Planificación de Lenguaje y comunicación.

Unidad número DOS “MITOS Y LEYENDAS ”

Yuryam Narváez Sepúlveda Curso:6° básico

Eje: lectura, escritura y comunicación oral

O.A:
Textos literarios
9.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
1. Mitos y leyendas
14.- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: 2. Estructura
› tengan una estructura clara 3. Extracción de información
› utilicen conectores adecuados
› tengan coherencia en sus oraciones 4. Tipo de narrador
› incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente 5. Secuencia narrativa

Literatura
29.- Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés:  Antes del verano
› presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
› fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos
› organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
› usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición
› utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa.

FECHA Objetivo de la clase. ACTIVIDADES EVALUACIÓN

03 de Conocer las características de los mitos y leyendas Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes leen mitos y leyendas del libro del estudiante y buscan las Plenario
características de este tipo de textos.
Los estudiantes realizan mapas mentales en el pizarrón para recordar todo lo
aprendido en años anteriores.

04 de Extraer información a partir de datos de una leyenda Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes observan un ppt sobre la estructura interna del género
literario.
Los estudiantes apuntan ideas centrales sobre los mitos y leyendas. Se ayudan
de un ppt.

10 de Extraer información explicita de extracto de un mito Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes extraen información de un mito. Analizan el texto y buscan
sus personajes, narradores, tiempo, espacio y acciones.
11 de Conocer los tipos de narradores de un texto literario Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes apuntan las características de los 4 tipos de narradores de un Revisión de cuaderno
texto literario. Los estudiantes ejercitan buscando los narradores de
diferentes textos.
13 de Conocer las características y tipo personajes Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes apuntan ideas centrales sobre las características de los Revisión de cuaderno
personajes.
Los estudiantes realizan un cuadro de doble entrada para escribir las
diferencias entre los distintos personajes.
17 de Extraer información de un mito Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes apuntan ideas centrales sobre las características del espacio-
tiempo. Los estudiantes observan power point sobre los conceptos claves.
18 de Extraer información a partir de un texto funcional Lectura diaria Monitoreo
abril Los estudiantes leen un reportaje del cual deben extraer la idea central y las
ideas secundarias usando las estrategias aprendidas.

20 de Extraer información explicita de un texto narrativo Lectura diaria y revisión de forma oral con preguntas abiertas. Monitoreo
abril Los estudiantes leen mitos y leyendas de las cuales deben extraer personajes,
narradores, lugares y espacio. Además de reconocer el conflicto de cada
historia.

24 de Evaluar contenidos de literatura “Antes del verano” Los estudiantes realizan su prueba de comprensión lectora. Evaluación sumativa.
abril

25 de Evaluar contenidos de la unidad. Los estudiantes realizan su prueba de contenidos. Evaluación sumativa.
abril

27 de Retroalimentación de contenidos Lectura diaria. Monitoreo

abril Los estudiantes revisan contenidos pasados y resuelven dudas.