RESUMEN: Texto de Diodato y del Sel.

Tema: La formación docente.

El origen de espacio de formación docente se remonta al siglo XIX, en paralelo a la
formación del sistema educativo. En un primer momento, la formación docente estuvo
monopolizada por las universidades, aunque luego se fomentó el crecimiento de
instituciones terciarias encargadas de la formación de docentes: los profesorados, los cuales
se constituyeron en la principal oferta académica en niveles superiores no universitarios, y
se nuclearon en el Instituto Nacional de Profesores de Secundaria (1904).
Hacia mediados de la década de 1950, se crearon, en las universidades, cursos de
profesorados para graduados de distintas carreras de formación no docente. Es decir, se
creó el tramo de formación pedagógica para profesionales de otras disciplinas que deseaban
volcarse a la docencia.
Hacia 1995, surgió la Ley de Educación Superior n°24521, la cual tuvo como función la
regulación del conjunto de niveles de educación superior terciario y universitario.
En la actualidad, la formación docente está atravesada por un cuadro de fragmentación,
segmentación y desarticulación, lo que ha generado una tendencia a la dispersión
institucional y una creciente heterogeneidad ecléctica. De igual manera, la formación
docente ha sido retomada por el Estado.
Con respecto al eje de la organización y estructura de la formación docente en Argentina,
está se puede organizar en dos contextos institucionales: los I.S.F.D, los cuales poseen una
jurisdicción de carácter provincial y, en general, están más orientados a la enseñanza de
nivel inicial y primario, y las universidades, las cuales están más orientados a la enseñanza
del nivel secundario y superior, además de estar bajo jurisdicción nacional y regido por sus
propias normativas gracias al desarrollo de la potestad de la autonomía universitaria.
La relación de la formación docente con el Estado está institucionalizada en el Consejo
Federal de Educación, el cual incluye a los ministerios de educación de todas las
provincias. Este fue creado en 2007 y decretó los documentos necesarios para lograr la
institucionalidad del sistema de formación docente y los lineamientos nacionales para la
formación continua y el desarrollo nacional, además de regular los diseños curriculares
jurisdiccionales y las prácticas de formación docente. Lo que realiza el Consejo Federal es
acordar los contenidos básicos. Estos se denominan N.A.P (núcleos de aprendizaje
prioritarios), y en función de ellos cada jurisdicción debe elaborar su propio diseño
curricular. Con este consejo se ha buscado superar el cuadro de fragmentación y el vacío
normativo. De igual manera, no debe confundirse este consejo con el Consejo Nacional de
Educación, el cual depende directamente del Poder Ejecutivo Nacional.