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TEORÍAS
CONDUCTISTAS DEL
APRENDIZAJE
En este portafolio, los lectores podrán ver
contenidos importantes sobre el aprendizaje.
Índice

1. El aprendizaje
2. Cuando ocurre el aprendizaje
3. Conocimiento operante
4. Teoría del aprendizaje social
5. Aprendizaje por observación

Marco conceptual

El aprendizaje:

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso
puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica
que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de
un sujeto.

El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la

repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio,
habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden
las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una
comunidad.

Cuando ocurre el aprendizaje:

El aprendizaje ocurre cuando la experiencia (incluyendo la

práctica) genera un cambio relativamente permanente en los
conocimientos o las conductas de un individuo. El cambio puede
ser deliberado o involuntario, para mejorar o para empeorar,
correcto o incorrecto, y consciente o inconsciente (Schunk, 2008).
Para que se considere aprendizaje, este cambio debería ocurrir
mediante la experiencia: por la interacción de una persona con su
entorno.
Los cambios que son tan sólo el resultado de la maduración, como
el aumento en la estatura o el encanecimiento, no se consideran
aprendizaje. Los cambios temporales que resultan de
enfermedades, la fatiga, el consumo de drogas o el hambre
también se excluyen de la definición general de aprendizaje. El
individuo que no ha comido durante dos días no aprende a tener
hambre, en tanto que la persona que está enferma no aprende a
correr más lentamente. Desde luego, el aprendizaje influye en la
forma en que respondemos ante el hambre o la enfermedad.
Nuestra definición especifica que los cambios resultantes del
aprendizaje influyen en los conocimientos o en la conducta del
individuo.

Conocimiento operante del aprendizaje:

Las personas “operan” de forma activa en su entorno. Estos actos
deliberados se denominan operantes. El proceso de aprendizaje
implicado en la conducta operante se conoce como
condicionamiento operante, porque aprendemos a comportarnos
de ciertas formas conforme operamos sobre el ambiente.
El condicionamiento operante es una forma de aprender por medio
de recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento
sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya
sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al
aprendizaje.

Teoría del aprendizaje social:

La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el

refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino
que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo
aprendizaje entre los individuos. Teoría del aprendizaje social es
útil para explicar cómo las personas pueden aprender cosas
nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación
de otros individuos. Así pues, esta teoría se ocupa del proceso de
aprendizaje por observación entre las personas.

Aprendizaje mediante la observación:

Mediante el aprendizaje por observación aprendemos no sólo a
ejecutar una conducta, sino también lo que nos sucedería en
situaciones específicas si la llevamos a cabo. La observación
puede ser un proceso de aprendizaje muy eficiente. La primera vez
que los niños sostienen un cepillo de dientes, una taza o una
raqueta de tenis, por lo general se cepillan los dientes, beben o
mueven la raqueta lo mejor que pueden, según lo permitan su
desarrollo muscular y su coordinación. Veamos con mayor detalle
cómo ocurre el aprendizaje por observación. Bandura (1986)
señala que el aprendizaje por observación incluye cuatro
elementos: poner atención, retener la información o las
impresiones, generar conductas y estar motivado para repetir las
conductas.

Opinión reflexiva y crítica de los temas tratados:

En estas teorías pude aprender muchas cosas sobre el

aprendizaje, me parecieron todos los temas muy interesantes y
espero que me sirvan en mi labor como docente.

Referencias/fuentes consultadas.

Libro básico de psicología educativa

ANITA WOOLFOLK
2 Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y
desventajas de la teoría conductista en el proceso de
enseñanza/aprendizaje.

Ventajas de la teoría Desventajas de las teorías

conductistas en el proceso conductistas en el proceso
de enseñanza/aprendizaje. de enseñanza/aprendizaje.
 Se pueden observar
las maneras de  El intento de
evaluar. predecir, controlar la
 Modifica el conducta de forma
comportamiento, empírica y
dando oportunidad experimental.
de un refuerzo.  La enseñanza se
 Es un paradigma plantea como un
que aún sigue paradigma de
presente en la contingencias de
enseñanza refuerzos que
aprendizaje. modifiquen la
conducta del
alumno.
 Condiciona al
alumno a realizar
actividades
previamente
definidas.

3. Visita un centro educativo y elige un grado de 7mo, observa

el manejo de grupo realizado por la docente y realiza un
análisis crítico partiendo de las teorías que plantea la autora
del texto básico.

En el centro educativo que visite observe un grupo de 7mo y pude

observar el manejo de ese grupo. Por lo que pude observar la
maestra Carmen, coloca actividades en grupo y tiene muy buen
resultado todo, los participantes del grupo participan, los que
tienen debilidades los compañeros le ayudan y lo impulsan a
continuar.
Pude ver que el aprendizaje se le hace más fácil cuando tienen la
ayuda de un compañero que este a su lado. La maestra Carmen,
tiene muy buenas técnicas de aprendizaje.