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Test Psicopedagógicos
Áreas Socio afectiva Cognitiva e Instrumental
TESTS PSICOPEDAGÓGICOS RESUMEN ANDREA HUBE 2018
Edad o Nivel de
NOMBRE DEL TEST Objetivo General
aplicación
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA INFANTIL, TEST Pre-escolares a 3° Conocer la visión y experiencias del niño en las áreas personal, familiar y social
DE ROBERTO Y ROSITA básico
TIPOS DE FAMILIA SEGÚN CRITERIO
PSICOPEDAGÓGICO Determinar el tipo de familia del educando
1° básico a 4° medio
ÁREA COGNITIVA
Evaluar las capacidades cognitivas.
Capacidades Cognitivas.
o Clasificación: valorar la capacidad para agrupar objetos siguiendo
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 0, criterios.
Kinder y 1° básico
VERSIÓN 1.0. o Series: valorar la habilidad para ordenar conjuntos de elementos.
o Organización Perceptiva: evaluar la capacidad para componer figuras.
o Letras y Números: evaluar la capacidad de simbolización.
Memoria Verbal: evaluar la capacidad para recordar estímulos verbales.
Final del 1° básico Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje.
comienzos del 2° Capacidades Generales.
básico o Memoria - Atención: Evaluar la capacidad de recuerdo y nivel
atencional.
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 1
o Bases del Razonamiento
VERSIÓN 2.0
Series: Valoración de la capacidad de identificación de series
Clasificaciones Evaluar la capacidad para establecer
categorías.
o Organización Perceptiva Valorar la organización perceptiva
BATERÍA PIAGETANA 5 a 7 años. . Evaluar el estadio de pensamiento.
TEST TOKEN, TEST DE COMPRENSIÓN Y 6 y 12 años Evaluar la comprensión y percepción del lenguaje oral a través de ordenes verbales
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NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 2 VERSIÓN 2° año de educación Valorar los diversos aspectos de la adaptación socio-escolar
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2.0 básica Actitud motivación: Evalúa la percepción de las tareas escolares de atracción y
rechazo frente a ellas.
Auto control y autonomía: Evalúa el interés en autonomía personal, percepción
de si mismo en relación a posibles dificultades.
Conductas pro sociales : Evalúa la disposición favorable del alumno a la
interacción cooperativa a sus pares
Auto concepto y autoestima : Evalúa el modo en que el niño se percibe a si
mismo incluyendo el autoestima
Final del 3° básico
NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 3 VERSIÓN
comienzos del 4 ° Igual al anterior
2.0
básico
Final 4° básico
NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 4 VERSIÓN
principios del 5 Igual al anterior
1.0
basico
Final del 5° básico
NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 5 VERSIÓN
comienzos del 6°
2.0
básico
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA INFANTIL, TEST Pre-escolares a 3°
Conocer la visión y experiencias del niño en las áreas personal, familiar y social
DE ROBERTO Y ROSITA básico
ÍNDICE DE AJUSTE DEL NIÑO AL MEDIO A cualquier niño que Evaluar el Autoconcepto y Autoestima
ESCOLAR, “YO SIENTO, YO PIENSO” sepa leer o escribir.
CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE Evaluar las técnicas y hábitos de estudios en estudiantes de 7 a 11 años
7 a 11 años
ESTUDIO, EN REVISTA REPSI N° 27
ESCALA DE AUTO ESTIMACIÓN 7 a 11 años Evaluar el área emocional global
TIPOS DE FAMILIA SEGÚN CRITERIO
de 1° a 8° Básico
PSICOPEDAGÓGICO
ÁREA
COGNITIVA
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BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 2 2° año de educación Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje.
VERSIÓN 2.0 básica Capacidades Generales
o Bases del Razonamiento.
Pensamiento Analógico: Valorización de la capacidad de
inducir relaciones analógicas.
Organización perceptiva: Valorar la organización perceptiva de
los alumnos.
Clasificación: Evaluar la capacidad para establecer categorías conceptuales
Memoria Atención: Evaluar la capacidad de recuerdo y nivel atencional.
.
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 3 Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje Capacidades Generales
VERSIÓN 2.0 Final del 3° básico Memoria y Atención.
comienzos del 4 ° Bases del Razonamiento.
básico o Reflexividad: Valorización de la capacidad de seguir instrucciones.
o Analogías: Evaluar la capacidad de inducir relaciones analógicas.
Organización perceptiva: Valorar la organización perceptiva de los alumnos.
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 5 Evaluar las bases cognitivas del aprendizaje, las adquisiciones instrumentales
VERSIÓN 2.0 básicas y por último recoger información sobre ciertas variables conductuales.
Capacidades Generales:
Final del 5° básico
comienzos del 6° Memoria Atención: Evaluar la capacidad de recuerdo y el nivel atencional.
básico Bases del Razonamiento
o Reflexividad: Valoración de la capacidad de seguir instrucciones.
o Analogías.: Evaluar la capacidad de inducir relaciones analógicas.
Organización perceptiva: Valorar la organización perceptiva de los alumnos.
BATERÍA PIAGETANA 7 a 11 años Evaluar el estadio de pensamiento
BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN 7 y 9 años, se puede Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema
FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA, INFUCEBA ampliar la edad nervioso central básicas para el aprendizaje
variando la exigencia Recorte con tijeras: Coordinación Visomotriz-manual.
de las pruebas. Prueba de Monroe: Orientación Espacial y Memoria visual.
Croquis de la Pieza: Orientación Espacial y Organización Espacial,
Abstracción, Simbolización, Coordinación Visomotriz-manual.
Reproducción del ritmo escuchado: Orientación y Organización Temporal,
Coordinación Visomotriz-manual.
Ejecución del ritmo leído: Orientación y Organización Temporal, Coordinación
Visomotriz-manual, Simbolización.
Lectura de un ritmo escuchado: Orientación y Organización Temporal,
Simbolización.
Transcripción de un ritmo escuchado: Orientación y Organización Temporo-
espacial, Coordinación Visomotriz-manual, Simbolización
Figuras en el aire: Orientación y Organización Espacial (1° y 2° parte),
Coordinación Visomotriz-manual (1° y 2° parte), Memoria Visual (1° parte),
Memoria Kinestésica (2° parte)
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TESTS PSICOPEDAGÓGICOS RESUMEN ANDREA HUBE 2018
TEST DE APTITUDES MENTALES PRIMARIAS P. 7 a 11 años Evalúa los factores básicos de la inteligencia en razonamiento, espacio y
M. A. DE 7 A 11 percepción.
Razonamiento Se Evalúa la habilidad de analizar y encontrar la diferencias en
una serie de figuras.
Percepción Evaluar la rapidez y acertividad de la percepción visual
Espacio Evaluar la capacidad de completar figuras en distintas posiciones
TEST DE PERCEPCIÓN DE SEMEJANZAS Y 6 años en adelante, Evaluar la aptitud para percibir, rápida y correctamente semejanzas y
DIFERENCIAS, TEST DE CARAS. sobre todo a niveles diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.
bajo de cultura,
incluso analfabetos
CUBOS DE KOHS 3 y 19 años Informar sobre la capacidad de integrar desde el punto de vista viso-receptivomotriz
estímulos gráficos. Analizar dichos estímulos y sintetizarlos en volumen
ÁREA
INSTRUMENTAL
LECTO-ESCRITURA
Evaluar la adquisición instrumental en el área de la lecto-escritura
Capacidades Específicas
Lectura
Comprensión Lectora: Valorar las adquisiciones de la comprensión
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 2 2° año de educación
VERSIÓN 2.0 básica
lectora inicial.
Exactitud Lectora: Valorización inicial de la eficiencia lectora.
Escritura
Grafía: Valorar el dominio de los procesos grafomotrices de la escritura.
Ortografía: Valorar el dominio de los procesos ortográficos de la escritura
Capacidades Específicas
Lectura
Comprensión Lectora: Valorar las adquisiciones de la comprensión
Final de 3° básico lectora inicial.
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 3
VERSIÓN 2.0
comienzo de 4° Exactitud Lectora: Valorización inicial de la eficiencia lectora.
básico
Escritura
Grafía: Valorar el dominio de los procesos grafomotrices de la escritura.
Ortografía: Valorar el dominio de los procesos ortográficos de la
escritura
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Niños que sepan Evaluar la capacidad de los niños para expresar ideas, nivel grafomotriz, ortografía
ESCRITURA ESPONTÁNEA
escribir.
PAUTA DE LA LECTURA ORAL . Observar las conductas realizadas por el niño durantes el proceso de lectura oral.
Fluidez: observar la fluidez al momento de la lectura oral.
Reconocimiento de palabras: observar el conocimiento sobre las palabras
durante la lectura oral.
Niños que ya sepan
Enfrentamiento de las palabras desconocidas: observar el reconocimiento de
leer y que presenten
palabras desconocidas.
alguna dificultad con
Utilización del contexto: Observar la utilización del contexto en la lectura oral.
este tipo de lectura.
Uso de la voz: Observar en los diferentes aspectos de la utilización de la voz
durante la lectura oral.
Hábitos posturales: Observar las posturas utilizadas por el niño al momento de
leer.
Niños que ya sepan
PAUTA DE OBSERVACIÓN PARA LA LECTURA Observar las conductas realizadas por el niño durantes el proceso de lectura
leer y que presenten
SILENCIOSA silenciosa
alguna dificultad con
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Resolución de Problemas.
Alumnos de toda la Evaluar el manejo del conocimiento matemático en niños de educación básica
PRUEBA DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO enseñanza básica
BENTON - LURIA hasta séptimo
básico, cabe decir
que esta prueba se
debe aplicar un
curso menos del que
esta el estudiante
EVALUACIÓN DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN DE A niños mayores de Evaluar los procesos básicos del cálculo y la resolución de problemas en niños
PROBLEMAS 7 años que mayores de siete años que presentan dificultades en el aprendizaje escolar.
presenten Determinar si las dificultades corresponden principalmente al ámbito de los
dificultades en el aprendizajes escolares convencionales o al establecimiento de las relaciones
aprendizaje, 1° a 4 ° básicas por parte del niño.
básico.
ETAPA AVANZADA
AREA SOCIOAFECTIVA
CUESTIONARIO PARA AVERIGUAR EL GRADO
DE AFECTIVIDAD, ADAPTACIÓN DE PRUEBA DE 12 años en adelante Evaluar la Afectividad
WOODWORT
Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar
actitud/motivación (ítems 1 al 15),
NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 6 VERSIÓN
6° básico autocontrol y autonomía (ítems 16 al 25),
1.0
conductas pro-sociales (ítems 26 al 35),
autoconcepto y autoestima (ítems 36 al 45)
Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar.
Adaptación personal
Adaptación familiar
NIVELES DE ADAPTACIÓN, EVALÚA 8 VERSIÓN
8° básico Adaptación escolar
1.0
Habilidades sociales.
Sociométrico.
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Aprendizajes Matemáticos
Bases del razonamiento
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 6 Reflexibidad: valoración de la capacidad de seguir instrucciones
VERSIÓN 1.0 Pensamiento analógico: valorar la capacidad de inducir relaciones analógicas
Organización perceptiva: valorar la organización perceptiva de los alumnos
Memoria y Atención: evaluar la capacidad de recuerdo y el nivel atencional
Sexto básico
usuales
Grafismo y ortografía fonética: valorar el dominio de los procesos grafomotrices y el
nivel de ortografía fonética
Primero y Segundo Capacidades Específicas
Medio Velocidad Lectora:
Eficacia Lectora:
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 9
VERSIÓN 1.0 Comprensión Lectora:
Escritura
o Ortografía Visual y Reglada:
Expresión Escrita
Tercero, Cuarto Evaluar la adquisición instrumental en el área de la lecto-escritura
Medio, Capacidades Específicas
adolescentes y Comprensión lectora: valorar las adquisiciones de la comprensión lectora
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA 10 adultos Velocidad lectora: valoración de la velocidad lectora
VERSIÓN 2.0
Escritura
o Ortografía visual y reglada: valoración de la ortografía visual y reglada
Expresión escrita: valorar el dominio de la expresión escrita
Medir la capacidad de Lectura en las etapas que necesita ser aprendida en forma
más intensa (ocho años de Educación General Básica, o iniciación de la lectura en
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE adultos analfabetos).
7ª año de
COMPLEJIDAD LINGÜÍSTICA PROGRESIVA 7º Nivel de Lectura:
Educación Básica.
FORMAS PARALELAS, CLP 7° NIVEL. Comprender en su conjunto textos narrativos y descriptivos de sujetos colectivos
concretos con desarrollos temporales complejos o estructurados en torno a un
conjunto de afirmaciones sin secuencia temporal
Medir la capacidad de Lectura en las etapas que necesita ser aprendida en forma
más intensa (ocho años de Educación General Básica, o iniciación de la lectura en
adultos analfabetos).
8º Nivel de Lectura:
PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE
8ª año de Evalúa el dominio específico de habilidades relacionadas con el léxico, las
COMPLEJIDAD LINGÜÍSTICA PROGRESIVA
Educación Básica estructuras gramaticales y los aspectos pragmáticos indispensables para toda
FORMAS PARALELAS, CLP 8° NIVEL.
comprensión. Igualmente, dominar el nivel significa también la capacidad de
globalizar informaciones, realizar las inferencias requeridas para dar sentido a los
textos y situarlos en los contextos espaciales, temporales y culturales que se re-
quieren para su mínima comprensión general
Determinar el nivel de logro de las habilidades de comprensión lectura y escritura
según la edad del sujeto.
Área de la lectura
PRUEBA DE LECTURA Y LENGUAJE ESCRITO – Niños entre 8 años Vocabulario de lectura: mide la comprensión del lector.
PLLE y 15 años. Lectura de párrafos. Evalúa la capacidad del lector para responder preguntas
sobre el texto leído.
Área de la escritura
Vocabulario escrito: mide el nivel de vocabulario que la persona usa en la
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escritura.
Composición: mide la habilidad de escribir en forma lógica y sucesiva, para
una eficiente comunicación escrita.
Ortografía: mide la habilidad de escribir en forma lógica y sucesiva, para una
eficiente comunicación escrita.
Estilo: mide el dominio de las reglas de puntuación y uso de las mayúsculas.
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