Geom. 1º

• RECTA: Es una figura geométrica conformada por
CAPÍTULO
puntos consecutivos que están ubicados en una misma
01 dirección.
Representación Gráfica
OBJETIVOS
• Reconocer la importancia de la geometría como modelo NOTACIÓN :
matemático representativo de la realidad. SE LEE : Recta L
• Reconocer y diferenciar los entes geométricos
fundamentales. B
•Resolver adecuadamente las operaciones básicas
trabajando con las longitudes de los segmentos.
A AB RECTA AB
NTRODUCCIÓN • RAYO: Como la recta está formada por infinitos
puntos, siempre es posible ubicar al menos uno de sus
Las primeras consideraciones geométricas del hombre
puntos, así la recta puede considerarse en dos partes,
son muy antiguas y parecería que tiene su origen en las una formada por el conjunto de puntos ubicados antes
observaciones simples que provienen de la habilidad del punto mencionado y la segunda por todos los
humana para reconocer las formas y ejecutar puntos ubicados después del punto mencionado, a
comparaciones, teniendo como fuente la naturaleza y sus cualquiera de estas partes con el punto mencionado,
transformaciones. como origen, se le denomina rayo.
A B
El sentido etimológico de la palabra geometría es el de
P
“Medición de la tierra” lo que nos recuerda que el origen P P
histórico de esta ciencia ha de buscarse en el desarrollo
de la agrimensura y la construcción, en el marco de
antiguas civilizaciones como la Egipcia, la Babilónica, la
A B
Hindú o la China. La cultura griega adoptó ese conjunto
de conocimientos, aunque transformándolos hasta NOTACIÓN : PA
organizar el saber geométrico tradicional en forma de SE LEE : RAYO PA
sistema deductivo. De hecho, esta naturaleza deductiva P : ORIGEN DEL RAYO
apareció por primera vez en Grecia hacia el siglo V a.C.,
alcanzando su formulación mas acabada en los elementos SEGMENTO: Es la porción de línea recta
de Euclides. comprendida entre dos puntos A y B de dicha recta .
GEOMETRÍA A B
Notación : AB
Es un sistema matemático inventado por el hombre en Se lee : Segmento AB
su afán por describir y comprender el mundo a su
A, B : Extremos del segmento
alrededor utilizando para ello figuras y formas que
mediante el proceso de abstracción se obtiene de un
objeto real o inexistente como el punto, la recta, el plano, MEDIDA DE UN SEGMENTO: La medida de un
etc. Figuras que sin embargo podemos representar. segmento se denota m o AB y es un número positivo
que compara la longitud del segmento dado con la
Ejemplo de figuras geométricas abstractas.
Plano
longitud del segmento unitario (u).
10cm
Punto Línea Recta
Ejemplo: A B
NOCIONES PREVIAS:
Para comenzar a desarrollar la geometría, debemos fijar Notación : AB
los entes fundamentales, los que se aceptan sin definición Se lee : Longitud del segmento AB
previa.
Se escribe: AB = 15cm
• PUNTO : Es un concepto abstracto cuya existencia
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: Es el punto que
aceptamos dotándolo de la propiedad de ser tan
pertenece al segmento y lo divide en dos segmentos de
pequeño que no tiene dimensión.
igual longitud.
•A Se lee : punto A
• PLANO: Es un concepto abstracto que posee longitud
y anchura, carece de espesor. Se puede representar A M B
mediante un tablero. a a
M : Punto medio de AB
H Se lee : Plano H AM  MB
⟹
”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 1 Lo que todos deben saber

OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS x 2x 24
SEGMENTOS
A B C D
ADICIÓN: 3. En la figura, calcular x, si : AD=36.
x+ 3 12 2x
m n
A B C D
A B C
4. En la figura, calcular x, si: AD=36.
AC = AB + BC ó AC = m + n 2x 16
6cm 8cm
A B C D
A B C 5. En la figura, calcular x, si: AB = CD.
AC = AB + BC 15 12
AC = 6 + 8 = 14cm x
SUSTRACCIÓN: A B C D
m
n
6. En la figura, calcular x, si : AB = CD.
A B C
x 8
AB = AC – BC ó
A B C D
AB = m – n 6
18cm
7. En la figura, calcular AD, si: AB = CD
8cm
7
A B C
AB = AC – BC A B C D
AB = 18cm – 8cm = 10cm 15
8. Si: “M” es punto medio de AB ; calcular x.
A M B
I. Problema desarrollado 2x-8 x+ 6
1. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B,
C y D de manera que AC=12, BD=15 y AD=19. Hallar 9. En la figura, calcular MC; si : AC+BC = 16
BC.
RESOLUCION A M B C
Graficamos colocando los datos:
15 10. Calcular BC. Si : AC+BD = 21.
A B C D
A B C D
12
7 8
19
Observando el gráfico, deducimos: 11. Calcular BC. Si : AC+BD = 28.

AB + BD = 19
AB + 15 = 19 ⇒ AB = 19 – 15 =4
A B C D
También : 6 8
AB + BC = 12 Pero AB = 4
4 + BC = 12 BC = 12 – 4 = 8
12. Si AD=18. Calcular x
BC  8 x-y x x+ y
PRA CTI CA D I RI GI D A
A B C D
1. En la figura, calcular x, si: AD = 20
4 6 x 13. En la figura, calcular x
x x x
A B C D
A E B C F D
2. En la figura, calcular x, si : AD=48.
48

14. Calcular en la figura x. Si: AB=50, LD=45, AD=73.
A B E C
x
A L B D
A) 14 B) 15 C) 16
D) 18 E) 20
15. Si : AC+BC=36. Calcular x
5. En una recta se ubican los puntos A, B y C de manera
que AC= 18 y BC – AB = 10.
A E B C
Calcular AB
x
A) 16 B) 18 C) 14
16. Si: AC+BC = 40. Calcular x D) 12 E) 15
A B E C
x CAPÍTULO
17. En una recta se ubican los puntos colineales A, B, C, 02

D. De manera que AB=4a; BC=4, y CD=2a. Calcular
la distancia entre los puntos medios de AB ̅̅̅̅ y CD
̅̅̅̅ . OBJETIVOS
Además AD=31. • Con este capitulo se pretende que el estudiante esté en
la capacidad de:
18. En una recta se ubican los puntos A, B, C, D de - Usar el transportador para obtener la media de un
manera que C es punto medio de AD ̅̅̅̅ y BD– ángulo
AB=20. Calcular BC. - Reconocer la diferencia entre la figura geométrica
denominada ángulo y su medida
- Reforzar los métodos que usan para plantear y
19. Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D. Tal que
resolver ecuaciones
̅̅̅̅ y AD+CD=12.
B es punto medio de AC
Calcular BD.
INTRODUCCION
20.Se tiene los puntos colineales A, B, C y D de modo que
El ángulo es el resultado de comparar las formas de
AC+BD=28. Calcular la medida del segmento que une
los puntos medios de ̅̅̅̅
AB y ̅̅̅̅
CD . los objetos con esquinas, como esquinas de mesas,
pizarras o de la ventana, cuando pensamos en estas
formas de las esquinas, obtenemos la idea del ángulo. Los
TA REA D O MI C I L I A RI A
ángulos presentes en una figura geométrica, nos definen
1. En la figura, calcular x, si : AB=BC su forma. Euclides solía decir que el ángulo era la
inclinación de una recta sobre otra.
x 8
La teoría de los ángulos tiene un estrecho vínculo con
la teoría de los segmentos, y ambas son fundamentales
A B C D para poder conocer la forma y el tamaño de un objeto.
9 Esta figura es usada también para realizar las
A) 10 B) 12 C) 15 experiencias mostradas.
D) 17 E) 18 Al parecer AB es de mayor tamaño que CD, pero lo que en
realidad sucede es que tienen el mismo tamaño
2. Si “M” es punto medio de ̅̅̅̅
AB : calcular x. A B
A M D C D
5x+ 10 3x+ 24 Al pa recer AB es m ás gra nde que CD
A) 8 B) 6 C) 7 ÁNGULO
D) 5 E) 10
Cuando dos figuras tales como los rayos se juntan,
3. Si AD=36, Calcular x uniéndolos por su origen, de tal forma que estos dos
rayos no formen una recta, entonces estos rayos han
formado la figura geométrica conocida como ángulo.
A
A B C D
A) 12 B) 16 C) 18 O
D) 20 E) 15
4. Si: AC+AB= 28. Calcular x
B

NOTACIÓN: AOB A
SE LEE ÁNGULO AOB

O : Vértice del ángulo
Rayos OA y OB: Lados del ángulo

Los ángulos se pueden comparar entre sí, pero esta O

comparación es realizada respecto de la separación de P
sus lados (abertura del ángulo). Esta separación se mide
teniendo en cuenta que mientras se separan los lados del
ángulo, cualquier punto ubicado en uno de ellos describe B
un arco como el mostrado, esto sugiere la forma de
construir la regla (Transportador) para medirlo.
En el gráfico se muestra como el alumno al levantar la NOTACIÓN:OP
tabla de la carpeta, va generando un ángulo, cuya medida OP: Bisectriz del ángulo AOB
depende de que tanto separe los lados del ángulo AOB. El m∢AOP= m∢POB=
vértice O sirve como punto de giro para separar los lados
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
1. Según su medida
Atendiendo a los valores que puede tomar la medida
de un ángulo, el ángulo se clasifica en:
A
 AGUDO .
A
 Es aquel cuya medida es mayor que 0° y menor que 90°
0° <  < 90°
A 
En el gráfico las medidas de los ángulos se simbolizan como: ,  y  RECTO .

respectivamente
NOTACIÓN: m∢AOB Es aquel cuya medida es igual a 90° ;  = 90°
SE LEE : Medida del ángulo AOB
Estos símbolos nos sirven para poder operar con las medidas de los
ángulos:
A C

OBTUSO.
  Es aquel cuya medida es mayor que 90° y menor que
O E
B D 180°
m∡AOB = m∢CED 90° <  < 180°
B
A
C

3
 - Según las posiciones relativas de sus lados

E
O D De acuerdo a su disposición en el plano, los ángulos se
clasifican en:
m∡AOB=3(m∢CED) ADYACENTES . Son aquellos que tienen un lado común y
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO están situados a distintos lados del lado común.
A
En todo ángulo, por su vértice se pueden trazar infinitos
rayos, pero uno de ellos determina en el ángulo, dos
ángulos parciales de igual medida. A dicho rayo se le
denomina bisectriz. B
O
C

CONSECUTIVOS. Son tres o más ángulos si cada uno de En la figura el á ngulo AO B y el
ellos es adyacente con su anterior. á ngulo CPD será n suple m enta rios, si
A se cumple que:
 +  = 180°.
En ese ca so:
B
e l suple m ento  es  : S  = 
e l suple m ento  e s  : S  = 
C S : Se lee : “Suplem e nto de ”

O
Observación
1. Cuando un conjunto de ángulos se agrupan de manera
D que están a un mismo lado de una recta, las medidas
OPUESTOS POR EL VÉRTICE. Un ángulo se denomina de todos ellos suman 180°
opuesto por el vértice de otro, si sus lados son las
prolongaciones opuestas de los lados del otro ángulo.
A B
O

 

C D
= 180º
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS 2. Cuando un conjunto de ángulos se agrupa de manera
Se define así a dos ángulos cuyas medidas suman 90°. De estos dos que están entorno a un punto, la suma de las medidas
ángulos se dice que uno es el complemento del otro. de todos ellos suman 360°.
B
A
C

 


O  

P D
En la figu ra e l á ngu lo AOB y e l á n gu lo

CP D será n co m p lem e nta rio s, si se
cu m p le q u e:  +  = 90 °.  +  +  +  +  +  = 360°
En ese ca so:
e l co m p lem e n to  e s  : C = 
e l co m p lem e n to  e s  : C =  PRA CTI CA D I RI GI D A
C : Se le e: “Co mp le m en to d e ” 1. En la figura, calcular x
B C
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
Se definen así a dos ángulos cuyas medidas suman 180°. De estos 30 °
dos ángulos se dice que uno es el suplemento del otro. x 70 °
A O D
O
 2. En la figura, calcular x
A
C B C
B
x
x-y x+ y
 A O D
3. En la figura. Calcular x
P D
D E
C
B
x 40 ° x
x+ 2 0° x+ 1 2°
A O F

B C
C D 2x
B x
3x
A O D
x
 
12. Calcular x, en:
 
A O E
A B
5. En la figura. Calcular x C
B C
7x x 60 °
2x
60 ° 8x O D
13. Calcular x, en:
A O D
B
A C
D
B C
7x x
60 °


8x
 
A O D O E
14. Calcular x en:
B
A B
C
x D
O C
5x
A 120°   E
x

D 
O F
15. Calcular m∡BOC, en:
8. Calcular x, en:
D
C
B
60 º B
150° 80 º
A O x C O A
D 16. Calcular el ángulo formado por las bisectrices de los

ángulos AOB y COD.
9. Si a la medida de un ángulo se le resta su
B C
complemento resulta igual a la cuarta parte de su
suplemento. Calcular la media del ángulo.
10 0º 13 0º
10. Calcular la medida de un ángulo, si el suplemento del

A O D
complemento de dicho ángulo es al complemento del
suplemento del cuádruple del mismo ángulo como 2
17. Calcular la medida de un ángulo, sabiendo que la
es a 5.
diferencia entre el suplemento y complemento de su
medida, es igual a la misma medida del ángulo.
11. Calcular x, en:
18. Si el suplemento de la medida de un ángulo más el

complemento del mismo ángulo es igual al cuádruple
de dicho ángulo. Calcular la medida del ángulo.

19. Si el complemento del suplemento del doble de un CAPÍTULO
ángulo es al suplemento del complemento del ángulo,
como uno es a cinco; calcular la medida de dicho
ángulo.
03
ONJETIVOS
20. Si a uno de los ángulos suplementarios, se le quita Al finalizar este capítulo el estudiante será capaz de:
43º para agregárselos al otro, ambos se igualan. - Asociar diferentes formas y contornos con propiedades
Calcular el suplemento del mayor. que presentan las rectas paralelas
- Disponer de herramientas que permiten realizar
traslaciones de ángulos.
INTRODUCCION
1. Calcular x La idea de rectas que dibujadas en una misma
superficie plana, no se intercepten corresponde muy
A B
bien al campo de las matemáticas formales, pero tal
C vez en la práctica sea imposible encontrarlas. Para
pequeñas zonas es natural reconocer las rectas
2x paralelas, pero en grandes espacios las rectas
20 °
5x
paralelas tienden a ser parte de curvas que
O D prontamente se juntan.
A) 20º B) 30º C) 10º
L 1
D) 12º E) 18º
L 2
2. En la figura. Calcular: 𝑚∢𝐷𝑂𝐵
D
C
E
B
L 1
 
50 °
30 ° 40 ° L 2
A O F
A) 120º B) 110º C) 150º
D) 130º E) 140º
3. En la figura. Calcular 𝑚∢𝐷𝑂𝐵
RECTAS PARALELAS
C Dos rectas se denominan paralelas si cumplen las

D B siguientes condiciones:
i) Pertenecen a un mismo plano
 ii) No tienen puntos comunes
 30°
E O A
A) 100º B) 115º C) 118º L1
D) 110º E) 120º
L2
4. El complemento de la medida de un ángulo es igual al

suplemento de la medida del triple del ángulo. NOTACIÓN L1 L2
Calcular la medida de dicho ángulo. SE LEE L1 es paralela a L2

A) 54º B) 30º C) 45º
D) 60º E) 90º REGIÓN INTERIOR A DOS PARALELAS
Es el conjunto formado por todos los puntos ubicados
entre los puntos de las paralelas.
5. Calcular la media de un ángulo sabiendo que su
complemento es a su suplemento como uno es a diez.
A) 60º B) 70º C) 80º
REGIÓN INTERIOR
D) 90º E) 100º

RECTA TRANSVERSAL A DOS PARALELAS  L1
Es aquella que intercepta a las paralelas determinando de 
esta forma en la región interior, dos zonas y con cada una
de ellas cuatro ángulos consecutivos.




 L2
 

Si: L1 // L2 = 180°

El objetivo de estudiar las rectas paralelas es que ellas
nos permiten situar ángulos de igual medida en
RELACIONES PARA LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS diferentes lugares del plano, por ejemplo:
DETERMINADOS PRA CTI CA D I RI GI D A
ÁNGULOS ALTERNOS
 
Son aquellos que están ubicados a lados diferentes de la
1. En la figura, calcular x, si: L1 // L 2
transversal:
x L1
Si pertenecen a la región interior a las paralelas, se
denominan ángulos alternas internos:
, = 
11 0°
,  =  L2
Si pertenecen a la región exterior a las paralelas, se
denominan ángulos alternos externos:
,  =   
,  =  2. En la figura, si: L1 // L 2 . Calcular x
L1
4x+ 10°
ÁNGULOS CORRESPONDIENTES
Son aquellos que ocupan posiciones similares entre las
paralelas y la transversal
,  = 50 °
,  = L2
 
, =
3. En la figura, si: L1 // L 2 , calcular x
 = L1
50 °
ÁNGULOS CONJUGADOS x
Son aquellos que están ubicados a un mismo lado de la
Transversal: 20 °
L2
Si pertenecen a la región interior a las paralelas, se  
denominan conjugados internos. 4. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2
α , , + = 180° L1
40 °
,   +  = 180° 60 °
Si pertenecen a la región exterior a las paralelas, se x
denominan conjugadas externos 80 °
,   +  = 180° 50 ° L2
,   + = 180°
 
TEOREMAS
5. En la figura. L1 // L 2 . Calcular x.
L1 20° L1

10°
x
10
°
x
50°
 L2
L2
 
Si: L 1 // L 2 6. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .
x  

25 ° L1
L1 70 °
50 °
x
x
80 °
20 ° L2
L2
55 °
 
  14. En la figura. Calcular x, si:
L1 // L 2 .
7. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 . L1
80 °
30 ° L1
x
80 ° 
 x
L2
L2  
70 ° L1 // L 2 .
15. En la figura. Calcular x, si: .
 
8. En la figura. L1 // L 2 . calcular x.
L1 L1
 x
2x
x
3x
16 0° 3 L2
L2 1 56°
 
9. En la figura. L1 // L 2 . calcular x.
 
L1 // L 2
L1 16. En la figura . Calcular x


x  L1


 L2
x
 
10. En la figura, calcular x, Si: . L1 // L 2 . 

L2
L1
3x
x  
17. En la figura . L1 // L 2 Calcular x
5x L2
L1
 
11. Calcular x, si: L1 // L 2 . 3x
6x+ 10°
L1
2x L2
 
18. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .
L1
4x+ 100° 15x
L2
12x
.
  13x
L2
12. Calcular x, si: L1 // L 2 . .  
19. En la figura, calcular x. Si:
L1 // L 2 .
L1
5x
L1
10 ° 2x
30 °
7x 6x y
L2 y
  60 ° 3x
L2
13. En la figura, calcular x, si: . L1 // L 2 .

 
20. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 .
L1 CAPÍTULO
140°
2x 04
3x L2 INTRODUCCIÓN
TA REA D O MI CI L I A RI A Los triángulos son las figuras geométricas más

importantes ya que cualquier polígono con un número
  mayor de lados puede reducirse a una sucesión de
1. En la figura . L1 // L 2 Calcular x triángulos, trazando todas las diagonales a partir de un
x L1 vértice, o uniendo todos los vértices con un punto interior
del polígono. Entre todos los triángulos sobresale el
66°
triángulo rectángulo cuyos lados satisfacen la relación
2x métrica conocida como Teorema de Pitágoras, que es la
L2
base de nuestro concepto de medida de las dimensiones
A) 24º B) 30º C) 22º espaciales.
D) 25º E) 26º DEFINICIÓN: Es aquella figura geométrica que resulta
de la reunión de tres segmentos de recta unidos por sus
 
extremos a quienes se les denomina vértices.
2. Del gráfico . L1 // L 2 Calcular .
L1 B
20 °
40 °
2 °
 c a

L2
A) 20º B) 10º C) 18º A b C

D) 15º E) 16º
  ELEMENTOS DE UN TRIÁNGULO
3. Del gráfico L1 // L 2 . Calcular .
• Vértices : A, B, C
60° 3x L1
40° 80° • Lados : AB, BC, AC 
2x
2x NOTACIÓN : ABC : (SE LEE: triángulo ABC)
2x
80° También se le puede denotar: BCA, CAB
x 
L2
A) 40º B) 30º C) 20º PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO:

D) 10º E) 25º Se denomina perímetro de un triángulo a la línea cerrada
  que lo limita.
4. En la figura, calcular x, si: L1 // L 2 La longitud del perímetro de la región triangular se
L1
2x calcula al sumar las longitudes de sus lados.
2p  a  b  c
5x Perímetro :
Para el vértice A su lado opuesto es , convencionalmente
3x
L2 a la longitud de dicho lado se le asigna el valor a,
A) 40º B) 50º C) 30º sucede lo mismo con los otros vértices.
D) 36º E) 48º MEDIDA DE LOS ÁNGULOS ASOCIADOS AL
TRIÁNGULO
 
5. En la figura, calcular x. Si: L1 // L 2 
L1
60° x 
6
 

6 4
L2 • Interiores : 
• Exteriores : 
A) 100º B) 90º C) 70º TEOREMAS FUNDAMENTALES EN EL TRIÁNGULO
D) 60º E) 80º
1. Suma de medidas de ángulos internos B. Triángulos Oblicuángulos.- Cuando ningún ángulo
interior mide 90°

ACUTÁNGULO
B
        180  
2. Suma de las medidas de los ángulos exteriores

 
A C

0°<  < 90°; 0° <  < 90°; 0° <
 < 90°
OBTUSÁNGULO
      w  360  Si la medida de los ángulos internos Si la medida de
3. Cálculo de medida del ángulo exterior un ángulo interno es obtuso
A


 x   x
 
C B
4. De la existencia de un triángulo
90°<<180° ; 0° <  < 90° ; 0°
<  < 90°
a b
II. Según las longitudes de sus lados

c Si : b  a  c A. Triángulo Escaleno.- Es aquel triángulo cuyos lados
son de diferente longitud.
b c  a b c
⇛ B
c a
5. De la correspondencia de un triángulo
A b C
 Del gráfico
a b
a ≠b ; a ≠ c ; b ≠ c
B. Triángulo Isósceles.- Es aquel triángulo que sólo
 
presenta dos lados de igual longitud.
c Sea : << B
ab c
Luego:
l l
CLASIFICACIÓN:
 
I. Según las medidas de sus ángulos:
A m C
AB  BC 
A. Triángulo Rectángulo.- Cuando uno de sus ángulos = 
interiores mide 90°.
A AB  BC    
Del gráfico :

C. Triángulo Equilátero.- Es aquel triángulo cuyos
lados son de la misma longitud.
Por lo tanto sus ángulos internos son de igual
 longitud.
B C Si m∡ABC=90°. Entonces el
triángulo ABC es un triángulo rectángulo recto en B
̅̅̅̅ y BC
AB ̅̅̅̅: Catetos
̅̅̅̅: Hipotenusa
AC
Se cumple :  +  = 90°

B B
2x
60º
l l
6x
2x
60º 60º
A C AB  BC  AC  A C
l
PRA CTI CA D I RI GI D A 8. En el gráfico, calcular x.
1. En la figura, calcular x. B
B
x
x 2+ 6 31
75 º 40 º  
A C A C
2. En la figura, calcular x.
B
9. Calcule el perímetro del triángulo, si x es un número
x entero.
B
147º 63º 4 3
A C
A) 84 B) 83 C) 85
D) 90 E) 100
3. En la figura, calcular x. A 4 x -3 C
10. En la figura, calcule el valor entero de x.
x B
B
x 5x
140°
A
120° C
A 24 C
4. En la figura, calcular 
B
x
B
a
x
120º
A a C
5. En la figura, calcular x . x+ 10º x+ 20º
A C
B
x
12. En el gráfico, calcular x.
B 13 0º
12 2º
A C
6. En la figura; AC = BC, Calcular m∢ABC. 11 0º x
A C
C
13. En el gráfico, calcular x. Si: AB = BC.
62 º B
D
80°
x
A B
 
7. En la figura, calcular m∢ABC.  
A C

B B
4x
x
50 ° 6x 8x
A H C A C
15. En el gráfico, calcular x. A) 12° B) 20° C) 10°
B D) 16° E) 18°
2. Según la figura, calcular x.

B
x
50 ° 5x
A H C
16. En la figura, BC // MN . Calcular: m∢MAN 7x
40 º
B A C
A) 50° B) 40° C) 10°
80 °
D) 20° E) 30°
M
3. Según el gráfico, calcular el mayor valor entero de x.

60 °
A N C B
A D 10 14
42 ° x
A x C
A) 8 B)7 C)6
B C E D) 5 E) 4
18. En el gráfico calcule x, si se sabe que es el menor 4. En el ABC, AB=BC, calcular: x.
B
valor entero, además: m∡A>m∢C
B
x
9-x 2 x -12
30º + x
A C
A C
A) 40° B) 50° C) 60°
19. En el gráfico, calcular el máximo valor entero posible D) 80° E) 70°
de x.
5. Calcular x en la figura:
B B


4 6 x
A 2x C A H D C
16
20. En la figura. Calcule el máximo valor entero de x si:
AB<BC. A) 16 B) 18 C) 8
B
D) 10 E) 12
CAPÍTULO
A
x
C
05
Problema desarrollado
1. Según el gráfico, calcular x.
1. En la figura mostrada, si AF = FC. Calcular .

B B
4 F 2x

2 2
x
A C
A C
Resolución:
B
6. En el gráfico AD=DE, EF= FC. Calcular x
4 F
B
a a 50 º
D F

2 2 x
A C A E C
7. Según el gráfico, calcular x
DATO: AF = FC = a
AFC: Isósceles m∢C=2 B
En el ABC: 80 º
4+3+2 = 180° 16
9=180°
 = 20°
20 º
A x C
1. En el gráfico. Calcular: x 8. En el gráfico calcular x
B
x
B E
x x
x
x+ 45º x+ 15º
A C
2. En el gráfico. Calcular x. x x
B A D C F
9. En la figura calcular x.
114º x B
A C 56 º
3. En el gráfico calcular x.
 x 
B 118°  
A C
10. Calcular la medida del ángulo ADB en el gráfico
mostrado.
12 6º x B
A C 
E 
4. En la figura calcular x, si: AB=BD=DC

 
B A D C
11. En el gráfico calcular x, Si: AB=AC
24 º
B
x 59 º
A D C
x
5. En el gráfico calcular x, si: AD=BD=DC A C
12. En el gráfico calcular x.

19. En el gráfico calcular x
B
15 1º
B  D
 25 °
A 54 º C

 x
A C
13. En el gráfico calcular x. 20. En el gráfico calcular x.
B B
40 º
E
2x+ y 3 x + y + 10º
A C
 
 x 
14. En el gráfico calcular x, si: AB=BD=DC, m∡ABD=40°. A D C
B TAREA
B
x
x
A D C
15. Calcular el mayor valor entero de x en el triángulo
obtusángulo ABC, mostrado: x+ 10° 4 x + 10°
C A C
A) 48º B) 60º C) 30º
15
3 D) 36º E) 54º
B x A 2. En la figura CD = AD. Calcular:

C
35 º
16. En la figura mostrada, calcular x: D
B
65 º
80 º
A B
3 3 A) 70º B) 60º C) 50º
A   C D) 80º E) 40º
x
D 3. Según el gráfico calcular: x, si: BD=BE y AB=BC
17. En la figura calcular x, si: 2w= B
B
x

x E
25 °
 
A D C
A
3
D
5
C A) 60º B)50º C) 40º
D) 48º E) 42º
18. En el gráfico calcular: x, si: BD=BE y AB=BC. 4. En el gráfico, calcular x.
B B
50° 55°
E
x 45°
x
A D C A C

A) 45º B) 40º C) 30º B
D) 35º E) 50º
5. Del gráfico, calcular x.

B A H C
Si: BH AC

x BH ̅̅̅̅
̅̅̅̅: Altura Relativa a AC
E

 • En todo triángulo se pueden trazar tres alturas una
A D C desde cada vértice.
A) 80º B) 72º C) 90º NOTA:

B
D) 100º E) 105º
CAPÍTULO
06 H A
ABC: Triángulo Obtusángulo
C
̅̅̅̅
BH: Altura Relativa al lado AC
Reciben ese nombre aquellos segmentos de rectas
utilizados con frecuencia para enunciar o resolver B
determinados problemas.
MEDIANA: Es aquel segmento de recta que une un
vértice con el punto medio de su lado opuesto.
B
A C
BC ABC: Triángulo Rectángulo :
Altura Relativa a
BC ̅̅̅̅
AB: Altura Relativa a BC
a a
A M C BC ̅̅̅̅
BC Altura Relativa a AB
BM : Mediana Relativa al lado AC . BISECTRIZ INTERIOR: Es aquel segmento que forma
En todo triángulo se pueden trazar tres medianas, una parte de un rayo, que forma con cada uno de los lados
relativa para cada lado. adyacentes a ella ángulos de igual medida.
MEDIATRIZ: Es la recta perpendicular a un lado del ̅̅̅̅ : Bisectriz interior relativa a
BD AC
triángulo, coplanar al triángulo y que contiene al punto B
medio de dicho lado.
 
B L
A D C
A a a C
M P

Si: L AC
BISECTRIZ EXTERIOR: Es aquel segmento que forma
y AM = MC parte de un rayo que biseca un ángulo exterior del

L : Mediatriz de AC
triángulo.
̅̅̅̅ : Bisectriz exterior relativa a la prolongación de
BD AC
• En todo triángulo se pueden trazar tres mediatrices
coplanares, una relativa para cada lado. B 

ALTURA: Es aquel segmento que parte de uno de sus

vértices y llega en forma perpendicular al lado opuesto o
A C D
a su prolongación. P
ÁNGULOS DETERMINADOS POR BISECTRICES

TEOREMA
To lo me o

1.
B
 x
70 °
D E
x
 
 
 A C
x 5. Del gráfico, calcular x
2
2. B
x
w
D E
x 2x
 
  A C
6. ̅̅̅̅ , es bisectriz del ABC.
Calcular m∡ABD. Si BD
w
x  90 
2 B
3.
 160° 140°
A D C
7. En el gráfico, calcular x
 
 
B
x
80 °
 D
x  90   x
2  
 
PRA CTI CA D I RI GI D A A C
1. Del gráfico, BD es bisectriz del ABC. Calcular
B
m∢BAC.
B 80 °
x 2x A C
-3 
0°  

70 ° E
A D C
2. Del gráfico, si AC es bisectriz del BAD. Calcular B D
m∢ACD.
B 80 ° x
75 °
C
 
 
53 ° A C
A D 10. En el gráfico, calcular: +
3. Del gráfico calcular x, si: AB = BC. B
B 63°
65°
D
 w
 w
x A C
A C

B
11. En el gráfico, BD es bisectriz de ABC. Calcular
m∡BAC.  
2x  
A C
18. En el gráfico. Calcular: x.

50 °
A D C
B D
x
12. En el gráfico, calcular x. Si: ̅̅̅

L1 es mediatriz relativa
̅̅̅̅ y AB=BC.
a AC
 
 
B L
A C
40 ° 19. Del gráfico. Calcular: x. Si el perímetro del
x triángulo ABD es 36 y BD mediana relativa a AC .
B
A C
2K
3K

13. En el gráfico, calcular x. Si: L es la mediatriz
AC y AB=BC. A
relativa a 4K D C
B L 20. Calcular m∡QPM. Si es bisectriz del ∡OMN y .
QP // MN
o
x 60 °
Q P
A C
40 °
14. Del gráfico, calcular x. M N
B TA REA D O MI CI L I A RI A
D 1. Del gráfico, BD es bisectriz de ABC. Calcular:
m∡BAC.
x B
42 ° 4 x+
5 x + 20 ° 30 °
A C
B
2x
D E x
A D C
3x
A) 18º B) 15º C) 10º
A C
D) 12º E) 16º
16. Del gráfico, calcular: x. 2. De la figura, calcular x.

B D
48 ° x

B D
 x
 
  
x  A C
A C
A) 30º B) 24º C) 48º
17. En el gráfico, si: –= 40°, calcular x. D) 40º E) 36º
3. De la figura, calcular x
B
A) 120º
66
D E B) 114º
C) 116º
x
A C
D) 118º pitagóricos. Tales triángulos fueron empleados como
E) 112º verdaderas escuadras por los constructores de la
Antigüedad.
4. Del gráfico, calcular x
B A) 100º INTRODUCCIÓN:
x B) 130º Cuando nos referimos al término notable hacemos
E C) 120º referencia a sucesos, objetos o personajes que por sus
15 0°  D) 140º cualidades extraordinarias justamente se diferencian de

  E) 150º los demás. Si relacionamos lo expuesto con los
A C
triángulos, diremos entonces que, los triángulos
rectángulos notables son aquellos que presentan
5. Del gráfico, calcular x. relaciones especiales que los diferencian de los demás
B triángulos rectángulos.
80 °
D E
x
DEFINICIÓN
Son aquellos triángulos rectángulos donde a partir de la
 
 
razón de dos de sus lados se pueden calcular las otras
A C medidas y recíprocamente.
A) 50º B) 40º C) 28º TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES DE MEDIDAS
D) 60º E) 56º EXACTAS
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES DE

MEDIDAS EXACTAS
CAPÍTULO
07 B
NO TABLE DE 4 5 ° y 4 5 °
4 5° • La longitud de los catetos

K 2
OBJETIVOS
K es la misma.
• reconocer el triángulo rectángulo notable de 45° y 45° • La hipotenusa es igual
4 5°
• reconocer el triángulo rectángulo notable de 30° y 60° a la longitud de un cateto
B K C
• reconocer el triángulo rectángulo notable de 37° y 53° multiplicado por 2
• aplicar adecuadamente los procedimientos que permitan resolver
ejercicios en los triángulos notables mencionados. NO TABLE DE 3 0° y 60°
• Todo cateto que se
B opone a 30° mide la
mitad de la longitud
TRES CUERDAS PARA UN TRIÁNGULO 30°
de la hipotenusa.
Cuatro ternas pitagóricas. Los egipcios constructores de 2K
• El cateto que se
las pirámides no conocían la formulación general del
opone a 60° tiene
teorema de Pitágoras, sino algunas ternas pitagóricas;
60° como longitud igual a
ello les servía para trazar perpendiculares, pues bastaba
B K C la longitud del cateto
con poner tirante una cuerda de nudos (de 3, 4 y 5 nudos
que se opone a 30°
por lado, por ejemplo) para obtener un triángulo
multiplicado por .
rectángulo.
Los antiguos geométricos solucionaban el problema de
trazar ángulos rectos mediante tres cuerdas: una de ellas
tenía una longitud de tres unidades cualesquiera (por
ejemplo: un palo, una caña).
Otra de las cuerdas equivalía a cuatro de tales unidades;
y la tercera, a cinco. Colocando las tres cuerdas de modo TRIÁNGULO RECTÁNGULO NOTABLE DE MEDIDA
que cada una de ellas sea uno de los lados de un APROXIMADA
triángulo, se obtendrá siempre un triángulo rectángulo.
Lo mismo sucede si las longitudes de los lados son cinco,
doce y trece unidades, o cualquier otra terna de números

B
NO TABLE DE 37 ° y 5 3°
B
16
37°
5K 45 º
4K
A C
53° 6. En la figura, calcular x

B 3K C
B
• El cateto que se opone a 37° tiene una longitud x

igual a 3K.
• El cateto que se opone a 53° tiene una longitud 37 º
igual a 4K. A 15 C
• La hipotenusa tiene una longitud igual a 5K. 7. En la figura, calcular: . Si: CB=8 y . AB  4 3
• “K” es un valor constante.
PRA CTI CA D I RI GI D A A
x C B
12
2
 AB 
30 º  
8. En la figura, calcular:  BC 
B C
B
B
x 8 3 45 º
A 5 2 C
60 º
A C
3. En la figura, calcular x. 9. En la figura, calcular x
B B
8
D
60º 4
30 º 30º
A x C A x C
4. En la figura, calcular x
B 10. En la figura, calcular x
8 2
8 2
45 º 45 º 53 º
A x C A H C
x
5. En la figura, calcular el perímetro de la región 11. En la figura, calcular: AC+BC. Si:  AB  5 2
triangular ABC
a) 4
b) 4
c) 2 20 Lo que todos deben saber
”Sirviendo al Pueblo con la Educación”
d) 2
e) 2
A B

60
45 º
C B A 36 C
2
12. En la figura, calcular: (B C) , Si: AC=10.
B 18. Calcular x. en:
B
60 º
A C 30 º 30 º
13. En la figura, calcular x: A H
x
C
19. Del gráfico, calcular: AH. Si BC=8.

B
B
2x
30 º
45 º 30 º
A 18 C
A H C
14. En la figura, calcular x: 20. En la figura, Calcular x.
B
B
x+ 15
53 º 30 º 53 º
A 20 C A H C
12 3 x
15. Calcular el perímetro de la figura.
B
12
1. En la figura, calcular x:
B
53 º
A C
x
16. Calcular AC. Si: BC  24 2

30 º
B A 40 C
A) 15 B) 20 C) 30
D) 24 E) 32
45 ° 45 °
B
A H C
17. Calcular . en: 45 º
x
A 23 C
A) 46 B) 25√2 C) 23√2
D) 46√2 E) 12√2

  EUCLIDES Y LOS ELEMENTOS
3. En la figura, calcular 2
B
Euclides está reconocido como el matemático más
importante de la Grecia clásica. De él sólo se sabe que

enseñó y fundó una escuela en Alejandría hacia el año
8 300a.C. en la época del rey Tolomeo I. Se cuenta que,
una vez el rey le preguntó si no había un método más
 sencillo para aprender geometría y que Euclides le
A 8 3 C contestó: “No hay un camino real para la geometría”.
Euclides es conocido como autor de una de las obras más
A) 30° B) 15° C) 20° importantes de la geometría, Los Elementos.
D) 60° E) 18° Prácticamente, hasta que en el siglo XIX se desarrollaron
las llamadas geometrías no euclídeas, Los Elementos
fueron la obra de geometría. Puede dar idea de su
4. En la figura, calcular x+y.
importancia el hecho de que toda la geometría elemental
B se encuentra contenida en este libro.
Euclides compiló en Los Elementos toda la geometría
25
conocida en su época, pero no se limitó a reunir todo el
x conocimiento geométrico, sino que lo ordenó y le dio
estructura de cienica. Es decir, a partir de unos axiomas
37º desarrolló y demostró los teoremas y proposiciones
A y C geométricos, dando nuevas demostraciones propias
cuando las antiguas no se adaptaban a la nueva
A) 25 B) 15 C) 35 ordenación que había dado a las proposiciones.
D) 20 E) 40
INTRODUCCIÓN:
Imagina por un instante, objetos o figuras que tengan la
5. Calcular x, en: misma forma y el mismo tamaño, podríamos exponer
diversos ejemplos como los balones que se utilizan para
B un partido de fútbol o tenis, la producción en serie de
automóviles o piezas de repuestos de los mismos o las
tizas que utiliza el docente para explicar su clase.
6
Podemos decir entonces, que todo aquello que tiene la
150°
misma forma y tamaño, representa objetos o figuras
congruentes.
A x C
A) 6√3 B) 18 C) 12 DEFINICIÓN
D) 6√2 E) 15 Dos triángulos son congruentes si tienen la misma forma
y el mismo tamaño. Estos triángulos presentan sus
ángulos respectivamente de igual medida y además sus
lados correspondientes de igual longitud.
Al colocarse uno sobre el otro de manera que coincidan

exactamente, entonces los dos triángulos son
congruentes.
B E
y 
CAPÍTULO
08 x z  
A C D F
OBJETIVOS
Al colocarse uno sobre el otro de manera que
• Definir correctamente los triángulos
coincidan exactamente, entonces los dos triángulos
congruentes
son congruentes.
• Reconocer la congruencia de triángulos a partir
de los tres teoremas fundamentales Si: x = y =  z =
• resolver adecuadamente ejercicios trabajando con triángulos AB = DE AC = DF BC = EF
congruentes.

CASOS DE CONGRUENCIA – TEOREMAS 
• 1er. CASO : (A – L – A)   I

Dos triángulos son congruentes cuando tienen un
I II 
lado de igual medida y sus ángulos adyacentes a
dicho lado son de medidas iguales. II

B E
 3. Los triángulos I y II son congruentes. Indicar de que

caso se trata.
   
A C D F

 AB C   D E F I 
a
 II a
• 2do. CASO: (L – A – L) II
 I
Dos triángulos son congruentes cuando tienen dos
lados de igual medida y el ángulo formado por
dichos lados es el mismo. 4. Los triángulos I y II son congruentes. Indicar el caso
B E respectivo.

II
 II
 

A C D F I I
 AB C   D E F
• 3er. CASO: (L – A – L) 5. En la figura, calcular x.

Dos triángulos son congruentes cuando tienen sus
B
tres lados respectivamente de medidas iguales. 2 x -3
B E
D
 x


A C
A C D F 6. En la figura, calcular x.
3 x -8
A B
1. Los triángulos I y II son congruentes, indicar de que C
caso se trata.
7. En la figura: PQ=AC, calcular: BP.
I
B Q
I II

6 P 
II 10
 
2. Los triángulos I y II son congruentes. Indicar de que
A C
caso se trata.

B B
2 x -8

x
13 0º
 50 º
A x E C
A  C
D
9. Del gráfico, calcular x, si : AB = CD.
B
x 70 º B
x 2 x -4
E
A D
40 º
40 º  
A D C
C
10. En el gráfico, calcular MP; Si: AQ=QR
Q 17. En la figura, calcular x.
D
B
x
12 R
M C
A 8 P
10
A
caso se trata.
B
-1 0
3x
I II
A
caso se trata.
C x+ 6 D

I II

 B

-x
12
B x D C
A

2x
E
 D
6
 
A C
C 20. En la figura, calcular x.
B
B
7º
16
12 E
4º
4º x
A x D
A D C

TA REA D O MI C I L I A RI A CAPÍTULO
1. Los triángulos I y II son congruentes, indicar de que

caso se trata.
09
OBJETIVOS
I • reforzar mediante la aplicación de ejercicios las
propiedades geométricas de los capítulos 7 y 8.
I MOTIVACIÓN:
El hombre debe educar su mente para aprehender las
ideas y conceptos matemáticos. Estudiar matemática
A) A – L – A B) L – L – L C) L – A – L ayuda a efectuar el tránsito de la oscuridad a la luz, la
2. En la figura, calcular x. matemática es el medio ideal para preparar la mente
B hacia las formas supremas del pensamiento porque,
por una parte pertenece al mundo de las cosas
C tangibles y por la otra, está consagrada a los
-8
conceptos abstractos.
2x
La geometría llevará el entendimiento hacia la verdad

 y creará el espíritu de la filosofía.

A x D Platón
A) 6 B) 4 C) 5
D) 7 E) 8
3. En la figura, calcular “x”

B
2x
10
+
20
+
3x
Poderosa es la geometría aliada con el arte,

irresistible.
A H C
A) 10 B) 12 C) 15
Eurípides
D) 8 E) 14
4. En la figura, calcular: x.
C
B
7
5
A x D
A) 10 B) 12 C) 14
D) 16 E) 13
5. Calcular x, en el gráfico.
B
15 PRA CTI CA D I RI GI D A
A 1. Calcular x, en:
C
B
2x
30 °
D
3x
A) 8.5 B) 10 C) 8
D) 7.5 E) 5.5
A 6 C

B x D
2. Calcular el perímetro de la región triangular ABC.
B 22 2
37 °
45
A C
9. En la figura, calcular: x, si +=70°
A 12 C
B
3. En la figura, calcular: x.  
B
x
 C
x+ 8
A D
45 °
A C
10. En la figura, calcular: x. Si: BH=13.
16 2
4. En la figura, calcular: AB, si: BC=20. B

B
60 °
53 ° 45
A H C
A H C x
5. En la figura, calcular AH+BC. Si: AB  15 2

B
B
45 ° 37 ° 24
A H C 37 °
A C
6. Calcular x, en la figura. 12. En la figura, calcular: – .
B
B C
30 °
4K 3K
9
  
 A C
A x D

7. En la figura, calcular: x. B
B
60 °
30 °
C
20
C
+
5x
 A x D

A 3 x + 40 D 14. En la figura, calcular: x.

B B
60 °
x 24
64
C
A
A 13 5° D C x
-1 2
x2
D
B TA REA D O MI C I L I A RI A
12 2
B A) 48
B) 36
45 ° 53 ° C) 44
H x C 60
A x+ 12
D) 45
E) 40
53 °
A C
D E
30°
2. Calcular: 5x. si: AB = BC.
6
A
B A) 235º
x
x B) 215º
C) 225º
A D) 245º
C B C E) 260º
17. En la figura, calcular: x. 3. En la figura, calcular: x.

D B
A) 66°
B 68 º B) 54°
x
C) 58°
x D) 68°
 
30 º
A C E) 56°
A 3 C E
4. En la figura, calcular: x. Si: +=60°
B
 
B
80 º
x
 C
x A D
  A) 130° B) 120° C) 140°
A C D) 110° E) 100°
5. En la figura, calcular: .
B C
B C 37 °
2
2
18 D
x
 
 8 
A x E
A D
A) 18 B) 36 C) 30
D) 15 E) 24

CAPÍTULO
La sección transversal de un panal está formada por
una serie de exógamos, que no tan sólo son
10 fuertes, sino que permiten una cabida máxima.
OBJETIVOS
• Definir las figuras geométricas compuestas por tres o
más lados.
• Reconocer los polígonos por sus respectivas
características.
• Establecer un uso simple y racional de la aplicación
de fórmulas para la resolución de problemas con
polígonos.
- INTRODUCCION -
La Estrella de Mar es un pentágono. Hay algunas de
La relación de la geometría en sus orígenes con la seis puntas.
agrimensura determinó seguramente la importancia DEFINICIÓN:
que, desde Es la figura geométrica cerrada que se forma al unir
siempre se ha concedido a configuraciones consecutivamente tres o más puntos no colineales y
geométricas elementales como es el triángulo, el coplanares, mediante segmentos; de tal modo que dicha
cudrado, el rectángulo o el trapecio. Son los polígonos figura limite una región del plano.
C D
que más eficaces demostraron ser a la hora de
calcular, por ejemplo, las superficies de los campos de
cultivo. Pero estas figuras poligonales aparecieron
B E
tambien dentro de contextos como la ornamentacion y
la arquitectura e inclusive en las prácticas mágicas. El
pentágono por ejemplo, está presente en diversos
A F
simbologías místicas. Y no hay que olvidar que la
ELEMENTOS:
naturaleza ha expresado tambien su preferencia por
determinadas configuraciones poligonales, como el Vértices : A, B, C, D, E, F
hexágono de las celdillas que fabrican la abejas. AB, B C, C D, DE, E F, F A
Lados :
Agradable geometría en las creaciones naturales
La naturaleza parece recrearse en la creación de NOTACIÓN: Polígono ABCDEF
diversas formas geométricas. Sus figuras se presentan
en forma de círculos, triángulos, cubos, hexágonos e ÁNGULOS DETERMINADOS:
incluso estrellas. Pero éstas constituyen los principios B 2 C
2 3
más simples y sencillos. El mineral de cuarzo común, 3
por ejemplo, a menudo se presenta en forma trape- 
soidal triangular, es decir, una estructura de cristal A 1 4 D
vulgarmente formada por una disposición triangular, 4
cuyas caras individuales tienen cuatro lados. Los cris- 6 5
6
tales de nieve en forma de hexágono (izquierda) F 5 E
pueden agruparse para formar un copo de nieve de
• En la figura se tiene el polígono ABCDEF
gran complicación.
• Medida de los ángulos interiores
 1, 2, 3, 4, 5, 6
• Medida de los ángulos exteriores
 1, 2, 3, 4, 5, 6
B C
A D
F E
• Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos
CELDAS DE SEIS LADOS
vértices no consecutivos.
̅̅̅̅ es una diagonal.
AC

a
 
a a
CLASES DE POLÍGONOS
 
Polígono Convexo.- Es aquel polígono en el cual en uno
de sus lados al estar contenido una recta que separa se a a
 
encuentran en un mismo semiplano.
a
Todos los lados del polígono están en un sólo semiplano.
SEMIPLANO NOMBRE DE ALGUNOS POLÍGONOS:
Ciertos polígonos, según el número de lados,
reciben un nombre en particular.
Núme ro de lado s No mbre
SEMIPLANO 3 Triángulo
4 Cuadrilátero
Polígono no Convexo.- Es aquel polígono en el cual uno
de sus lados al estar contenido en una recta, se notará 5 Pentá gono
que en cada semiplano determinado por la recta hay 6 Hexá go no
puntos del polígono. 7 Heptágono
8 Octógono
SEMIPLANO
9 Nonágono o eneá gono
10 Decágono
11 Undecágono
12 Dodecágono
15 Penta decágono
SEMIPLANO
20 Icoságono
Polígono Equilátero.- Es aquel polígono cuyos lados A los demás polígonos se les menciona por el
tienen la misma longitud. número de lados. Así diremos: polígono de 14 lados,
a a polígono de 30 lados, etc.
PROPIEDADES:
• En todo polígono de n lados.
Nº de vértices = Nº de lados = Nº de ángulos
internos = n.
a a • Suma de medidas de los ángulos internos.
a Si= 180 (n – 2)
Polígono equilátero convexo. • Suma de las medidas de los ángulos externos de un
polígono convexo tomado uno por vértice.
b b Se= 360º
• Número de diagonales de un polígono.
Nº desde un vértice = n – 3
Nº total de diagonales=
b b
b b Fórmulas para un polígono regular de n lados:
Polígono equilátero no convexo
• Medida de un ángulo interior ()
180º (n  2)
Polígono Equiángulo.- Es aquel polígono convexo 
cuyos ángulos internos son congruentes. n
• Medida de un ángulo exterior ()

360º

  n
1. Calcular la suma de las medidas de los ángulos
 
internos de un dodecágono convexo.
Polígono Regular.- Es aquel polígono que es
equilátero y equiángulo a la vez. Resolución:
Aplicando fórmula: Si=180º (n–2)
Para n=12 (dodecágono)
Si=180(12–2)

S i  1 800º 15. ¿Cuál es el polígono convexo que tiene 119
diagonales? Dar el número de lados.
16. Calcular el número de lados de un polígono regular

convexo, cuyo número total de diagonales es 54.
17. Calcular la medida de un ángulo exterior de un

polígono regular de 24 lados.
PRA CTI CA D I RI GI D A 18. Calcular el perímetro de un polígono regular cuyo

lado mide 7 cm, si la medida de su ángulo interior es
1. Calcular la suma de las medidas de los ángulos el triple de la medida de su ángulo exterior.
internos de un pentágono convexo.

internos de un octágono convexo. 19. Calcular el número de diagonales de un polígono
regular, sabiendo que el cuadrado de la medida de su
ángulo exterior equivale a 9 veces la medida de su
3. Calcular el número total de diagonales de un
ángulo interior.
decágono regular.
20. En la figura ABCDE Y EFCMN son pentágonos

4. ¿En qué polígono regular se cumple que el número regulares. Calcular .
de lados es la mitad del número de diagonales? C
5. Calcular el número de lados de un polígono regular B M

en el cual su número total de diagonales es igual a 7
veces su número de lados.
F D
6. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un hexágono

regular? A N
7. ¿En qué polígono regular se cumple que su ángulo E

exterior mide 24º?
8. ¿Cuál es el polígono regular cuyo ángulo interior
mide 150º?
internos de un polígono convexo de 25 lados.
9. ¿Cuántos lados tiene aquel polígono donde se pueden

A) 4140º B) 3960º C) 3780º
trazar 20 diagonales? D) 3600º E) 4320º
10. En un pentágono convexo tres de sus ángulos miden 2. Calcular el número total de diagonales de un
120º cada uno y los otros dos son congruentes. endecágono regular.
Calcular uno de ellos.
11. Calcular la suma de las medidas de los ángulos A) 40 B) 44 C) 50
internos de un polígono convexo de 18 lados. D) 30 E) 45
12. ¿Qué polígono tiene tantas diagonales como lados?
3. Calcular la medida de un ángulo exterior de un
13. En un polígono regular, el doble del número de pentadecágono regular.
diagonales es igual al quíntuplo del número de lados.
Calcular la medida de un ángulo interior. A) 30º B) 24º C) 36º
D) 45º E) 48º
14. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un polígono de 18 4. Calcular el número de diagonales de un polígono
lados?. convexo, si la suma de sus ángulos interiores, es
igual a 4,5 veces la suma de sus ángulos exteriores.

A) 30 B) 35 C) 44 Vértices : A, B, C, D
D) 20 E) 56 Lados : AB, B C, C D, D A
5. ¿En qué polígono se cumple que el número de sus B
diagonales excede al número de sus vértices en 7? 

C

A) 7 B) 8 C) 9
 
D) 11 E) 13 A D
        360º
En todo cuadrilátero la suma de las medidas de los
ángulos interiores es igual a 360º.
Un cuadrilátero puede ser:
CAPÍTULO
11
Cuadrilátero Convexo:
OBJETIVOS
• Definir adecuadamente al trapezoide.
• Conocer las propiedades de los trapezoides.
• Aplicar las propiedades adecuadas para la resolución
de problemas con trapezoides.
- INTRODUCCIÓN -
Polígono convexo de 4 lados.
Generalmente en toda edificación la forma que más
predomina es la de un cuadrilátero, observa pisos, Cuadrilátero no Convexo:
techos, fachadas de las viviendas, las formas de
puertas y ventanas e incluso objetos de uso diario
presentan esta forma como mesas, libros frazadas, etc.
Recordemos que el surgimiento de la geometría en
Egipto, nace de la necesidad de reponer los límites de
las parcelas invadidas por las aguas del Nilo; y ¿de
qué forma eran estas?, sin duda la mayoría de ellas
eran y continúan siendo cuadriláteros.
Polígono no convexo de 4 lados.
CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS CONVEXOS.
Simetría de una cara
Los cuadriláteros se clasifican de acuerdo al paralelismo
En el dibujo de Leonardo Da Vince, probablemente un
de sus lados opuestos.
autorretrato, el artista con un cuadrado subdividido
en rectángulos, algunos de los cuales se aproximan a • Trapezoide.
los Rectángulos Dorados. No se sabe si el enrejado • Trapecio.
sigue las proporciones de la cara, pero en cierta • Paralelogramo.
ocasión ayudó a ilustrar un libro que hacía
referencia a las propiedades de las proporciones TRAPEZOIDE
doradas. Definición: Es aquel cuadrilátero que no presenta lados
ayudó a ilustrar un libro que hacía referencia a las propiedades de las
opuestos paralelos.
proporciones doradas.
Si: AB // C D y B C // AD
DEFINICIÓN: ABCD: es un trapezoide
Es la figura que resulta de la reunión de cuatro B
segmentos de recta unidos en sus extremos de tal
forma que cualquier par de segmentos no es colineal, C
los segmentos sólo tienen en común sus extremos.
ELEMENTOS:
A D
Clases: C
• Trapezoide Simétrico.- Es aquel trapezoide en el cual B 3x
120º
una de sus diagonales es parte de la mediatriz de la
otra diagonal.
AB=AD
x 60º
BC=CD
B A D
C
L 3. En el gráfico, calcular (x+y).
A
B C
D x 125º
• Trapezoide Asimétrico.- Es el trapezoide

propiamente dicho, esto quiere decir que no presenta
75º y
características especiales.
A D
A B // C D
B C // A D
C
B C
B x+ 40º
x+ 30º
A D
Propiedades: x x+ 10º
En todo cuadrilátero convexo se cumple: A D
I)
B
 5. Calcular el perímetro del trapecio simétrico ABCD.

B
C
b 8
x E
A C
 a 4

A D D
ab 6. En el gráfico, ABCD es un trapezoide simétrico, si:
x
2 BP=81, calcular x.
II) B
B

 b A C
C P
E x x2
 D
 a
D
A
ab 7. Si el perímetro del trapezoide asimétrico ABCD es 48,
x
2 calcular x.
PRA CTI CA D I RI GI D A C
x
1. En el gráfico, calcular x. B
B 2x
x
C A 2x D
x
60º 50º
A D
B 15. En el gráfico, calcular x.
  C
80º B
x
94º


A D C
46º
9. En el gráfico, calcular x. E
B 
 x
 C
A 
130º
x

 D
 70º
A D
16. En el gráfico, calcular (m C  m D)
10. Los ángulos A y B de un trapezoide ABCD miden 80º
y 120º, calcular la medida del ángulo agudo que B C
forman las bisectrices exteriores de los ángulos C y x+ 42º 2 x + 28º
D.
x x–10º
11. En el gráfico, calcular x. A D
C
B
17. Del gráfico mostrado, calcular (x+y).
130º
x
B
  C


60º 70º x
A D y
12. En el gráfico, calcular x.  

 
A D
B
18. En el trapezoide, calcular x.
C C
3x+ 20º x
B
2x
2 x –20º 30º x
A D
 
 
13. Calcular el perímetro del trapezoide simétrico ABCD. A D
B
15
A C B
2x
5 C
4x
D 3x
14. En el trapezoide simétrico ABCD, calcular x.
 
 
B
A D
x+ 10º
A x C

B C
x B 70º
C
60º 
x

 100º
A D
D A) 75º B) 65º C) 85º
D) 95º E) 105º
40º
A
5. En un trapezoide ABCD , AB=AD y BC=CD. Si: ,
calcular . m B C D
A) 50º B) 40º C) 60º
D) 45º E) 55º
CAPÍTULO
C
B
6x
80º
12
OBJETIVOS
Definir adecuadamente el trapecio.
60º 5x • Conocer las propiedades de los trapecios.
A D • Aplicar las propiedades adecuadas para la resolución
A) 40º B) 30º C) 20º de problemas con trapecios.
D) 10º E) 50º
- INTRODUCCIÓN -
2. En el gráfico, calcular x, si: a+b=200°.
B La belleza de las formas geométricas es tan
  C
impresionante que su aplicación se extiende mas allá
b de las ciencias llegando a formar parte de expresiones
x artísticas de grandes autores. Leonardo Da Vinci
utilizaba muchas veces en la elaboración de sus bellas

 a obras, diseños y estructuras en base a cuadriláteros.
A D
También ha formado parte de grabados y diseños,
A) 110º B) 76º C) 90º figuras que asemejan regiones trapeciales, tanto en
D) 85º E) 100º cuadros como estructuras, en tiempos antiguos y
modernos.
3. Calcular el perímetro del trapezoide simétrico ABCD.
B
2 3 2
A C
A) 6 2 B) 8 2 C) 4 2
D) 10 2 E) 9 2
4.Del gráfico, calcular x.

B C
A D
2. Trapecio Isósceles.- Es aquel trapecio cuyos lados
laterales son de igual longitud.
Si: B C  AD y A B  C D
ABCD: Trapecio Isósceles.
B C
Influencia de la geometría en el arte, expresión de

A D
máxima belleza.
Propiedades:
DEFINICIÓN: m B AD  m C D A y AC  B D
Es aquel cuadrilátero que tiene sólo un par de lados
paralelos, a los cuales se les denomina bases.
En todo trapecio, se cumple:
• En la figura, si: BC // AD
⟹ABCD: Es un trapecio.
B C
Bases: B C y A D 
Lados laterales: A B y C D
Altura: BH 
Base media: M N A D
B C     180º
Propiedades en Trapecio
M N
Teorema 1.- En todo trapecio la base media es
paralela a sus bases y su longitud es igual a la
A H D semisuma de las longitudes de dichas bases.
MN // B C // AD
̅̅̅̅̅ : Base media del trapecio ABCD
MN
B b C
CLASIFICACIÓN:
Los trapecios se clasifican de acuerdo a la longitud de
sus lados laterales en: M x N
1. Trapecio Escaleno.- Es aquel trapecio cuyos lados A a D

laterales tienen diferente longitud. ab
x
Si: BC // AD y A B  C D 2
Teorema 2.- En todo trapecio el segmento que une
ABCD: Trapecio Escaleno
B C bases y su longitud es igual a la semidiferencia de las
longitudes de dichas bases:
B b C
P x Q
A D
1.1 Trapecio Rectángulo.- Es aquel trapecio
escaleno, en donde uno de los lados laterales A a D
es perpendicular a las bases. P y Q son puntos medios de AC y BD
Si: BC // AD y m AB C  m B AD  90º respectivamente.

ABCD: Trapecio Rectángulo ab
x
Se cumple: P Q // B C // AD y 2

B C
1. En la figura, calcular x, si: BC // AD
B x C
M N
16 80º 2x
A D
A 24 D
Resolución: 6. En el gráfico BC // AD y A B  a  12 , calcular la
Aplicando el Teorema 1: longitud de la base media del trapecio.
AD  B C A B
MN 
2
24  x
16 
2
(16) (2)  24  x
D C
 32  24  x
32  24  x
7. Si M y N son puntos medios de AC y BD , calcular
x 8
MN, si: B C  2m y A D  12  2m .
PRA CTI CA D I RI GI D A B

C
1. En el trapecio ABCD, calcular x, si . BC // AD

B C M N
7x 
A D
2x 8. Calcular la longitud de la base media del trapecio

A D ABCD, si: B C  8 , C D  12 y A B  8 . Además
2. En el trapecio isósceles ABCD, calcular x, si: BC // AD BC // AD .
.
B C B C
 
x 
40º
A D A D
9. Del gráfico, calcular x en el trapecio ABCD, si:
BC // AD .
3.En el trapecio isósceles ABCD, calcular x, si: BC // AD .
B C B C
60º
  

10 12
x
A D
A x D
4. Según el gráfico, calcular x, si: BC // AD 10. En el trapecio ABCD, , calcular  si: BC // AD
B 24 C B C
a b 
M N
32
a b
80º
A x D A D
5. En el trapecio isósceles ABCD, calcular x, si:
BC // AD . 11. En el trapecio ABCD, calcular x si: BC // AD .

B C B 10 C
4 x + 10°  
x
A D
6 D
12. En el trapecio isósceles ABCD, calcular x, si: 18. En el gráfico ABCD es un trapecio, calcular la
BC // AD
longitud de la base media si: BC // AD .
B C
3 x –60º B 4 C
  

10 6
x
A D
3. En el gráfico ABCD es un trapecio, calcular x si: A P D
BC // AD .
19. Las longitudes de las bases y de la base media suman
B a+ 4 C 30. Calcular la longitud de la base media.
n m
20. Si el segmento que une los puntos medios de las
n m diagonales de un trapecio mide 5, la longitud de la
base mayor mide 20. Calcular la longitud de la base
A 18 – a D menor
14. En el gráfico ABCD es un trapecio, calcular x si: TA REA D O MI C I L I A RI A
BC // AD .
1. En el trapecio ABCD, calcular x, si: BC // AD .
B 5 C B C
m 150º
n
n P 3 Q m
3x
A x D A D
A) 10º B) 12º C) 15º
15. En el gráfico ABCD es un trapecio, calcular x si: D) 18º E) 16º
BC // AD .
B 6 x+ m C 2. En el trapecio isósceles ABCD, calcular x, si:
BC // AD .
b
a B C
a P 12 Q b
A 1 2x + m D
4x 60º
A D
A) 20º B) 15º C) 30º
16. En el gráfico, calcule x si: BC // AD . D) 40º E) 10º
B 6 C
M N 3. Calcular la longitud de la base media del trapecio

2x
ABCD, si: BC // AD .
B 10 C
  
A 10 D

6 8
17. En el gráfico ABCD es un trapecio, calcular la
longitud de la base media si: BC // AD .
A D
A) 12 B) 14 C) 16
D) 10 E) 18

4. Calcular x, si: BC // AD . siglo V a. de J. probablemente no tenían ningún
A 18 B conocimiento consciente de la Relación Dorada.
DEFINICIÓN:
3x Es aquel cuadrilátero que tiene dos pares de lados
paralelos.
B C
D 36 C
AB CD
A) 8 B) 6 C) 10
BC AD
D) 12 E) 15
5. Las longitudes de las bases y de la base media de un

A D
trapecio suman 60. Calcular la longitud de la base
TEOREMAS:
media.
• En todo paralelogramo, los lados paralelos tienen
igual longitud, mientras que los ángulos opuestos
A) 40 B) 45 C) 15 tienen igual medida.
D) 30 E) 20 • En todo paralelogramo las diagonales se intersecan
en su punto medio.
CAPÍTULO
b
13  
B C
a a
o
OBJETIVOS
 
• Conocer los paralelogramos y sus propiedades. b A D
• Aplicar dichas propiedades en la resolución de
Además:  +  = 180º
ejercicios y problemas. AO = OC y BO = OD
- INTRODUCCION -
CLASIFICACIÓN:
Los cuadriláteros o polígonos de cuatro lados, son los
• ROMBOIDE.- Es aquel paralelogramo cuyo lados
polígonos que siguen en complejidad a los triángulos y,
consecutivos son de diferente longitud y cuyos
con estos, son las figuras geométricas más utilizadas en
ángulos internos no son ángulos rectos.
actividades prácticas como la agrimensura y la
a  b
construcción. Como el número de sus lados es par, en su
estudio y clasificación se tiene en cuenta el hecho de que
algunos de los dos pares de lados opuestos, o ambos AC  BD
pares, sean o no paralelos. b
B C
EL RECTÁNGULO DORADO
La construcción geométrica de un rectángulo Dorado a o a
parte de un cuadrado (en azul) que posteriormente se

divide en dos partes a través de la línea de trazo A D
b
discontinuo EF. El punto F sirve ahora de centro en un
círculo cuyo radio es la diagonal FC. Se traza un arco de • RECTÁNGULO.- Es aquel paralelogramo cuyos
círculo (CG) y la línea de la base AD se extiende hasta lados consecutivos son de diferente longitud y
cortarlo. Ésta pasa a ser la base del rectángulo. El nuevo cuyos ángulos internos miden 90º.
lado HG se traza ahora formando ángulos rectos con la a  b
nueva base hasta hallar la línea BH. Si se suprime el
cuadrado original, lo que queda continúa siendo un
AC  BD
Rectángulo Dorado.
B b C
EN UN TEMPLO ANTIGUO
El Partenón de Atenas (a la derecha) encaja dentro de un a
o
Rectángulo Dorado casi exactamente una vez incorporado
su ruinoso frontón (arriba). Sus construcciones en el
A b D

• ROMBO.- Es aquel paralelogramo cuyos lados son B C
de igual longitud y las medidas de sus ángulos

interiores son diferentes a 90º. 81 x2
B
 
a a A D
A   C 2. En el romboide ABCD, Calcular: x

 o 
B C
x
a a
 
D 120º
• AC BD A D
• Las diagonales son bisectrices de los respectivos 3. En el romboide. Calcular: x

ángulos interiores.
B C
• CUADRADO.- Es aquel paralelogramo cuyos lados 5x
son de igual longitud y sus ángulos interiores son
rectos.
110º
A D
B a C
45 º 45 º
45 º
4. En el romboide ABCD. Calcular: x.
AC BD 45 º
B 20 C
AC y BD 
a a 
o
son bisectrices de lo s x
respectivo s á ngulo s
in terio res.
45 º 45 º A 6 D
45 º 45 º
A a D
5. En el romboide ABCD. Calcular : x.
B C
1. En la figura, ABCD es un romboide. Calcular: x.  
B C  
8
80 º
A x D
4x
A D
6. En el rectángulo ABCD. Calcular : x.
Resolución: B C
Por Teorema
4x = 80º
x 2 + 20 25
80º
x 
4
x  20º A D
7. En el rectángulo ABCD. Calcular : x.

1. Si: ABCD es un romboide. Calcule: x.

B C 13. En el rectángulo ABCD. Calcular : x. si el perímetro
30º
del rectángulo es igual a 80º.
B C
x
x
A D
A 4x D
8. En el cuadrado ABCD. Calcular : x. si AED: 14. En el rectángulo ABCD. Calcular : x. El CDE es
Equilátero. equilátero.
B C
B C
E x
20
x E
A D
A D
9. En el cuadrado ABCD,  CED equilátero. Calcular: x. 15. Si ABCD es un cuadrado, ADE: equilátero, Calcular
: x.
B C
B C
E
E
x
A D
x
A D
10. En el rombo ABCD. Calcular : x.
16. Si ABCD es un cuadrado, CDE: Equilátero, Calcular :

B
x.
2x B C
A x C E
x
D A D
17. Si ABCD es un cuadrado de perímetro . Calcular :
11. Calcule el perímetro del romboide ABCD. x+y.
B 15 C B C
P x R
 
  y
A D
A Q D
12. En el romboide ABCD. Calcular el valor de x.
18. Calcule el perímetro del rombo ABCD. Si AC=24.

B C
x
3x
A E D

B B C
x
E
A C
37º
D A D
A) 70º B) 30º C) 60º

19. En el gráfico, calcule el perímetro del rombo ABCD. D) 75º E) 15º
4. Calcular el perímetro del romboide ABCD.
B B 12 C


6
A C
O 8
A E 4 D
A) 40º B) 30º C) 50º

D
D) 20º E) 60º
20. En el gráfico: ABCD: Rombo. Calcular : x
5. Calcule el perímetro del rombo ABCD. Si: AC=12.
B
B
40º 53 º
A C
x
A C
D
TA REA D O MI C I L I A RI A D
A) 20 B) 50 C) 30
1. En el romboide ABCD. Calcular x. D) 60 E) 40
B C
CAPÍTULO
7 x + 18 5 x + 36
14
A D
A) 8 B) 9 C) 7 objetivos:
D) 6 E) 5 • Establecer la importancia de la circunferencia en el
desarrollo de la geometría.
• Conocer las principales propiedades y su aplicación en
2. Si ABCD es un rectángulo de perímetro: 36 2 , la resolución de ejercicios y problemas.
Calcular x.
- INTRODUCCION -
B C Desde la aparición del hombre y su interrelación con
la naturaleza ha existido una fascinación especial por la
circunferencia y las formas circulares. Las diversas
x culturas y civilización dentro de su evolución histórica
potenciaron y elaboraron formas circulares en su
quehacer cultural, social y religioso. Podemos citar desde
A 2x D
la invención de la rueda, las herramientas circulares,
A) 12 2 B) 10 2 C) 4 2 medallones, escudos, trabajos en artesanía y orfebrería,
D) 6 2 E) 8 2 pasando por las estraordinarias edificaciones y los
grandes monumentos con dicha forma. Demás esta decir
3. En el gráfico. Calcule x, si ABCD: cuadrado, AED: del culto asociado a la esfericidad de la tierra y los otros
Equilátero. planetas incluido el sol. También el descubrimiento de la
maravillosa estructura del número II. Por lo expuesto la M
fascinación por la circunferencia permanece intacta te
invitamos a formar parte de ella.
 EN LA BIBLIA
El libro primero de los Reyes (7, 23) dice: “Después hizo
un depósito de bronce fundido. De forma redonda, media N MN : ARC O MN
diez codos de un extremo a otro y cinco codos de RECTA S ECANTE Y
profundidad. Tenía treinta codos de perímetro”- RECTA TANGANTE
La recta secante interseca a la circunferencia en dos
De la anterior cita puede deducirse que los instrumentos puntos. La recta tangente la interseca en un solo
de medida que utilizaban de los israelitas no eran muy punto.
precioso. ¿Cuál es el valor de  que se deduce del
L1
mencionado versículo de la Biblia?.

Solución:
Como  es la relación entre el perímetro de una
circunferencia (treinta codos) y su diámetro (diez codos P
de un extremo a otro), se tiene:

L2
tre int a codos 30 
  3
diez codos 10 L1 : Recta Secante
El valor de  en la Biblia es 3, algo alejado (4,5%) del 
L2 : Recta Tangente
valor 3,1416 usual.
P : Punto de tangencia
DEFINICIÓN: Es el conjunto de todos los puntos un
plano, cuyas distancias a un punto dado de dicho plano
TEOREMAS
son iguales. I. Toda recta tangente
L1
CUERDA
El punto o se llama centro y R se llama radio. Se Re cta ta n ge nte a la

L1 :
designará a la circunferencia indicando su centro y su O T circun feren cia en T
país.
OT : Ra dio de la circunfere ncia
B
OT L1
R
II. Dos rectas paralelas, secantes a una
O
circunferencia. Determinan arcos de igual media.
R
D
A B
LÍNEAS ASOCIADAS A LA CIRCUNFERENCIA. L1
Se llama cuerda al segmento que tiene por extremos

dos puntos de la circunferencia.
CUERDA
L2 Si : L1 L2
B C D
m AC = m BD
A III. Dos cuerdas de igual medida determinan en una
misma circunferencia, arcos de igual medida y
C D
O viceversa.
A C
Toda cuerda que contenga al centro de la

circunferencia se denomina DIAMETRO.
AB : CUERDA
CB : Si : AB = CD
DIAMETRO
B D m AB = m CD
ARCO
IV. Todo diámetro perpendicular a una cuerda biseca a
En una porción de la circunferencia comprendida
dicha acuerda y a los arcos que subtiende.
entre dos puntos de ella.

A
L1
O
MN: Es diam etro, AB: cuerda A x
M N
O H
Si : MN AB
AH = H B T
B y m AN = m BN
3. En el gráfico, calcular: x (0 es centro).

V. Los segmentos tangentes trazados desde un punto
exterior a una misma circunferencia son
congruentes.
A x2
A B
O
P 36
Sean A y B Puntos de
Tangencia
B 4. En el gráfico, calcular x. (0 es centro)
PA = PB
A
x-8 24
1. En el gráfico, calcular x. Si A y B son puntos de O

tangencia.
Resolución: B
A
4
x-
B D
P
18
x3 27
B
Por Teorema
A C
x – 4 = 18
x = 18 + 4
x = 22 6. En el gráfico, calcular x.
8
3 x -1
 B
1. Si: L1 es tangente a la circunferencia en T, Calcular: a
x. (O es centro). A
C
L1 a
O
D
2 x + 82
T
x 7. En el gráfico, calcular x. (0 es centro)
 A C
2. Si: L1 es tangente a la circunferencia en T, calcular:
x. Si OT=AT (0 es centro).
a x a
18
O
B D

8. En el gráfico, calcular x. Si: AB // C D
A B
A B ( x + 40º ) 60º
x-4
3 40º C D
C D
9. En el gráfico, calcular x. Si: P y Q son puntos de

tangencia. 15. En el gráfico, calcular: x. si A y B son puntos de
tangencia.
P
0 A
5 x -1
5 x -1 6
P
P
3x-
+4 4x+
0 32
Q
B
10. Calcular x, en la circunferencia de centro O. Si OA=10

16. En el gráfico, calcular: x. Si A y B son puntos de
y MN=16.
tangencia en la circunferencia de centro O.
O
30 º P
O x
M N
x
A
B

11. Si: L1 es tangente a la circunferencia en T, calcular:
x (o es centro).
T
L1 17. Calcular: x, en la circunferencia de centro o y MN
2x
20º
= 6 OA=5.
O M
O A
12. En el gráfico, calcular x. Si O es centro de la
circunferencia.
N
3 x + 10
A B
O 18. En el gráfico, calcular: x. o es centro de la
x+ 40
circunferencia.
13. En el gráfico, calcular : x. B

x 12
D A
A C
O
40
120º 120º
3 x -2
40
x+
B D
19. En el gráfico: R, Q, S son puntos de tangencia.

Calcular x, en :
14. En el gráfico, calcular: x. Si : AB // C D

A) 20 B) 22 C) 24
B D) 12 E) 18
2
x R Q
4. En el gráfico, calcular : x
A C
15
x + 23
a a
3x +
A 4 S C
20. En el gráfico: P, Q, R son puntos de tangencia. B D

Calcular x, en:
A) 4 B) 6 C) 8
B
x D) 10 E) 12
P Q
14 18
5. P, Q, R son puntos de tangencia. En la figura,
calcular : x
B
R
A C
16 6
P Q
TA REA D O MI CI L I A RI A x
1. En el
gráfico, calcular x. Si O es centro de la
R
circunferencia. A
7
C
A) 15 B) 10 C) 12
x2
D) 14 E) 13
A B
O
49
A) 7 B) 6 C) 8
D) 9 E) 10
CAPÍTULO
2. En el gráfico, calcular x, si: AB // C D 15

A B
OBJETIVOS:
(x + 4)º 36º • Conocer los ángulos asociados a la circunferencia.
C D • Aplicar adecuadamente las propiedades de los
ángulos asociados a la circunferencia en la
A) 36º B) 32º C) 40º resolución de ejercicios.
D) 44º E) 38º INTRODUCCIÓN -
3. En el gráfico, calcular : x, si P y Q son puntos de Por un instante observa tu entorno, y te daras cuenta la
tangencia. cantidad de objetos de forma ovalda o circular, todo ellos
P
en contacto contigo, imagina los planetas, los huevos de
º las aves, los objetos de tu casa o de tu aula, muchos
- 10
3x presentan las formas mencionadas. Desde el inmenso del
cosmos hasta lo microscópico como las células, la forma
M
esférica predomina; sigue imaginado, frutas, semillas,
2x +
12º hasta la posición de nuestro cuerpo cuando tenemos frío,
Q acaso no nos acurrucamos y eso significa ponernos en

una posición esférica para protegernos. Dicha forma ha m AB C  x (Ángulo Inscrito)
sido seleccionada para estar presente en todas partes y es BC 100º
porque ha permitido la mejor evolución. Ya Platón dijo: x x  50º
Por fórmula: 2 2
la esfera es la forma perfecta, pues representa la máxima
simetría.
ÁNGULO CENTRAL:
1. Del gráfico. Calcular: x.
Es aquel ángulo cuyo vértice es el centro de una
circunferencia.
A 2x
B C
x  AOB : Ángulo Central

O x+ 30º 3 x + 20º
AB : Arco correspondiente
al AOB
A D
A x= 
ÁNGULO INSCRITO: 130º
Es aquel ángulo en el que su vértice se ubica en la
circunferencia y sus lados contienen dos cuerdas. 2. Del gráfico, calcular : x, si O es centro.
A
A
AQB : Ángulo Inscrito
Q x  AB : Arco correspondiente
2x 80º
al AQB O

x=
B
2
B
ÁNGULO SEMIINSCRITO: 3. Del gráfico, calcular: x, si O es centro.
Es aquel ángulo cuyo vértice se ubica en la A
circunferencia y sus lados están determinados por una
tangente y una secante. 2 x -70º
x
O
A B
APB : Ángulo Semiinscrito

 AP : Arco correspondiente A
al APB
x  x
x=
P B
2
40º
P B

B A
13 2º
260º A x
x+ 28º
P B
Resolución:
m BC  260º  360º 6. Del gráfico, calcular x.
m BC  360º 260º
m BC  100º

44 º 12 0º
B C C
x
B x
A 14 0º A
98 º
7. ̂ . Si: 𝑚BC
Del gráfico, calcular:𝑚AB ̂ = 100º 13. Del gráfico, calcular: x.
B A x
B C
105º
D
D
C
A
4x
8. Del gráfico, calcular: x.
B ̂ = 280º
14. Del gráfico, calcular: x, si 𝑚ABC
A 50º A
D

C
x
9. Del gráfico, calcular: x. si B y C son puntos de
tangencia. B C
B
̂ . si 𝑚BC
15. Del gráfico, calcular 𝑚AD ̂ = 20º
x
A 40 º
A
B
C
60º
10. Del gráfico, calcular: x. si m AMD  76º y mBC  42º . C
B C
D
F
M x
̂ = 4x ; 𝑚CD
16. Del gráfico, calcular x, si 𝑚AB ̂ = 2x
C B
P
20º
A D
D
11. Del gráfico, calcular: x. si 0 es centro.
A A ,
x
40 º O
B C
17. Calcular x. Si AB es diámetro.


A) 60º B) 50º C) 25º
x
D) 100º E) 80º
A B 3. ̂ = 80 ; 𝑚CD
Del gráfico ,𝑚AB ̂ = 40º . Calcular: x.
A C
18. En la figura. Calcule: x.

B D
5a
a  A) 20º B) 30º C) 40º

6a
D) 50º E) 60º
4. Del gráfico, calcule: x, si P y T son puntos de

8a tangencia.
P
19. Calcular x. Si T es punto de tangencia.
T L
45 º M 70º x Q
x
A) 80º B) 70º C) 50º
20. Si P y Q son puntos de tangencia. Calcular : x. D) 40º E) 60º
P T 5. Del gráfico, calcular: x.

x
60 º
M
Q
A C
2x
1. Si o es centro, calcular : x.
A) 120º B) 90º C) 60º
A D) 80º E) 100º
240º x
O CAPÍTULO
B 16
A) 140º B) 120º C) 130º OBJETIVOS:
D) 100º E) 150º • Profundizar los conocimientos teóricos, mediante
la resolución de ejercicios de aplicación
2. Del gráfico, calcular : x. Problema desarrollado

A 1. Del gráfico, calcular x.
C
A
10 0º P x x+ 10º 10 0º
2x
B B
D
C

A
Resolución:
Por ángulo exterior:
O 12 0º
2x = 100º – x – 10º x
2x + x = 90º
B
3x = 90º
7. Calcular x, si T es punto de tangencia.
PRA CTI CA D I RI GI D A T
78 º
1. Del gráfico, calcular x, si O es el centro.
A A x
B x O 38 º
B
C 8. Calcular x, si AB : es diámetro.
C D
x
A B
A y B O
x E
O
9. En la figura. Calcular 
y+ 240 º
C 3a
3. Calcular x B
4a  2a
A
A D
31 0º
B x
9a
C
10. Calcular x, en:

A C
x E
x
B 40 º
O 6 A B
0º
C
D
11. Calcule "𝑥 + 𝑦"

5. Calcular x, si O es el centro y .
B
A
A C
O 20
y
º 60 º x 20 º P
x
D
C
B
6. Calcular x, si O es el centro.
12. En gráfico, O es centro. Calcular : x.

A
19.En la figura T es punto de tangencia, calcular x.
B
x O 54 º C
70 º
B
T
x
A
13. En gráfico, PB = BQ. Calcular : x. D
P
x
A 20. En la figura T es punto de tangencia, calcular x.
O B Q
45 º
14. En gráfico, calcular x. 2x
T
x
A C
x 36º 3x
TA REA D O MI CI L I A RI A
B
D 1. Calcular x, si O es centro.
A A) 40º
x B) 60º
15. En gráfico, calcular x, si : AP=BP C) 50º
B O 100º
D) 30º
E) 70º
88 º B
A C
P x
2. Calcular x, si O es centro y OC AB .
A
D
16. En el gráfico, si P y Q son puntos de tangencia. A) 30º
B
Calcular x. B) 60º
O 5
0 º
x
C) 45º
P
C
D) 25º
E) 35º
B
3x
A 3x 3. Calcule x, si :  AB es diámetro.
C E
x
Q
A B
̂ = 260º, Calcular x.
17. En la figura, ABC
A
A) 70º B) 58º C) 32º

x
D) 60º E) 61º
B C
4. Calcule x, si : += 80º.
18. En el gráfico, calcular x. 50 º  x

A

x
17 0º
2x
A) 8º B) 6º C) 2º
C B
D) 10º E) 5º

5. Calcular x. Si A y B son puntos de tangencia.
P 4x C 12 x
N CÍRCULO DE DOS PARTES IGUALES

B Que un círculo es bisectado por un diámetro fue
demostrado por Tales, aun nuevo los egipcios
A) 10º B) 15º C) 12º
también tuvieron conocimiento de ello.
D) 18º E) 9º
90 º
CAPÍTULO 90 º 90 º
17
OBJETIVOS:
• Conocer los conceptos de razones y proporciones. LOS ÁNGULOS EN UN SEMICÍRCULO
• Conocer los principales teoremas que se sustentan en Todo ángulo inscrito en un semicírculo es un ángulo
los conceptos de proporciones. recto. Se dice que Tales sacrificó un toro por haber hecho
• Aplicar los principales teoremas en la solución de tal descubrimiento.
ejercicios básicos.
RAZÓN DE DOS SEGMENTOS
- INTRODUCCION -
Se denomina razón de dos segmentos al cociente de
Cuando hablamos de proporción estamos
valores numéricos expresados en la misma unidad de
necesariamente comparando, por ende dicho concepto se
medida.
aplica necesariamente en casi todos nuestros actos.
Ejemplo:
Observa la naturaleza y encontrarás diversos ejemplos, A B C D
14 cm 7cm
desde las hojas con su respectivo tallo, hasta las
madrigueras con el tamaño de las especies que la habitan. AB = 14 cm CD = 7cm
En tu cuerpo mismo, boca, nariz, ojos en proporción con

el tamaño del rostro, tus extremidades en comparación al La razón geométrica de dichos segmentos es:
tamaño del cuerpo. En tu misma aula de clase, y la C D 7cm 1
AB 14cm
 2  
proporción de tu ser con respecto a la carpeta que C D 7cm AB 14cm 2
ó
utilizan, así podríamos mencionar más ejemplos, pero te
invitó a que participes, explora el universo y encontrarás
SEGMENTOS PROPORCIONALES:
que en todo existe proporcionalidad.
Dos segmentos rectilíneos son proporcionales a otros
dos, cuando tienen la misma razón.
A B C D
5cm 10cm
AB 5 1
 
C D 10 2
TALES D E MILETO
EL COMIENZO DE LAS MATEMÁTICAS CLÁSICAS M N P Q

6cm 12cm
El primer griego que estableció directrices para el
MN 6 1
desarrollo de la geometría en términos abstractos,  
P Q 12 2
independientemente de cualquier aplicación práctica a la Luego:
que pudiera destinarse, fue Tales. Enunció las cinco AB MN 1 La s longitudes de los segmentos AB y
= =
proposiciones sencillas de abajo que las generaciones CD PQ 2 CD son proporcionales a la s longitudes
de los segmentos MN y PQ.
posteriores utilizaron como base de las matemáticas
clásicas.
Tales fue una prematura personificación de la actual TEOREMA DE TALES
teoría geriátrica que dice que el retirarse de los negocios Si dos rectas cualesquiera son intersecadas por una
no es una tontería. serie de rectas paralelas, entonces dichas paralelas
determinan, sobre las dos rectas dadas, segmentos
proporcionales respectivamente.
L4 L5
A D L1 OBS ERVACIÓN:
B E Para que BD, corte a la prolonga ción de

L2
AC se tiene que cumplir:
C F L3
c > a
Sean: L1 L2 L3 y L4 L5 rectas no paralelas 1. Si:

L1 // L 2 // L 3
, calcular x.
AB DE

Se cumple: BC EF
L1
COROLARIO DEL TEOREMA DE TALES x 3
Toda recta paralela a uno de los lados de un triángulo L2
determina; en los otros dos lados, segmentos 4 6
proporcionales. L3
B
P Q
L1
L1 // L 2 // L 3
2. Si: , calcular x.
A C
Si : L1 AC L1
9 30
BP BQ L2

P A QC x 10
Se cumple:
L3
TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR
En todo triángulo, una bisectriz interior divide
internamente al lado al cual es relativo en segmentos.
Proporcionales a los lados contiguos a dicha bisectriz.
̅̅̅̅
BD :Bisectriz que divide L1 // L 2 // L 3
internamente a AC
B
L1
 
x 2a
c a L2
6 a
L3
m c
A m n C
 
D n a
TEOREMA DE LA BISECTRIZ EXTERIOR L1 // L 2 // L 3

En todo triángulo, una bisectriz exterior divide
externamente al lado al cual es relativo en segmentos
proporcionales a los lados contiguos. L1
BD : Bisectriz exterior
x 10
L2
que divide externamente
12 15
B  L3

c
L1 // L 2 // L 3
a 5. Si: , calcular x.
m c
A C n D  
m n a

11. En el gráfico, calcular: x
L1
B
x+ 1 7
L2  
5 x-1 12
6
L3
A D C
x 10
L1 // L 2 // L 3 12. En el gráfico, calcular x.
B
 
L1
5 10
x+ 2 9
L2
4 x+ 2
L3 A x 8 C
D
13. Calcular x
7. Calcular x, si: MN // AC
B 10
D
8 6
6
x
M N


x 3 A 8 C
14. Calcular x
A C
8. Calcular x, si: MN // AC B
 
15 18
12 16
M N
5 x
A D x C
A C 24
9. Calcular x, si: MN // AC 15. Calcular x
B B
 
8
24 4 6
M N 12
A C A D x C
8
10. Calcular x, si: MN // AC 16. Calcular x
A B 
2a 
6
M 3
3a
A 4 x D
C
B N C
21 x

L1
B 
12 3a
 L2
6 x x a
L3
A a a D
C
A) 6 B) 4 C) 5
D) 8 E) 10
3. Si : MN // AC , calcular x.
B
B  2a x
 M N
18
12 3a 21
A C
A 9 x D
C A) 9 B) 11 C) 12
19. Del gráfico, calcular x D) 14 E) 10
B
 4. En el gráfico, calcular x.

15 B
x
 
10 x
A 2k 3k D
C
A 8 6 C
20. Calcular x D
B A) 10 B) 15 C) 12
  D) 14 E) 10
16 18 5. En el gráfico, calcular x.
B


A 8 x C
D x
12
L1 // L 2 // L 3
1. Calcular x, si:
A 2m m D
C
L1
A) 26 B) 20 C) 18
16 4 D) 24 E) 15
L2
12 x
L3
A) 0,5 B) 1 C) 2
D) 4 E) 3
L1 // L 2 // L 3
2. Calcular x, si :
B E
CAPÍTULO
 
18
 
OBJETIVOS D F
• Conocer el significado geométrico de semejanza  
de figuras y en particular de triángulos. A C
• Aplicar los criterios de semejanza de triángulos

en la resolución de ejercicios. Del gráfico:
DE EF DF
  k
 ABC DEF y se cumple : AB B C AC
- INTRODUCCIÓN -
k : Constante de proporcionalidad
Dos objetos son semejantes si presentan la misma DE y AB; EF y BC; DF y AC
forma pero diferente tamaño. Dicho término es usado ( son pares de lados homólogos)
permanentemente en el hablar diario, hablamos entre
CRITERIOS DE TRIÁNGULOS SEMEJANTES
los seres humanos como semejantes, otros ejemplos
pueden ser las maquetas de ciudades y edificios, los Dos triángulos son semejantes si cumplen
mapas, así como situaciones que la naturaleza nos cualquiera de los siguientes criterios:
presenta. Imagínate, lanzando piedras al centro de un 1er. Criterio:
lago, observarán que en cada choque se generan Dos triángulos son semejantes si dos ángulos del
perturbaciones circulares en el agua, las mismas que primero son congruentes a dos ángulos del segundo.
se van dilatando a medida que transcurre el tiempo. N
B
En este caso, volvemos a presenciar una generación de
figuras semejantes de un modo continuo.
 
Es muy probable que muchas de las colosales obras M P
arquitectónicas griegas, egipcias, babilónicas, etc. Se  
sustentaron en un cabal conocimiento de la semejanza, A C
especialmente de triángulos, aplicando para ello los
criterios de proporcionalidad estudiados en el capitulo 3er. Criterio:
anterior.
Dos triángulos son semejantes si los tres lados del
primero son proporcionales a los tres lados del
segundo.
B N
d f
dK fK
M e P
A eK C
2do. Criterio:
Dos triángulos son semejantes si dos lados del primero
Estos grabados de madera italianos del siglo XV representan a Pitágoras demostrando sus ideas de la
armonía a través de distintos ensayos con campanas y vasos, con tensiones de las cuerdas y longitudes de
son proporcionales a dos lados del segundo y los
columnas de aire. ángulos formados por dichos lados son congruentes.
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
N
Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres B

ángulos congruentes y sus tres lados proporcionales. 
d f
Nota: Se llama lados homólogos, uno en cada dK fK

triángulo, aquellos opuestos a ángulos congruentes. M P
A C
TEOREMA
Toda recta paralela a un lado de un triángulo secante a
los otros dos, determina un triángulo semejante al
triángulo dado.

B
6. Si: AB // NL . Calcular x.
N
M   N L1 4
A
10
  x 6
A C
Si: L 1 //AC M B L
ABC MBN 7. Si: P Q // E H , calcular x.

Se cumple: M
PRA CTI CA D I RI GI D A 4
1. Señale el criterio de semejanza que corresponde. P

Q
3
8
B N
E x H
30 º 30 º
4 2
8 4
8. Si: MN // AC , calcular x.
M P B
A C 2 3
M N
x 6
2. Señale el criterio de semejanza que corresponde.
B N
A C
6 8
9 12
M 10 P
9. Del gráfico, MN // AC . Calcular x.
B
A 15 C
4b 3
3. Señale el criterio de semejanza que corresponde
M N
3b x
B N
A C
70 º 50 º
M P
10. Del gráfico, MN // AC . Calcular x.
70 º 50 º B
A C
4b
M N
4. En el gráfico, calcular x. 12
B 3b
N
 A x C
x 9
x

 
M 4 P B
A C
1
5. En el gráfico, calcular x. D
x
B
8

N

12 9
A C
x 3
   
A C M P

B B
2 3
N x D x
6 9
 
 
A C A C
13. Del gráfico, calcular x. 19. Del gráfico, calcular x.
B
4
N B
12  x x
M
D
8

A C x+ 8
9

14. En el gráfico, calcular x. 
A C
B
M B
x
2
2
A 3 6 C
N
A x H C
6
B
3 TA REA D O MI CI L I A RI A
x Q
 1. Del gráfico, calcular x.

P
x B A) 6
11
 B) 8
M x
A C
16. Calcular x. C) 5
4
B A D) 10
6 12 C
2 N E) 12
M
x
6
B

 x
A C
10 D
8

B 
A 20 C
P
x
A) 18 B) 19 C) 16

8
3 D) 15 E) 12

A 24 D C
B
A) 6
2
B) 5
M N
4
6 C) 4
A 4x C
Formula general.-
D) 7
El área de una región triangular es
E) 8 igual al semiproducto de las longitudes de un lado y la
4. Calcular x. altura relativa a
B dicho lado.
6 B
E
x
12

D x h

A C A C
H
A) 3 B) 4 C) 5 b
b.h
D) 6 E) 7 A ABC 
Se cumple: 2
A ABC
5. Calcular x. : Área de la región triangular ABC.
B
b : Longitud de AC
x
h : Longitud de altura BH
Fórmulas diversas.-
4 5
• Triángulo obtusángulo
A
A 8 C
h
A) 4 B) 3,5 C) 2,5
D) 2 E) 1,5
B C
b
bh
ABC 
CAPÍTULO
A
2
19 • Triángulo rectángulo
A
OBJETIVOS
Reconocer que todo triángulo encierra una superficie c
llamada región triangular, la cual posee una medida
llamada área.
ac
• Conocer algunas fórmulas para el cálculo de áreas de B C A ABC 
a 2
regiones triangulares.
• Triángulo equilátero
• Aplicar dichas fórmulas para la resolución de ejercicios B
sobre áreas.
- INTRODUCCIÓN - L L
Al observar una hoja de tu cuaderno puedes ver un

L2 3
determinado tamaño, así mismo, la pizarra o el piso de tu A C A ABC 
L 4
aula, tienen un tamaño que denominaremos área, es decir
la medida de una determinada superficie en comparación
con otro, no basta entonces saber las longitudes de los 1. Del gráfico, calcular el área de la región triangular
lados de las figuras, sino también conocer las superficies ABC.
que encierran. Dicho conocimiento permite una mayor B
utilidad de la geometría.
3
ÁREA DE REGIONES TRIANGULARES
A C
Región triangular.-
Es una región plana cuyo contorno es 8
un triángulo.

2. Del gráfico, calcular el área de la región triangular
ABC. 8. Si el perímetro del triángulo ABC es 9 cm. Calcular el
B área de la región triangular ABC.
B
4
60°
A C
H
12
60° 60°
3. Del gráfico, calcular el área de la región triangular A C
ABC.
B 9. Calcular el área de la región triangular sombreada
B
6 2
A C 10
H
16 2
A 4
4. Del gráfico, calcular el área de la región triangular H C
ABC.
B 10. Del gráfico, calcular el área de la región triangular
ABC.
6 8
B

A C 6
5. Del gráfico, calcular el área de la región triangular  

ABC. A C
B
11. Calcular el área de la región triangular ABC.
5
B
A C
13
A C
B 4

16 16
B
C
A C
2
16
30°
7. Calcular el área de la región triangular ABC. 30°
A D
B
60° 13. Calcular el área de la región triangular ABC.
4 4
A C

A
B C
4 2
45° 53°
C 37°
D B D
A E
B
4 2 1. Del gráfico, AB=4, DC=6. Calcular el área de la región
triangular BDC.
45° 53°
A H C B
A) 11
B) 10
15. Calcular el área de la región sombreada.
C) 12
D) 20 A D C
E) 14
12m 2
ABC.
B
A) 64 3
60°
16. Calcular el área de la región sombreada. 16 3 8
B)
C) 32 3
60°
A C
D) 48 3
2
4 3m
E) 24 3
17. Calcular el área de la región sombreada
ABC.
A) 54 B
20m 2 B) 56 12
C) 63
2
18. Del gráfico la región sombreada mide 15 cm ; D) 100 A C
15
calcular el área de la región triangular ABC.
E) 81
B
16 2 u 2
A C
2 2 2
A) 6 2u B) 10 2u C) 12 2u
2 2
D) 8 2u E) 4 2u

36 cm 2
20. Si BC=6 m, CD= 10 m. Calcular el área de la región

sombreada.

d2
A ABCD 
2
• Área de una región rectangular.- Es igual al

6
producto de las longitudes de sus dimensiones
30°
30° (producto de sus lados).
B C
A) 24 3 B) 20 3 C) 36 3
a
D) 18 3 E) 12 3
CAPÍTULO
D
20 A
b
A ABCD  ab
OBJETIVOS
• Reconocer que todo cuadrilátero encierra una • Área de la región romboidal.- Es igual al
superficie llamada región cuadrangular la cual posee producto de las longitudes de un lado y la altura
una medida llamada área. relativa a dicho lado.
• Conocer diversas fórmulas para el cálculo de áreas de
regiones cuadrangulares. B C
• Aplicar las diversas fórmulas para la resolución de
ejercicios sobre áreas. a h
- INTRODUCCIÓN -
A D
b
Las formas cuadrangulares abundan principalmente
en los paisajes artificiales, en las diversas A ABCD  b. h
edificaciones y construcciones observamos pisos y • Área de la región rombal.- Es igual al
semiproducto de las longitudes de sus diagonales.
paredes de forma cuadrada o rectangular, diques de
forma trapecial, ventanas romboidales y así diversas B
formas de 4 lados necesariamente debemos conocer
las fórmulas adecuadas para calcular el ára de dichas
formas, por ello te invitamos a participar en este A C d1
nuevo descubrimiento geométricos.
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES

D
d2
Región cuadrangular.- Es una región plana cuyo
d1  d 2
contorno es un cuadrilátero. Para nuestro estudio sólo AABCD 
2
trabajaremos con cuadriláteros convexos.
• Área de la región trapecial.- Es igual al producto
Área de una región cuadrada.- Es igual a la
de la semisuma de las longitudes de las bases con
longitud de uno de sus lados elevada al cuadrado.
la longitud de la altura de dicho trapecio.
B a C
L
A B
M m
N
L d L D
A
b
D C a+ b h
L A ABCD =
2
A ABCD  L2 También:
También: A ABCD = mh

̅̅̅̅̅: Es la base media del trapecio ABCD.
MN
7. Calcular el área de la región rectangular ABCD.
1. Calcular el área de la región cuadrada ABCD.
9. Calcular el área de la región romboidal ABCD.
4 2
6 2
10. Calcular el área de la región romboidal ABCD, si

CD=12.
4. Calcular el área de la región rombal ABCD.
11. Calcular el área de la región rombal ABCD, de

diagonales 15 cm y 10 cm.
12. Calcular el área de la región rombal ABCD, de

diagonales 30 3 cm y 20 3 cm.
5. Calcular el área de la región trapecial ABCD.

6. Si AC  7 2 , calcular el área de la región cuadrada

ABCD.

1. Calcular el área de la región cuadrada ABCD.
15. Calcular el área de la región trapecial ABCD, si MN=9
y CH  3 3
BC // AD .
A) 20 B) 18 C) 36
D) 24 E) 15

16. Calcular el área de la región trapecial ABCD, si BC=4;
AD=14; HC=6.
 B C // AD 
A) 160 B) 164 C) 178
17. Calcular el área de la región rectangular ABCD, si . D) 168 E) 158

16
A)120 B C
B) 118
C) 128 53º
A D
D) 140 6
18. Calcular el área de la región sombreada. E) 132
4. Calcular el área de una región rombal, si las

diagonales miden 14 y 12.
A) 84 B) 86 C) 64
D) 81 E) 120
5. Si: CH=4; BC=6 y AD=12. Calcular el área de la

19. Calcular el área de la región romboidal ABCD. región trapecial ABCD.
 B C // AD 
A) 36
B) 30 B C
C) 18
20. Si ABCD es un rectángulo de centro O, calcular el D) 29
área de la región sombreada.
E)40 A H D

CAPÍTULO
O : Centro del círculo
21 R : Radio
OBJETIVOS Se cumple:
• Aprender a calcular de manera correcta el área de un Área de una corona circular.-
círculo.
• Conocer algunas propiedades sobre áreas de regiones
circulares.
• Aplicar dichas propiedades para la resolución de
ejercicios sobre áreas.
- INTRODUCCIÓN -
Las formas circulares abundan principalmente

en los paisajes naturales, podemos observar, semillas,
huevos, troncos de arboles, hojas, flores, e incluso las R : Radio
formas circulares que se forman en sus cuerpos de
agua. También existen edificaciones circulares como Se cumple:
bóvedas, estadios, etc., es necesario conocer las PRA CTI CA D I RI GI D A
fórmulas que nos permitan calcular las áreas
1. Calcular el área del círculo, si R=8. O es centro
circulares.
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
Área del círculo.-
O
R
2. Calcular el área del círculo, si R= 5 2 . O es centro
A  R2 O
R
3
3. Calcular el área del círculo, si 𝑅 = . O es centro
R : Radio 2
Se cumple:
R
Área del semi-círculo.-
O
4. Calcular el área del semicírculo, si R=6. O es centro
R : Radio 5. Calcular el área del círculo, cuyo diámetro AB , tiene

una longitud de 20 cm.
Se cumple:
Área del sector circular.-
A O B
6. Calcular el área del círculo, cuyo diámetro AB tiene

una longitud de 16 2 .

A O B
O
5
3
7. Calcular el área de la región sombreada, si O es
centro.
14. Calcular el área de la corona circular, si O es centro.
O 6
O 4

centro.
15. Calcular el área de la región sombreada en el
semicírculo mostrado.
O 2 2
8 6
2 2
10
9. Calcular el área de la región sombreada, si O es 16. Calcular el área de la región sombreada en el
centro. semicírculo mostrado.
O 8
8
53°
20
17. Si O es centro, calcular el área del círculo.
centro.
B C
6 60° 6
O
6
A D
11. Calcular el área de la región sombreada, si O es centro. 18. Si O es centro, calcular el área de la región
sombreada.
12
75°
O B C
12
12. Calcular el área del sector circular, si R=2. 4 2
A D
4 2
80°
19. En el gráfico, calcular el área de la región
sombreada, O es centro del semicírculo.
13. Calcular el área de la región sombreada; si O es B C

centro.
A D
O
20. En el gráfico, O es centro del círculo, ABCD, es un
cuadrado; calcular el área de la región sombreada.

B C B) 50(21)
C) 25( 2)
O D) 100(1)
4 E) 50(1)
A D CAPÍTULO
TA REA D O MI CI L I A RI A
1. Calcular el área del círculo, si R=12 cm. O es centro.
22
GEOMETRÍA DEL ESPACIO O ESTEREOMETRÍA
Sólido Geométrico
Definición.- Es una porción de espacio limitado por un
conjuntodepuntosquedeterminanlasuperficiedelsólido.
Atendiendo a su superficie se clasifican en:
A) 100 B) 64 C) 81 Poliedros.- Son aquellos sólidos cuya superficie esta

D) 144 E) 121 determinada por planos secantes.
2. Calcular el área del semicírculo de centro “O”, si

R2 2.
Prisma Paralelepipedo Cubo
A) 4 B) 8 C) 4 2
D) 8 2 E) 16
3. Calcular el área de la región sombreada, si “O” es
centro.
Pirámide Tetrae dro Oc tae dro
Cuerpo Redondos.- Son aquellos sólidos que tienen superficie

A) 80 B) 25 C) 50 curva.
D) 75 E) 60
4. Del gráfico, calcular el área del sector circular AOB,
si R=16.
Cilindro Co no Esfe ra
64 61
 
A) 3 B) 64  C) 3 Prisma.- Es aquel poliedro en el cual dos de sus caras
65

denominadas bases son congruentes y paralelas a la vez
D) 3 E) 81 y sus caras laterales son regiones paralelográmica. El
5. En el gráfico, calcular el área de la región nombre del prisma dependerá del número de lados que
sombreada, si “O” es centro del semicírculo. tenga la base así por ejemplo si la base tiene cinco lados
se llamará prisma pentagonal.
A) 50(2 3)

5 2
3
4. Calcular el volumen del paralelepípedo mostrado.

Prisma Rec to Prisma Oblíc uo
Prisma recto.- Es aquel prisma en el cual las aristas
6
laterales son perpendiculares a la base
2
Cara la tera l
Arista lateral
2
h Ba se
5. Calcular el volumen el cubo mostrado.
Arista Bá sica
10
SL : Área lateral
ST : Área total V = Sb xh
SB : Área de la base SL = 2PB xh
2PB : Perímetro de la base
ST = SL + 2SB
V : Volumen del prisma 6. Calcular el volumen del paralelepípedo mostrado.

h : Altura del prisma
7
Cubo o hexaedro Regular: Es aquel poliedro que se 3
determina con seis regiones cuadradas.
a: Longitud de
la a rista 4
S T: Área tota l
3
a 7. Si el volumen del cubo mostrado es 125u . Calcular
la longitud de una arista.
a
a
2
Volumen = a3 ST= 6a
1. Calcular el volumen del cubo mostrado.
8. Calcular x, si el volumen del paralelepípedo mostrado

3
es 6u .
2 3x
2x
x
3
9. Calcular x, si el volumen del cubo mostrado es 64u .
4
2 x
3
10. Calcular x, si el volumen del paralelepípedo mostrado

3
es 16u .

18. Calcular el volumen de un tetraedro regular cuya
2x arista mide 6.
x
x 30°
12 2
12. Calcular el volumen del paralelepípedo mostrado. 27
2
1. Calcule el volumen del cubo mostrado
2 3
13. Si el área de la región sombreada es 9u . Calcular el A) 27u
volumen del cubo mostrado. 3
B) 29u
3
C) 9u 3
3
D) 30u
3
E) 26u
14. Calcular el volumen del paralelepípedo mostrado. 2. Calcular el volumen del paralelepípedo mostrado:
3
37° A) 45u
5
3
3
B) 48u
3
C) 24u
3
D) 42u
3
6 2 E) 68u
3. Calcular el volumen de un cubo cuya arista mide 10.
3 3 3
A) 100u B) 200u C) 2000u
3 3
D) 1000u E) 10u
2
16. Calcular el volumen de un paralelepípedo si sus 4. Si el volumen del paralelepípedo mostrado es 18u .
dimensiones son 4, 6 y 8 respectivamente. Calcular x.
2
17. Si el área de la región sombreada es 4u . Calcular el A) 2
6x
volumen del cubo mostrado. B) 3 3x
C) 4
x
D) 1
E) 8
3
A) 125u

5 2
3
B) 122u
3
C) 5u
4
3
D) 15u
3
E) 625u
CAPÍTULO
23 3. Calcular el volumen del cilindro mostrado.
CILINDRO
Definición.- Es aquel sólido geométrico determinado 6
por una superficie cilíndrica cerrada y por dos planos

paralelos entre si y secantes a todas las generatrices 3
O
g: generatriz
g h g h
4. Calcular el volumen del cilindro mostrado.
base (círculo) base (elípse)
Cilindro Circular recto Cilindro Oblicuo 8
CILINDRO CIRCULAR RECTO.

Es aquel cilindro cuya generatriz es perpendicular al
plano de la base y se genera al hacer girar una región
rectangular, 360º en torno a uno de sus lados; por lo 5. Calcular el volumen el cilindro mostrado.
cual se le denomina también cilindro de revolución.
base o r
eje de giro
2 r
h h g g
áre a late ral
r o
360º 6. Calcular el volumen del cilindro mostrado.
área lateral = 2 rg
base o r
área de la base= r 2
Volumen= r2 g
1. Calcular el volumen del cilindro recto mostrado.

4

15. Calcular el volumen de un cilindro recto, si el radio
8. Calcular el volumen del cilindro mostrado. de su base y su altura miden 3 y 4 respectivamente.
10
2r
3r
11. Calcular el volumen de un cilindro circular recto; si

el área de su base es 4 y la generatriz mide 6. 2r

4 3
12. Calcular el volumen de un cilindro recto, si la altura

mide 10 y el área de la base mide 4.
13. Calcular el área del cilindro mostrado. 1. Calcular el volumen del cilindro mostrado.
3
A) 52u
14. Calcular el volumen de un cilindro, si el radio de su 3

B) 53u
base mide 2 y su altura mide 8. 6
3
C) 54u
3
D) 56u

3
E) 60u
3
A) 12u
3
B) 18u
3 5
C) 20u
3
D) 24u
3
E) 26u
3
A) 3u
3
B) 5u
4
3
C) 5u
3
D) 6u
3
E) 8u
4. Calcular el volumen del cilindro mostrado. CAPÍTULO
A) 52u
3
24
3
B) 53u
CONO.-
3
C) 54u
Es aquel sólido geométrico que a semejanza de la
3
D) 55u pirámide tiene un vértice o cúspide con la diferencia de
que su base es una región curva en lugar de una
3
E) 56u poligonal.
Vértice o cúspide
A) 27 3 u 3 h
B) 28 3 u 3
O
r
C) 29 3 u 3
Cono circular recto

o de revolución
D) 30 3 u 3 Vértice o cúspide
E) 6 3u
3
h
Cono Oblicuo

Cono Circular recto.- Es aquel sólido que tiene como
base a un círculo y cuyo pie de la altura que parte del
vértice es el centro de dicho círculo. El cono circular
recto se genera al hacer girar una región triangular
rectangular 360º en torno a uno de sus catetos, razón por
la cual se le denomina también cono de revolución.
eje de giro
Geneta triz
triz
h
e ra
Volumen 1 (r 2 )(h)

del cono = 3
4. Calcular el volumen del cono mostrado.
ge n
o
r r
360º base
5
ESFERA.-
Es aquel sólido geométrico que se genera al hacer girar

un semicírculo 360º tomando como eje a su diámetro.
eje de giro
SS.E. : Área de la superficie esférica
VE : Volumen de la esfera 5. Calcular el volumen el cono mostrado.
O r SS.E.= 4 r 2
r O
VE. = 4 r 3
3
360º
2

1. Calcular el volumen del cono recto mostrado.
3 2


9. Calcular el volumen de un cono, si el radio de la base
mide 7 y la altura 1.
16. Calcular el radio de una esfera si su volumen mide
32 3
u
3 .
10. Calcular el volumen de un cono si la altura mide 3 y
el radio de la base mide 1.
11. Calcular el volumen de la esfera.
17. Calcular el volumen de la semiesfera.
18. Calcular el volumen de la semiesfera.
19. Calcular el volumen de una esfera si r=10.
15. Calcular el radio de una esfera si el volumen mide

4 3 u 3 .

5. Calcular el volumen de una esfera si su radio mide
2 3
A) 20 10 / 3
B) 22 10 / 3
C) 30 10 / 3
TA REA D O MI C I L I A RI A D) 40 10 / 3
1. Calcular el volumen del cono mostrado E) 48 10 / 3
3
A) 12u
3
B) 13u
3 5
C) 14u
3
D) 15u
3
E) 16u
3
A) 3u
3
B) 4u
3
C) 5u
3
D) 6u
3
E) 7u
3
A) 2u
3
B) 3u
3
C) 4u
3
D) 5u
3
E) 6u
Rpta:...........................................................
A) 4 3 u 3
B) 6 3 u 3
3
C) 3u
3
D) 9u
3
E) 18u

75

Geom. 1º

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• RECTA: Es una figura geométrica conformada por

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 1 Lo que todos deben saber

Observando el gráfico, deducimos: 11. Calcular BC. Si : AC+BD = 28.

4 6 x 13. En la figura, calcular x

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 2 Lo que todos deben saber

17. En una recta se ubican los puntos colineales A, B, C, 02

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 3 Lo que todos deben saber

SE LEE ÁNGULO AOB

En el gráfico las medidas de los ángulos se simbolizan como: ,  y  RECTO .

 - Según las posiciones relativas de sus lados

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 4 Lo que todos deben saber

C S : Se lee : “Suplem e nto de ”

En la figu ra e l á ngu lo AOB y e l á n gu lo

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 5 Lo que todos deben saber

D 16. Calcular el ángulo formado por las bisectrices de los

10. Calcular la medida de un ángulo, si el suplemento del

18. Si el suplemento de la medida de un ángulo más el

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 6 Lo que todos deben saber

C Dos rectas se denominan paralelas si cumplen las

4. El complemento de la medida de un ángulo es igual al

Calcular la medida de dicho ángulo. SE LEE L1 es paralela a L2

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 7 Lo que todos deben saber

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 8 Lo que todos deben saber

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 9 Lo que todos deben saber

TA REA D O MI CI L I A RI A Los triángulos son las figuras geométricas más

A) 20º B) 10º C) 18º A b C

A) 40º B) 30º C) 20º PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO:

2. Suma de las medidas de los ángulos exteriores

II. Según las longitudes de sus lados

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 11 Lo que todos deben saber

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 12 Lo que todos deben saber

2. Según la figura, calcular x.

3. Según el gráfico, calcular el mayor valor entero de x.

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 13 Lo que todos deben saber

4. En la figura calcular x, si: AB=BD=DC

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 14 Lo que todos deben saber

B x A 2. En la figura CD = AD. Calcular:

D 3. Según el gráfico calcular: x, si: BD=BE y AB=BC

17. En la figura calcular x, si: 2w= B

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 15 Lo que todos deben saber

5. Del gráfico, calcular x.

A) 80º B) 72º C) 90º NOTA:

ALTURA: Es aquel segmento que parte de uno de sus

ÁNGULOS DETERMINADOS POR BISECTRICES

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 16 Lo que todos deben saber

4. Del gráfico, calcular x.

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 17 Lo que todos deben saber

18. En el gráfico. Calcular: x.

12. En el gráfico, calcular x. Si: ̅̅̅

16. Del gráfico, calcular: x. 2. De la figura, calcular x.

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES DE

4 5° • La longitud de los catetos

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 19 Lo que todos deben saber

53° 6. En la figura, calcular x

• El cateto que se opone a 37° tiene una longitud x

19. Del gráfico, calcular: AH. Si BC=8.

16. Calcular AC. Si: BC  24 2

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 21 Lo que todos deben saber

Al colocarse uno sobre el otro de manera que coincidan

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 22 Lo que todos deben saber

 3. Los triángulos I y II son congruentes. Indicar de que

• 3er. CASO: (L – A – L) 5. En la figura, calcular x.

”Sirviendo al Pueblo con la Educación” 23 Lo que todos deben saber