ETAPAS

DE DESARROLLO

COGNITIVO AFECTIVO/EMOCIONAL DEL LENGUAJE SOCIAL CONDUCTUAL/MORAL FÍSICO NEUROLÓGICO

PRENATAL Se desarrollan las capacidades de El feto responde a la voz Hacia finales del tercer El desarrollo procede de En la etapa embrionaria
aprender, recordar, y responder a de la madre y siente mes, el feto mueve las acuerdo a dos principios: (8-12 semanas) se
la estimulación de los sentidos. preferencia por ella. manos, pies, pulgares y cefalo-caudal y próximo- desarrolla el sistema
cabeza, la boca se cierra, distal. nervioso.
abre y traga.
Avivamiento al cuarto
mes.
Al séptimo mes llora,
respira y traga, se puede
chupar el dedo.
0 – 1 MES Comienza la etapa El llanto indica El lactante La llegada del lactante Los padres comienzan a Se produce un aumento El cerebro tiene cerca de
sensoriomotora. emociones negaKvas, las se comunica por medio cambia las relaciones tratar, de manera rápido de estatura y una cuarta parte del
El lactante puede aprender por emociones posiKvas son del llanto. familiares. diferente, a varones y peso. peso del cerebro de un
condicionamiento o habituación. más diMciles de detectar. niñas. El recién nacido duerme adulto.
Presta mayor atención a los la mayor parte del día; se El comportamiento es
nuevos esImulos que a los esI establecen los ciclos de principalmente reflejo.
mulos conocidos. sueño y vigilia. Comienza la
Todos los senKdos están mielinizacion de las vías
presentes. visuales.
1 – 6 MESES El lactante repite conductas que le El lactante sonríe y ríe El lactante produce Comienza a desarrollarse El lactante alcanza y Desaparecen los reflejos
proporcionan resultados en respuesta a personas sonidos de arrullo. la confianza básica. toma objetos. innecesarios.
agradables. e imágenes y sonidos Reconoce palabras El lactante muestra Levanta y gira la cabeza. Madura la corteza
Coordina la información sensorial. inesperados. familiares. interés en otros bebés a Gira sobre sí mismo. motora.
Participa en juegos repetitivos. La saKsfacción, interés e través de mirarlos, emitir Es posible que se arrastre La mielinización de las
Busca objetos que se han dejado inquietud son zureos y sonreír. o gatee. vias visuales conKnúa
caer. precursores de las Se desarrolla la visión de hasta el quinto mes.
Puede repeKr una acción emociones más profundidad. Los cambios en el
aprendida antes si se le recuerda diferenciadas. La visión alcanza funcionamiento cerebral
el contexto original. Ocurre una regulación gradualmente 20-20. corresponden
mutua de emociones en a la diferenciación en
las interacciones frente a emociones básicas.
frente.
6 – 12 MESES El lactante participa en Surgen las emociones El lactante reconoce los Se forma el apego. Los padres empiezan a El lactante se sienta sin El desarrollo de la
comportamiento dirigido a metas. basicas: gozo, sorpresa, sonidos de su lengua Es posible que aparezcan emplear la disciplina apoyo. corteza prefrontal
Comete el error A, no B. tristeza, asco y enojo. materna; pierde la la ansiedad ante para guiar, controlar y Se manKene en pie permite funciones
Puede distinguir las diferencias capacidad para percibir desconocidos y la salvaguardar al lactante. sosteniéndose y luego superiores cognitivas y
entre pequeños conjuntos de sonidos no nativos. ansiedad de separación. por sí solo. de memoria.
objetos. Balbucea y después imita Es posible que dé sus Los lóbulos frontales,
Muestra imitación diferida. los sonidos del lenguaje. primeros pasos. sistema límbico e hipotá
Pone en práctica comportamientos Se comunica con El peso de nacimiento se lamo interactúan para
aprendidos con diferentes objetos. gesKculación. triplica en un año. facilitar el procesamiento
Surge la memoria semántica. Es posible que diga sus cognitivo-emocional.
primeras palabras; utiliza
holofrases.
12 – 18 MESES La imitación diferida depende Las emociones conKnú El infante sobreextiende La relación de apego La obediencia El aumento en estatura y Aumenta la
menos de entornos y esImulos an diferenciándose. y subextiende los afecta la calidad compromeKda y peso es un poco más lateralizacion y la
específicos. Aparece la referencia significados de las de las otras relaciones. situacional son las lento. localización de funciones
El infante busca objetos en el ú social. palabras. primeras señales de El infante camina muy cerebrales.
lKmo siKo donde se les ocultó. Aparece una etapa inicial conciencia. bien.
Comprende las relaciones de empaIa. La atención hacia objetos Puede construir una
causales. defectuosos o dañados torre con dos cubos.
Participa en juegos constructivos. refleja la ansiedad sobre
las propias
transgresiones.
18 – 24 MESES El infante uKliza representaciones Han surgido las Ocurre una explosión de Se desarrolla la Es posible que el niño El infante puede subir Aumenta el número de
mentales y símbolos. emociones denominación. necesidad de autonomía. muestre conducta escalones. sinapsis.
Se alcanza la permanencia del autoconcientes A menudo las oraciones Aumentan los conflictos prosocial (de ayuda).
objeto. (turbacion, envidia, son telegráficas. con hermanos mayores.
El infante puede formar conceptos empaIa), al igual que los El niño se reconoce a sí
y categorías. precursores de mismo en el espejo.
Surge la memoria episódica. vergüenza y culpa. La estereoKpia de género
Comienza el negativismo. de los padres al- canza su
nivel máximo.
24 – 30 MESES Comienza la etapa Han surgido las El niño emplea muchas El juego con otros es La culpa, vergüenza y Los dibujos consisten de El número de sinapsis
preoperacional. emociones de frases de dos palabras. principalmente paralelo. empaIa promueven el garabatos. alcanza el máximo; las
autoevaluación (orgullo, Comienza a participar en desarrollo moral. sinapsis innecesarias se
vergüenza, culpa). las conversaciones. La agresión ocurre podan.
Las respuestas empáKcas Regulariza en exceso las principalmente por Ocurre la mielinización
son menos egocéntricas reglas del lenguaje. conflictos acerca de de los lóbulos frontales;
y más apropiadas. juguetes y espacio. es posible que este
El niño puede describirse desarrollo subyazca a la
y evaluarse a sí mismo. autoconciencia,
Surge la conciencia de emociones autoconscien-
genero. tes y capacidad de
Surge la preferencia por autorregulación.
juguetes y actividades
apropiados para el
genero.
30 – 36 MESES El niño puede contar. El niño muestra una El niño aprende nuevas El niño muestra más La agresión se vuelve El niño tiene la Las neuronas conKnúan
Conoce las palabras para colores creciente capacidad para palabras casi todos los interés hacia otras menos Msica y más dentadura primaria en el proceso de
básicos. “interpretar” las dias. personas, en especial verbal. completa. integración y
Comprende las analogías sobre emociones, estados Combina tres o más niños. Puede saltar en el mismo diferenciación.
elementos familiares. mentales e intenciones palabras. sitio.
Puede explicar relaciones causales de los demás. Comprende bien el
conocidas. lenguaje.
Adquiere mayor precision para Dice hasta 1 000
evaluar los estados emocionales palabras.
ajenos. Utiliza el tiempo verbal
pasado.
3 AÑOS El niño compren- de la naturaleza El negaKvismo alcanza Mejoran el vocabulario, Se desarrolla la iniciativa. El altruismo y otros El niño dibuja figuras. El cerebro alcanza cerca
simbólica de las ilustraciones, su nivel máximo; son la gramática y la sintaxis. El juego con otros se comportamientos Puede verter líquidos y del 90% de su peso
mapas y modelos a escala. comunes los berrinches. Se desarrollan las vuelve más coordinado. prosociales se vuelven comer con cubiertos. adulto.
Es posible que comience la primeras habilidades El niño elige amigos y más comunes; el moKvo Puede uKlizar el baño La lateralidad es
memoria autográfica. para el alfabetismo. compañeros de juego es obtener alabanzas y por sí solo. aparente.
El niño participa en juegos con base en la evitar la desaprobación. Los cambios hormonales
imaginativos. proximidad. Los niños juegan con en el sistema nervioso
Puede realizar cálculos pictóricos otros del mismo sexo. autónomo se asocian con
que involucren números enteros. Los pares refuerzan la el surgimiento de
Es posible que conducta estereoKpada emociones de
las pruebas de CI pronostiquen la de género. evaluacion.
inteligencia posterior.

Equipo: Carlos Arturo Montiel López • Angélica Pérez Aca • Karen Inés Alvarado Simón