Etapa Edad Nombre Autor Año Área Objetivo

Atención 0-2 años Matriz de Charity Rowland 2004 Siete áreas: Determinar con
Temprana comunicación. Ph. D. - comportamiento exactitud cómo se
preintencional. comunica un individuo y
- Comportamiento proporcionar un marco
intencional. conceptual para
- Comunicación no determinar objetivos de
convencional. comunicación lógicos.
- Comunicación
convencional.
- Símbolos concretos.
- Símbolos abstractos.
- Lenguaje.
0-2 años Currículo Carolina N.M. Johnson- 1997 Cuatro áreas: Valoración e
para niños con Martin, K.G. - Cognición, intervención para niños
dificultades y de Jens, S.M. comunicación. con limitaciones leves,
riesgo. - Adaptación social. moderadas o múltiples.
Attermeier y B.J.
- Motricidad fina
Hacker. - Motricidad gruesa.
Adaptadores:
R. Lutkins y M.V.
De la Cruz.
0-4 años IDAT: Inventario María Isabel 2002 Cinco áreas: Valoración extensiva de
de Desarrollo Pérez Sánchez, - Habilidades motoras las características del
Atención María José - Habilidades perceptivo- niño, que facilitarán la
Temprana. Lorenzo Rivero. cognitivo/manipulativas, elaboración del
- Habilidades de lenguaje programa de
- Habilidades de intervención individual.
autonomía
- Relación social.
0-89 años. ABAS-II: Sistema P.L. Harrison y T. 2008 Once áreas: Evaluación de las
de Evaluación de la Oakland. - Comunicación. habilidades funcionales
 Conducta Adaptadores: D. - Utilización de los cotidianas necesarias
Adaptativa. Montero e I. recursos comunitarios para desenvolverse de
Fernández- - Habilidades académicas manera autónoma en la
Pinto. funcionales vida diaria.
- Vida en el hogar o vida
en la escuela
- Salud y seguridad
- Ocio
- Autocuidado
- Autodirección
- Social
- Motora
- Empleo
3-6 años. CUMANIN: José Portellano, 2009 Trece áreas: Llenar un hueco en el
Cuestionario de Rocío Mateos y - Psicomotricidad, apartado de pruebas
Madurez Rosario - Lenguaje articulatorio para el diagnóstico
Neuropsicológica Martínez
- Lenguaje comprensivo neuropsicológico en
Infantil.
- Lenguaje expresivo una etapa en la que el
- Estructuración espacial desarrollo cerebral
- Visopercepción resulta crucial.
- Memoria icónica
- Ritmo
- Atención
- Fluidez verbal
- Lectura
- Escritura
- Lateralidad.
Pre- escolar/ Desde 4 SCQ: Cuestionarios M. Rutter, A. 2003 Instrumento de
Escolar años. de comunicación Bailley y C. Lord. - Problema de interacción evaluación destinado al
social social screening de los
 - dificultades de Trastornos del espectro
comunicación Autista, mediante la
- Conducta restringida, observación del niño.
repetitiva y
estereotipada.
Desde los 5- I.D.E.A.: Inventario Ángel Riviére 2002 Cuatro áreas: Valorar la severidad y
6 años. de espectro - Desarrollo social profundidad de los
autista. - Lenguaje y rasgos autistas que
comunicación presenta una persona,
- Anticipación y con independencia de
flexibilidad. tal sea su diagnóstico
- Simbolización diferencial.
4-21 años Escala KidsLife: L. E. Gómez, M. 2016 Ocho áreas: Evaluación
Evaluación de la A. Alcedo, M. A. - Inclusión social multidimensional de la
calidad de vida de Verdugo, B. - Autodeterminación calidad de vida, basada
niños y Arias, Y. - Bienestar emocional en el modelo de ocho
adolescentes con Fontanil, V. B. - Bienestar físico dimensiones de
discapacidad Arias, A. - Bienestar material Schalock y Verdugo.
intelectual. Monsalve y L. - Derechos
Morán. - Desarrollo personal
- Relaciones
interpersonales
Infantil: SIS: Escala de J. R. Thompson, 2007 Tres áreas: Identificar el perfil y la
5-16 años Intensidad de B. R. Bryant, E. - Escala de necesidades intensidad de las
Apoyos. M. Campbell, E. de apoyo necesidades de apoyo
Adultos: M. Craig, C. M. - Escala suplementaria de de una persona.
16 - adultez. Hughes, D. A. protección y defensa
Rotholz, R. L.
Schalock, W. P.
 Silverman, M. J. - Necesidades
Tassé y M. L. excepcionales de apoyo
Wehmeyer. médico y conductual.
Adaptaciones:
M. Á. Verdugo,
B. Arias y A.
Ibáñez.
7 – 11 años CUMANES: José Portellano, 2012 Seis áreas: Evaluación global del
Cuestionario de Rocío Mateos y - Lenguaje desarrollo
madurez Rosario Arias. - Visopercepción neuropsicológico y del
neuropsicológica - Funcionamiento rendimiento cognitivo
escolar. ejecutivo en niños.
- Memoria
- Lateralidad
- Ritmo
9 - 15 años DABS: Miguel Verdugo, 2014 Tres áreas: Evaluar limitaciones
Escala de Benito Arias y - Habilidades significativas en la
diagnóstico de Patricia Navas. conceptuales conducta adaptativa.
conducta - Habilidades sociales
adaptativa. - Habilidades prácticas.
Todas las ICAP: Evaluación Robert Bruinin, 1986 Cuatro áreas: Medir el nivel de la
edades de la conducta Bradley Hill, - Destrezas de la vida persona en relación con
adaptativa de Richard Woodc y personal las destrezas básicas
personas con Richard Weath. - Destrezas de vida en el para desenvolverse
discapacidad. hogar independientemente.
- Destrezas de la vida en la
comunidad
- Destrezas motoras.