ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI
: HERMAN ANAMARIA
STRUCTURA POSTA
Clasa: PREGĂTITOARE
Data: 27.03.2014
Aria curriculară: MATEMATICĂ ŞI
EXPLORAREA MEDIULUI
Disciplina: MATEMATICĂ ŞI
EXPLORAREA MEDIULUI
Unitatea tematică: SALUTARE,
PRIMĂVARĂ!
Subiectul: ADUNAREA ŞI SCĂDEREA
ÎN CONCENTRUL 0 – 31
Tipul lecţiei: CONSOLIDARE
Competenţe generale:
 Recunoasterea si utilizarea
numerelor in calcule elementare;
 Localizarea si relationarea unor
elemente geometrice in spatial
inconjurator;
 Manifestarea curiozitatii pentru
fenomene/relatii/regularitati/structu
ri din mediul apropiat;
 Generarea unor explicatii simple
prin folosirea unor elemente de
logica;
PROIECT DIDACTIC
Clasa: I
Data: 27.03.2014
Aria curriculară: COMUNICARE ÎN
LIMBA ROMÂNĂ
Disciplina: COMUNICARE ÎN LIMBA
ROMÂNĂ
Unitatea tematică: SALUTARE,
PRIMĂVARĂ!
Subiectul: SUNETUL ŞI LITERA „j”
Tipul lecţiei: FORMARE DE PRICEPERI
ŞI DEPRINDERI
Competenţe generale:
1.Receptarea de mesaje orale în contexte
de comunicare cunoscute
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse
situaţii de comunicare
3.Receptarea unei varietaţi de mesaje
scrise în contexte de comunicare cunoscute
INST.
Clasa: a II-a
Data: 27.03.2014
Aria curriculară: MATEMATICĂ ŞI
ŞTIINŢE ALE NATURII
Disciplina: MATEMATICĂ
Unitatea învăţare: ADUNAREA ŞI
SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE
DE LA 0 LA 1000
Subiectul: ADUNAREA ŞI SCĂDEREA
NUMERELOR CU TRECERE PESTE
ORDINUL ZECILOR ŞI UNITĂŢILOR
Tipul lecţiei: RECAPITULARE
Competenţe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule
elementare
2. Identificarea unor fenomene /
relaţii / regularităţi / structuri din
mediul apropiat
3. Generarea unor explicaţii simple
prin folosirea unor elemente de
logică
4. Rezolvarea de probleme pornind de
la sortarea şi reprezentarea unor
date
ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI
STRUCTURA POSTA
 Sortarea si reprezentarea unor date
in scopul rezolvarii de probleme;
 Utilizarea unor etaloane
neconventionale pentru masurari si
estimari.
Competenţe specifice:
MEM
 1.1-Recunoasterea numerelor in
concentrul 0-31;
 1.4-Identificarea cardinalului unei
multimi la care s-au adaugat/scos
1-5 elemente;
 5.2-Rezolvarea de probleme in care
intervin operatii de adunare sau
scadere cu 1-5 unitati, in concentrul
 0-31,cu ajutorul obiectelor;
AVAP
 2.2-Manifestarea libera a ideilor si
a trairilor personale,apeland la
forme simple de exprimare
specifice artelor.
Obiective operaţionale:
a ) cognitive :
 OC1- sa numere in concentrul 0-
31;
 OC2 – sa compare numere in
concentrul 0-31;
 OC3 – sa ordoneze
crescator/descrescator numere date;
 OC4 – sa identifice vecinii
numerelor date;
 0C5 -sa rezolve adunari si
Competenţe specifice:
1.2 Identificarea unor informaţii variate
dintr-un mesaj rostit cu claritate
2.1 Formularea de enunţuri pe baza unor
imagini
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii
scurte, scrise cu litere de mână
3.2 Identificarea mesajului unui scurt text
Obiective operaţionale:
Cognitive:
 să asocieze sunetul cu litera
corespunzătoare;
 să recunoască litera ,, j” mic de
tipar în diferite surse;
 să formeze cuvinte care conţin
litera ,, j” mic de tipar;
 să citească corect şi conştient
cuvinte, propoziţii ( text), în mod
independent, în şoaptă, cu voce
INST.: HERMAN ANAMARIA
Competenţe specifice:
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în
concentrul 0 – 1000
1.1. Scrierea, citirea şi formarea
numerelor până la 1000
1.6. Utilizarea unor denumiri
matematice
3.1. Rezolvarea de problem în cadrul
unor investigaţii, prin observarea şi
generalizarea unor modele sau regularităţi
din mediul apropiat
4.1. Descrierea unui plan de lucru
5.1. Sortarea, clasificarea şi
înregistrarea print abele, a unor date
5.2. Rezolvarea de problem în
concentrul 0 - 1000
Obiective operaţionale:
O1 : să efectueze, oral adunări şi scăderi,
în concentrul 0 – 1000;
O2: să vehiculeze un limbaj
matematic specific operaţiilor învăţate
(adunare şi scădere);
O3: să afle numere necunoscute din
exerciţii date;
O4: să descompuna numere in sute
si zeci ;
O5: să efectueze in scris scaderi
ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI
STRUCTURA POSTA
scaderi ,prin numarare,in
concentrul 0-31
 OC6 -sa compuna exercitii de
adunare si scadere in concentrul 0-
31
b) afective :
 O7 – sa participe cu interes la lectie
c) Psiho – motorii :
 O8 – sa aiba o pozitie adecvata in
banca ;
Metode şi procedee: conversatia,
explicatia,exercitiul,jocul didactic.
Mijloace de învăţământ: planse,
culori, carioca, fise de lucru, betisoare,
hartie creponata, lipici, crengute
Forme de organizare: frontal, individual
Evaluare: interevaluare, observarea,
aprecieri verbale
tare;
 să scrie corect cuvinte şi propoziţii;
 să ordoneze cuvintele date pentru a
obţine propoziţii;
 să folosească în enunţuri proprii,
cuvintele nou întâlnite în text
 să formuleze întrebări şi răspunsuri
pe baza textului citit.
Afective:
 să participe activ la desfăşurarea
lecţiei;
 să manifeste interes pentru lecţie.
Psiho- motorii:
 să- şi coordoneze activitatea oculo-
motorie către centrul de interes
vizat de învăţător;
 să păstreze poziţia corectă a
corpului în timpul scrierii
 Metode şi procedee: fonetico –
analitico – sintetică, conversaţia,
observaţia, explicaţia; exerciţiul,
demonstraţia, brainstorming, jocul
didactic.
 Mijloace de învăţământ: planşe,
fişe de lucru, cartonaşe cu cuvinte,
fişe de evaluare.
Forme de organizare: frontal, individual
Evaluare: formativă, prin observarea
comportamentului elevilor şi analiza
produselor activităţii
INST.: HERMAN ANAMARIA
fara trecere peste ordin in concentrul 0-
1000;
O6: sa efectueze in scris adunari cu
trecere peste ordin in concentrul 0-1000;
O7:sa rezolve probleme cu doua
operatii;
1. Metode şi procedee: conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
metoda ciorchinelui,
problematizarea, munca
independentă.
Mijloace de învăţământ: fişe de
lucru, caiete de matematica, caiete
auxiliare, manual, tabla
Forme de organizare: frontal, individual
Evaluare: formativă, prin observarea
comportamentului elevilor şi analiza
produselor activităţii
ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI INST.: HERMAN ANAMARIA
STRUCTURA POSTA

Durata: 35 minute activitate integrată Durata: 45 minute Durata: 45 minute

15 minute activitate în completare

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

CLASA PREGĂTITOARE CLASA I CLASA a II-a

MOMENT ORGANIZATORIC: MOMENT ORGANIZATORIC: MOMENT ORGANIZATORIC:

Asigurarea unui climat educaţional
favorabil
Se creează condiţiile optime pentru
desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului
didactic necesar, stabilirea liniştii,
îndrumarea elevilor în activitatea de
pregătire.
Asigurarea unui climat educaţional
favorabil
ACTIVITATE DIRECTĂ
Elevii au primit o scrisoare de la Zâna
Primăverii (anexa 7)
Azi vom rezolva exerciţii de adunare cu
trecere peste ordin dar si scaderi fara
trecere peste ordin vom rezolva probleme
si-i vom fi de ajutor zanei Primavara
impodobindu-i rochia de bal.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE INDEPENDENTĂ

Elevii rezolvă pe o fişă de muncă Elevii rezolvă pe o fişă de muncă
independentă un exerciţiu. (Vezi Anexa 1) independentă un exerciţiu. (Vezi Anexa 4)
ACTIVITATE DIRECTĂ
Vom studia imaginea din manual şi vom
purta o discuţie pe marginea ei.
Voi separa din discuţie
ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI INST.: HERMAN ANAMARIA
STRUCTURA POSTA

propoziţia ,, Copiii joacă hora”.

Se analizează până se ajunge la sunetul „j”
Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa sunetul şi
litera „ j” mic de tipar şi de mână
Prezentarea planşei cu litera „ j” mic de
tipar
Elevii observă alcătuirea literei şi o
verbalizează.
Citirea coloanelor de cuvinte
Se citesc coloanele de cuvinte în
şoaptă, în ritm propriu. Apoi se citesc cu
voce tare; fiecare cuvânt este citit de alt
elev.
Citirea textului
Elevii citesc în şoaptă , textul din
abecedar.
Se realizează citirea model de către
învăţătoare cu o pronunţie clară şi apăsată
a semnelor de punctuaţie.
Se citeşte textul de către elevi, fiecare
propoziţie de către alt elev.
Voi pune întrebări în legătură cu
conţinutul textului.
Dacă copii nu înţeleg sensul
cuvintelor ,,alai » şi ,,jilav » le voi explica
aceste cuvinte.
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Anexa 2 Zâna Primăvara mi-a lăsat cateva exerciţii
pentru voi
Anexa 8
ACTIVITATE DIRECTĂ
Verificarea fişelor lucrate, si eventual
completarea cu unele explicatii.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ REMETEA CHIOARULUI
STRUCTURA POSTA
Joc
Fiecare elev va trebui sa compuna un
exercitiu de adunare si unul de
scadere,folosind desene specifice
anotimpului de Primavara, iar un alt coleg
sa il rezolve.
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Anexa 3
ACTIVITATE DIRECTĂ
Se fac aprecieri asupra activităţii
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Elevii vor primi fişe de muncă
independentă. (Anexa 5)
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Anexa 6
ACTIVITATE DIRECTĂ
Voi face aprecieri asupra modului cum s-a
desfăşurat prima parte a lecţiei.
INST.: HERMAN ANAMARIA
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Elevii vor primi fişe de muncă
independentă. (Anexa 9)
ACTIVITATE DIRECTĂ
Se lucrează la rochiţa Zânei.
ACTIVITATE DIRECTĂ
Se verifică fişele şi se notează tema pentru
acasă