Vous êtes sur la page 1sur 11

Categoría Docente M – Entrevista 1 – Esc.

Pública
Autoridad Hoy ¿Cómo ve el lugar del maestro en el Jardín frente a la comunidad con respecto a la autoridad?

En ciertas ocasiones el lugar del maestro en el jardín se transforma meramente en un


asistencial, ya que, en algunas zonas, muy carenciadas, los niños concurren al establecimiento
fundamentalmente para alimentarse y suplir la necesidad de cuidado en el tiempo que sus
padres y/o familiares concurren a sus respectivos trabajos. Muchos de ellos, casi la gran
mayoría, suelen concurrir de hogares que suelen no poder suplir las necesidades básicas de
alimentación, higiene, etc. Con respecto a la autoridad, las familias suelen reaccionar de
diversas maneras, en algunos casos poniéndose a disposición de los docentes para colaborar en
la educación de los niños, realizándola de manera compartida familiares escuela. En otros casos
las familias suelen mostrar una actitud indiferente frente a las autoridades e incluso transgredir
las normas institucionales, como por ejemplo llegar en el horario estipulado para retirar a los
niños.

¿Cómo describiría el tipo de autoridad que tiene hoy el maestro?


Creo que la autoridad que hay en día tienen los docentes, sobre todo con las familias y grupo de
pares dependerá de factores tales como la fundamentación y las bases en las que este quiera
construir su práctica y, sobre todo, llevar a la práctica lo planificado, lo sustentado desde bases
teóricas.

¿Cómo debe pensarse la autoridad en las escuelas hoy?


Inclusiva. Donde ambas partes, familia-escuela, logran llegar a un acuerdo para el bienestar de
los niños y su aprendizaje dentro y fuera de la escuela.

Crisis ¿Cuáles son las dificultades más comunes que usted ve con respecto a la figura del maestro y
la autoridad?
Quizás hoy en día, por todos los casos de abuso infantil que se han dado en los jardines, tanto
físicos como verbales, y que han sido televisados, se hace más énfasis en no tener ningún
conflicto legal con las familias, en buscar las palabras correctas para no verse involucrados en
ningún conflicto.

¿Siente que el docente y el jardín tiene una palabra autorizada? ¿por qué?
Siento que hoy en día el sistema docente se encuentra bajo la lupa de la sociedad, para
observar y poner en tela de juicio todo lo que se haga. No me parece mal, siempre y cuando sea
para llegar a soluciones constructivas y no destructivas de los maestros.

¿Cree que hay una crisis dentro de la escuela sobre la autoridad docente?
Si, cada día se puede observar en la televisión y los medios de comunicación. Hay una sensación
de persecución de la sociedad hacia los docentes, tanto en su rol como en la calidad del mismo.

¿Cuál cree que fue la crisis?


Los casos de abuso, los paros realizados y la falta de verdadera información de la sociedad en
general sobre el porqué de los mismos, etc.

¿Qué tipo de conflictos surgen con respecto a la relación familia-escuela que estén
Crisis-Familia relacionados con este tema de la autoridad?
Suele suceder que se presenten padres quejándose del trato de un docente hacia los niños o el
trato hacia las mismas familias.

Cambios ¿Cambio la autoridad con el tiempo? ¿Por qué?


Si, la autoridad cambio con el tiempo, antes si un niño no aprobaba una materia no se culpaba
al docente, sino que se ponía toda la carga en el niño. Hoy en día es todo lo contrario. No creo
que esos dos extremos sean buenos, hay que llegar a un punto medio, para mí el problema
radica en la institución-familia, hoy en día las familias cada día carecen más y más de
posibilidades de enfrentar problemas de manera unida, suelen haber familias ensambladas, en
ocasiones con padres ausentes que no velan por el bienestar de sus hijos.

¿Cómo se manifiestas los cambios en la manera de relacionarse con la autoridad dentro de la


escuela?
Los niños concurren al jardín con muchísimas frustraciones que, en ocasiones, no logran poner
en palabras y suelen descargarlas corporalmente hacia los demás niños. En otras ocasiones
suelen aparecer signos de depresión a edades muy tempranas.
Definición de ¿Qué es la autoridad para usted?
Autoridad
Para mí la autoridad es la protección que puedo recibir dentro de un marco determinado, en ese
marco tengo derechos y obligaciones, que me permiten crecer y desarrollarme como individuo.
Vivencias ¿Vivió algún caso de violencia de las familias hacia la institución?
En mi caso puntualmente no, pero si he tenido compañeras a las que les han hecho denuncias y
las han hostigado porque alegaba que maltrataba a los niños. Incluso han querido golpear a
una de ellas.
MEMO Esta docente en relación con la autoridad hace hincapié en la relación con las familias. La
autoridad depende del tipo de familias y no tanto del docente.

Ve a las familias como una amenaza teniéndose que cuidar todo el tiempo. “…se hace más
énfasis en no tener ningún conflicto legal con las familias, en buscar las palabras correctas para
no verse involucrados en ningún conflicto.”
Categorías Docente J – Entrevista 2 – Esc Pública
Autoridad Hoy ¿Cómo ve el lugar del maestro en el Jardín frente a la comunidad con respecto a la
autoridad?
Frente a la comunidad el docente del 2017 e siente escuchado por parte de las familias,
pero no acompañado. Debido a la falta de compromiso que se ve reflejado en diversas
situaciones del jardín como, por ejemplo: reuniones de padres, actividades extraescolares,
talleres que requieren que los padres asistan al jardín.

¿Cómo describiría el tipo de autoridad que tiene hoy el maestro?


El tipo de autoridad va siempre con el objetivo de enseñar al grupo de niños desde mi
opinión es fundamental para llegar al objetivo de enseñar el acompañamiento de la
familia. El tipo de autoridad es con respeto bajo una tarea en común que es que los niños
aprendan.

¿Qué tipo de conflictos surgen con respecto a la relación familia-escuela que estén
relacionados con este tema de la autoridad?
Creo que el docente tiene un rol fundamental dentro de la escuela, un conjunto de
responsabilidades que le dan cierta autoridad siempre y cuando el rol se lleve a cabo con
compromiso
Crisis ¿Cuáles son las dificultades más comunes que usted ve con respecto a la figura del
maestro y la autoridad?
Las dificultades más comunes de la figura del maestro es el rol desdibujado en la actualidad
que hacer que haya perdido autoridad.

¿Siente que el docente y el jardín tiene una palabra autorizada? ¿por qué?
Hay una crisis educativa desde mi punto de vista y eso lleva también a que el docente
pierda autoridad tanto con respecto a la familia como también por parte del estado que es
el encargado de promover una educación de calidad en las escuelas.

¿Cree que hay una crisis dentro de la escuela sobre la autoridad docente? ¿Cuál cree que
fue la crisis?
La crisis está determinada a partir de la falta de inversión en políticas educativas puedo
considerar que, a partir de los años 1990 con la privatización de las escuelas, la educación
está en crisis. Tenemos una crisis de más de 25 años.
Cambios ¿Cambio la autoridad con el tiempo? ¿Por qué?
Con el tiempo en el sistema educativo van cambiando ciertas reglas la autoridad siempre
está en continuo cambio dependiendo los factores sociales, políticos y económicos.

¿Cómo se manifiestan los cambios en la manera de relacionarse con la autoridad dentro


de la escuela?
Los cambios en la manera de relacionarse con la autoridad se manifiestan siempre
manteniendo el respeto por otro, y por la institución escolar.
Definición de ¿Cómo debe pensarse la autoridad en las escuelas hoy?
Autoridad
La autoridad debe pensarse como una manera de concluir hacia un objetivo en común
llevando a cabo un conjunto de acciones que promuevan la grupalidad. Para lograr
cambios positivos es importante trabajar en grupo. El factor humano dentro del modelo de
autoridad es fundamental ya que somos personas, es importante seguir presentando
ciertos valores como el compañerismo y la solidaridad.

¿Qué es la autoridad para usted?


La autoridad es necesaria para llevar a cabo un fin en este caso enseñar en una escuela con
una organización particular que necesita de un conjunto de personas. En una escuela son
autoridad todos los actores que se encuentran en ella.
Vivencias ¿Vivió algún caso de violencia de las familias hacia la institución?
No presencié ningún caso de violencia, existen y deben ser sancionados vivimos bajo reglas.
MEMO

Categorías Vicedirectora – Escuela Privada Religiosa


Autoridad Hoy ¿Cómo ve el lugar del maestro en el jardín frente a la comunidad con respecto a la
autoridad?
En relación a la autoridad en líneas generales en nuestra sociedad, está desdibujada un poco
la autoridad. Dentro de la comunidad educativa de la que yo formo parte que soy
vicedirectora del instituto Nuestra Señora de Fátima que queda en Villa Soldati, todavía tiene
una autoridad bastante legítima y la palabra del docente es tenida en cuenta en la familias
incluso la escuela organiza bastante la vida de las familias, es una comunidad donde no hay
mucha ley de afuera entonces las cuestiones vinculadas a la norma, a la ley, la escuela y los
docentes contribuyen bastante.

¿Cómo describiría el tipo de autoridad que tiene hoy el maestro?


El tipo de autoridad digamos que tiene el docente hoy en día, tiene que haber un cambio
radical y bastante importante. Sería bueno que en cada aula y en todas las escuelas se
pudiera construir una gestión más compartida. Estar más al lado y junto docente - alumno y
toda la comunidad e ir abandonando las prácticas verticalistas que caracterizan nuestro
sistema educativo desde su origen.
Crisis ¿Cuáles son las dificultades más comunes que usted ve con respecto a la figura del maestro
y la autoridad?
La mayor problemática hoy por hoy pasa por el adulto no por los estudiantes y los alumnos,
con los chicos todo se puede conversar todo se puede pactar, se puede acordar, eso no es un
problema. Si hay un chico que toma una decisión equivocada, bueno, el diálogo es el
principal constructor de construir la norma, de construir el límite. Los chicos siempre van a
necesitar el límite. El mayor problema en la construcción de la autoridad y del límite pasa por
las familias, la madre, el padre, que son los que ofrecen mayor resistencia cuando son
convocados con la escuela para charlar sobre las cosas que tienen que reflexionar los chicos
en su perfil de estudiantes. La mayor resistencia lo ofrece el adulto, no los chicos.

¿Cree que hay una crisis dentro de la escuela sobre la autoridad docente?
Sí, hay una crisis pero producto de que la sociedad está en crisis. Hay una crisis de valores,
una crisis de autoridad, muchos sectores de nuestra sociedad viven fuera de la ley como
norma, como hábito, antes todas las familias tenían un horario donde ya todos se iban a
dormir, todos se acostaban, donde se apagaba la tele, donde se dejaba de jugar. Ahora con el
tema de las nuevas tecnologías si bien tienen muchos avances y la sociedad
tecnológicamente creció en todo lo que tiene que ver con la alfabetización digital pero el
celular marca romper con todo tipo de fronteras ya sea de tiempo como espaciales. Un
celular lo puedo tener en la cama a altas horas de la noche entonces bueno hay una gran
ruptura.

Entonces a la sociedad estar con toda esa ruptura, estamos como en una gran transición, en
un gran cambio. También la escuela tendrá que revisar cuáles son sus normas, protocolos,
como por ejemplo la mayoría de la escuelas tiene prohibido el uso del celular, quizás las
escuelas, los docentes, los equipos directivos tendríamos que reflexionar sobre esto y darle
un uso un valor didáctico al celular que de hecho lo tiene.

Crisis - Familia
¿Qué tipo de conflictos surge con respecto a la relación familia-escuela que estén
relacionados con este tema de la autoridad?
Uno de los principales conflictos es la falta en sí de comunicación. Muchos no se notifican de
las notas que se envían en el cuaderno de comunicaciones, no lo ven a diario, no lo firman, se
extravía, se rompe. Cuesta entender que es un documento escolar de comunicación
fundamental. Otro tema también vinculado a la comunicación es que cuando uno quiere
comunicarse con las familias para charlar sobre determinado tema, problemática, inquietud
o preocupación no nos podemos comunicar, los teléfonos celulares que dejan ya no
corresponden, no dan los teléfonos actualizados. Ya hay en el tema de comunicación un
problema, porque ya cuesta que asistan a las entrevistas, ya sea por cuestiones laborales o
simplemente por resistencias que ofrecen ante las eventuales problemáticas que uno va a
plantear. Una vez cuando se logra tener la entrevista con la familia empiezan con todo tipo
de resistencia a no querer acudir a los tratamientos, que, si bien nosotros no le solicitamos
un tratamiento en sí, pero decimos que asistan a una pediatra de cabecera, que ellos evalúen
las situaciones, empiezan a decir que les cuenta conseguir los turnos, no hay continuidad, no
asisten, entonces eso termina siendo una implicancia en el tema del valor y la palabra de la
escuela o del maestro hacia lo indicado.

Después otra problemática vinculada a la autoridad es que ellos siempre, la mayoría,


no todas porque hay familias que, si lo valoran, pero en los casos, si bien hay 10 casos más o
menos problemáticos que pueda haber en toda la escuela, bueno esas familias ofrecen una
resistencia de que no hacen, no siguen las indicaciones que se les da, no consultan a un
profesional, consideran que no es necesario, entonces eso a los chicos los perjudica, ese
doble mensaje. Tanto la escuela como las familias, como adultos responsables de esos niños
estamos todos del mismo lado, no estamos uno en un bando y otro en otro bando, sino que
estamos todos del mismo lado buscando las mejores condiciones para que la escuela enseñe
y ese chico alumno, aprenda realmente, entonces el tema pasa por la resistencia a las
indicaciones.
¿Y porque se resistirán?
Y se resisten porque no quieren tomarse el tiempo para viajar a los consultorios, la mayoría
no tiene obra social y entonces tener que ir a una salita, a un hospital público les demanda
tener que salir a las 4/5 de la mañana, dicen que el barrio es muy complicado a esa hora por
los robos, o sea el contexto, el entramado social cambió tanto que por eso también se
complica que puedan seguir. Simplemente para educación física pedirles el apto médico con
una fecha tope de entrega genera un montón de complicaciones y también ese no
cumplimiento de las normas generales de la escuela involucra el tema una connotación
directa con la autoridad del docente dentro de la escuela.

¿Siente que el docente y el jardín tiene una palabra autorizada? ¿Por qué?
El docente dentro del saber académico, dentro de la escuela como una unidad de referencia
académica tiene una palabra autorizada, porque todo su trabajo tiene rigor científico. Los
docentes estudiamos, nos capacitamos, nos actualizamos, estamos en permanente búsqueda
de mejorar nuestras prácticas, somos una escuela que enseña y aprende permanentemente,
por eso la palabra del docente en todo lo que tiene que ver al quehacer académico, la
formación de los estudiantes es palabra autorizada, vigente y aparte porque socialmente hoy
por hoy, en la actualidad, en la república argentina es la institución que más escucha a todas
las personas ante cualquier problemática. Saben que cualquier familia, madre, padre,
alumno se acerca a la escuela con cualquier inquietud siempre es tenido en cuenta, siempre
es escuchado, siempre se hace algo con eso que se trae para solucionar, aportar, para
mejorar. Por eso es una palabra válida siempre.

Cambios ¿Cambió la autoridad con el tiempo? ¿Por qué?

Si obviamente. El patrón, el formato de autoridad fue cambiando con el tiempo porque la


sociedad hoy por hoy es mucho más abierta, antes era impensado que un maestro estuviera
a la par sentado en un grupo trabajando y abrazándolo y compartiendo diferentes tipos de
experiencias didácticas como campamentos, fiestas, que antes el docente no compartía y hoy
por hoy si hay muchas más familiaridad y por eso también si uno no tiene claro su rol,
cuando uno tiene claro su rol, cuando uno entiende a los chicos, cuando uno los escucha y
pone los límites pedagógicamente, el valor educativo que tiene el límite, no hay mayores
complicaciones con la autoridad. La autoridad viene cuando uno tiene actitudes
irresponsables como por ejemplo no tener planificada sus clases, es fundamental la
planificación. En la vida de la escuela de un docente es fundamental la planificación. Si
estamos planificados podemos manejar mejor un conflicto, algo que viene inesperado.
Siempre va a haber cuestiones inesperadas pero si lo tenemos todo planificado podemos al
imprevisto manejarlo mucho mejor.

¿Cómo se manifiestan los cambios en la manera de relacionarse con la autoridad dentro de


la escuela?
Hoy en día ya hay normas de convivencia que son mucho más abierta que tiempos atrás
como por ejemplo hay mayor diálogo con los chicos, se plantean cosas juntos, se escucha
más.

Estrategias ¿Cómo debe pensarse la autoridad en las escuelas hoy?


La autoridad en las escuelas hoy realmente hay que volver a repensar y reflexionar porque
los chicos no son los mismo de estos últimos años, ni siquiera con los de hace 7 u 8 años
atrás. Hay que construir nuevos pactos y nuevas formas de convivencia junto a ellos, junto a
la comunidad educativa, hay que volver a acordar pautas, tiene que tener claro que es lo que
se espera de ellos como estudiantes, que está dispuesto a dar el docente como para no caer
en prácticas autoritarias. Si siempre insistiendo en el valor educativo que tiene el límite, el
respeto, teniendo toda la misma dignidad, no caer en abuso de poder. Hay que volver a
reconstruir las formas de convivir dentro de la escuela y hay que enseñar.

A convivir también se aprende y se aprende conviviendo, por eso hay que enseñar a convivir
porque muchas familias no enseñan el respeto a las personas, a la institución. Partiendo de
la base de que hay normas claras siempre vamos a poder compartir una escuela más segura
desde el punto de vista de las emociones y la seguridad también.
Estrategias
Docente

¿Realiza alguna formación con su personal docente?


Capacitación sobre temas varios si, como por ejemplo ESI, pastoral, prácticas del lenguaje.
Específicamente sobre la convivencia escolar, capacitaciones o reflexiones que arma el
equipo directivo ante situaciones conflictivas que se dan incluso entre docentes, chicos. Ahí
se toman insumos, biografía vinculada al tema, todo lo que tiene que ver con el aprender a
convivir y se usan mucho los EMI (espacios de mejora institucional) para reflexionar sobre
estos temas.
Estrategias
Docente-
familia
¿De qué manera se fortalece a los docentes frente a las familias?
La escuela tiene un diálogo bastante abierto con la comunidad educativa, se hacen clases
abiertas, reuniones generales, talleres por parte del equipo de orientación y el equipo
docente sobre límites, pautas positivas de crianza, sobre lo que la institución está dispuesta a
ofrecer y que se espera de las familias en ese acompañamiento y tienen una figura bastante
positiva los docentes frente a la comunidad, es una palabra bastante escuchada todavía a
pesar de algunos casos que hay resistencias, pero ya tiene que ver con las características de
las personas no como una debilidad de los docentes frente a la comunidad.

Si hay algún conflicto con las familias ¿Cómo se resuelve? ¿Se trata en conjunto con los
docentes? ¿Los niños participan? ¿Cómo se trata el tema con ellos?
Es depende del tipo de conflicto, depende si es un conflicto vincular o solo toma a un chico o
involucra a varios. Pero en líneas generales se hacen entrevistas con los docentes, con las
familias, entrevistas conjuntas. Si la situación lo requiere, obviamente que siempre la palabra
priorizada y escuchada es la de los chicos y a veces depende la temática se incluye al equipo
de orientación o incluso al representante legal, se hacen reuniones en donde todo queda
asentado en actas, todo lo que se acuerda queda en actas y se sigue trabajando. No hay una
sola entrevista, a veces hay familias que depende la problemática se los tiene que citar una
vez por semana. Hay bastante acompañamiento y seguimiento de cada tema y problemática.
A los chicos también se los incluye.

Definición de ¿Qué es la autoridad para usted?


Autoridad
La autoridad está vinculada con el liderazgo, con ser líder, un buen líder, con poder guiar y
llevar a los chicos. En el caso de un directivo poder ser un referente en toda la comunidad,
hacer posible que todo suceda, si un docente planifica una experiencia, salida didáctica poner
todo a disposición. Si hay dos chicos con un conflicto abrir el espacio al diálogo, a la reflexión.
Está vinculada con un liderazgo positivo. Eso es la autoridad.
Vivencias ¿Vivió algún caso de violencia de las familias hacia la institución?
Si, protagonice bastantes, muchos. Cada año hay casos de violencia verbal, violencia física,
sobre todo violencia verbal con agresiones, insultos, gritos, amenazas porque no acuerdan
cuando uno les pasa informes sobre que hay chicos que tienen que reorientar sus decisiones.
No hay malos alumnos sino alumnos que toman malas decisiones entonces hay que re
orientarlos, ayudarlos tanto es su vida académica como en sus actitudes, afianzar sus
valores. Hay algunas familias que se resisten, que no pueden creer las cosas que los informes
de los docentes se les da como devolución. Se los cita con el equipo directivo, pero se resisten
y por eso empiezan con agresiones hacia la institución. Hay casos donde las entrevistas ya
hay que hacerlas entre varios docentes, el representante legal, alguien del equipo de
orientación como para garantizar y preservar también la integridad de todos los docentes.

MEMO

Categorías