DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA CIENTÍFICA

La palabra psicología deriva del griego psico- (“alma”, “actividad mental”) y -

logía (“estudio”). Se trata de la ciencia que estudia los procesos mentales a través de tres
dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual.

Y mientras, por su parte, el segundo vocablo que da forma al término que nos ocupa,
científica, podemos determinar que tiene su origen etimológico en el latín y más
concretamente en la palabra scire que puede traducirse como “saber”.
La psicología científica, despojada de la especulación y la metafísica, nace en el siglo XIX.
Con la psicofísica, que intenta medir lo mental de forma cuantitativa y busca establecer un
vínculo entre lo físico y lo psicológico, la psicología pasa a formar parte de las ciencias
objetivas.
El primer laboratorio de psicología científica fue establecido por Wilhelm
Wundt en Leipzig (Alemania). Desde entonces, la psicología no dejó de lograr avances en
el conocimiento empírico de los procesos mentales y la conducta.
Aquel fue un psicólogo y fisiólogo alemán que marcó un hito con la puesta en marcha del
citado laboratorio, pero también adquirió gran fama por todo el conjunto de su obra y trabajo
que han determinado que actualmente se le reconozca indudablemente como el padre del
estructuralismo.

Un laboratorio aquel en el que fue pionero y en el que desarrolló sus múltiples estudios y
teorías. Sin embargo, de ese espacio también se beneficiaron posteriormente otra serie de
ilustres personajes que dejaron su huella en la psicología científica. Este sería el caso, por
ejemplo, del psiquiatra alemán Emil Kraepelin que fundó la psiquiatría científica o el
psicólogo inglés Charles Spearman, que es conocido fundamentalmente por sus aportaciones
a la psicología y a la estadística a través de su teoría bifactorial.

No obstante, no podemos tampoco pasar por alto el papel que dentro de la ciencia que
estamos abordando han jugado figuras como Pierre Janet, miembro de la conocida como
Escuela de París, que, entre otras cosas, llevó a cabo la teoría del automatismo psicológico con
la cual consiguió explicar los comportamientos amnésicos que se producían en las personas
que sufren de desdoblamiento de personalidad.

En este documento de investigación elaboramos una línea del tiempo estructurada en dos
partes, en la primera representamos la cronología de los antecedentes históricos de la
psicología fisiológica; mientras que la segunda parte registramos algunos de los
principales hechos históricos que acontecieron.

En la historia de la psicología podemos encontrar algunas definiciones destacadas, una

como ciencia de la mente y otra como ciencia de la experiencia, sentimientos y emociones,
estas ideas surgen a través de los sentidos externos; mientras que la fisiología es la rama
de la biología que estudia los órganos de los seres vivos y su funcionamiento.

Con la psicología fisiológica estudiamos cómo funcionan nuestros órganos, refiriéndonos a

la fisiología; así como, aprendemos a conocer como nos afecta a un nivel superior y a nivel
de los procesos mentales; esta combinación del funcionamiento de los órganos como el
sistema nervioso y la conducta, nos ayuda a establecer los patrones de funcionamiento de
los seres vivos.

Por lo tanto nos daremos cuenta como las expresiones de experiencia interna y externa no
indican percepciones diferentes, sino distintos puntos de vista. Los individuos
interpretamos según el modo como nos afecte, lo que resulta negativo para uno, puede ser
interpretado positivamente para los demás.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS CONTEMPORÁNEOS DE

PSICOLOGÍAMODELO PSICOANÁLISIS CONDUCTISMO GESTALT HUMANISMO COGNITIVOFUNDADOR YPRECURSORES

Sigmund Freud

Jung, Adler, Anna Freud, Rank, Horney,Lacan, M. Klein y Sullivan

John B. Watson

Ivan Pavlov, Thorndike,Skinner, Hull y Tolman

Wertheimer, kohler y koffka

Fritz Perls

Abraham Maslow

Carl Rogers, Rollo May

Jean Piaget

David P. Ausubel, LevVygotski

MÉTODO DEESTUDIO

Interpretación de los productos deasociación libre, sueños y fantasías.Experimentos de

laboratoriodiseñados.Introspección experimental.Percepción del
espacioFenomenológico Observación, entrevista,evaluación psicométrica y(método clínico)

OBJETO DEESTUDIO
El material inconsciente y los productospsíquicosLa conducta observable,medible y cuantificable.Elementos de la
experienciaconsciente.El hombre en su totalidad(Holístico)Los procesos deconocimiento, la educación yel desarrollo

POSTULADOSBÁSICOS

- El determinismo psíquico.- La importancia del estudio delinconsciente.- Los sueños son la vía regia alinconsciente.- El
paciente solo puede curarsemediante la recuperación y elaboraciónde lo reprimido- La psicología debe estudiarsólo lo
observable.- Toda la conducta se estudiapor E-R.- El lugar ideal para laexperimentación es ellaboratorio.- La conducta es
altamentemodificable.- El todo es más que la sumade las partes.- Un todo es un conjunto deelementos por lo tanto
nopuedes fragmentarlo.- Solo le importa el presenteel pasado es irrelevante.- Énfasis en lo único ypersonal de la
naturalezahumana.- Confianza en la naturalezay búsqueda de lo natural.- Superación de la escisiónmente/cuerpo- Es
consciente y tienecapacidad de elección.- Forma en que las personasconocen, comprenden ypiensan acerca del mundo.-
Periodos diferentes dedesarrollo en los niños.- Los niños aprendendeterminados por suconstitución biológica y
susexperiencias.

CONCEPTOSIMPORTANTES

Asociación libre, Catarsis, Ello-yo-superyó, Consciente-inconsciente-preconsciente, Sueños, Desarrollopsicosexual, M. de

defensa, Complejo deedipo, Actos fallidos, Libido, Instinto,Neurosis, Transferencia, ResistenciaE-R, Condicionamiento,
C.Clásico, C. Operante, R.Incondicionada, R.Condicionada, Refuerzo,Castigo,
Extinción,Generalización,Discriminación.Figura-fondo, Proximidad,Cierre, Pregnancia,Semejanza, Dirección,Destino
común, Percepción,Fenómeno phi, Campopsicofísico, Campopsicológico, Isomorfismo,Totalismo.Holístico,
Fenomenología,Pirámide de Maslow, Serhumano, Existencial,Experiencia consciente,Autorrealización,Necesidades
básicasEsquema, Estructura,Organización, Asimilación,Acomodación, Adaptación,Equilibrio, Aprendizaje,Estadios de
desarrollocognitivo.

CRÍTICAS

Considerada pseudociencia.Falta de objetividad de la observación.Dificultad de derivar hipótesis específicasverificables a

partir de la teoría.Sobre el determinismo psíquicoNo todo tiene su origen en la sexualidad.Duración de terapias.Ignora la
existencia delinconsciente, lossentimientos y la mente.No da lugar a la libertad, a lavoluntad ni a
laintencionalidad.Trabaja con animalescomparándolos con loshumanos.Es mecanicista, ignora loinnato y el sistema
nerviosoTiene dificultades paradefinir sus conceptos.Es muy subjetivoFalta de rigor teórico.Se consideraba más
unafilosofía.Subestima las habilidades delos niños.Etapas fijas.No toma en cuenta el papelde la cultura y el
contextosocial

2.4. El modelo biológico

diagnóstico

La perspectiva biológica asume como principio fundamental que el trastorno mental es una enfermedad. Así, las
alteraciones psicopatológicas se producen porque existen anormalidades biológicas subyacentes. El tratamiento
deberá corregir esas anormalidades orgánicas.
En psicopatología siempre se ha considerado a Hipócrates como el predecesor del enfoque médico en una
extrapolación del modelo kraepeliniano. Una variedad de circunstancias se dieron cita en el siglo XIX que
realzaron el estatus del modelo biológico, como la difusión de la teoría de Kraepelin. En el siglo XX, el modelo
biomédico mantiene su influencia y se consolida a partir de los 50, cuando se comienzan a sintetizar y utilizar
distintas clases de drogas psicotrópicas que mostraron su eficacia en distintos trastornos mentales.
Bases biológicas de la conducta anormal
Se presupone que la alteración del cerebro es la causa primaria de la conducta anormal o de la anormalidad
mental. Los trastornos mentales estarían relacionados con las alteraciones celulares del cerebro. Las alteraciones
pueden ser anatómicas (el tamaño o la forma de regiones cerebrales puede ser anormal) o bioquímicas
(alteración de elementos bioquímicos por exceso o defecto). A su vez, esas alteraciones pueden ser
consecuencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos, alérgicos, tumorales, cardiovasculares,
traumáticos…
Según Buss, y en relación con las causas del trastorno pueden distinguirse 3 tipos de enfermedad:
 Enfermedad infecciosa (un microorganismo ataca a un órgano o sistema: gripe, hepatitis…).
 Enfermedad sistémica (diabetes).
 Enfermedad traumática, como una fractura o condición producida por ingestión de una sustancia tóxica.
A partir de los 50 se intensificó el interés por aplicar el modelo sistémico de enfermedad a la conducta anormal.
La concepción sistémica se vio reforzada por el descubrimiento de sustancias neurotransmisoras y fármacos
psicoactivos, considerándose desde entonces que algunas formas de conducta anormal podían deberse a
desequilibrios del SN. Actualmente existe abundante evidencia empírica de que las sustancias bioquímicas
intervienen en muchos trastornos del comportamiento.
Los trastornos mentales orgánicos son aquellos que tienen causas físicas claras. Ej: Corea de Huntington,
enfermedad de Alzheimer.
Los trastornos mentales funcionales son patrones de conducta anormales sin claros indicios de alteraciones
orgánicas cerebrales, como los trastornos de ansiedad, depresión y esquizofrenia. Los estudios sobre el efecto
que las drogas tienen en el cerebro han contribuido a que se conozca mejor su funcionamiento en relación a los
trastornos mentales que responden positivamente a ciertos psicofármacos. Así se sabe que las alteraciones en la
actividad de diversos neurotransmisores se pueden asociar a distintos trastornos mentales.
Si un determinado trastorno ocurre con una relativa frecuencia en una familia se considera que hay una
predisposición genética a padecerla. Se habla así de bases genéticas de la depresión, esquizofrenia, Alzheimer…
También se ha puesto de relieve la investigación epidemiológica sobre los grupos de riesgo, observándose casos
de numerosos parientes biológicos de un paciente diagnosticado de una alteración psicopatológica específica
que presentan el mismo trastorno.
Cuando se presupone una vulnerabilidad orgánica asociada al efecto de agentes externos patógenos se habla de
interacción predisposición-estrés, también entendida como modelo de diátesis-estrés

La orientación psicodinámica en el campo de la salud mental sigue una línea que recoge el
pensamiento psicoanalítico de la posmodernidad, basándose en que el acto de conducta es siempre un acto con
sentido y con finalidad, con independencia de que el sujeto posea, o no, conocimiento de los mismos. La
metodología derivada de esa concepción apunta, consecuentemente, a la exploración y objetivación de ese mundo
interno del que el sujeto no tiene conocimiento, considerando lo inadvertido o inconsciente de la conducta como un
componente esencial de la misma, precisamente por considerar que es lo inconsciente lo que da sentido y soporte
a la conducta manifiesta. Ese objetivo marca la diferencia que la distingue de otras metodologías, las cuales tratan
de una forma más marginal los componentes inadvertidos de la conducta. Una concepción dinámica de la salud
mental, presupone la aceptación de dos principios esenciales:

Psicología del aprendizaje: principales modelos conjuntio

 Psicología

El aprendizaje es clave en el desarrollo de las personas. Si comparamos los comportamientos simples y

naturales de un niño, con los complicados comportamientos de un adulto, podremos observar como los
sentimientos, habilidades y pensamientos son diferentes y es precisamente el aprendizaje el
elemento que marca la diferencia y la psicología del aprendizaje la que analiza ese proceso.

Los seres humanos interactuamos de forma continua con el entorno que nos rodea, lo que nos hace
adquirir una experiencia e ir modificando nuestro comportamiento en función de lo que va sucediendo a
lo largo de nuestra vida. Por lo tanto, el aprendizaje supone un cambio en nuestro comportamiento
como consecuencia de una determinada experiencia.

humanista

– Terapia centrada en la Persona: Es un método desarrollado por Carl Rogers.

La confianza, el respeto, la empatía y autenticidad son algunas de las claves de esta
terapia que permiten a la persona guiar su propia evolución. El terapeuta crea un espacio
de acogida donde la persona puede expresarse sin miedo a ser juzgada.

– Terapia Gestáltica: Su fundador, Perls, profundiza en la autonomía de la persona,

promueve que cada uno tomemos nuestra responsabilidad, podamos apoyarnos en
nosotros mismos. Dando prioridad a la toma de conciencia de lo que la persona siente,
Aquí y Ahora.

– Análisis Transaccional: Desarrollado por el doctor Eric Berne, favorece la

autocomprensión y sostiene que cada persona puede confiar en sí misma, pensar por sí
misma, tomar sus propias decisiones y expresar sus sentimientos. Este instrumento
estimula el empleo de palabras sencillas y directas como: Padre, Adulto, Niño para
referirse a partes importantes de la personalidad.
– Focusing o Enfoque Corporal de Gendlin: Es un instrumento terapéutico
que aprovecha la sabiduría y escucha del cuerpo para provocar desbloqueos
emocionales.

– Psicodrama: Representando situaciones de experiencias del pasado, actuales o

futuras, se actualizan en la sesión terapéutica para sanarlas o integrarlas.

– Bioenergética: Es una terapia que trata de restablecer la unidad dinámica del

cuerpo y de la mente. El organismo humano, como cualquier otro organismo vivo tiene un
caudal de energía sobre la que se puede trabajar.

Etapas de la fecundación natural

Aunque el proceso de unión entre óvulo y espermatozoides pueda parecer muy sencillo, lo
cierto es que deben darse varios mecanismos y cambios en ambos gametos para que pueda
ocurrir la fecundación.
A continuación te explicamos paso a paso las distintas etapas de la fecundación en el ser
humano:
Penetración de la corona radiada
El proceso de fecundación se inicia con la penetración de los espermatozoides a través de la
capa de células que rodea el óvulo: la corona radiada.
Los espermatozoides consiguen atravesar esta capa gracias a la liberación de la enzima
hialuronidasa y el movimiento de su flagelo (la cola).

Penetración de la corona
radiada

Una vez atraviesan esta capa, los espermatozoides se encuentran con una segunda barrera: la
zona pelúcida, la capa externa que rodea al óvulo.
Penetración de la zona pelúcida
Se necesita más de un espermatozoide para lograr degradar la zona pelúcida, aunque
finalmente solo uno de ellos podrá entrar en el óvulo.
Para poder atravesar esta segunda barrera, la cabeza del espermatozoide establece contacto
con el receptor ZP3 de la zona pelúcida del óvulo. Esto desencadena la reacción acrosómica,
que consiste en la liberación de enzimas hidrolíticas denominadas espermiolisinas. Dichas
enzimas disuelven la zona pelúcida para permitir el paso del espermatozoide.

La fecundación es la unión del óvulo y el espermatozoide para que se pueda producir un

embarazo. En la especie humana, la fecundación es interna, es decir, tiene lugar en el interior
del cuerpo de la mujer, en concreto en las trompas de Falopio. Ésta es la
denominada fecundación natural o in vivo.
También es posible realizar la fecundación en un laboratorio de reproducción asistida, proceso
conocido como fecundación artificial o fecundación in vitro.
A continuación tienes un índice con todos los puntos que vamos a tratar en este artículo.?
Lectura recomendada

Definición de fecundación
La fecundación es la fusión de los gametos masculino y femenino, es decir, el espermatozoide
y el óvulo, de manera que se restablece la dotación cromosómica normal del ser humano (46
cromosomas).
Para que pueda ocurrir el fenómeno de la fecundación, el hombre debe eyacular en el interior
de la vagina de la mujer. En este momento, los espermatozoides podrán ascender por el tracto
genital femenino y llegar hasta las trompas de Falopio, lugar donde se encontrarán con el
óvulo.
De los millones de espermatozoides liberados en la eyaculación, tan solo unos doscientos
conseguirán llegar a su destino en la trompa. Finalmente, solo un espermatozoide
interaccionará con el óvulo y tendrá lugar la fecundación del embrión.
Una vez los espermatozoides llegan a las trompas de Falopio después del coito, solamente
podrán encontrarse con el óvulo si la mujer se encuentra en sus días fértiles y ha
habido ovulación. En ese caso, los espermatozoides se colocarán alrededor del óvulo e
intentarán fecundarlo.