SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa N°0017 “Julio Mario Ruíz Zamora”

1.2. Área Personal Social
1.3. Fecha 12-04-2018
1.4. Docente de aula Victor Raul Valles Bernales, Esperanza Rengifo
Lopez

1.5. Grado y sección 5to A y B

1.6. Nombre de la actividad Conociendo las culturas pre-incas Chimú y

Wari

Propósito: Hoy reconocerán acerca de las culturas pre-incas Chimú y Wari.

Materiales: Fichas, papelote, colores, pizarra,otros, etc.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
 Construye  Elabora explicaciones sobre el  Obtiene información sobre un
interpretaciones proceso histórico hecho o proceso histórico
históricas. (culturas pre-incas Chimú y
Wari).

III.-DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS (PROCESOS COGNITIVOS)
INICIO  Se presenta a los alumnos una lámina de aportes culturales de las culturas
pre- incas estudiadas. Luego de observarlas por unos minutos procederán
identificar en forma oral a que cultura pertenecen dichos aportes
(reconociendo e identificando por sus características).
 Se generará el conflicto cognitivo a través de lámina de restos en oro y
plata: joyas, pectorales, orejeras, etc. elaborado por nuestros antiguos
pobladores.
 Luego de observarlas y resaltar las joyas se les preguntara ¿Quiénes creen
que han elaborado estos magníficos trabajos en metal precioso? ¿Cómo
los antiguos pobladores pudieron confeccionar maravillosos objetos de
metales preciosos?
 Buscando en todo momento el respeto de de las opiniones de los demás)
Comprendiendo la importancia de vivir en paz, en medio de una sana
convivencia.
 Se les comunicará a los alumnos que se va a desarrollar el Tema de la
Cultura Chimú, con el cual ellos podrán desarrollar la capacidad de
identificar sus principales aportes.
ACTIVIDADES  Divididos en grupo
DE  Se les presentará a los alumnos una lámina de la “Cultura Chimú y Wari”
DESARROLLO  Ellos observarán e irán tomando nota de los aportes más significativos de
los Chimús. Después desarrollaran con las características identificadas un
esquema pre-diseñado. Un alumno por grupo expondrá, reforzando los
aportes la docente.
 Los alumnos leerán un breve fragmento de la “Sociedad Chimú” del Doctor
Luis Lumbreras: “Las formas históricas del Perú” Utilizando la técnica del
subrayado reconocerán la información del autor y contestarán ¿Cómo era
la vida social y económica de los chimús?
 Elaborarán una breve relación y lo leerán.
 La participación de los alumnos debe ser democrática y se debe respetar la
opinión de los compañeros, propiciando un clima de paz.
 Los alumnos podrán desarrollar su capacidad de Identificar al recepcionar
información pertinente en la lectura reforzada en la exposición de la
docente.
 Los alumnos elaborarán un organizador: “El pentágono informativo” con las
principales representaciones de orfebrería y metalurgia de chimú y wari, con
una breve lectura la minería en la actualidad.
ACTIVIDADES  Se les preguntará ¿Cuál ha sido la estrategia que han empleado para:
DE CIERRE identificar las características de Chimú y wari? ¿Leer fue fácil? ¿Qué
aspectos te gustaría indagar más? ¿Por qué ¿
TAREA  Desarrolla la ficha práctica.