Competencia Resuelve problemas de formas, movimiento y localización CICLO III

Cuando el estudiante Resuelve problemas de cantidad combina capacidades como:

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo III
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así
también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos
basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de resolución.
Desempeños PRIMER GRADO DE PRIMARIA Desempeños SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
Cuando el estudiante Resuelve problemas de formas, Cuando el estudiante Resuelve problemas de formas,
movimiento y localización, y se encuentra en proceso al movimiento y localización, y logra el nivel esperado del
nivel esperado del ciclo III realiza desempeños como los ciclo III realiza desempeños como los siguientes:
siguientes:
 Modela objetos, sus características, datos de
 Modela objetos, sus características, datos de ubicación y recorridos, identificados en problemas;
ubicación y recorridos; identificados en problemas; con formas bidimensionales y tridimensionales,
con formas bidimensionales, tridimensionales, o considerando algunos de sus elementos; o con
con cuadrículas en las que ubica puntos y hace cuadrículas en las que ubica puntos y hace trazos de
trazos de desplazamientos. desplazamientos.
 Describe las formas bidimensionales y  Describe las formas bidimensionales y
tridimensionales mediante sus elementos: lados, tridimensionales mediante sus elementos: número
líneas rectas y curvas, caras, vértices. También de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número
traza y describe desplazamientos y posiciones, en de puntas caras, formas de sus caras. También traza
cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, y describe desplazamientos y posiciones, en
usa lenguaje coloquial (si ruedan, se sostienen, no cuadriculados y puntos de referencia. Para esto, usa
se sostienen tiene puntas, esquinas, etc.), lenguaje coloquial (tiene puntas, esquinas, etc.),
expresiones espaciales (detrás de, encima de, lenguaje direccional (Por ejemplo: “sube”, “entra”,
debajo de, detrás de, dentro, fuera, en el borde), “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, y
su cuerpo como punto de referencia y “por el borde”, “en frente de”, etc.), diferentes
representaciones concretas o gráficas. puntos de referencia y representaciones concretas,
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos gráficas o simbólicas (códigos de flechas).
de comparación para medir directamente la  Emplea estrategias y procedimientos basados en la
longitud de dos objetos con unidades no manipulación, para construir objetos y medir su
convencionales (dedos, manos, pies, pasos, brazos longitud (ancho y largo) usando unidades no
y objetos como clips, lápices, palillos, etc.). convencionales.
 Explica algunas propiedades físicas o semejanzas  Explica semejanzas y diferencias entre las formas
de los objetos; y las muestra con ejemplos geométricas, con ejemplos concretos y con base en
concretos. Así también, explica el proceso seguido. sus conocimientos matemáticos. Así mismo, explica
Por ejemplo: “Los objetos con puntas no ruedan”, el proceso seguido. Por ejemplo: Afirma que: Todas
“Estos dos objetos tienen la misma forma (pelota y las figuras que tienen tres lados son triángulos o que
canica)”. Por ejemplo: “Los objetos con puntas no una forma geométrica sigue siendo la misma aunque
ruedan”, “Estos dos objetos tienen la misma forma cambie de posición.
(pelota y canica)”.

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