MATRIZ DE APRENDIZAJE

Tatiana Reyes Muñoz – Instituto Profesional DUOC UC Valparaíso

RESUMEN
La matriz de aprendizaje es una herramienta de análisis de procesos que explica paso a paso la

secuencia de identificación de peligros y evaluación de riesgos, en un lenguaje de familiarización a los

conceptos preventivos, mediante ejemplos simples y cotidianos para que cualquier persona pueda

comprender e integrarse a un sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo. El objetivo de esta

metodología es generar un pensamiento lógico ante el reconocimiento y evaluación de riesgos,

solucionando así la brecha de conocimientos y conceptos preventivos para las personas que se integran

a la vida laboral, o bien, que se incorporan al estudio de la carrera de prevención de riesgos. Lo anterior

se enfoca en la necesidad de estandarizar métodos de docencia y capacitación, basados en análisis

detallados de los procesos en un lenguaje amistoso y sencillo, asegurando la internalización y correcta

gestión preventiva.

INTRODUCCIÓN
Las actividades relacionadas a la verificación de cumplimiento de aspectos legales en diversas

empresas, entregan como resultado una realidad negativa ante procesos propios de la formación de un

profesional de la prevención, ya que en labores de auditoría y docencia, uno de los principales problemas

y falencias detectadas se enfocan en la ausencia de competencias duras para realizar el reconocimiento

de riesgos, identificación de peligros y evaluación de riesgos, contextualizando en esta situación la

desorientación de los análisis de procesos productivos y la internalización de conceptos técnicos. Lo

anterior hace reflexionar sobre aquellos individuos ajenos a los especialistas del área técnica de la

prevención de riesgos, que se ven insertos en sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo, ya

sea como trabajadores o estudiantes, con brechas conceptuales que crean un abismo en la necesidad de

integración de los trabajadores o en el desarrollo de las competencias de los futuros profesionales. Ante

esta situación es que se piensa en la necesidad de desarrollar una forma sencilla de comprensión del

sistema productivo de las empresas, reconocer los componentes de esta y relacionarlos en el análisis de
los diversos procesos productivos en la búsqueda de las mejores medidas de control para asegurar la

protección del trabajador, siendo un hilo conductor de la secuencia lógica en la evaluación de riesgos.

NECESIDAD DE ABORDAR EL TEMA

Los aspectos legales son un motivo prioritario ante la necesidad de proponer soluciones. Es más, sin

ahondar demasiado en los cuerpos legales se puede encontrar el sustento en base al siguiente marco

legislativo transversal vigente:

1. artículo 184 del Código del Trabajo, que menciona la obligatoriedad de las empresas de tomar todas

las medidas necesarias para proteger eficazmente la vida y salud de los trabajadores y

2. el artículo 8 del decreto supremo 40 que menciona las acciones mínimas de los departamentos de

prevención de riesgos (dentro de ellas reconocer, evaluar y controlar los riesgos).

Este trabajo se presenta en un sistema de tres cartillas con instrucciones paso a paso para la realización

de evaluaciones de riesgo eficaces, destacando dos situaciones:

1. La necesidad de evaluar objetiva y rápidamente una actividad a ser realizada, e

2. Implementar sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo, que necesitan de un estudio

detallado de las labores de los trabajadores para la implementación de planes y programas de prevención

de riesgos.

Por último, ¡Hágalo simple, hágalo seguro!

DESCRIPCION Y PROCEDIMIENTO DE USO

Las cartillas de matriz de aprendizaje son fáciles de aplicar, por lo que a continuación se presenta la

visualización general de los documentos y posteriormente se adjuntan las tablas con el detalle de los

contenidos.
Matriz de reconocimiento y evaluación de riesgos iniciales

Uso: Diagnósticos y visitas a terreno.

Ventaja: rapidez y objetividad.

Desventaja: no es específica.

Documentos que se deben adjuntar: mapa de riesgos y detección de peligros.

Foto 1. Apariencia de la cartilla 1 - Instrucciones para reconocimiento y evaluación de riesgos.

Foto 2. Lista de verificación de existencia de riesgos a aplicar en el área/proceso/actividad a evaluar.
Foto 3. Metodología para la evaluación de los riesgos.
Matriz de aprendizaje para la identificación de peligros y evaluación de riesgos - Cualitativa

Uso: Internalización de conceptos para la correcta gestión de seguridad y salud en el trabajo.

Ventaja: es específica y objetiva.

Desventaja: el análisis de procesos requiere de tiempo.

Documentos que se deben adjuntar: análisis de procesos.

Foto 4. Apariencia de la cartilla 2 - instrucciones para la identificación de peligros – Etapa cualitativa.

Foto 5. Análisis cualitativo de los procesos.
Foto 5. Lista de verificación de existencia de riesgos a aplicar en el área/proceso/actividad a evaluar.
Matriz de aprendizaje para la identificación de peligros y evaluación de riesgos - Cuantitativa

Uso: Internalización de conceptos para la correcta gestión de seguridad y salud en el trabajo.

Ventaja: es específica y objetiva.

Desventaja: el análisis de procesos requiere de tiempo.

Documentos que se deben adjuntar: análisis de procesos.

Foto 6. Apariencia de la cartilla 3 - Instrucciones para la evaluación de riesgos – Etapa cuantitativa.

.

Foto 7. Metodología para la evaluación de los riesgos.

Foto 8. Análisis cuantitativo de los procesos.
REQUISITOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN
La implementación de la matriz de aprendizaje. Necesita dos requisitos para su implementación:

1. Cartillas de instrucciones. Material de puede ser digitalizado, o bien, en copia dura.

2. Capacitación para implementación. Taller teórico y práctico.

Registros relacionados

- Registro de capacitación de difusión de cartillas.

- Registro de recepción de cartillas de instrucción.

CONCLUSIÓN
Esta metodología ha sido probada tanto en el alumnado como en trabajadores de diversas

especialidades sin relación directa a la prevención de riesgos, obteniendo como resultados una

participación activa en la evaluación de riesgos, enriqueciendo los contenidos técnicos de los análisis del

proceso, haciendo viva la integración de todas las personas a los sistemas de gestión de seguridad y

salud en el trabajo. Por otra parte, cabe destacar que al utilizar esta metodología de aprendizaje, las

personas han podido adaptar sus contenidos a los diversos tipos y formatos de matrices de riesgos, con

distintos criterios de evaluación y clasificación del riesgo, debido a que los conocimientos han sido

integrados a las competencias duras.