaron temprano.
23. Trabajamos hasta que se nos apagó la luz.
24. Mi tía Sara, la más anciana, nos recuerda mucho.
25. Ellos lo hacen y los otros lo venden en el mercado.
26. Se terminó porque era necesario que se termine.
27. Tengo talento, pero también tengo mucho miedo.
28. Una oración compuesta es la que presenta un solo enunciado.
29. Una oración simple tiene un enunciado, pero puede tener modificadores.
30. Se terminó este ejercicio.

15 La oración:
Clasificación
OBJETIVO
Objetivo
Reconocer las principales clases de oración según un criterio semántico y sintáctico.
I. Clasificación semántica (por la actitud del hablante)

Al hablar transmitimos ideas, pero también nuestra actitud o posición ante lo que decimos. Afirmar, preguntar, exclamar,
manifestar deseo, duda u orden son algunas de las actitudes que el hablante denota en los enunciados que construye.
Los rasgos que diferencian una actitud de otra son los siguientes:
A. Entonación No pronunciamos de la misma forma una pregunta, una orden, una exclamación, etc. Usamos
diferentes tonos:
¿Saldrás con él? Pregunta
Saldrás con él. Orden
¡Saldrás con él! Exclamación
B. Los modos verbales Generalmente usamos los modos así:
- Indicativo: en oraciones que expresan hechos reales o dados como tales.
Somos peruanos.
El miércoles viajarán.
No tuvieron otra opción.
El centauro persiguió a la doncella.
Fue atraído por el canto de una sirena.
- Subjuntivo: en oraciones que expresan deseo, duda o posibilidad.
Ojalá vengan juntos.
Tal vez venga con él.
Iría si me lo pidiera.
Me dijo que viniera.
- Imperativo: en oraciones que expresan orden, ruego.
Ven aquí.
Llévalo de una vez.
Tiende la cama de tu padre.
Juan, vete con ella.
C. Los adverbios La presencia de adverbios de afirmación, negación o duda ayudan a determinar la actitud en
nuestros enunciados.
Sí fue al estadio.
Nunca se despidió.
Quizás me recuerde.
De acuerdo con la actitud que el hablante adopte, las oraciones se clasifican en:
1. Enunciativas o declarativas:
Se emplean para afirmar o negar un concepto o hecho.
• El señor Robles está muy enojado.
• El comisario no está en su oficina.
•

3ER AÑO
2. Interrogativas:
Son aquellas en las que se formula una pregunta, ya sea porque se busca una respuesta o porque se desea
comprometer más la atención del oyente o lector.
2.1. Directa: Cuando va entre signos de interrogación.
a) Total: Busca una respuesta afirmativa o negativa.

• ¿El comisario está en la casa?
•
b) Parcial: Busca mayor información de la que ya se tiene.

• ¿Dónde está el comisario?
•
2.2. Indirecta: Cuando va precedida de una frase que implica pregunta. No se emplea signos de interrogación.
a) Total: Busca una afirmación o negación.

• Dime si el comisario está en la casa.
•
b) Parcial: Busca ampliar la información ya obtenida.

• Todos se preguntan dónde está el comisario.
•
3. Exhortativas o imperativas:
Señalan mandato, ruego, orden, pedido o consejo.
• Comisario, vele por la seguridad ciudadana.

• Por favor, ponga más empeño en sus labores.
• .
4. Exclamativas o admirativas:
Señalan sorpresa, alegría, cólera, miedo, fastidio, etc.
• ¡Eres intolerable!
• ¡Qué pena!
• .
5. Dubitativas:
Expresan una posibilidad o duda.
• Tal vez venga mañana.

• Quizá esté en su casa.
• .
6. Desiderativas:
Expresan un deseo.
• ¡Ojalá cumpla bien con su trabajo!

• Desearía acompañarlo.
• .
II. Clasificación sintáctica (por la presencia de sus miembros o por presencia de

proposiciones)
A. Por la presencia de sus miembros: Se clasifican en bimembres y unimembres.
A.1 Oración bimembre: Es aquella que está compuesta por sujeto y predicado, los cuales se implican mutuamente
y guardan concordancia entre sí.

LENGUAJE
• Ellos llevaron los obsequios a la fiesta.

Sujeto Predicado
• ST (Ellos) Llevaron los obsequios a la fiesta.

Predicado
A.2 Oración unimembre: Es aquella que no puede dividirse en sujeto y predicado.
• ¡Atención! • Buenos días.

• Silencio. • Hay vacantes.
• . • .
Estos enunciados son oraciones porque presentan una entonación propia, tienen sentido completo y total independencia
sintáctica; como toda estructura sintáctica tienen núcleo y modificadores.
Clases de oración unimembre:
- Sin verbo o contextual: Son aquellas que no tienen un verbo conjugado funcionando como núcleo. Adquieren
valor por el contexto.
En este grupo de oraciones unimembres encontramos a las interjecciones.
• ¿Qué tal? • ¡Socorro! • ¡Muy bien!

• . • .
- Con verbo impersonal: Son aquellas que tienen un verbo impersonal funcionando como núcleo. Los verbos
impersonales no admiten sujeto.
Los principales verbos impersonales son: llover, nevar, garuar, relampaguear, tronar, amanecer, anochecer, etc.,
relacionados al clima y al tiempo.
También los verbos ser, estar, hacer y haber pueden funcionar como impersonales.
• ¿Llovió anoche?
• Nevará de seguro.
• Ya amanecerá.
•
No existe un sujeto que realice la acción.
• Es de noche.
• Está nublado.
• Hace calor.
• Habrá muchas sorpresas.
•
Existen otros mecanismos para formar sentencias de impersonalidad por medio de:

SE + Vb singular.
• Se necesita vendedores honestos. Estos dos grupos

• Se vive bien aquí. tienen en común
• el hecho de que se
sabe que alguien
realiza la acción,
Vb. en plural. pero que ese
alguien prefiere
• Necesitan vendedores. mantenerse en
• Viven bien aquí. anonimato.
•

3ER AÑO
B. Por la presencia de proposiciones: Se clasifican en simples y compuestas.
B.1 Oración simple (sin proposiciones): Es aquella que presenta un solo verbo principal.
• Luis vendrá temprano.

• Luis va a venir temprano.
• Luis ha venido temprano.
• Luis ha de venir temprano.
•
También puede aparecer sin verbo.
• Luis, mi mejor amigo.

(coma elíptica: reemplaza al verbo)
•
B.2 Oración compuesta (con proposiciones): Es aquella que presenta dos o más proposiciones, por lo tanto,
incluye dos o más verbos conjugados.
• Eran las once , tenía miedo , atravesé el bosque.

proposición proposición proposición
signos de puntuación
oración compuesta por yuxtaposición
• Ella llegará a la cita o él desfallecerá.

proposición proposición
nexo coordinante
oración compuesta por coordinación
• No quería que lo supieras.

proposición
oración compuesta por subordinación
Practiquemos
APLICANDO
I. Clasificación semántica:
• Determina la clase de oración por la actitud del hablante:
1. Cállate de una vez.
2. Me preguntó qué buscaba en ese sitio.
3. Nos dieron la beca.
4. Ojalá lloviera pronto.

LENGUAJE
5. ¡Vete ahora mismo!
6. Tal vez acierte.
7. Honrarás a tu padre y a tu madre.
8. ¿Cuándo vendrás a visitarme?
9. A dormir.
10. Concédeme una última oportunidad.
11. Levanta el espíritu.
12. ¿Por qué me tratas así?
13. ¡Ganaron!
14. Recibe esto en el nombre de todos.
15. Es una situación muy difícil.
16. Dejen de mirar lo que no deben.
17. Me duele el corazón de tantas penas.
18. No me hagas más daño, por favor.
19. Volverá pronto.
20. Ella dejó que se cayera.
21. Debes trabajar más.
22. Lograste muchas cosas sin mí.
23. Tú me hiciste feliz.
24. ¡Soy tan feliz!
25. Desearía tenerte a mi lado siempre.
26. Posiblemente lleguen a esa hora.
27. Tendré paciencia por ti.
28. Lo que tú sientes se llama obsesión.

3ER AÑO
29. Es probable que falles.
30. Es mi deseo que triunfes.
31. No tenía tu número telefónico.
32. No puedo salir tan temprano.
33. Es una persona muy violenta.
34. El dolor es insoportable.
35. Recogeré los restos mañana.
II. Clasificación sintáctica:
• Indica si son bimembres (especifica el sujeto) o unimembres las siguientes oraciones:
1. ¡Ay, mi Dios del cielo!
2. ¿Qué has hecho?
3. Es tarde para lamentarse.
4. ¡Adiós!
5. Aquí se vende pollo fresco.
6. Ellos estaban contentos.
7. Se hizo el loco.
8. Se siente mal.
9. Está haciendo mucho calor.
10. ¡Aló, querida amiga!
11. Hubo muchas pérdidas.
12. Había hecho todo mal.
13. Ha habido serios inconvenientes.
14. No es de día aún.

LENGUAJE
15. Es tarde para hablar.
16. Hay pocos voluntarios.
17. Son difíciles de tratar.
18. Se hornea pavos y lechones.
19. Se peina muy bonito.
20. Recibimos el mejor trato.
• Subraya los verbos conjugados e indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas:
1. Los animales estaban protegidos del frío y disfrutaban de buena alimentación.
2. El paquete era muy pesado, pero él lo llevaba sin esfuerzo.
3. Beatriz me pidió que le guardara la cartera.
4. Me gustan los automóviles, pero prefiero las motocicletas.
5. Ella prefiere patinar porque es más seguro.
6. Te dejaré que lo hagas tú sola.
7. Permíteme que te ayude, por favor.
8. Ponte esto de una vez.
9. Él recogerá las credenciales mientras almuerzas.
10. No contestes las preguntas del interrogatorio.
11. Toma mi mano y júrame lealtad.
12. Las rutas han sido licitadas.
13. Adelántate a los hechos, querida amiga.
14. No tomaré eso sólo porque tú lo dices.
15. Es la mejor opción entre todas las demás.
16. No me satisface su punto de vista.

3ER AÑO
17. Necesito verte ahora y siempre.
18. Le dedicaré un poema demasiado tierno.
19. Vivir y morir son acciones naturales del ser humano.
20. Relaciona los cuadros con los círculos.
Evaluación
EVALUACIÓN
1. ¿Qué oración expresa una acción real y objetiva?
a) Imperativa b) Enunciativa
c) Exclamativa d) Interrogativa
e) Desiderativa
2. ¿Qué oración es unimembre?
a) Se viste muy bien. b) Hace todo como se lo piden.

c) Revisa los cuadernos detenidamente. d) Pasa las hojas con solemnidad.
e) Hubo problemas anoche.
3. ¿Qué oración es compuesta?
a) Voy a tener que hacerlo yo sola. b) Estaba jugando y de pronto cayó.

c) Ha tenido serios problemas para adaptarse. d) Elsa, tienes que quererlo mucho.
e) ¿Por qué has dejado escapar a los loros?
4. Marca la relación correcta:
a) ¡Hola!: bimembre b) ¡Socorro!: desiderativa

c) ¡Bravo!: enunciativa d) ¡Ve y dile!: compuesta
e) ¡Cállate!: unimembre
5. ¿Qué oración es simple e imperativa?
a) Luis, escríbeme pronto. b) José Luis escribirá pronto.

c) Pásale la goma y destápasela. d) Pediré un favor sin igual.
e) Falta solamente mes y medio.
ACTIVIDADES DEde
extensión
• Transcribe la letra de tu canción favorita (en español) y subraya 4 oraciones simples con una línea y 4 oraciones
compuestas con dos.

LENGUAJE
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
1. ¿Qué signo de puntuación separa a una oración de otra?

2. ¿Qué rasgos diferencian una actitud del hablante de otra?
3. ¿Qué caracteriza a una oración simple?
4. ¿Qué caracteriza a una oración compuesta?
5. ¿Qué se entiende por oración unimembre?
6. ¿Qué se entiende por oración bimembre?
7. ¿A qué se denomina oración dubitativa?
8. ¿A qué se denomina oración exhortativa?
9. ¿A qué se denomina oración enunciativa?
10. ¿Qué diferencia a una oración de una proposición?
II. Clasifica semánticamente las siguientes oraciones:
Ejm.: Cállate  exhortativa
11. Tal vez pueda ayudarte con ese problema.

12. Ojalá todo se haya resuelto para ese tiempo.
13. Los impuestos aumentarán desde mañana.
14. No sé qué debemos hacer con el cachorro.
15. Quizá no sea necesario cambiar.
16. ¡Cuánta belleza de tu parte!
17. Me hace daño comer por las noches.
18. Me gustaría que la gente fuera más puntual.
19. No sé la respuesta de esa interrogante.
20. Hicimos lo necesario con este ejercicio.
III. Clasifica en unimembre / bimembre y simple / compuesta las siguientes oraciones:
Ejemplo: Baña al perro. Bimembre - simple
21. Hace un mal tiempo en la ciudad.

22. Solo sé que nada sé.
23. Me atormentan tus recuerdos.
24. Amarte es mi delirio.
25. Se regala cachorritos.
26. Hubo algunos cambios que no gustaron.
27. Lágrimas cayeron desde sus mejillas.
28. Dicen por allí que habrá un paro nacional.
29. Me dijeron que el clima iba a cambiar.
30. Es tarde para empezar.

16 Repaso
OBJETIVO
Objetivo
Realizar una evaluación amplia de los conocimientos gramaticales trabajados en el bimestre.
• A continuación te presentamos una serie de tareas que debes resolver.

• Aprovecha para refrescar algunos datos que probablemente se hayan empolvado.
1. Los verbos son categorías variables porque su estructura sufre cambios en el nivel de los morfemas flexivos (desinencias);
¿cuáles son sus accidentes gramaticales?, ¿cuáles son los accidentes privativos del verbo?
2. Los verbos son palabras o frases que señalan, básicamente, acción o estado del elemento que participa en la oración.
¿Cuál es la función que cumplen los verbos dentro de la oración?
3. Los verbos, definitivamente, no son verboides. Los verboides tienen cierta incapacidad en lo relacionado a la función
tradicional de los verbos. Especifica un poco más la diferencia entre los verbos y los verboides.
4. Los verboides infinitivos simples son raíces verbales a las que se les agregan los sufijos: ar, er, ir. Por ejemplo: amar,
temer, vivir. A continuación, brinda tres ejemplos de verboides infinitivos compuestos.
5. Los verboides participios pasivos son raíces verbales a las que se les agregan los sufijos: ado, ido, to, so, cho y que
funcionan generalmente como adjetivos calificativos. A continuación, redacta dos oraciones en las cuales aparezcan
verboides participios pasivos en función de adjetivos.
6. Los verbos poseen cuatro accidentes gramaticales. El verbo es la categoría que más accidentes sufre. En la siguiente
oración: «Yo me había ido temprano» el verbo está en primera persona del singular, en pretérito pluscuamperfecto
del modo indicativo. A continuación, transforma el tiempo a pretérito perfecto del modo indicativo.
7. En la siguiente oración: "Si ella pudiera, en verdad, estoy seguro de que lo haría" el verbo "pudiera" está en tercera
persona del modo subjuntivo. ¿Cuáles son las características del verbo haría?
8. En la siguiente oración: «Ahora, cállate por tu propio bien» el verbo está en segunda persona del modo imperativo en
tiempo presente. A continuación, escribe una oración también en modo imperativo pero en número plural.

3ER AÑO
II.Reconoce las construcciones o frases sustantivas, adjetivas y adverbiales en las siguientes oraciones:
1. Por la forma del cuerpo, la muchacha parecía excesivamente joven.
2. A mí me encantan las rosas amarillas.
3. El acceso a todos los datos de la computadora fue posible mucho después.
4. El nuevo cine, un coloso abrumador, cortaba el horizonte citadino.
5. La crema de colores y el barniz de las uñas mostraban un color extraño.
6. La mayoría de los estudiantes esperó atenta el sonido estremecedor de la campana.
7. En verdad era triste su rostro.
8. Algunos de nosotros debe quedarse aquí.
9. En su rostro macilento veíamos la tristeza de tantos años.
10.El gato negro corre rápidamente por el techo.
11.El concierto se realizó muy cerca de mi casa.
12.En una de las callejuelas más oscuras se agitaba una bandera azul y blanca que parecía un trapo sucio.
13.Apareció de pronto, cansada y triste, la mujer de mis sueños.
14.A los elefantes les gusta el maní.
15.Nada tuyo me conmueve.
16.Su vida fue llevada con tranquilidad.
17. Lo extraño de todo era morir a pedazos.
18.Se irán todos ustedes, apenas llegue la noche.

LENGUAJE
TRABAJEMOS EN CASA
Tarea domiciliaria
I. Responde las siguientes preguntas: 8. No es adverbio:
1. Es una afirmación correcta con relación al adverbio: a) Bien b) Suavemente

c) Aunque d) Mientras
a) De inventario abierto. e) Donde
b) Categoría variable.
c) Elemento que dentro de la oración funciona como 9. El adverbio es modificador de:
circunstancial.
d) Todas las anteriores son correctas. a) Sustantivo b) Adjetivo
e) Solo “a” y “c” son correctas. c) Verbo d) Adverbio
e) Más de una es correcta
2. Una de las siguientes alternativas presenta una locución
adverbial de tiempo: 10.Alternativa que presenta preposición de materia:
a) Fuente Ovejuna b) Amor mío a) Habló con su hijo. b) Se fue a la calle.

c) De tanto en tanto d) De acuerdo con c) Libro de cuentos. d) Reloj de pared.
e) Sin embargo e) Ropa para dormir.
3. De la siguiente oración: “Ella estudiaba mientras 11.No es conjunción:

esperaba la hora de su cita”, se puede afirmar:
a) Sin embargo b) No obstante
a) Que el verbo está en modo subjuntivo. c) Porque d) A pesar de que
b) Que el pronombre es personal proclítico. e) Mientras
c) Que el sustantivo es derivado.
d) Que el adverbio es de tiempo y a la vez relativo. 12.¿Qué función cumple el elemento subrayado de la
e) Que el adjetivo es pronominal. siguiente oración: "En esa casa hay muchos problemas"?
4. U na preposici ón es un enl ace que subordi na
a) Adjetivo b) Pronombre
básicamente:
c) Verbo d) Adverbio
a) un verbo b) un adjetivo e) Conjunción
c) un sustantivo d) una conjunción
e) Más de una es posible 13.Oración con verbo transitivo:
5. En una de las siguientes oraciones hay un mal uso de la a) La vida pasa calladamente.
preposición: b) Todos fuimos a la calle Porta.
c) La verdad aparecerá en cualquier momento.
a) Cumplo en decírselo. b) Quedé en venir. d) Lo dejaron muy quieto.
c) Protestan contra todo. d) Desde el punto de vista. e) Nadie ha llegado a tiempo.
e) Mirarse en el espejo.
14.Oración con verbo intransitivo:
6. I. Se irá como lo había prometido.
II. Las cosas que decía no eran amables. a) Vendieron a buen precio el ganado.
III. Se irá así le rueguen. b) Me dijo toda la verdad de una vez.
Hay conjunciones en: c) La quiero a pesar de todo.
d) Lo único que espero es regresar.
a) I b) II c) III e) Te ama aun cuando no lo mereces.
d) II, III e) I, II
15.Oración con verbo compuesto:
7. Presenta adverbio de modo:
a) Voy a ir más tarde a la fiesta.
a) Se quedaron las cosas más allá.
b) Tenemos que hacer la tarea ahora.
b) Corría demasiado.
c) Todo ha sido muy complicado.
c) Se quedó con los brazos cruzados.
d) Vengan temprano. d) Para saber cantar es necesario tener talento.
e) N.A. e) Más de una es correcta.

3ER AÑO
16.Oración con perífrasis verbal: c) que el verbo requiere de elemento que cumpla su
propuesta.
a) Sabías que iba a suceder. d) que el verbo debe ser copulativo.
b) Se terminó el juego. e) Más de una de es correcta.
c) Habrá cambios hoy mismo.
d) La casa se remató. 24.Los verbos cuasirreflejos son:
e) Vendo todo a buen precio.
a) Aquellos pronominales no reflexivos ni recíprocos.
17. Oración con verbo impersonal: b) Los que requieren de complemento predicativo.
c) Solo los que requieren objeto directo.
a) Ven que te llama la llama. d) Los que no tienen complemento.
b) Se compone zapatos. e) Necesitan únicamente un pronombre personal.
c) He venido solo por ti.
d) El mundo que conocímos, olvídalo. 25.Oración que presenta más de un verbo:
e) Más de una es correcta.
a) El tratar de volver no te ayuda.
18.Oración con verbo reflexivo: b) Ella estaba saliendo con su mejor amigo.
c) Con mentir, tú nada ganas.
a) Se vende casa a buen precio. b) d) Voy a salir a jugar con todos ustedes.
Yo te necesito a cada instante. c) e) Haz lo que puedas.
Te miras al espejo y te asustas.
d) Ayer nos encontramos en Larcomar. 26.¿Cuál de los sintagmas es CONSTRUCCIÓN NOMINAL?
e) Ninguna de las anteriores.
a) Debe de volver b) Mucho más allá
c) Sin embargo d) Detrás de
19.Oración con verbo recíproco:
e) La casa de cartón
a) Ahora que te vas, te vas y no vuelvas más.
27. ¿Cuál de las oraciones presenta CONSTRUCCIÓN
b) Ella me esperaba cada noche en el mismo lugar.
ADVERBIAL?
c) Nosotros nos respetamos porque nos conocemos.
d) La vida se hace difícil sólo a veces. a) La mujer se quedó callada.
e) Yo te lo dije de una vez. b) Todos viven muy contentos.
c) La mujer regresó tarde.
20.Oración con verbo copulativo: d) Ellos viven bastante lejos.
e) Más de una es correcta.
a) Ella está aquí.
b) Ahora soy feliz contigo. 28.U n a de l as si g ui en tes orac i one s pr esen ta
c) Tu vida pasa sin sentido. PROPOSICIONES COORDINADAS:
d) Todos nos sorprendimos al verlo.
e) Y qué esperas de mí, ahora. a) Si puedes, estudia esta tarde.
b) Con esa actitud no se gana mucho.
21.Oración que contiene verbo en modo indicativo: c) Escribe un texto y luego corrígelo tranquilamente.
d) Donde vayas, siempre nos tendrás presente.
a) Ya llegó el verano. e) La poesía ennoblece el alma.
b) Tal vez algún día ella te perdone.
c) Yo soy la voz que todos dieron por muerta. 29.De la siguiente oración: “Habrá cambios en el gabinete
d) Ahora quédate a mi lado y sonríe. ministerial”, se puede afirmar que es ...
e) Más de una.
a) Compuesta subordinada.
22.Oración que contiene verbo en modo subjuntivo: b) Compuesta coordinada.
c) Bimembre.
a) Y así vivieron felices para siempre. d) Unimembre.
b) Tú me pides que te olvide. e) Desiderativa.
c) Me estoy portando mal, no debo obrar así.
d) Tú llegaste justo cuando menos te esperaba. 30.Es oración BIMEMBRE:
e) Me gusta esa chica por simpática y bella.
I. Hice cuanto pude por ti.
23.Verbo transitivo implica: II. Habrá nuevas tarifas.
III. ¿Quién podrá ayudarnos?
a) que el verbo puede ser de acción o de estado.
b) que el verbo tiene que ser de estado. a) I b) II c) III
d) I y II e) I y III

El verbo I

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I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P. CESAR VALLEJO • I.E.P.

Ejemplo: Andrés trabaja en una cafetería.

Ejemplo: Dios existe. (existencia)

• Desde el punto de vista sintáctico, el verbo es núcleo del predicado.

Ejemplo: Los estudiantes analizan el problema.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 61

AMAR  Verboide infinitivo (no puede señalar accidente por sí solo).

62 I.E.P. "CESAR VALLEJO"

- Para ir al campo tendremos mucho cuidado.

1. Esperar, solo me queda mirar el horizonte y soñar que ella volverá.

2. Yo voy a esperar su llegada con todo el anhelo de un niño entusiasmado.

3. Y la pequeña flor, rodando y rodando, se fue muriendo en la primera tarde invernal.

4. Era un hombre callado y a nosotros siempre nos causó cierta extrañeza.

6. Te estoy buscando y en mis palabras tan tristes mi voz se hace un ruego.

8. Si vives cantando y soñando, jamás alcanzarás tus metas.

9. He conocido muchos lugares; de cada lugar he aprendido algo: el valor de la vida.

1. Mi compañero alcanzaba a ver el movimiento de las sombras en la pared.

2. Ya no podía matar a sangre fría al maldito inglés.

3. Mi pobre madre tenía que alimentar a dos hijas.

4. Alatriste oyó el gritar del joven dos veces.

5. Aquello pareció sacar de sí al adversario.

6. Diego se limitaba a permanecer silencioso.

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 63

1. El inglés vestido de gris se había incorporado.

2. La sangre aún no había vuelto a sus rostros.

3. Jorge dio por concluida la conversación.

4. Tal vez le costó comprender el sentido de las palabras.

5. Había hablado pensativo.

6. Se había echado a dormir confiado en el oro de los galeones.

1. El capitán estaba ahogándose en su propio esfuerzo.

2. Torres percibió la sombra del joven cayendo de rodillas.

3. Inglaterra lleva tiempo presionando para que se celebre la boda.

4. Estuvo observando el ángulo de la calle alumbrado por el farol.

5. Apagando el farol de una patada echó a correr.

6. Se llevó la mano al pecho como si estuviese formulando un juramento.

V. Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de las siguientes formas verbales.

64 I.E.P. "CESAR VALLEJO"

- Cuando salí , la pude ver en la avenida.

1. Todos estamos listos para la gran oportunidad; lo importante es no desanimarse.

4. Toda la tarde estuvimos conversando sobre la importancia de los estudios psíquicos.

6. Para olvidarte he viajado por todo el mundo y, aún así, no lo he conseguido.

8. Lo vivido nadie te lo va a quitar, así como lo bailado no lo vas a olvidar; tú lo entiendes.

9. Estuvimos buscándola toda la noche; solo a la mañana siguiente, comprendimos la verdad.

VII. Encierra los verbos presentes en los siguientes textos:

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 65

1. Todo aquel que sepa la respuesta, escriba. (V) (F)

I. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la parte del verbo que contiene el núcleo significativo?

66 I.E.P. "CESAR VALLEJO"

11. Me gustas cada mañana y cada tarde particularmente.

III. Escribe el infinitivo, el participio y el gerundio de los siguientes verbos:

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 67

10 Los accidentes del verbo

Ellos TRABAJ - AN aquí.

- Número - ¿Cuántos? - Plural

• Yo canto - nosotros cantamos

I.E.P. "CESAR VALLEJO" 69

• No creo que nos aumenten el sueldo.

• Ojalá vuelvas pronto.

• Tal vez no me encuentres.

• Yo te amaría si me trataras mejor.

• Te esperaría si tuviera tiempo.

• Si tuviera dinero, cuántas cosas compraría.