Pío XII: “Forjando hombres del mañana,

cognitiva y espiritualmente” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04/UNIDAD_02
“Analicemos la literatura griega”
I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : TERCERO “C”-“D”
3. Duración : 20 / 04 / 2015 (2 horas)
4. Contenido Temático: Esquilo: Análisis Literario de “Prometeo Encadenado”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos de 1. Identifica información en 1.1. Localiza información relevante
textos escritos en variadas situaciones diversos tipos de textos según el en diversos tipos de texto con
comunicativas según su propósito de lectura, propósito. estructura compleja y, vocabulario
mediante procesos de interpretación y variado y especializado.
reflexión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACT. ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. 2`
INICIO

- VÍDEO: Observan el vídeo “Prometeo encadenado”-Epitafio-Patricio Anabalón. Vídeo 3`

- Diálogo abierto a nivel del aula sobre el contenido del vídeo, dando a conocer su opinión y
Conflicto cognitivo Recuper. de Motivación

rescatando un valor a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de sus

compañeras. 10`
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención del
saberes previos

vídeo? ¿Conoces la historia de Prometeo? ¿Qué hacía el águila?

¿Crees en las predicciones?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.

- Leen el listín y elaboran un mapa conceptual sobre las características del teatro griego Pizarra 35`
reconociendo sus particularidades; para luego fundamentarlo en clase y debatirlo. Papel impreso
- Lluvia de ideas sobre sus saberes previos de la biografía de Esquilo.
- Análisis literario (Modelo sugerido): Libros
(Un día antes de la sesión se formará tres grupos y previamente se prepararán para hacer Cuadernos
una lectura dramatizada del texto dramático designado) Papelote 20`
LECTURA DE RECONOCIMIENTO: Listín
Construcción del DESARROLL

Lectura dramatizada de los tres fragmentos de “Prometeo encadenado”. Todos acompañan Pizarra
con una lectura personal reconociendo su valor estético y su trascendencia cultural. Tiza
O

Subrayan las palabras de significado dudoso, con la ayuda del diccionario buscan su
significado.
Leen los datos biográficos del autor, Esquilo.
aprendizaje

ANÁLISIS DE LA FORMA:
Observan el texto a analizar, deducen el género y especie literaria al cual pertenece, su
estructura y forma de composición.
ANÁLISIS DEL FONDO:
Dan a conocer el tema central del fragmento, su argumento, personajes que participan y el
escenario en el cual se desenvuelven.
APRECIACIÓN CRÍTICA
- Comentan y dan a conocer sus apreciaciones críticas personales sobre el contenido del
texto leído.
- Sistematización de la información y diálogo abierto aclarando dudas.

cognitiva y espiritualmente”
Metacognic. Transferencia CIERRE
Pío XII: “Forjando hombres del mañana,
.
- Buscan en su biblioteca personal la obra de Prometeo encadenado y la leerán. Cuaderno 15`
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? 5`

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
1. Identifica información en 1.1. Localiza información relevante Ficha de observación
diversos tipos de textos según el en diversos tipos de texto con Controles de ejecución
Comprensión escrita
propósito. estructura compleja y, vocabulario (Trabajos prácticos)
variado y especializado.
Arequipa, abril del 2015.

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Directora Profesor