ENTORNO ESCOLAR,

RECOMENDACIONES MEDIDAS:
Con el fin de que se lleven los 1. Rampas de acceso.
cambios con éxito, es necesario LICENCIATURA EN
seguir algunas estrategias, que EDUCACIÓN.

favorezcan la inclusión y el INTERVENCIÓN

aprendizaje del alumno con EDUCATIVA

limitaciones en la movilidad.
1. Generar un grupo multidisciplinario
de tutorías, que orienten al alumno y 2. Juegos inclusivos
a sus tutores. DISCAPACIDAD
2. Utilizar un cronograma, que pueda MOTRIZ
presentar gráficamente los objetivos,
logros y que permita un seguimiento.
3. Instar a la institución educativa a
utilizar materiales hipoalergénicos o
quirúrgicos que eviten la transmisión
de infecciones o lesiones.
4. Que el departamento de psico– 3. Respeto e inclusión
pedagogía genere una adaptación
de los contenidos clave, en función de
las necesidades específicas del alumno.
5. Generar un programa de difusión
hacia la inclusión, que permita una Mi discapacidad no existe
porque uso una silla de
mejor integración del alumno.
ruedas, sino porque el entorno
6. Hacer conciencia entre los profesores más amplio no es accesible. -
sobre la flexibilización de tiempos. Stella Young.
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD
TIPOS DE
FUNCIONAL POR
LIMITACIONES
LIMITACIONES DE MOVILIDAD?
MOTRICES
Es la diferencia en el Ninguna condición física es igual a
funcionamiento de una otra, Pablo Pineda, dice sobre la
persona, al realizar las discapacidad: “Las diferencias son
tareas habituales que propias de las personas.” Por lo
implican el movimiento tanto se han identificado distintos
de su cuerpo o de sí factores que pueden provocar o
mismo en el espacio, son razón de limitaciones motrices.
adaptando su estilo de -Lesiones cerebrales.
vida, considerada como * Páralisis
* Traumatismos
diferente o distinta a la
-Secuelas de espina bífida.
mayoría de la gente. * Deficiencia del desarrollo de la
(F.V.I. 2005)
espina dorsal en el embrión.
-Distrofias musculares.
DIRECTRICES DE
EVALUACIÓN.
Una forma eficaz de
intervención.
Es vital realizar una evaluación
psicopedagógica, que permita
reunir la información necesaria
para identificar aquello que
puede interferir con el aprendi-
zaje del alumno con limitaciones
de movilidad. A su vez, servirá
para determinar los cambios
o adecuaciones a realizar en el
currículum.
La valoración a realizar debe
dar respuesta a las preguntas
Planteadas por los docentes:
- ¿Cómo se desplaza?
- ¿puede permanecer sentado?
- ¿Cómo utiliza sus manos?
MICROSOFT

* Atrofia muscular Espinal - ¿Cómo se comunica?

* Miopatías congénitas - ¿Controla esfínteres?
Dirección del trabajo principal
Línea 2 de dirección
-Alteraciones óseas en el crecimiento. - ¿Tiene crisis
Lneaconvulsivas?
3 de dirección
Línea 4 de dirección
* Osteogénesis imperfecta Y existe una pregunta para la
Teléfono: 555-555-5555
* Artogriposis / Agenecias reflexión: ¿El
Fax: 555-555-5555
contexto educativo
Correo electrónico:
* Acondroplasia esta dispuesto a adaptarse a las
alguien@example.com

* Adquiridas accidentalmente. necesidades del alumno?