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INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLAN DE AULA
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-
DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 1de 5
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AREA MATEMÁTICAS GRADO 5

EJE
ARTICULADOR:
PENSAMIENTO NUMÉRICO. PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMÉTRICO. PENSAMIENTO
ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS.

 los números decimales – la obra de arte centro 1

 área, volumen y perímetro – cubismo centro 2

 figuras planas- el arte egipcio centro 3

 clasificación de triángulos – pop art centro 4


EJE
TEMÁTICOS:
 medición de volúmenes –el arte de la antigua Grecia centro 5

MATEMÁTICAS
 Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
 Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas.
ESTÁNDARES
 Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en proceso de
medición.
GEOMETRÍA
 Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
 Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones
bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
ALEATORIO

 Interpreto información presentada en tablas y gráficas(Pictogramas, gráficas de


barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia
de eventos.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Comunicativas:

 Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje


natural, dibujos y gráficas.

Científicos:

 Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos


estandarizados de acuerdo al contexto.

Matemáticas:

COMPETENCIAS  Represento datos usando tablas y gràficas (Pictograma, gráficas de barras, diagramas
de línea, diagramas circulares)

COMPETENCIAS CIUDADANAS

 Convivencia y Paz: ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos
saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

 De tipo personal: Asumo consecuencia de mis propios actos.

 De tipo interpersonal : Respeto los acuerdos definidos con los otros.

 Clasifica y ordena datos


APRENDIZAJES
SABER
 Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e
interpretar lo que un diagrama de barras determinado representa.
 Identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en términos de la
bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la
composición y descomposición de las formas.
 Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y
sólidos, y elige las unidades apropiadas según el tipo de medición. (Directa e indirecta),
los instrumentos y los procedimientos.
DBA  Explica las relaciones entre el perímetro y el área de diferentes figuras(Variaciones en
el perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a partir de mediciones,
superposición de figuras, cálculo, entre otras.
 Calcula el promedio (La media) e identifica la moda en un conjunto de datos.
 Resuelve problemas que involucran conceptos de volumen, área y perímetro.
 Lee e interpreta gráficas de líneas

Resuelve y formula problemas que para su solución requiere de operaciones con números decimales.

Diferencia las propiedades de objetos tridimensionales y los reconoce entre los objetos de su entorno.

Identifica las medidas de capacidad, masa y tiempo y las relaciona con su vida cotidiana.
LOS LOGROS
Organiza información en tablas de frecuencia y diagrama de barras para el análisis de datos estadísticos.

CONTEXTOS RECURSOS
Biblioteca, aula máxima, aula de clase Manual de convivencia, consultas por internét, Cuadernillo del estudiante
Modulo B, Colores, tijera, Ega

PERSONALES SOCIALES COGNITIVOS


1. expresa afecto a sus compañeros 1. Identifica asume y disfruta de su 1. Formula conceptos.
durante su quehacer académico entorno próximo 2. Formula definiciones e
CRITERIOS DE
2. demuestra sus habilidades y interpretaciones
EVALUACIÓN
destrezas personales en relación 2. Interactúa con los diferentes basadas en conceptos
SELECCIONELOS con otros, y tener gran auto estima miembros de la comunidad en claros estructurados
DESDE ANEXO 5 actividades sociales y culturales desde su lógica mental Form
DEL SISTEMA DE 3. busca ser reconocido por sus
EVALUACION excelentes logros en las tareas 3. demuestra su protagonismo y 3. Lee y diseña diferentes
INSTITUCIONAL escolares y cotidianas
SEGUN GRADO liderazgo en los trabajos de grupo e clases de textos
institucionales

4.
PACTO PEDAGOGICO Después de leído y socializado este plan de aula nos comprometemos a:
ESTUDIANTES DOCENTES PADRE Y O ACUDIENTE
A cumplir con mis trabajos apropiándome Entregar personalmente y registrar Estar pendiente para que mi acudido cumpla
de las fechas de presentación, la entrega y resultados de este plan. responsablemente con sus compromisos escolares y
socialización y/o entrega. formativos.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Nota: espacio reservado solo para la institución educativa
OBSERVACIONES DE LA COORDINACIÓN Y/O JEFE DE AREA
H

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA


PLAN DE AULA
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-
DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 4 de 5
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PLAN DE SESION Nº: 1 GRADO: 5 PERIODO: 1 SEMANA: 1 Nº HORAS: 5
DOCENTE: MARTHA RITA CHAVERRA MILLÁN
ESTÁNDAR : Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas

DESEMPEÑOS: 1. Acuerdos pedagógicos de convivencia escolar contemplados en el manual de


convivencia.
2. Acuerdos de aula
3. Mándalas y la importancia para proyectar energías hacia mi entorno y en mi propio beneficio
4. Elaboración mapa de la Prosperidad evidenciando proyecto de vida
5. Documental porqué Colombia es tan pobre, preguntas y Reflexión
6. Día recreativo y lúdico para integrarse y socializar con sus compañeros

COMPETENCIA: Comunicativas:
 Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Convivencia y Paz: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en familia, en
el medio escolar y en otras situaciones.

 APRENDIZAJE SABER: Clasifica y ordena datos

INDICADORES DE LOGRO: Clasifico las figuras solidas a través de ángulos, vértices y lados para identificar
diferenciar unas de otras
META 1. Ética -1: Asume y respeta los valores y reglas que rigen el comportamiento social y natural
INSTITUCIONAL
INDICADORES DE GESTION RECURSOS T
A. doy sentido a la normatividad de mi institución
1. Realizo dinámica de presentación frente a mis compañeros enunciando mis
expectativas para el año lectivo correspondiente y escucho atentamente la de
INICIO

mis compañeros, con el objetivo de memorizar los nombres de ellos. (20 60


minutos). Minutos
2. Escucho las recomendaciones y dinámica de trabajo que se llevará a cabo con
la docente de asignatura y tomo los apuntes respectivos( 40 minutos) Plan de aula
3. doy sentido a la normatividad de mi institución, pera ello Leo e interpreto lo Plan de aula
expuesto en el plan de aula diseñado para esta semana(15 minutos)
Rubrica sobre
4. Formo grupo de trabajo con 4 compañeros más con los que leo el documento trabajo en
sobre acuerdos pedagógicos de convivencia escolar y Reflexiono sobre la equipo
importancia de cumplir las normas allí expuestas y las nefastas consecuencias
DESARROLLO

de su incumplimiento y los escribo en mi cuaderno. Anexo1:


lectura
5. Coloreo de la mejor manera las mándalas entregadas por mi profesora comprensiva
210
6. Elaboro el mapa de la prosperidad de acuerdo a instrucciones dadas por mi minutos
y su proceso
profesora y al proyecto de vida de cada estudiante. Manual de
7. leo mis derechos y deberes que se contemplan en el pacto de convivencia, convivencia
posteriormente y de acuerdo al número de grupo asignado escojo 3 derechos
como estudiante, tres derechos especiales y tres derechos de la ley 1098 y
mediante cuadro comparativo coloco al frente de cada uno el deber que más
se ajustan a su cumplimiento.
8. Analizo con mis compañeros la relación que hay entre los acuerdos , los Guía de
procesos y que obligaciones tengo en su cumplimiento para poder reclamar análisis
mis derechos en caso de sentirme vulnerado y expongo todo lo realizado ante Sopa de
CIERRE

el grupo y la docente. letras 30


9. Veo un video sobre ¿Porqué Colombia es tan pobre? Analizo y reflexiono minutos
sobre las preguntas que mi docente me plantea, las cuales socializaré
ante mis compañeros.

OBSERVACIONES DE LA COORDINACIÓN Y/O JEFE DE AREA


Este espacio es para coordinador evidenciar acompañamiento y seguimiento a cumplimiento de las actividades

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