UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología

TEMA

Unidad I

ASIGNATURA

Psicología Educativa I

PARTICIPANTE

Abish Díaz García

Matrícula

11-1171

FACILITADORA

Rosa Minaya

Santo Domingo Este, R. D 15 de enero del 2017

Luego de leer el texto básico de Anita Woolfolk, Capítulo1, página 4-16 o de
apoyarte en otras fuentes, realiza las siguientes actividades:

1. Construye dos conceptos de “Aprendizaje, enseñanza y Psicología Educativa” a

partir de la lectura reflexiva o de lo investigado, tomando en cuenta el uso, campo
de aplicación, papel y trascendencia.

Aprendizaje

1) Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado

mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. El aprendizaje es la adquisición de
nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas, con el fin de
conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve.
Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que
tiene lugar como resultado de la práctica

2) Adquisición de nuevas conductas a partir de hechos o experiencias acontecidos en su

vida, cuyo resultado es una mejor adaptación a su entorno social en el que se
desenvuelve y a su medio físico. Lo que se aprende es conservado por el organismo
en forma más o menos permanente y está disponible para entrar en acción cuando la
ocasión la requiera.

Enseñanza

1) La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con

reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el
conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

2) Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, o

habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de
instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. La enseñanza es la acción y
efecto de enseñar, es el arte de transmitir Conocimiento ya adquirido

Psicología Educativa

1) Rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana

dentro de los centros educativos; comprende, el análisis de las formas de aprender y
de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el
proceso. Su objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje
humano dentro de los centros educativos. Estudia cómo aprenden los estudiantes y
en qué forma se desarrollan. Tiene como meta principal la comprensión y el
mejoramiento de la educación.

2) La psicología educativa se concentra en "el estudio psicológico de los problemas

cotidianos de la educación, de lo que derivan principios, modelos, teorías,
procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación, así
como métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y
valoración para el estudio de los procesos afectivos y de pensamiento de los
estudiantes y los complejos procesos sociales y culturales de las escuelas". Estudia la
pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza, divide a
los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje método lógico inductivo, método lógico deductivo, método
lógico sintético, y método lógico analítico
2. Observa la película Vega, V. (director). (1970). Una Mancha de grasa [película].
Disponible en https://youtu.be/I3t9vTMaRQE

a. Luego de observar la película, interpreta, y analiza su mensaje, y:

Esta película me llegó mucho por el hecho de que siempre he considerado que un
maestro puede hacer una gran diferencia en la vida de un estudiante. Yo misma tuve
muchos buenos profesores que me instruyeron en mis años de estudio. Si bien siempre
me ha gustado estudiar y disfruto de aprender, en pocas ocasiones me sentí desmotivada
a aprender e incluso incapaz, fueron etapas muy difíciles para mí en la escuela, pero esto
me ayudó a valorar mas a los buenos maestros que tenía.

La educación no es una carrera que cualquiera pueda ejercer, aunque lamentablemente

en nuestro país hasta ahora es que se ha venido a regularizar los requerimientos y
estándares de los docentes.

Me encantó el desenlace de la película, al principio vemos a una maestra fría, dominante

y con muy poca empatía con sus estudiantes. Y al final se puede apreciar una maestra
esmerada, que conoce a sus estudiantes y adapta la enseñanza a una realidad más fácil
de comprender para los niños.

El desempeño del estudiante es el resultado tanto de la automotivación como del nivel

de motivación que aporta el docente. Es más fácil aprender cuando se esta motivado y
cuando hay una relación empática entre docente-estudiante.

Me gustaría apoyarme en un párrafo que me gustó mucho del texto básico de Anita
Woolfolk, Capítulo1, página 6:

“Las relaciones son importantes. Las investigaciones han demostrado que la calidad de
la relación profesor- alumno en el jardín de niños predice varios resultados académicos y
conductuales, quienes muestran menores probabilidades de tener problemas futuros en
la escuela si sus profesores se interesan en sus necesidades y les brindan
retroalimentación frecuente y congruente”.

b. Realiza una comparación describiendo cuál es el “Rol del docente y de los

estudiantes”.

El docente tiene el papel fundamentar de motivar al estudiante a aprender, así como de

guiar el proceso de enseñanza. La figura del docente representa un modelo a seguir para
el estudiante, por lo tanto, este debe ser capaz de inspirar confianza. Es necesario que
el docente empatice con el estudiante ya que esto lo habilitará para entenderlo y así
adaptar el sistema de enseñanza y aplicar las técnicas más efectivas a la hora de
enseñar. Debe proporcionar una conexión entre lo que se enseña y la aplicación en la
realidad del estudiante.

El estudiante tiene la responsabilidad de realizar las labores con esmero, de confiar en el

maestro y permitirle que este le guie en el proceso de aprendizaje. Debe esforzarse por
asistir a sus clases, estudiar en casa, hacer sus tareas, presta atención a lo que se dice
en clase, respetar a la maestra y demás estudiantes. Participar activamente en clase en
los debates, preguntas abiertas, y otras actividades de enseñanza.
Elabora un mapa mental sobre las “teorías y características del proceso de
enseñanza aprendizaje y destaca los aspectos fundamentales de cada teoría.