ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE LA

DEPRESIÓN EN NIÑOS NIÑAS Y

ADOLESCENTES PARA PADRES Y DOCENTES

Elaborado por:

Cristina Pazmiño
(Psic.Clínica)
Verónica Guerrero
(Psic.Clínica)

TUTOR:
David Poveda Bustillos.
Año de publicación:2016
 ÍNDICE
TEMA Nº DE PÀGINA

Portada …………………………………………………1

Índice ……………………………………………….2

Qué es la depresión …………………………………………………3

Cómo detectar si tu hijo o hija tiene ……………………………………………….4 -7

depresión
Factores causales ……………………………………………8 - 9

Tratamiento ………………………………………….10 – 11

Estrategias para el manejo de la …………………………………………12-18

depresión en niños niñas y adolescentes
(Padres)

Estrategias para el manejo de la …………………………………………19-22

depresión en niños niñas y adolescentes
(Docentes)
Es un trastorno del estado de ánimo
que afecta tanto a niños como a
adultos; resulta altamente
incapacitante, genera un elevado
nivel de malestar en ambos casos.
Debido a la falta de madurez
emocional y la falta de recursos
para manejar sus propias
emociones, comprenderemos que en
el caso de los más pequeños (niños,
niñas y adolescentes) este trastorno La Organización Mundial de la
puede interferir significativamente Salud estima que un 3% de la
en su desarrollo. población infantil sufre depresión,
que representa entre el 10 y el 15%
de las consultas de psiquiatría
infantil.
 CÓMO DETECTAR SI TU HIJO O HIJA
TIENE DEPRESIÓN
SEGÚN CIE 10

Mínimo de dos semanas y no estar relacionado

Duración del
con el consumo de ninguna sustancia.
episodio depresivo
• Estado de ánimo deprimido o irritable
• Quejas de molestias físicas imprecisas
• Triste expresión facial o una escasa
comunicación visual
• El ánimo irritable se puede manifestar con una
Humor depresivo:
conducta agresiva o acciones que demuestren
hostilidad o cólera
• En los adolescentes mayores los trastornos de
ánimo pueden tener síntomas parecidos a los de
los adultos.
Pérdida de interés hacia el entorno, o incapacidad para disfrutar con
el juego o con las actividades escolares.

Falta de energía: no juega, rechaza ir al colegio, en casa se le ve

desanimado, no habla.

Pérdida de
confianza y sentimientos de inferioridad, incapacidad para
autoestima asumir retos.

Presencia de auto-desvalorización o un sentimiento

Reproches: de culpa excesivo o inapropiado.

Alteraciones del Insomnio o hipersomnia, no concilian pronto el sueño, se

sueño. despiertan en la noche; en otras oportunidades concilian
demasiado el sueño.

Variaciones de (en los niños generalmente se da un aumento).

peso Se puede dar una disminución del apetito
 Conductas autodestructivas, en los niños y
Ideas o intentos
adolescentes se observan signos no verbales de
autolíticos
conducta suicida como realizar acciones en las que
corre riesgos de forma reiterada, a veces como si
se tratase de un juego o adoptar comportamientos
autolesivos (por ejemplo arañarse, cutting).

Incapacidad para
concentrarse o Presencia de problemas de conducta o un bajo
tomar decisiones rendimiento académico.

Actividad Se demora mucho realizando ciertas actividades o

psicomotriz agitada o presenta una actividad acelerada no acorde a la
inhibida. actividad que está realizando.

Quejas somáticas
Dolor de cabeza, estómago. Este criterio es muy
frecuente en niños.
 Los que mas sobresalen son:
FACTORES
CAUSALES
PRIVACION AFECTIVA
PÉRDIDAS ACTUALES O
ANTERIORES - De tipo temporal de los dos o uno de los padres, esto se
refiere a la privación pese que estando cerca de la niña no le
- Relacionados con dé afecto, o por labores y ocupaciones los padres llegan muy
fallecimientos de figuras entrada la noche y solo tienen tiempo de saludar y despedirse
paternas o hermanos. de los niños o cuando el lugar de trabaja o esta lejano y tienen
que ausentarse por semanas, a veces por meses o por años.

FACTORES
GENÉTICOS
Una elevada incidencia
de depresión se
encuentra en los padres.

DIVORCIO O ABUSO SEXUAL

SEPARACION
Sea por palpación (manipuleo) y
- Entre las figuras penetración.
paternas y con las cuales
(o uno de ellos) mantenía
, la menor, excelente
relación.
ENFERMEDADES FISICAS AGUDAS Y CRONICAS

a veces requieren de internamiento (hospitalización), por lo que se ven afectados y

no pueden acudir a clases, no compartir con los compañeros , hermanos y se ven
alejados del hogar.

HOSTILIDAD VERBAL Y FISICA PATERNAS

• Los padres utilizan tono de voz elevado “gritos, amenazas”, con

rigidez en los encargos domésticos.
• Permanente rechazo, los tratan con desprecio, humillaciones,
abandonos.

CONFLICTOS DE PAREJA

• Constante discusiones y agresiones, entre los padres, pero de manera

frecuente e impactante, para la audición y visión de los niños.
 Objetivo: Mejorar el estado emocional,
recuperar el adecuado funcionamiento de las
capacidades escolar, social y familiar; lo que
TRATAMIENTO ayudará a mejorar la calidad de vida del
paciente y su familia.
Disminuyendo la morbilidad , mortalidad y
evitar recaídas.

LEVANTAR EL ANIMO CON FRASES DE AUTOESTIMA COMO:

•La vida tiene cosas lindas que todavía no lo experimentas como son: APOYO EMOCIONAL
diversiones, atracciones, paseos, visitas, conocer amigos.
•Desde ahora vamos a solicitar a la familia para que acudas a sitios que te
agraden, donde te diviertas y te encuentres a gusto.

Realizado por el medico psiquiatra, especialmente los

casos graves en quienes los síntomas se han complicado y
existan las ideas e intentos de suicidios(alguien ya lo
TRATAMIENTO DE
realizó). MEDICACION
En general siempre en estos casos, el tratamiento es mixto
psiquiatra- psicólogo clínico
 TERAPIA
RACIONAL La finalidad de modificar ideas negativas, irracionales, emocionales y
conductas agresivas.
EMOTIVA

Para corregir y mentalizar esquema y así mejorar la depresión:

•IDENTIFICANDO ERRORES COGNITIVOS: ideas, conceptos, pensamientos

TERAPIA distorsionados que aparecen por creencias inadecuadas y hacerlos frente con el análisis
COGNITIVA lógico y la comprobación.
•MEDIANTE ASIGNACIÓN DE TAREAS CONCRETAS, para que aprenda a
reacomodar sus pensamientos con la realidad y que afronte situaciones o problemas
que antes consideraba difíciles y no superables.

•SE PROPORCIONARA una explicación delos mecanismo que llevaron al menor a

presentar este cuadro, así como de sus factores causales.

•SE RAZONARÁ sobre cómo incide la familia en la presentación del trastorno, desde
cuándo y su frecuencia.
PSICOEDUCACIÓN
DIRIGIDA A LA •SE INFORMARÁ lo sobresaliente de las conductas atentarías parciales.
FAMILIA.
•SE PLANIFICARÁ completamente las acciones positivas a emplearse y el compromiso
fiel a su cumplimiento, enfocado sobremanera, el proporcionar: mejor afecto, evitar
hostilidad y rechazo, mayor recreación , distribuir y compartir mejor el tiempo, etc. Todo
aquello se ira evaluando en periódicas citas con los padres y hermanos.
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO
DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS
NIÑAS Y ADOLESCENTES

PADRES
 QUÉ PODEMOS HACER

Promueve una adecuada comunicación Considere cualquier

pensamiento de suicidio
como una emergencia.

Hable con su hijo o hija sobre sus

sentimientos y sobre las cosas que Hacer preguntas y estar atento a lo que
suceden en el hogar y en la escuela que dicen: sobretodo si son comentarios
le puede estar molestando. autodestructivos y que manifiestan baja
autoestima.

Establecer límites y rutinas: un horario Tranquilizarlo y hacerle saber que

adecuado a su edad que de seguridad al tendrá todo el apoyo que necesite.
niño y no genere estrés.
 PROMUEVA LA BUENA
SALUD FÍSICA Y MENTAL
Los conceptos básicos para una buena salud mental incluyen una dieta saludable,
dormir lo suficiente, ejercicio y relaciones positivas con otras personas en el hogar y en
la escuela.

Limite el tiempo que pasan frente una pantalla (televisor, computador) y fomente la
actividad física para ayudar a que establezca relaciones positivas con los demás.

Pasar tiempo a solas con cada uno de los padres, ser elogiado por su buen
comportamiento resaltar sus puntos fuertes ayuda a estrechar el lanzo entre los padres
y los hijos.
 BRINDE SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Estar pendiente de que su hijo sea

Hable con su hijo sobre el víctima de intimidación u
tema del hostigamiento o hostigamiento ya que es una de las
abuso escolar. causas de los problemas de salud
mental en los niños.

Reduzca el estrés. Puede ser necesario

hacer cambios a corto plazo en la
cantidad de tareas escolares, labores o Esté atento a los asuntos relacionados
actividades. con la aflicción, el duelo o la pérdida.

Si usted como padre de familia está Busque ayuda si se trata de problemas

sufriendo una pérdida, pida ayuda y de duelo que no se mejoran.
busque apoyo adicional para su hijo.
 EDUQUE A OTROS

Es importante que los miembros de la familia y

personas cercanas sepan que:

 Su niño no se está inventando los síntomas.

 Lo que parece ser pereza o irritabilidad

puede ser síntoma de depresión.

IMPORTANTE

Escuche y ponga en práctica las Comunique el historial médico de su

recomendaciones del doctor, puede señalar hijo, al profesional que le está tratando
psicoterapia (asesoramiento para ayudar a la en la actualidad algunos problemas
personas con sus emociones y comportamiento) médicos pueden causar la depresión.
o medicamento para la depresión.
 Hable y escuche al
Ayude a que su hijo niño con amor y
se relaje con comprensión. Ayude a
actividades físicas y que su hijo aprenda a
creativas. Enfóquese describir sus
en las cosas positivas sentimientos.
del niño.
FOMENTE
TÉCNICAS DE
ENTENDIMIENTO
Y ADAPTACIÓN.

Ayude a su hijo a Solucione los

examinar los problemas o tareas en
problemas de una pequeños pasos para
manera diferente y que su hijo puede
más positiva. tener éxito.
 La elaboración y puesta en marcha de este plan debe estar
ELABORE UN PLAN DE supervisada por personal calificado, para evitar la
sobreprotección por parte de los padres por posibles
SEGURIDAD creencias falsas.

Siga el plan de tratamiento de su

hijo. Asegúrese de que su niño asista
a la terapia y que tome su
medicamento según las indicaciones.

Busque los números de

teléfono del pediatra y El tratamiento funciona, pero
terapeuta y el equipo que puede tomar algunas semanas. El
responde a las crisis de la salud niño deprimido puede no darse
mental en su localidad. cuenta de los cambios de ánimo de
inmediato.

Esté atento a los factores de riesgo del Elabore una lista de las
suicidio. Estos incluyen hablar de personas a las que puede
suicidio en persona o por el internet, llamar cuando los
regalar pertenencias, pensar mucho en sentimientos negativos
la muerte y el abuso de sustancias. empeoran.
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO
DE LA DEPRESIÓN EN NIÑOS
NIÑAS Y ADOLESCENTES

DOCENTES
 Uso de mensajes
Escuchar, conocer positivos del profesor.
al alumno, ayudará No demorarlos, esto
identificar constituye un refuerzo
Capacitar y sensibilizar
presencia de que mejore su sentido constantemente a los
cambios de autoeficacia docentes en torno a las
emocionales
posibles patologías que
presentan los estudiantes
Entrevista
individual tutor-
alumno para
generar empatía Estrategias
esto generará
seguridad en el para el aula
niño.

Crear un clima de clase Ayudas en las Es importante que tengamos

favorable, participando tareas. Tareas por claras las dificultades que
en actividades pasos pequeños. presentan los estudiantes, sus
grupales. características y necesidades, para
Ayudará a valorar
hacer una adecuada selección de
sus logros estrategias para que sean de real
utilidad en el proceso de
recuperación.
 Es recomendable una
comunicación asertiva con los
padres familia del estudiante
compartir sentimientos
diagnosticado, para conocer su
sintomatología y poder coordinar
acciones con la familia.
Estrategias
para el aula
Comunicación
Evitar etiquetar o
emocional cotidiana,
prejuzgar; dar
y emociones (crea
posibilidades de
cambio, eliminando
cercanía e intimidad).
barreras actitudinales
Dar oportunidades de
éxito a los alumnos con
dificultades para
generar confianza.
Acabar la clase de
forma amistosa, a
Enseñar a pesar de los problemas
considerar el error motivando a los
como una ocasión de estudiantes a querer
aprender y avanzar. convivir dentro del
aula
 Es indispensable poner en marcha la creatividad y
Estrategias para el voluntad de los docentes utilizando estrategias
aula lúdicas y ambientales que impacten la vida
cotidiana de los estudiantes

Evitar adoptar · Corregir, no etiquetar,

enfoques utilizar un lenguaje
competitivos o simple con afecto que
comparar, evitando permita mejorar la
aumentar la conducta del estudiante
sintomatología sin generar emociones
depresiva negativas.

Intentar que el alumno se

sienta seguro, respetado
y aceptado, conociendo
Atender consultas, sus capacidades y
prestar atención a sus limitaciones (qué puede No permitir que se
manifestaciones hacer y qué no). avergüence ni se
emocionales ridiculice a un
dándoles validez compañero.
 GLOSARIO TÈCNICO.
A.
Autoestima.- Para la psicología, se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que
supera en sus causas la racionalización y la lógica. En otras palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo
de nuestro conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales
C.
Cutting.- Se trata de adolescentes que liberan sus angustias emocionales cortándose los brazos, los muslos o el
abdomen con cuchillos, tijeras o cortantes.
Conducta.- ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.
Cie 10.- Hablamos de CIE-10 cuando nos referimos a la décima revisión de la Clasificación Internacional de las Enfermedades y
Trastornos relacionados con la Salud Mental realizada por la OMS (Organización Mundial de la Salud) en 1992.

D.
Desvalorización.- esa sensación de infravaloración que sufre una persona que no es capaz de observar todo su
potencial tal y como es.
Duelo.- proceso que tiene lugar tras una pérdida irreparable. El duelo es una reacción natural y necesaria ante la
pérdida de un ser querido (la muerte de un familiar, un amigo, una mascota, etc.) o de un evento o condición (un
divorcio, un despido laboral).
E.
Emociones.- estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que viene acompañada de
cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.
 H.
Humor.- Disposición del ánimo, especialmente cuando se manifiesta exteriormente.
Hostilidad.- es la cualidad de hostil, que indica una actitud provocativa y contraria, generalmente sin motivo alguno, hacia otro ser vivo.
Hipersomnia.- mayor somnolencia diurna originada en el sistema nervioso central.

Hostigamiento. Acoso al que se somete a una persona mediante acciones o ataques leves pero continuados, causándole
inquietud y agobio, con la intención de molestarla o presionarla.
I.
Insomnio.- Falta anormal de sueño y dificultad para conciliarlo que se sufre en el momento en que corresponde.
Incapacitante.- Privar de la capacidad o aptitud necesarias para algo.
M.
Madurez.- Estado de una cosa que ha alcanzado su pleno desarrollo, o de una persona que ha alcanzado su mejor momento
en algún aspecto.
P.
Psiquiatría.- es la ciencia que se dedica al estudio y tratamiento de las enfermedades mentales. Su objetivo es prevenir, diagnosticar, tratar y
rehabilitar los trastornos de la mente.

S.
Salud mental.- «La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades».
T.
Trastorno.- Trastorno es una palabra que etimológicamente se compone del latín “trans” que significa al otro lado, y
“tornare”, cuya significación es girar, de lo que se deduce que el significado de trastorno es un giro en sentido contrario o
anormal, invirtiendo su orden natural. Se aplica en general a cualquier problema o alteración de la salud y en especial a las
patologías mentales.
 CONCLUSIONES:
• La depresión en niños niñas y adolescentes genera
un deterioro emocional y físico tanto en el paciente
como en la familia.
• Es indispensable involucrar a la familia en el proceso
de recuperación y además a la comunidad educativa
lo que ayudará a un mejor pronóstico.
• La depresión afectará en todas las áreas del ser
humano por lo tanto es indispensable una
intervención oportuna.
 RECOMENDACIONES:
• Realizar una intervención multidisciplinaria
para tener un tratamiento efectivo.
• Se recomienda que se realicen terapias
familiares.
• Fomentar estrategias familiares para la
prevención de la depresióne n niños niñas y
adolescentes.
• En casos severos es necesario tratamiento
farmacológico.
 BIBLIOGRAFÍA
• Bolagay, D. O. (2002). Psicología Clínica y Psicorrehabilitación Infantil (Primera
edición ed.). Quito, Pichincha, Ecuador: Universitaria. Recuperado el 10 de julio de
2016
• Ortuño Sánchez, F. (2009). Lecciones de Psiquiatría. Madrid: Ed. Médica
Panamericana. Recuperado de http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/que-es-el-
cie-10-y-como-evalua-el-trastorno-hipercinetico-.html
• Gardey, J. P. (2010). Definicion.de. Recuperado el 10 de Julio de 2016, de Definicion.de:
http://definicion.de/psiquiatria/
• Organización mundial de la salud. (diciembre de 2013). Recuperado el 10 de julio de
2016, http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/
• (29 de diciembre de 2015). Recuperado el 10 de julio de 2016, de
https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/emotional-
problems/Paginas/Childhood-Depression-What-Parents-Can-Do-To-Help.aspx