FICHA DE ANÁLISIS DEL CONTEXTO IE Nº 0071 “NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED”

“Mejoremos juntos la convivencia escolar para lograr una calidad de vida en la IE N° 0071”NUESTRA
SEÑORA DE LA MERCED”
FACTORES DEL PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS CON QUÉ PROPOSITOS DE
CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO CULTURAL “SITUACIONES SIGNIFICATIVAS” APRENDIZAJE DEL CURRÍCULO
CULTURAL NACIONAL SE PUEDEN
RELACIONAR
 Olimpiadas deportivas(futbol, vóley, 4to. Grado  Construye su identidad
1. Contexto de la  Campeonato de ajedrez UNIDAD 1
Institución Educativa  Juegos florales (dibujo, pintura COMUNICACIÓN  Convive y participa
(cultura escolar-factores  Festival folklórico “Nos organizamos y ambientamos democráticamente en la
que afectan o potencian los  Celebración del aniversario de la IE nuestra aula”
aprendizajes.  Día del logro búsqueda del bien común
 Currículo oculto.  Concurso de conocimientos(matemática, 4to Grado
Indagaciones de los comunicación ,ciencia y ambiente,  Construye interpretaciones
rituales de la escuela.  Aprendemos al aire libre
personal social y ortografía históricas
 Manifestaciones de  Formación los estudiantes(lunes)
 El enunciado
actitudes y formas de  Simulacros de terremoto  El párrafo
relación entre los actores  El punto  Gestiona
 Control de asistencia
educativos.  Hábitos de Higiene (antes de ingresar al  El cuento responsablemente el
Buenas prácticas de la I.E., aula, sector )  Narrar(vacaciones) espacio y el ambiente
prácticas innovadoras de  Uso del uniforme  Escribir un cuento
los docentes, etc.  Elaboración de las normas de convivencia.  Técnica de lectura: mapa de burbuja.
 Homenaje al patrona de la IE  Gestiona
 Texto narrativo: cuento. Miski la vicuñita.
 Juramentación de la policía escolar y responsablemente los
brigadas. recursos económicos
UNIDAD 2.
 Celebración de fechas cívicas:
Fiesta de Bienvenida al colegio
SOMOS PERSONAS UNICAS Y VALIOSAS.  Se desenvuelve de manera
Día de la madre, padre, maestro, familia,
niño y niña y la navidad.  Fotografía. autónoma a través de su
  La coma. motricidad.
 Texto narrativo- descriptivo.
 La posta médica “Chacarilla””San Benito”  El artículo .
2.Oportunidades  La comisaria ”Caja de Agua”  Asume una vida saludable
 El sustantivo .
potencialidades  IE SANNE
 El adjetivo.
 Principales aportes de la  Mercado “Virgen del Carmen”
 Texto descriptivo.
producción y tecnología  Padres dedicados al comercio (textil,
 Exponer .  Interactúa a través de sus
local. librería, albañiles, panadería)
 Recursos para el  Padres provenientes de las regiones del  Describir un lugar. habilidades socio motriz
aprendizaje (saberes, Perú (costa, sierra y selva)
experiencia de la familia  Cuenta con aula de CRT, AIP, biblioteca, UNIDAD 3
y comunidad, medio laboratorio.  Aprecia de manera crítica
natural, etc)  Supermercados Metros TOTTUS “APRENDAMOS A SER FAMILIAS manifestaciones artístico-
 Valoración de la cultura  Bancos EMPRENDEDORAS” culturales
local, cosmovisión,  Capilla de San Benito, ”Las Flores de
sentido de Jicamarca”  Texto dramático.(una vacuna como
pertenencia/identidad  Crea proyectos desde los
ninguna).
 Técnica de lectura: la cruz lenguajes artísticos
esquemática.
 Familias Desintegradas : disfuncionales  Texto dramático (un niño nuevo en  Lee diversos tipos de textos
3. Necesidades de  Niños con necesidades educativas cuarto grado).
escritos en lengua materna
cambio social. Atención especiales (inclusivos)  Los signos de interrogación y
a demandas/problemas  Agresividad exclamación.
sociales.  Baja autoestima  Los elementos de un texto  Escribe diversos tipos de
 Padres permisivos dramático. textos en lengua materna
 Estudiantes con riesgos físicos y  Concordancia sustantivo – adjetivo.
emocionales por la infraestructura de la  Dramatizar.
Institución.  Se comunica oralmente en
 Escribir un texto dramático.
 Riesgos de uso de drogas
lengua materna
,alcohol,mariahuana,terocal
 Malos hábitos alimenticios
UNIDAD 4.

“DIFUNDIMOS NUESTRA CULTURA VIVA”  Resuelve problemas de

cantidad
  Texto informativo. Lagos lagunas del
Perú.
 Texto informativo. La fiesta de san
Juan.
 Los pronombres personales.
 Los pronombres relativos.
 Clases de palabras según el acento.
 Texto informativo:
 Tipos.
 Estructura.
 Escribir un informe.
UNIDAD 5.
“LAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES”
 Fabula : el león y el ratón.
 Texnica de lectura: el cuadro.
 Cuento. El postre de lúcuma.
 Los conectores lógicos.
 Los verbos.
 Elementos del cuento.
 Debatir.
 Escribir un cuento.
UNIDAD 6
“EL HOMBRE SE ADAPTA AL MEDIO”
 Texto poético: El enano de Aticuí.
 Concordancia. Verbo – pronombre.
 El poema.
 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
 Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno
 Declamar.  Construye su identidad
 Texto poético “ A Margarita Debayle. como persona humana,
 Las palabras compuestas. Las palabras amada por Dios, digna,
simples. libre y trascendente,
 Característica y estructura del poema. comprendiendo la doctrina
 Escribir un poema. de su propia religión,
abierto al diálogo con las
UNIDAD 7 que le son cercanas
“A CUIDAR EL AMBIENTE DONDE
VIVIMOS”  Asume la experiencia del
encuentro personal y
 Texto instructivo. comunitario con Dios en su
 Técnica de lectura. proyecto de vida en
 Sujeto. coherencia con su creencia
 Predicado. religiosa
 Características del texto instructivo.
 Dar instrucciones.
 Lectura. Transitar seguro.  Se desenvuelve en los
 Los conectores. entornos virtuales
 Estructura del texto instructivo. generados por las TIC
 Escribir un texto instructivo.

UNIDAD 8  Gestiona su aprendizaje de

manera autónoma
“HACEMOS DE LA ESCUELA UN LUGAR
PARA TODOS”

 Leyenda. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Técnicas de lectura: resumen.  Enfoque Intercultural
 Cuento. • Enfoque de Atención a la
 Concordancia.
  Sujeto – verbo. diversidad
 La sustitución de palabras.
• Enfoque de Igualdad de
 El cuento en tercera persona.
género
 Escribir un cuento en tercera persona.
 Dar un discurso. • Enfoque Ambiental

MATEMATICA • Enfoque de Derechos

• Enfoque de Búsqueda de la
UNIDAD 1
Excelencia
“Nos organizamos y ambientamos • Enfoque de Orientación al
nuestra aula” bien común

 Reconocemos números de
cuatro cifras.
 Comparamos y ordenamos. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
 Aproximamos y estimamos. EDUCATIVA
 Identificamos y medimos
ángulos.
 Reconocemos rectas
paralelas y secantes.
 Organizamos nuestro tiempo.
 Practico.

UNIDAD 2

SOMOS PERSONAS UNICAS Y VALIOSAS.

 Sumamos números de cuatro cifras.

 Aplicamos propiedades.
 Restamos números de 4 cifras.
 Combinamos adicion y sustracción.
  Practico.
 Ubicamos puntos y nos desplazamos
en el plano.
 Utilizamos tabla de doble entrada.
 Sigo practicando.

UNIDAD 3.

“APRENDAMOS A SER FAMILIAS

EMPRENDEDORAS”

 Multiplicamos por numero de una

cifra.
 Multiplicamos por numero de 2 cifras.
 Usamos la proporcionalidad.
 Combinamos operaciones.
 Practico.
 Transformamos figuras en el pano.
 Construimos grafico de barras.
 Sigo practicando.

UNIDAD 4

“DIFUNDIMOS NUESTRA CULTURA VIVA”

 Reconocemos divisiones exactas.

 Reconocemos divisiones inexactas.
 Hallamos los divisores de un número.
 Practico.
 Identificamos solidos geométricos.
 Interpretamos gráficos de líneas.
 Sigo practicando.
 UNIDAD 5

“LAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES”

 Dividimos entre una cifra.

 Dividimos y obtenemos cero en el
cociente.
 Dividimos entre dos cifras.
 Combinamos todas las operaciones.
 Practico.
 Reconocemos polígonos.
 Usamos pictograma.
 Sigo practicando.

UNIDAD 6

“EL HOMBRE SE ADAPTA AL MEDIO”

 Descubrimos fracciones equivalentes.

 Comparamos fracciones con la unidad.
 Comparamos y ordenamos las
fracciones.
 Practico.
 Relacionamos el perímetro y el área.
 Calculamos el área de polígonos.
 Sigo practicando.

UNIDAD 7

“A CUIDAR EL AMBIENTE DONDE

 VIVIMOS”

 Sumamos y restamos
fracciones homogéneas.
 Sumamos fracciones
heterogéneas.
 Restamos fracciones
heterogéneas.
 Practico.
 Medimos longitudes.
 Usamos unidades para medir
superficie.
UNIDAD 8

“HACEMOS DE LA ESCUELA UN LUGAR

PARA TODOS”

 Conocemos los décimos.

 Usamos los números decimales.
 Comparamos los números decimales.
 Sumamos y restamos los números
decimales.
 Usamos el litro y el mililitro.
 Identificamos si es posible o
imposible.
 Practico.

PERSONAL SOCIAL.
UNIDAD 1

“Nos organizamos y ambientamos

nuestra aula”
  El autoconocimiento.
 La autoestima.
 Los cambios al crecer.
 Las emociones.
 Las actitudes positivas.
 Las habilidades sociales.
 La salud física y mental.
 El cuidado del cuerpo.
 Para ser mejores ciudadanos.
 Las niñas y los niños
necesitan tener un trato
diferente.
 Cierre de sesión.

UNIDAD 2.

SOMOS PERSONAS UNICAS Y

VALIOSAS.

 La familia.
 La comunicación en la familia.
 La historia familiar.
 Las tradiciones familiares.
 Analiza una fotografía familiar.
 Los derechos de las niñas y de
los niños.
 Los derechos son para todos.
 Para ser mejores ciudadanos.
 Sesión de cierre.
 UNIDAD 3.

“APRENDAMOS A SER FAMILIAS

EMPRENDEDORAS”

 La comunidad escolar.
 El municipio escolar.
 La convivencia en el aula.
 La resolución de conflictos.
 En la comunidad nos
organizamos.
 Las autoridades regionales.
 Las autoridades provinciales
y distritales.
 Los espacios y servicios
públicos.
 Los deberes de los
ciudadanos.
 Los tributos, una
responsabilidad.
 Las normas de transito.
 Para ser mejores ciudadanos.
 ¿puedes convivir respetando
las diferencias?.
 Sesión de cierre.

UNIDAD 4

“DIFUNDIMOS NUESTRA CULTURA VIVA”

  las líneas imaginarias.
 El planeta tierra.
 Los mapas.
 La importancia de la orientación.
 El relieve dl Perú.
 El relieve submarino del Perú.
 El clima.
 Las zonas climáticas en el mundo.
 El clima en el Perú.
 Las regiones naturales del Perú.
 La fauna del Perú.
 La flora del Perú
 Para ser mejores ciudadanos.
 ¿Cómo se contaminan los ríos?.
 Sesión decierre.

UNIDAD 5

“LAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES”

 los elementos naturales y sociales.
 Los fenómenos naturales.
 Los sismos en el Perú.
 La actividad volcánica en el Perú.
 Las heladas, el friage y las sequias.
 Los desastres de origen tecnológico.
 Defensa civil.
 Elabora señales de seguridad.
 El espacio ambiental.
 Las áreas naturales protegidas.
 Conoce más del Perú .
 La reserva nacional de Junín.
  Para ser mejores ciudadanos.
 Previene desastres.
 Sesión de cierre.

UNIDAD 6

“EL HOMBRE SE ADAPTA AL MEDIO”

 El estudio de la historia.
 La sociedad Chavin.
 La sociedad Paracas.
 La sociedad Mochica.
 Las sociedades Nasca y Lima.
 Las sociedades Tiahuanaco y Huari.
 La sociedad Chimú.
 Los Chachapoyas, Chincha y Aymara.
 Las tecnologías agrícolas en la costa.
 Las tecnologías agrícolas en la sierra.
 Conoce más del Perú.
 Para ser mejores ciudadanos.
 ¿Cómo cuida su patrimonio cultural?
 Sesión de cierre.

UNIDAD 7

“A CUIDAR EL AMBIENTE DONDE

VIVIMOS”
 El origen de los incas.
 La sociedad incaica.
 La economía incaica.
 El arte incaico.
 La religión incaica.
 Patrimonio de la humanidad.
  Los europeos llegan America.
 La conquista del
Tahuantinsuyo.
 El fin del Tahuantinsuyo.
 Estrategias para aprender.
 ORGANIZA TUS IDEAS.
 El Vireynato del Perú.
 PARA SER MEJORES
CIUDADANOS.
 ¿Por qué trabajar en equipo?.
 Sesión de cierre.

UNIDAD 8

“HACEMOS DE LA ESCUELA UN LUGAR

PARA TODOS”
 Los recursos naturales del Perú.
 Los recursos del mar y de la costa.
 Los recursos de la sierra y de la selva.
 Las actividades económicas.
 La pesca y la minería.
 La agricultura y la ganadería.
 La industria y el comercio.
 El transporte y los servicios.
 El turismo en el Perú.
 CONOCE MÁS DEL PERÚ.
 Cuidado de los recursos.
 El crecimiento económico y el
desarrollo.
 Para ser mejores ciudadanos.
 ¿trabajas por el bien común?.
  Sesión de cierre.

CIENCIA Y AMBIENTE.

UNIDAD 1

“Nos organizamos y ambientamos

nuestra aula”
Los seres vivos. La función de
relación. Los estimulos y los
receptores.
Cuestión sociocientifica: la
contaminación y los sentidos.
Los protectores de los sentidos.
Tecnología: ¿Qué es el sistema
braille?.
La función de reproducción. La s
diferencias entre el hombre y mujer.
Los cuidados del sistema
reproductor.

UNIDAD 2.

SOMOS PERSONAS UNICAS Y

VALIOSAS.
los alimentos.
Cuestión sociocientifica: los alimentos
milenarios.
Una buena alimentación para una
buena salud.
Tecnología: Tecnologia ancestral:
cocina de piedra.
 La función de nutrición. La función del
aparato respiratorio.
La función del aparato circulatorio. La
función del sistema excretor. El
alcohol, el tabaco y otras drogas. Los
primeros auxilios. A cuidarse para no
enfermarse.

UNIDAD 3.

“APRENDAMOS A SER FAMILIAS

EMPRENDEDORAS”
las plantas y su estructura.
Cuestión sociocientifica: las plantas y
la medicina.
La clasificación de las plantas. Las
plantas con semillas.
La nutrición en las plantas. La
circulación en las plantas. La
excreción en las plantas. La
reproducción de las plantas .
Los mecanismos de defensa de las
plantas.
Tecnología. Las hierbas y el riego por
goteo.
La protección de los cultivos.

UNIDAD 4

“DIFUNDIMOS NUESTRA CULTURA VIVA”

los animales vertebrados y su clasificación.
Cuestión sociocientifica: los animales. Un
recurso del Perú.
Los animales invertebrados y su clasificación.
La alimentación en los animales. La circulación
en los animales. La respiración en los animales.
La excreción en los animales.la reproducción
en los animales. Los mecanismos de defensa
en los animales.
Tecnología: la ganadería y la tecnología.
El cuidado de los animales.

UNIDAD 5

“LAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES”

La ecosistema y su ambiente. Los seres vivos y
sus adaptaciones. Las cadenas y redes
alimenticias. El deterioro ecológico en el Perú.
Los recursos naturales en el país.
Tecnología: los invernaderos. La
contaminación y sus fuentes.
Cuestión sociocientifica: la deforestación un
problema ambiental en el mundo.
Los residuos solidos.

UNIDAD 6

“EL HOMBRE SE ADAPTA AL MEDIO”

El sistema planetario solar . los astros del
sistema planetario solar.
La tierra y su estructura. Las rocas:
propiedades y tipos. Los volcanes y
terremotos. Los suelos y sus propiedades.
Tecnología: el reciclado del plástico.
La atmosfera y sus capas. Los tipos de clima. El
agua en la naturaleza.
Cuestión sociocientifica: ¿a que se llama
contaminación?.
Las campañas de prevención.

UNIDAD 7

“A CUIDAR EL AMBIENTE DONDE

VIVIMOS”
La materia y los cambios de estado. Los
cambios físicos y químicos de la materia. Los
arboles como materia prima y su
transformación.
Cuestión sociocientifica: los materiales
artificiales. Los materiales y la densidad.
Tecnología: los biomateriales
Las mezclas: características. Los tipos de
mezclas. Los métodos de separación de las
mezclas. Las combinaciones: características.

UNIDAD 8

“HACEMOS DE LA ESCUELA UN LUGAR

PARA TODOS”
La energía. Los efectos de la energía.
Tecnología: usos de la energía solar .
La luz y su propagación. El calor y sus
interacciones con diversos materiales. El
sonido y cómo se produce.
Cuestión sociocientifica: la contaminación por
ruidos.
La electricidad y sus formas. Los circuitos
eléctricos y sus componentes. Los artefactos
eléctricos y sus niveles de consumo.
El riesgo eléctrico y su prevención.
El magnetismo y los imanes. El movimiento de
los cuerpos.
Las maquinas simples y sus aplicaciones. Las
maquinas simples en en cuerpo humano. La
utilidad de las maquinas.