Recuerdos implícitos: también llamados inconscientes, existen tres tipos el
condicionamiento clásico (respuesta ante un estímulo), memoria procedimental (aquella memoria del conocimiento de procesos) y efectos de preparación (activa la información que se encuentra en la memoria de largo plazo). Almacenamiento y recuperación de información en la memoria de largo plazo: La forma en que aprendamos por primera vez influye mucho en su evocación posterior, con la intervención de factores como elaboración, organización y contexto.
Lo que determina el tiempo que se recuerda la información es cuánto se analiza y se
relaciona con otra información, a mayor procesamiento mayor posibilidad de recordar (Teoría de los niveles del procesamiento).
Existen dos procesos importantes en la memoria a largo plazo: propagación de información
(búsqueda y hallazgo de información en nuestra memoria) y la reconstrucción (recreación de información utilizando recuerdos, expectativas, etc ya existentes. Activamos información de la memoria de largo plazo para entender la nueva información en la memoria de trabajo. Con el trabajo y el procesamiento mental, la nueva información podría almacenarse de forma permanente en la memoria a largo plazo. Pero, este proceso puede tener una “interferencia” que puede producir el olvido. Convertirse en una persona conocedora: algunos principios: Los individuos aprenden mejor cuando poseen una buena base de conocimientos en el área que estudian, usando muchos esquemas y guiones bien elaborados como guías, el nuevo material parece más lógico y hay más posibilidad para conectar la nueva información con la antigua. Usando estrategias como: otorgar significado, imágenes visuales e ilustraciones, mnemónicas, el método de la palabra clave, etc. Es mejor ofrecer a los estudiantes múltiples formas de comprensión, pero sin sobrecargar la memoria de trabajo. Desarrollo del conocimiento procedimental: Conocimiento que se vuelve procedimental es aquel que se ha incorporado a rutinas que se aplican automáticamente sin hacer muchas demandas a la memoria de trabajo, que posteriormente se puede convertir en una habilidad con pensamiento inconsciente (habilidades básicas automatizadas). Diversidad y convergencias en el aprendizaje cognoscitivo: Existen diferencias de desarrollo (el procesamiento de un adulto es más eficiente y veloz, ya que aumentó su capacidad de memoria. Los niños pequeños tienen menos estrategias y menos conocimientos por ende tienen más problemas para memorizar series largas) e individuales (hay personas que tienen una memoria de trabajo más eficiente que otras, que puede estar relacionado a sus habilidades individuales.