PISOS MÍNIMOS PARA EL CIERRE DE SEMESTRE DE PSICOLOGÍA,

DETALLE Y RESPONSABILIDADES

En este documento se encuentran los pisos mínimos, discutidos y votados en la asamblea de

ratificación de paro el día 9 de julio. Consideramos los pisos mínimos como una herramienta
necesaria para el proceso de negociación, en tanto su cumplimiento condiciona el cierre del primer
semestre del presente año. Cabe recalcar, que como estudiantes federados, mantenemos el paro
a nivel de universidad y esta propuesta supone una salida paralela al conflicto estudiantil en una
modalidad de movilización con clases.

Para ello, proponemos que la negociación de las propuestas académicas de cierre de semestre, a
continuación detalladas, se realice en las reuniones de Comité de Currículum por niveles, donde
participarán representantes electos por cada curso. Asimismo, la negociación de todos los otros
pisos mínimos se realizará en los espacios de encuentro entre ambos estamentos. Surge la
propuesta de la conformación de comisiones para sistematizar el trabajo de negociación para los
pisos que sean necesarios.

Finalmente, se anexan tanto las discusiones y propuestas elevadas desde la asamblea del día
lunes 27 de julio del presente año, como el acuerdo de co-construcción académica para el
segundo semestre del año 2011 a modo de insumos para el cierre de semestre. Sin más que
agregar, a continuación se especifican los pisos mínimos a negociar:

1. Claves Libres:
1.1 Liberación de claves para movilización: Estas serán utilizadas para que los
estudiantes puedan participar de marchas y actividades organizadas a nivel de universidad
tales como actividades intervención territorial y espacios de encuentro de la comunidad
universitaria. Este espacio será acordado semanalmente considerando el calendario de
movilizaciones y, de ser necesario, las clases que puedan ser afectadas por dichas
suspensiones podrán ser recuperadas en horarios acordados entre profesores y
estudiantes.

1.2. Garantizar claves libre de asamblea: Se deberá considerar un horario para la

realización de las asambleas regulares de estudiantes de la escuela de psicología. Este
horario deberá ser considerado en el momento de asignar los horarios de cada cátedra en
la planificación de cada semestre para así evitar la modificación de los horarios en su
asignación posterior como ha ocurrido en los últimos semestres.

2. Elección de autoridades de escuela:

La elección democrática y éticamente vinculante de las autoridades de la Escuela de
Psicología de la PUCV a partir de las próximas elecciones de dirección (*).

3. Encuentros de la comunidad de escuela:

La realización de Encuentros de la Comunidad de Escuela de Psicología PUCV (ECE
desde ahora) una vez al mes en una fecha a definir. El propósito de estos encuentros es el
análisis de los procesos formativos construidos en conjunto, generar discusiones y tomar
medidas respecto de la democratización y el fortalecimiento de la comunidad de escuela.
En estos espacios se deberá convocar a estudiantes de pregrado y postgrado, funcionarios
y profesores con y sin jerarquización.
 4. Reglamento de escuela de Psicología PUCV:
La re-elaboración conjunta y posterior votación de los reglamentos de la Escuela de
Psicología de la PUCV. Esto se realizará por medio de una comisión de convivencia
encargada de generar procesos de construcción participativa de este reglamento. Su
constitución y plazos serán acordados en los ECE (*).

5. Comité de Currículum:
Actualizar el comité de currículum, es decir avanzar en tener incidencia (voz y voto) en la
construcción de las mallas y los créditos asociados (**).

6. Optativos:
6.1 Elección de Optativos: La democratización del proceso de decisión de las asignaturas
optativas que se imparten en cada semestre por la Escuela de Psicología de la PUCV. Esto
supone la consideración de la votación, éticamente vinculante, de los y las estudiantes en
los optativos propuestos cada semestre. Los mecanismos y porcentajes de votación, serán
acordados en los ECE.
6.2 Postulación de Optativos: La apertura de convocatoria (a los estudiantes) de
proyectos para realizar asignaturas optativas con la opción de generar un trabajo conjunto
entre profesores/as y estudiantes. El rol del comité de currículum sería la definición de
parámetros de postulación, recepción y difusión de los proyectos, los que luego serían
votados en espacios abiertos entre estudiantes y profesores/as, de acuerdo a lo planteado
en el punto 6.1.

7. Ocupación de Espacios:
La facilitación de la utilización de las dependencias de la escuela de psicología, esto se
refiere tanto a las dependencias del tercer piso (Sala de Consejo y de la Sala de
Investigación para efectos de reuniones) como las salas de disposición de la escuela para
actividades estudiantiles. Para ello en los ECE se establecerá en conjunto un protocolo que
permita la adecuada distribución horaria de las salas, haciendo su préstamo más expedito
(tal como ha sido en los últimos meses). Los estudiantes respetarán las normas de uso
respecto del espacio físico, esto incluye respetar el número máximo de estudiantes
además de dejar el espacio limpio y las puertas cerradas tras su uso.

8. Sobre el cierre de semestre y democratización de las cátedras.

Actualizar y respetar los acuerdos elaborados conjuntamente el año 2011(***) como guía
para la generación de un nuevo acuerdo respecto a los puntos referidos a: clases,
asistencia, evaluaciones, formación complementaria e implementación. Para ello, se
deberá formar una comisión encargada de generar propuestas para la co-construcción de
los espacios formativos y académicos, compuesta por estudiantes de todos los niveles y
los profesores encargados de cada nivel que trabaje en conjunto con el comité de
currículum, esto como forma de avanzar en la democratización de la escuela y de la
universidad.

Toda la discusión se retomará en la asamblea biestamental calendarizada para el día jueves 30 de

julio de 16:00-18:00. Los puntos en tabla se decidirán con posterioridad en conjunto con los
profesores.

Firma, Asamblea de Psicología PUCV

27 de julio de 2015
(*) Si bien existen limitaciones respecto a estos puntos debido a la jerarquización especificada en
los estatutos de la PUCV, se propone una votación éticamente vinculante. Esto supone un
escrutinio del cual pueden participar estudiantes, tanto de pregrado como de postgrado,
funcionarios y docentes con y sin jerarquización, el cual deberá ser respetado por quienes tienen
derecho formal a voto. Tanto la modalidad de la votación como los porcentajes asignados a cada
estamento será especificado en los ECE.

(**) Durante la presentación de estos pisos mínimos en el encuentro informativo del día lunes 27 de
julio se nos aclaró que el Comité de Currículum no es una instancia resolutiva, por lo que este
punto debería ser reformulado en vistas de esta nueva información, sin abandonar el espíritu de
aquella propuesta. Esto supondría el derecho a voto éticamente vinculante en el Consejo de
Escuela respecto de las sugerencias realizadas por este comité o algún mecanismo a acodar.

(***) Documento Anexo.

PRIMER ANEXO

PROPUESTAS ACADÉMICAS PARA EL CIERRE DE SEMESTRE

Las condiciones académicas para el cierre del semestre también son materia de negociación.
Tenemos entendido que las condiciones mínimas que ha acordado el Comité de Currículum, de
carácter retroactivo, son los siguientes:

● 75% de contenidos y competencias estipulados en los programas de las asignaturas

● 2 evaluaciones por asignatura, con al menos una de carácter individual

Como estudiantes, proponemos, considerando estos mínimos como base, lo siguiente:

- La fecha mínima para el cierre del semestre que consideramos óptima es a partir del 3 de
agosto, tomando en cuenta que muchos compañeros se encuentran en sus casas en otras
regiones. Desde aquella fecha se contaría la semana de marcha blanca, donde se incluye la
revisión de rúbricas y pautas de evaluación. Los compañeros de 5º año se encuentran en
una situación delicada por los plazos de las prácticas y tesis, pero recordamos que como
asamblea aún no tenemos una postura clara frente a su caso.

- Hemos estimado que las evaluaciones deben ser coherentes con un proceso de aprendizaje
y no una mera forma de evaluar cuantitativamente. Para ello consideramos pertinente como
criterio transversal que se generen evaluaciones que fortalezcan los aprendizajes, con
tiempos flexibles de preparación y entrega considerando nuestro estado de movilización.
Una propuesta concreta sería la de evaluación online, en que se entregue la rúbrica y se dé
el plazo de una semana para entregarla de manera virtual, descontando décimas por día si
no es entregado en el tiempo propuesto.

- La generación de espacios autogestionados, como foros y seminarios, que se validen como

evaluación, previa negociación con el profesor y sistematización de la instancia.

- Los porcentajes de las evaluaciones ya rendidas deberían mantenerse tal como lo

estipulaban en los programas de las asignaturas al momento de su rendición.
 - En caso de que restase un porcentaje muy alto por ser evaluado, se estimará la necesidad
de repartir aquel porcentaje en varias evaluaciones. Todo esto debe ser negociado con los
alumnos de los cursos involucrados.

- Creemos que es necesario acordar de manera transversal para todos los niveles un máximo
de evaluaciones.

SEGUNDO ANEXO

Acuerdo del 2011

1. Claves Libres:
1.1. Liberación de claves: con el fin de ser utilizado para movilizaciones, marchas, actividades
estudiantiles y espacios de encuentro de la comunidad universitaria de Psicología. Este espacio
será acordado semanalmente considerando las movilizaciones.

1.2. Garantizar claves libre de asamblea: El bloque libre de asamblea, con el objetivo de que
todos los estudiantes puedan asistir a la Asamblea de Estudiantes de psicología, así como para
que la comisión entre profesores y estudiantes sesione.

1.3. La Dirección de la Escuela se compromete a avisar sobre la liberación de estos bloques

tanto a docentes como ayudantes. Así mismo, será también responsabilidad de los estudiantes
proteger estas claves libres.

2. Encuentros de la Comunidad:

2.1. Realizar encuentros de la comunidad académica una vez al mes. El propósito de estos
encuentros es el análisis de los procesos formativos construidos en conjunto y generar discusiones
y tomar medidas respecto de la democratización.

3. Sobre las Clases:

3.1. En las primeras clases a realizarse debe fomentarse la discusión sobre los
acontecimientos y procesos vividos en nuestra escuela, universidad y país; explicitando
también los compromisos y expectativas respecto al espacio formativo. En dichas clases
deberán acordarse también entre el profesor y estudiantes los tipos de evaluación,
contenidos y metodologías del curso.

3.2. Se sugiere que los lineamientos del curso puedan enfocarse en el trabajo práctico sobre
contenidos relacionados con las movilizaciones y el rol político de la disciplina.

3.3. La reducción horaria de clases y/o la reorganización en la distribución de las clases quedará
a criterio de cada asignatura.

4. Asistencia:

4.1. Todos los cursos teóricos no tendrán asistencia mínima.

4.2. Respecto a los cursos prácticos (Educacional Cuarto y Quinto año, Clínica Quinto Año y
Organizacional Quinto Año) se propone que los profesores evalúen junto con los estudiantes
los porcentajes de asistencia obligatoria.

5. Evaluaciones:

5.1. Habrá un máximo de dos evaluaciones por asignatura. Sin embargo, en cada curso, el
profesor podrá proponer y acordar con los estudiantes, otra modalidad de evaluación.

5.2. Tal como se expresó anteriormente la modalidad de evaluación se acordará en conjunto

entre el profesor y estudiantes al inicio del semestre.

5.3. Flexibilizar las evaluaciones incorporando Proyectos de Formación Complementaria

de los estudiantes. Los estudiantes que realicen, ya sea de forma personal o colectiva (grupos de
estudio, etc.), actividades de formación académica pertinentes a la formación profesional podrán
solicitar a los profesores convalidar esta actividad, debidamente acreditada y sistematizada como
una de las dos evaluaciones calificadas del curso. Para ello:

5.3.1. El o los estudiantes deberán presentar al profesor la propuesta de actividad de

formación complementaria hasta el Lunes 7 de Noviembre. Una vez presentada la propuesta el
profesor evaluara la pertinencia y coherencia de la actividad de cara a los objetivos de la
asignatura. En caso de aceptarse, el profesor acordará junto al estudiante la modalidad,
parámetros de evaluación y fecha de entrega del material.

5.3.2. El profesor decidirá por cuál de las dos evaluaciones estará sujeta a esta
modalidad de evaluación calificada.

5.3.3. El estudiante sólo podrá presentar esta modalidad de evaluación calificada en una
asignatura.

5.4. Se sugiere desarrollar evaluaciones conjuntas entre dos o más asignaturas. Ello
exigiría que los profesores acordaran el diseño de las evaluaciones conjuntamente.

6. Espacios de Formación Complementaria:

6.1. Proyectos personales y colectivos.

6.2. Grupos de estudios intergeneracionales y con participación conjunta entre estudiantes y

profesores.

6.3. Seminarios temáticos. Esto es un llamado a que los distintos cursos –tanto profesores y
estudiantes- se coordinen, en el marco de sus asignaturas, para generar propuestas
complementarias de formación conjuntas.

7. Ocupación de Espacios:

7.1. Las dependencias de la Escuela de Psicología (Tercer piso del Edificio A) sólo se ocupará
para la realización de reuniones. Se rechaza la propuesta de ocupar estos espacios para
pernoctar.
7.2. Los estudiantes podrán hacer uso de la Sala de Consejo y de la Sala de Investigación
para efectos de reuniones. Para ello se establecerá un protocolo que permita la adecuada
distribución horaria de las salas. Los estudiantes respetarán las normas de uso respecto del
espacio físico, esto incluye respetar el número máximo de estudiantes además de dejar las puertas
cerradas tras su uso.

8. Esta propuesta regirá para todas las asignaturas con clave PSI. En el caso de los cursos
correspondientes a otras direcciones académicas (por ejemplo BIO, etc.) se sugerirá la aplicación
de esta propuesta. Sin embargo, en el marco de la autonomía de estas asignaturas, se explicita
que su acogida es voluntaria.

9. La Dirección de la Escuela de Psicología habilitará, de manera excepcional durante el

segundo semestre, un fondo adicional para estudiantes con el fin de utilizarlo en fotocopias
del Edificio A.

9.1. Este fondo será de 200 mil pesos y será administrado por la Asamblea de Estudiantes.

9.2. A futuro, la Escuela trabajará en dotar de más ejemplares de los textos fundamentales en la
biblioteca.

10. Sobre el cumplimiento y la proyección de esta propuesta:

10.1. Los integrantes de esta comisión serán los encargados de velar por el cumplimiento
de la propuesta una vez esta acordada. Para ello se harán públicos los correos electrónicos de
cada integrante para que así cualquier profesor o estudiante pueda hacer explícitas cualquier
transgresión a lo estipulado en este documento.

10.2. Se propone mantener esta comisión encargada de generar propuestas para la co-
construcción de los espacios formativos y académicos se mantenga e instituya como forma
de avanzar en la democratización de la escuela y de la universidad.