PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SECUNDARIA

ESCUELA: Colegio Builingue del Rey

PROFESOR: Agustin Alvarez Medina
ASIGNATURA: Geografia de Mexico y el mundo

Grado: 1ro Grupo: A Turno: Matutino

Secuencia didáctica: #1 Periodo del: 26 de febrero al 02 de Ciclo escolar: 2017-2018

marzo del 2018

Bloque: Propósitos del bloque: Aprendizajes Esperados: Tema o contenido temático : Subtem
a:
se busca que los alumnos Distingue diferencias en el manejo de Espacios Economicos en el mundo y en Medios
reconozcan las implicaciones del los recursos naturales en espacios Mexico de
crecimiento, composición y agricolas, ganaderos, forestales y Producci
pesqueros en el mundo y en Mexico on
distribución de la población, las
4
interacciones entre el medio rural
y urbano, los problemas sociales
más relevantes, así como las causas
y consecuencias de la migración en
el mundo y en México, con el fin de
adquirir conciencia del espacio y
de las condiciones existentes

Eje Temas Conceptos Valores y Actitudes a Competencias que se Material Didáctico:

transversal: transversales: Relacionados: promover: favorecen:
Reconocimiento como Medios, produccion Igualdad, respeto y Reflexión de las ( X Visuales
parte de una cultura comuniudad, distribucion, tolerancia, amor. diferencias ( ) Auditivos
Componentes económicos. extensa. tecnologias de la socioeconómicas ( ) Audiovisuales
Agrupa ontenidos informacion, desarrollo y ( X ) Impresos
relacionados con los subdesarrollo. ( ) Multisensoriales
espacios económicos en ( X ) Tecnológicos
diferentes escalas, lo que
permite reconocer la
relación de los 33 recursos
naturales y las actividades
económicas, así como su
localización y distribución
desde el medio local hasta
la expresión mundial,
enfocándose en su uso
responsable de los
mismos.
 Contexto Interno y externo de la escuela:

Colegio bilingue del Rey recibe alumnos de clase Media alta y baja, que trbajan en oficinas,
comerciantes, maquiladoras debido a que es una zona industruial y comercial a nuestro
alrededor hay varias empresas de este ramo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Tiempo Fase ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recursos:
80 min I Libro,cuaderno, lapiz, imagenes, colores, hojas
N Se presentara el bloque 4 realizando una linea del tiempo solo con dibujos blancas.
I representando cada secuencia didactica de estae bloque.
C Se va recuperar los saberes previos de primaria constestando las siguientes
I preguntas Que es un recurso natural? Que producto de consumo cotidiano
O provienehn de las actividades primarias?, .Que articulos de uso cotidiano
son resultado de la explotacion forestal.

Se registrara en el pizarron las ideas propuestas por los alumnos para que se
construyan nuevos conceptos.

Se mostraran imagenes de diversos productos para que los alumnos

identifiquen con que recursos naturales estan relacionados.
Se encaragara de tarea la seccion empecemos pagina 196 y se encargara un
resumen de la paguina 197 subrayando lo mas importante.

Tiempo Fase ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Recursos

40 min. D Se retomara la tarea de la clase anterior para introducion de este tema Planisferio, proyector, libro, lapiz, pluma,
E Mediante un planisferio tamaño mural , se muestra la distribucion de los computadora
 S espacios agricolas , ganaderos, forestales y pesqueros del mundo.
A Para despues interpretar el mapa 4.1 de la pagina 199 de su libro
R estableciendo espacios y caracteristicas del espacio geografico.
R
O Ver el mapa de la paguina 200 y realizar una lista de lo que se produce en
L la entidad donde se vive.
L
O
Desarrollar la actividad de trbajemos pagina 201

se termina con una reflexion sobre la importancia de los recursos

forestales.

Tiempo Fase Intervención Pedagógica Recursos

(Adecuaciones curriculares y/o guion Tutorial)

Tiemp Fase ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Reflexión sobre lo que se espera Recursos Ponderación
o que aprendan los alumnos
40 min El alumno resuelve la seccion trabajemos pagina 203 Distinguir y llegar una reflexion Copias de 25.00%
C sobre los recursos naturales en diferentes
I se forman rapidamente en equipos y se les asigna un pais de africa, donde espacios diferentes ademas de paises
E realizaran un cuadro sobre los factotres, sociuales, politicos, culturales que enfatizar en todos aquellos africanos,
R producen hambre, y desnutricion en la poblacion . factores que llevan auna libro,
 R desnutricion y hambre. cuaderno.
E

Instrumentos de evaluación utilizados: Argumentación de la evaluación:

( X) Matriz de valoración o Rubrica de evaluación El alumno llegara a la lectura donde se calificara su comprension de
manera profunda de ella. Ademas de que se registraran en la lista de
_X Comprensiva cotejo los trabajos rweslisados.
__ Analítica

( X ) Lista de cotejo

( ) Portafolio de evidencias

( ) Pruebas de desempeño

__ Oral

__ Escrita

( ) Escalas de apreciación

__ Numéricas
__ Gráfica
__ Descriptiva
( ) Registro descriptivo

( ) Registro anecdótico

( ) Guía de observación

( ) Guía de evaluación de proyectos

( ) Otros: ___________________, _____________________

Elaboro: Revisó: Observaciones:

Agustin Alvarez Medina

Norme y Firma Norme y Firma

Lugar: Tijuana Baja california
Fecha:26 de febrero de 2018