Lenguaje Uni 1 - 5to Básico

Escuela Violeta Parra
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Lenguaje y Comunicación 1. Me conecto con mi historia y mi lugar. 5º básico Docente
Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la planificación. Activan su
literatura para aumentar su conocimiento del mundo conocimiento previo a través de preguntas: ¿Te gusta leer?, ¿ Qué textos te gusta leer?, ¿Cuál es el FUNCIÓN: Prueba de
Clase 1 y desarrollar su imaginación y reconocer su valor último texto que has leído?. - Formativa diagnóstico.
social y cultural; por ejemplo: › poemas › cuentos
2 HP folclóricos y de autor › fábulas (OA 3) TÉCNICA O
DESARROLLO: El profesor recuerda a los alumnos que deben concentrarse en las actividades que
INSTRUMENTO:
realizan, comentan sobre las lectura y la disposición que deben tener para comprender lo - Prueba
Habilidad Eje que leen, el profesor comenta con los alumnos la importancia de leer siempre atentamente e diagnóstico.
imaginando o que leen (15 minutos) Se les entrega prueba de diagnostico, leen instrucciones
Leer atentamente. Lectura de la prueba en forma colectiva, luego leen las actividades y aclaran dudas (45 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Revisan en forma oral la prueba de diagnóstico.
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la planificación.
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la FUNCIÓN: - PPT
Clase 2 la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades - Formativa - Notebook.
- Data show
2 HP cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y realizamos? Comentan los contenidos de la prueba de diagnóstico. Luego el profesor TÉCNICA O - Ficha 1
puede iniciar la clase contándoles una leyenda, Los alumnos identifican el tipo de texto que INSTRUMENTO:
leyendas, capítulos de novelas. (OA23)
el profesor expuso y en conjunto señalan sus características. - Ficha 1
Habilidad Eje
DESARROLLO: PPT sobre que es una leyenda y una mito (diferencias) Dan a conocer al
-Leer atentamente una leyenda. Lectura profesor las leyendas leídas y comentan sobre el obtenido de alguna. (20 minutos). Se
les entrega ficha 1 que corresponde a la lectura de una leyenda y su comprensión de
lectura, agregando sus experiencias en relación al contenido. leen instrucciones en forma
colectiva, luego leen las actividades de la ficha en forma individual, así aclaran dudas.
Realizan ficha 1 mientras el profesor monitorea el trabajo.(as) (40 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas dirigidas:

¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Revisan las actividades de la ficha 1 y
realizan actividad tormenta de ideas que puede ser utilizado como un sintetizador de
contenidos.
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la planificación. Detección de
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para
conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? FUNCIÓN: -Cuaderno de la
Clase 3 satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, ¿Qué aprendieron?¿Qué actividades realizamos? Señalan características de la leyenda. El - Formativa asignatura.
-Lápiz grafito
recordar detalles, etc. (OA8) profesor pregunta a los alumnos (as) cómo pueden registrar ideas de un texto para poder
2 HP TÉCNICA O -Goma.
recordar y aprender de forma más sencilla los contenidos. INSTRUMENTO -Pizarra.
-Plumón de pizarra
Habilidad Eje DESARROLLO: El profesor señala a los alumnos (as) la importancia de registrar y sistematizar -Pauta de
información extraída de los textos leídos. Los alumnos junto al profesor hacen ejercicios de observación
Escritura. cómo extraer información relevante de los texto, haciendo un resumen por párrafo o
Lectura. buscando la idea central de cada párrafo . (20 minutos) Los alumnos junto al profesor revisan
contenidos del cuaderno de la asignatura y extraen ideas principales sistematizando el
contenido, el profesor anota en la pizarra las idea y los alumnos en el cuadernos(35 minutos)
Registran en el cuaderno cómo extraer y sistematizar ideas.(10 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor sistematiza lo trabajado durante la clase con ayuda de los estudiantes.

Lenguaje y Comunicación 1. Me conecto con mi historia y mi lugar 5º básico Docente

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué FUNCIÓN: - Ppt.
Clase 4 transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué - Formativa - Notebook.
- Data show.
desarrollan las ideas agregando información; emplean un actividades realizamos? El profesor pregunta a los alumnos qué sabes acerca de
2 HP TÉCNICA O - Cuaderno de la
cómo planificar los textos que escribirán y que se debe tomar en cuenta, en INSTRUMENTO:
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a asignatura.
conjunto organizan un mapa conceptual de lo que ellos creen que deben considerar - Observación - Lápiz grafito.
medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan a la hora de redactar un texto. directa. - Goma.
conectores; editan, en forma independiente, aspectos de - .
DESARROLLO: Los alumnos comentan junto al profesor que para escribir un texto
ortografía y presentación; utilizan las herramientas del hay que panificar lo que escribirán. Primero seleccionar un tema, elegir
procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y personajes, analizar el tema para poder distinguir hechos clarificando el inicio,
desarrollo y final. Asegurándose de la ortografía. (30 minutos), Los alumnos
gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). escribe un texto en su cuaderno tomando en cuenta los aspectos trabajados
(OA18) junto al profesor. (30 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas
Habilidad Eje dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor verifica la
comprensión de lo trabajado por medio de la presentación de las producciones
Leer atentamente. Lectura de los alumno.
Escribir claramente. Escritura.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la FUNCIÓN: - Ficha 2
Clase 5 ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades - Formativa
realizamos? Dan a conocer sus ideas sobre el objetivo de la clase y sus experiencia en la
2 HP conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular lectura de los textos. TÉCNICA O
preguntas sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas más INSTRUMENTO:
DESARROLLO: El profesor junto a los alumnos comentan sobre la importancia de -Ficha 2
importantes de acuerdo con el propósito del lector; organizar la
comprender lo que leen y cómo profundizar en el tema, utilizando la estrategia de - Pauta de
información en esquemas o mapas conceptuales. (OA2) comprensión de lectura por medio de esquemas conceptuales, identificando el observación.
destinatario y su propósito( situación comunicativa de la literatura)( funciones del lenguaje)
(20 minutos) Se les entrega ficha 2 que corresponde a la lectura de un cuento,
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
explicitando en la ficha preguntas antes de la lectura, durante y después de la lectura,
procedencia OA7) también ordenan información del texto leído por medio de un mapa conceptual o
Habilidad Eje esquema conceptual. leen instrucciones en forma individual, luego leen cada una de las
actividades que ahí aparecen así aclaran dudas acerca de las preguntas. Realizan ficha 2,
.Leer atentamente. Lectura.
mientras el profesor (a) monitores el trabajo de los alumnos (as) (55 minutos)

¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Comentan lo que han aprendido sobre
como profundizar en los textos leídos. Revisan en forma oral la ficha 2

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? FUNCIÓN: - Hoja con
Clase 6 pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? El profesor y los alumnos leen un texto a - Formativa cuento.
elección del libro del estudiante para luego comentar no solo su fondo( comprensión) sino -
2 HP indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de también la forma, es decir, como fue leído se respetaron las comas, los puntos, fue fluido, etc. TÉCNICA O
manera automática la mayoría de las palabras del texto. (OA1) INSTRUMENTO:
DESARROLLO: El profesor comenta y explica a los alumnos(as) la importancia de leer texto -Observación directa
pronunciando correctamente y haciendo pausas cuando haya punto. (15 minutos) Se les
Habilidad Eje entrega un cuento a los alumnos (as) y comienzan de a uno a leer, en voz alta, de manera
fluida, pronunciando claramente las palabras y respetando puntos, haciendo las pausas que
- Leer atentamente y en voz Lectura
alta una fábula corresponden mientras el docente monitorea. (30 minutos). El profesor hace preguntas de
comprensión lectora a los alumnos según lo que leyeron.
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor sistematiza lo trabajado durante la
clase.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? FUNCIÓN: - .
Clase 7 expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? . - Formativa - Cuaderno de
la asignatura.
2 HP cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.(OA13) TÉCNICA O - Lápiz grafito.
DESARROLLO: el profesor expone que es “la anécdota” como texto narrativo, sus
INSTRUMENTO: - Goma
características, propósito comunicativo, etc. (20 minutos). Piensan en alguna anécdota que le - Observación - Ficha 3
Habilidad Eje haya ocurrido, analizan las ideas y en el cuaderno de la asignatura escriben una anécdota directa
expresando sus ideas e imaginación para contextualizar su producción, sin dejar de lado - Ficha 3
-Escribir de manera clara y Escritura detalles relevantes que ayudan a la comprensión y coherencia para así hacer que se
coherente. entienda antes el destinatario. Realizan una ficha 3 que corresponde a explica que es una
. anécdota, los pasos para crearla y la reescritura de la anécdota que escribieron en el
cuaderno. (25 minutos) Revisan y corrigen ortografía de sus producciones.(15 minutos)
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Los alumnos(as) presentan sus producciones y el
profesor luego sistematiza lo trabajado.

Lenguaje y Comunicación 1. Me conecto con mi historia y mi lugar . 5º básico Docente
Leer independientemente y comprender textos no
conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? FUNCIÓN: - Pauta de
Clase 8 literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos?. Con - Formativa observación
- Ficha 4.
2 HP artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su respecto al objetivo de la clase, el profesor pregunta Los alumnos: ¿Qué textos creen ustedes TÉCNICA O - Lápices grafito
que no son literarios?, ¿Por qué los textos que mencionan no son textos literarios? Deben INSTRUMENTO:
conocimiento del mundo y formarse una opinión: - Goma.
siempre fundamentar sus respuestas. - Pauta de
extrayendo información explícita e implícita; haciendo observación
inferencias a partir de la información del texto y de DESARROLLO: el profesor utiliza un PPT para exponer el contenido: Los textos no literarios. - Ficha 4
Los alumnos comentan sobre los textos no literarios que conocen, sus características,
sus experiencias y conocimientos (OA17) propósito comunicativo. Comentan también los textos que más les atraen y los que más les
gusta leer. (20 minutos) Se les entrega ficha 4 que corresponde a leer atentamente un artículo
Habilidad Eje informativo, realizan comprensión lectora. En forma individual leen las instrucciones, y las
actividades de la ficha (10 minutos) Realizan ficha 4, y crean un resumen del texto leído
Leer atentamente. Lectura. utilizando un mapa conceptual según lo que ellos creen que es.
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor sistematiza el contenido utilizando un
mapa conceptual, así los alumnos revisan su trabajo.

Aplicar estrategias para determinar el significado de
conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? FUNCIÓN: - Cuento de la
Clase 9 palabras nuevas: claves del texto (para determinar ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? El profesor - Formativa biblioteca de
aula.
qué acepción es pertinente según el contexto); raíces pregunta a los alumnos ¿cómo pueden buscar rápidamente el significado de palabras de un
2 HP TÉCNICA O - Cuaderno de
texto? Si no se el significado de una palabra ¿qué hago?.
y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e INSTRUMENTO: la asignatura.
Ficha 5 - .Lápiz grafito.
internet. (OA12) DESARROLLO: El profesor saca un cuento o un texto de la biblioteca de aula, lee ante todos - Goma.
los alumnos, ellos van anotando en el cuaderno las palabras desconocidas del texto, el - Ficha 5
Habilidad. Eje profesor lee nuevamente los alumnos ponen atención al contexto donde aparecen las
palabras que ellos eligieron, deducen el significado de las palabras según el contexto del
- Leer atentamente. . texto leído. (30 minutos)Se les entrega la ficha 5 que corresponde a un texto que deberán
- Escribir. leer, para luego, realizar ejercicios de comprensión y extraer palabras desconocidas, que les
permitan, posteriormente, deducir su significado según el contexto. leen en forma colectiva
las instrucciones y actividades de la guía para que el profesor aclare las dudas pertinentes.(5
minutos) Realizan ficha 5 mientras el profesor monitorea la actividad.(25 minutos)
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Revisión de la ficha en forma oral, los alumnos
corrigen las actividades. El profesor sistematiza lo trabajado.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos FUNCIÓN: - Cuaderno de la
Clase 10 diversos propósitos (seleccionar textos, investigar la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades - asignatura.
- Lápiz grafito.
2 HP sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), realizamos? Señalan que aspectos pueden encontrar en un texto y cuáles pueden TÉCNICA O - Goma
utilizar para comprender mucho mejor un texto y profundizar en él.
adecuando su comportamiento y cuidando el material INSTRUMENTO: - Computador
- Observación
para permitir el trabajo y la lectura de los demás. DESARROLLO: ppt sobre cómo profundizar en los textos leídos. el profesor comenta a directa.
(OA10) los alumnos que irán a la biblioteca, señala que deben ir en forma respetuosa,
silenciosa y ordenada. Comentan la importancia de buscar textos en la biblioteca que
sean de su interés y así poder profundizar en los textos (15 minutos) En biblioteca
buscan textos conocidos, En pareja identifican inicio, desarrollo y final, reconocen
personajes, el ambiente donde se desarrolla la historia, título, autor, acontecimientos.
Registran en sus cuadernos lo trabajado en la biblioteca.(45 minutos)
Habilidad Eje
- Leer atentamente textos ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Junto al profesor Revisan en forma
en forma individual. Escritura.
- Encontrar personajes. oral lo trabajado.
Ambiente, inicio,
desarrollo y final en los
textos.

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia FUNCIÓN: - Ficha 6
Clase 11 profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los - Formativa
- Sumativa
figurado presente en el texto (OA 4) contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Cuentan sus experiencias de ir a
2 HP
trabajar en la biblioteca. Comentan sobre cómo pueden profundizar en los TÉCNICA O
textos que leen. INSTRUMENTO:
- Ficha 6
Habilidad Eje DESARROLLO: EL Profesor lee un cuento sacado de la biblioteca de aula,
comenta con los alumnos de qué se trata, qué quiere comunicar el narrador,
.Leer un cuento. Lectura. los personajes, que acciones ocurren, ambiente, opinan sobre el desarrollo del
Analizar cada parte del cuento y cuento, justifican que es lo que más les gusta.(20 minutos) Se les entrega la
sus elementos. ficha 6 correspondiente a la lectura y comprensión e un cuento, además
deben extraer y profundizar en aspectos del cuento tales como: Expresado en
forma escrita, hechos, personajes , sentimientos, ambiente etc. en forma
individual leen instrucciones y actividades, el profesor aclara dudas (5 minutos)
Realizan ficha 6 mientras el profesor monitorea el trabajo (35 minutos)
FINAL: (15 MINUTOS) Retroalimentación oral de contenidos mediante

preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Junto al
profesor Revisan en forma oral la ficha 6 realizada en clases.

Lenguaje y Comunicación 1. M e conecto con mi historia y mi lugar. 5º básico Docente
Escribir artículos informativos para comunicar información
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Cuaderno de la
Clase 12 sobre un tema: presentando el tema en una oración; lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa asignatura.
- - Lápices grafito.
desarrollando una idea central por párrafo; agregando las recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? comentan
2 HP TÉCNICA O - Goma.
fuentes utilizadas.(OA15) INSTRUMENTO:
DESARROLLO: El profesor comenta junto a los alumnos qué es un artículo - Pauta de
informativo, sus características etc…(10 minutos) En el cuaderno escriben un observación
artículo informativo, ordenan ideas por párrafo y agregan fuentes utilizadas
Habilidad Eje 8de donde sacaron el texto informativo (30 minutos). Reescriben sus textos
corrigiendo ortografía.
- Escribir en forma
adecuada un texto. Escritura FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas
dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Sistematiza lo
trabajado por medio de la presentación de la producciones

Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario;
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Ficha 7
Clase 13 generando ideas a partir de sus conocimientos e lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa
investigación; organizando las ideas que compondrán su recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Comentan cómo creen
2 HP TÉCNICA O
que pueden planificar sus textos.
escrito. INSTRUMENTO:
- Ficha la 7
DESARROLLO: PPT con niveles para editar. El profesor comenta a los alumnos
Habilidad Eje
la importancia de planificar sus textos organizando las ideas que surgen.
Lectura y escritura.
Planifican un texto a elección de los que ya han trabajado (15 minutos) en el
- Escribir en forma clara y .
cuaderno anotan sus ideas y planificando e acuerdo a los niveles para
coherente
editar textos (página 78)(Se les entrega la ficha 7 que corresponde a la
planificación de una texto para luego escribirlo. leen instrucciones y
actividades en forma individual(5 minutos) Realizan ficha 7 mientras el
profesor monitorea el trabajo del os alumnos. (50 minutos)

dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Revisan en forma
oral la ficha

Comprender textos orales para obtener información y
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué FUNCIÓN: - Ficha 8
Clase 14 desarrollar su curiosidad por el mundo (OA24) vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué - Formativa
actividades realizamos? Comentan sobre sus experiencias personales acerca de los
2 HP TÉCNICA O
textos que han leído. INSTRUMENTO:
- Ficha 8
Habilidad Eje DESARROLLO: El profesor comenta a los alumnos sobre comprender textos y - .
profundizar en ellos como una forma de comprender el contenido en su totalidad.
-Leer atentamente. Escritura. (15 minutos) Se les entrega la ficha 8 que corresponde a la lectura de relatos
-Escribir en forma clara. históricos y comprensión de este, para profundizar en el texto. Leen en forma
individual las instrucciones y cada una de las actividades así el profesor aclara las
dudas que puedan tener (10 minutos) desarrollan ficha 8 mientras el profesor
monitorea el trabajo. (35 minutos)

dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor revisa en forma
oral la ficha ejecutada. Sistematiza agrandes rasgos lo trabajado en clases.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la planificación.
diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué FUNCIÓN: - Cuaderno de la
Clase 15 saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué - Formativa asignatura.
ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas - Lápiz grafito.
actividades realizamos? Dan a conocer sus respuestas respetando turnos y pidiendo la
2 HP de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. TÉCNICA O - Goma.
palabra.
(OA27) INSTRUMENTO:
- Observación
DESARROLLO: El profesor comenta a los alumnos lo importante que es dar su directa.
Habilidad Eje opinión e ideas acerca de un tema cuando se propone, comenta que todas las
opiniones son válidas independiente de lo que opina el resto.(20 minutos) El profesor
-Expresar ideas y opiniones sobre un Comunicación lee alguna fábula que invite al dialogo. Los alumnos escuchan y luego comentan,
tema. oral. opinan, dan sus ideas, reconocen el conflicto o tema central y sus capaces de hacer
críticas fundamentadas acerca del tema, respetan opiniones y puntos de vista de los
-Respetar diversos puntos de vista. otros compañeros (as), registran lo que comprendieron en su cuaderno.(40 minutos)
dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor sistematiza lo
trabajado en clases.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia FUNCIÓN: - Ficha 9.
Clase 16 para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los - Formativa
2 HP imaginación y reconocer su valor social y cultural; por contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Comentan sobres texto que el TÉCNICA O INSTRUMENTO:
docente les leyó la clase anterior identifican el tipo de texto narrativo, señalan - Ficha 9.
ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas,
porque y dan a conocer sus principales características.
leyendas, mitos, novelas, historietas, otros. (OA3)
DESARROLLO: El profesor comenta con los alumnos sobre textos trabajados,
Habilidad Eje los alumnos señalan los contenidos de los textos que leyeron y lo que más
les llamó la atención (15 minutos). Se les entrega la ficha 9 que corresponde a
Leer atentamente un cuento. Lectura. la lectura y comprensión de una fábula. En forma individual leen
Comprender lo que leen. instrucciones, y cada una de las actividades de la ficha (10 minutos) Realizan
ficha 9 mientras el profesor monitorea el trabajo (35 minutos)

dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? Revisan en forma
colectiva las actividades de la ficha 9. Corrigiendo errores encausando
aprendizajes.

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la FUNCIÓN:
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante - Formativa - PPT.
Clase 17 vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Notebook.
TÉCNICA O INSTRUMENTO: - Data show
(OA19) recuerda los contenidos? El profesor utiliza una parábola (el hijo pródigo, la
2 HP - Observación directa. - Cuaderno de
de los talentos, el buen samaritano, etc) para activar el conocimiento que asignatura.
los alumnos tienen con respecto al objetivo. Es decir, identifican palabras - Lápiz grafito
desconocidas, buscan su significado y luego el profesor vuelve a leer el - Goma
Habilidad Eje texto, para ver si sabiendo el significado de las palabras, completa y mejora
la comprensión del texto leído.
- Escribir utilizando Comunicación oral.
nuevas palabras extraída DESARROLLO: El profesor utiliza un PPt para trabajar los sustantivos con
de los textos trabajados. sufijos. El profesor comenta lo importante que es ir descubriendo o
buscando el significado de las palabras desconocidas que encuentran en
los diversos textos que leen, el profesor lee un textos sacado de la
biblioteca de aula y los alumnos extraen palabras desconocidas del textos
y la utilizan o comenta en que actividades la pueden dar a conocer. (20
minutos) Los alumnos crean un cuento utilizando palabras nuevas,
trabajan con sustantivos que se escriben con sufijos (40 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor sistematiza o trabajado escuchando las producciones de los
alumnos (as).

Buscar y seleccionar la información más INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la planificación. Detección de
relevante sobre un tema en internet, libros, conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué FUNCIÓN: - Cuaderno de la
Clase 18 diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Los alumnos señalan en - Formativa asignatura.
para llevar a cabo una investigación. (OA11) - Lápiz grafito.
que situaciones han ocupado internet que no sea para jugar o para entrar a las redes sociales.
2 HP Habilidad Eje TÉCNICA O - Goma.
INSTRUMENTO: - Computador.
DESARROLLO: El profesor comenta a los alumnos la importancia de utilizar internet con fines de - Pauta de - Internet.
- Investigar sobre Comunicación
tema de interés o oral.. indagar o investigar, la importancia que tiene hoy en día y la valoración de esta herramienta observación
de actualidad . tecnológica para usos educativos. (20 minutos) Los alumnos junto al profesor se dirigen a la sala de
computación, ahí en pareja buscan información en internet sobre un tema que les interés, ya sea
sobre un cantante favorito, una serie de televisión un autor de libros etc. Seleccionan información y
comentan con su compañero (a) de trabajo, el profesor monitorea el trabajo de los alumnos.(30
minutos) Los alumnos se dirigen a la sala y con su mima pareja de trabajo planifican la presentación
de su investigación utilizando una herramienta creativa elegida por ellos mismos para presentarla
a sus compañeros (as). Registran información en el cuaderno.(10 minutos) Los alumnos en sus casa
siguen investigando y trae para la próxima clase información extraída de libros, revistas etc…
aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El Profesor sistematiza el trabajado realizado en la sala de
computación.

Lenguaje y Comunicación 1. Me conecto con mi historia y mi lugar.. 5º básico Docente
Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un
Clase 19 tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa asignatura.
- Lápiz grafito.
etc., para llevar a cabo una investigación. (OA11) recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos?. Dan a conocer el
2 HP TÉCNICA O - Goma.
Habilidad Eje trabajo de la clase anterior. Luego piensan y comentan cómo presentarán el INSTRUMENTO: - Libros de la biblioteca.
tema seleccionado. - Observación - Material raido por los
-Leer atentamente -Lectura. directa. alumnos.
información -Escritura… DESARROLLO: El profesor señala a los alumnos que pueden seguir
-Comunicación oral. investigando y preparando sus presentaciones. (10 minutos) Los alumnos
preparan sus presentaciones en forma creativa, pueden asistir a al
biblioteca para buscar en libros o bien prepararlo con el material que
llevaron a la sala de clases. Los alumnos pueden preparar sus
presentaciones fuera de la sala de clases si necesitan más espacio. (40
minutos) El profesor monitorea brevemente grupo a grupo lo realizado en
la clase. (10 minutos)

dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El profesor da la
oportunidad para que los alumnos expresen sus opiniones sobre lo
trabajado en clases así verifica el cumplimiento de lo trabajado.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Materiales que cada grupo
Clase 20 diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa selecciono ..
2 HP saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Los alumnos (as) TÉCNICA O
comentan sobre el trabajo realizado la clase anterior, señalan la importancia INSTRUMENTO:
ideas; otras situaciones que requieran el uso de fórmulas
de investigar. - Pauta de
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. observación.
(OA27) DESARROLLO: El profesor da las instrucciones para la presentación de los
trabajo de los alumnos, señala que deben estar en silencio mientras cada
Habilidad Eje pareja presenta sus trabajos, el profesor hará preguntas al resto del curso
para verificar la atención.(10 minutos) Los alumnos presentan sus trabajos en
Expresar, de manera coherente Comunicación oral. pareja, mostrando material de apoyo y creatividad en sus presentaciones.
ideas, opiniones etc. (50 minutos)

dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? En una conversación
informal con el profesor (a) El profesor sistematiza el trabajo presentado de
los alumnos, haciendo preguntas y comentando sobre o que cada uno
realizo.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Material de apoyo creado por
Clase 21 diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa los alumnos (as) para sus
presentaciones.
2 HP preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades TÉCNICA O
realizamos?. Señalan la importancia de presentar sus trabajos y que INSTRUMENTO:
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como
debe tomar en cuenta que no se tomó a clase anterior. - Pauta de
por favor, gracias, perdón, permiso. (OA27) observación
DESARROLLO: El profesor da las instrucciones para la presentación
de los trabajo de los alumnos, señala que deben estar en silencio
mientras cada pareja presenta sus trabajaos, el profesor hará
preguntas al resto del curso para verificar la atención.(10 minutos) Los
alumnos presentan sus trabajos en pareja, mostrando material de
Habilidad Eje apoyo y creatividad en sus presentaciones. (50 minutos)
Expresar, de manera coherente ideas, Comunicación oral. FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
opiniones etc. preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor verifica que los alumnos (as) hayan puestos atención a las
disertaciones por medio de preguntas de comprensión del trabajo
realizado de cada grupo.


INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ficha 10
Clase 22 aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase - Formativa
2 HP reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? TÉCNICA O
¿Qué actividades realizamos? Los alumnos señalan l INSTRUMENTO:
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas,
importancia de las novelas y su propósito comunicativo. - Ficha 10
otros.(OA3)
DESARROLLO: El profesor junto al os alumnos comentan
Habilidad Eje características sobre las novelas y su propósito comunicativo,
cuales son las principales características de una novela (15
.Leen comprensivamente. .Lectura.
Identifican información explicita. Escritura. minutos) Se les entrega la ficha 10 a los alumnos que
Inferir información. corresponde a la lectura y comprensión de una novela. y
Fundamentar. en pareja leen las instrucciones y cada una de las
Valorar. actividades a realizar, así el profesor aclara dudas. (10
minutos) Realizan ficha 10 mientras el profesor monitorea el
trabajo. (35 minutos)
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? Revisan en forma oral la ficha 10. El profesor
sistematiza lo trabajado.

Lenguaje y Comunicación 1.Me conecta con mi historia y mi lugar. 5º básico Docente
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
en la planificación. Detección de conocimientos previos clase FUNCIÓN: - Ficha 11
Clase 23 narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase - Formativa
poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas. (OA23) anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos?
2 HP TÉCNICA O
¿Qué actividades realizamos? Dan a conocer sus INSTRUMENTO:
conocimientos y experiencias sobre las leyendas. - Ficha 11
Habilidad Eje
DESARROLLO: Los alumnos junto al profesor comentan
Leer atentamente una leyenda.. Lectura. sobre las leyendas, sus características y propósito
comunicativo. Se le entrega la ficha 11 que corresponde a la
lectura, y comprensión e una leyenda. en pareja leen cada
una de las instrucciones y actividades así el profesor aclara
las dudas.(15 Minutos) Realizan la ficha 11 mientras el
profesor monitorea el trabajo de los alumnos
FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? Revisan en forma oral la ficha 11.

Lenguaje y Comunicación 1. Me conecto con mi historia y mi lugar.. 5º básico Docente
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Cuaderno de la asignatura.
Clase 24 ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa - Lápiz grafito.
- Goma.
blogs, etc.(OA13) aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades
2 HP TÉCNICA O - Computador.
realizamos? Comentan sobre las cartas y su propósito comunicativo. INSTRUMENTO:
Habilidad Eje - Observación
DESARROLLO: El profesor junto a los alumnos comentan sobre la directa.
importancia de la carta y del mail como una forma de comunicarnos
- Comprende Escritura.
hoy en día. Dan ejemplos de cuando escriben una carta y un mail,
- Identifica
que es lo que han comunicado y para qué lo han utilizado. (20
- Produce
minutos) Los alumnos en el cuaderno escriben una carta a quien
- Corrige
ellos quieran, utilizando la estructura pertinente y escribiendo en
forma clara y coherente.(20 minutos) Se dirigen a la sala de
computación, escriben sus cartas y lo envían por mail.(20 minutos)

preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor (a) hace una sistematización de la clase.
Tarea: Se les pide para la próxima clase un recorte de una noticia

de actualidad que contenga cada parte de su estructura.

INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
la planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 12
Clase 25 biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa
2 HP etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades TÉCNICA O
realizamos? Comentan sobre la noticia y su propósito INSTRUMENTO:
extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a
comunicativo. - Ficha 12
partir de la información del texto y de sus experiencias y
conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, DESARROLLO: El profesor comenta junto a los alumnos la
importancia de la noticia y su propósito comunicativo, comentan
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; sobre su estructura (15 minutos). Se les entrega la ficha 12 que
interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando corresponda a la lectura, comprensión y profundizar sobre una
noticia En forma individual leen las instrucciones y cada una de
información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la las actividades a trabajar, el profesor, aclara dudas acerca de lo
que los alumnos necesiten (10 minutos). Realizan la ficha 12
lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus
mientras el profesor monitorea el trabajo de los alumnos. (35
conocimientos previos.(OA6) minutos)
Habilidad Eje
- Lectura. FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos
- Leer atentamente. - Escritura. mediante preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
- analizan
aprendieron? Revisan y sistematizan en forma oral la ficha 12
- identifican
- Escribir en forma clara.

Lenguaje y Comunicación 1.Me conecto con mi historia y mi lugar. 5º básico Docente
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior FUNCIÓN: - Ficha 13
Clase 26 transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las mediante lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué - Formativa
ideas agregando información; emplean un vocabulario preciso y aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué actividades
2 HP TÉCNICA O
realizamos?. Los alumnos señal la importancia de escribir utilizando INSTRUMENTO:
variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben;
palabras adecuadas para que lo escrito sea coherente. - Ficha 13.
aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma
independiente, aspectos de ortografía y presentación; utilizan las DESARROLLO: EL profesor comenta a los alumnos la importancia de
escribir usando conectores para que la escritura sea clara y
herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir coherente, da ejemplo de algunos conectores. (20 minutos) Se les
ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en entrega la ficha 13, correspondiente a la planificación de la escritura
de una texto. En pareja leen las instrucciones y cada una de las
computador). (OA18) actividades, aclaran dudas. (10 minutos) Realizan ficha 13 mientras el
Habilidad Eje profesor monitorea el trabajo de los alumnos. (30 minutos)
- Escribir un poema con letra Escribir FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante
clara. preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? El
profesor sistematiza lo trabajo en clases y revisan en forma oral a
ficha 13


Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
- Ficha 14
Clase 27 ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y
2 HP conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas

sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas más importantes de
acuerdo con el propósito del lector; organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales. (OA2)
Habilidad Eje
- Leer y comprender la lectura de un Lectura

cuento.

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
Detección de conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de ideas: ¿Qué FUNCIÓN: - Cuaderno de
Clase 28 propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién recuerda los contenidos? ¿Qué - Formativa asignatura.
- - Lápiz grafito
2 HP informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su actividades realizamos? Comentan sobre la importancia de asistir a la biblioteca. TÉCNICA O - Goma
comportamiento y cuidando el material para permitir el INSTRUMENTO: - Libros de la
DESARROLLO: El profesor junto a los alumnos comentan y valoran el trabajo - Observación asignatura.
trabajo y la lectura de los demás. (OA10) en biblioteca como una forma de darle importancia al material que propio directa.
colegio les ofrece como apoyo en sus aprendizajes. (10 minutos) Se dirigen a la
biblioteca juntos al profesor , buscan texto que les llame la atención (15
minutos) Leen los textos en voz baja (15 minutos), luego e profesor indica quien
quiere leen el voz alta (20 minutos)
Habilidad Eje FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas
dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué les llamó la
- Leer en voz alta atentamente. Lectura. atención? En el cuaderno sistematizan lo trabajado en clases.

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
Clase 29 profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Formativa signatura.
- - Lápiz grafito.
2 HP figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre recuerda los contenidos? ¿Qué actividades realizamos? Comenta sobre la TÉCNICA O - Goma.
importancia de analizar cada aspecto de los textos que leen.
las actitudes y acciones de los personajes y INSTRUMENTO:
- Observación directa.
fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando DESARROLLO: Junto al profesor comentan sobre los aspectos relevantes
las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el de las narraciones tales como ambiente, personajes, sentimientos etc..
(20 minutos) Se le entrega un poema, lo analizan según cada uno de los
ambiente y las costumbres representadas en el texto;
aspectos (20 minutos) En el cuaderno anotan preguntas de comprensión
explicando las características físicas y sicológicas de los que les dictará el profesor, responden en pareja. (20 minutos)
personajes que son relevantes para el desarrollo de la
FINAL: El profesor (a) verifica lo aprendido por los alumnos (as) por medio
historia; comparando textos de autores diferentes y de preguntas tales como ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron?,
justificando su preferencia por alguno. (OA4) ¿Qué les llamó la atención?. En la sala de clases comentan lo que
Habilidad Eje escribieron en sus cuadernos.
- Leer atentamente Lectura

- Escribir en forma clara.. Escritura.

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
planificación. Detección de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIÓN: - Prueba de
Clase 30 comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; lluvia de ideas: ¿Qué vimos la clase anterior? ¿Qué aprendieron? ¿Quién - Sumativa contenido.
2 HP expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y recuerda los contenidos? Salan aspectos que ellos creen que pueden ser TÉCNICA O
trabajados en la prueba.
fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias INSTRUMENTO
de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres DESARROLLO: El profesor comenta sobre los contenidos trabajados en -Prueba de
la unidad y da las instrucciones pertinentes para realizar la prueba. contenido.
representadas en el texto; explicando las características físicas y sicológicas
(10 minutos) Realizan prueba de contenido (50 minutos)
de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia;
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por
preguntas dirigidas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? (as)
alguno. (OA12) Revisan a grades rasgos la prueba de contenido.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos. (OA19)
Habilidad Eje
-Lee atentamente. -Lectura.

-Escribir en forma clara y coherente. -Escritura.

Lenguaje Uni 1 - 5to Básico

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Escuela Violeta Parra

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas dirigidas:

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas dirigidas:

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL: (15 MINUTOS) Retroalimentación oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante preguntas

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentación oral de contenidos mediante

Tarea: Se les pide para la próxima clase un recorte de una noticia

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluación Recursos

2 HP conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas

- Leer y comprender la lectura de un Lectura

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

- Leer atentamente Lectura

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

-Lee atentamente. -Lectura.

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