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Carte d’exploration de pistes

Utilisons l’ordinateur ( pour finaliser le projet de l’année)

Le livre souvenirs

La confection Le choix d’un L’élaboration L’illustration


de la titre du sommaire des textes
couverture du livre

L’organisation des contenues :


- Ordre d’apparition des textes
- Mise en page

Saisie des textes

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Exposition des
travaux

Fiche : module 8 journée 1


Texte : paulette est tombée malade
Lecture – compréhension

- a partir du titre du texte de lecture, les élèves émettent des hypothèses


 paulette a de la grippe. Elle tousse, son nez coule. Elle a de la fièvre. Elle respire difficilement…
 paulette a une angine. Elle ne peut rien manger. Elle ne plus boire. Elle tremble de froid et ne peut pas marcher
lecture silencieuse du texte
- faire la comparaison entre les idées essentielles du texte et les hypothèses émises par les élèves
paulette n’est pas une fille malade
paulette est une grosse télévision qui ne fonctionne pas bien.
Elle est tombée en panne car elle fonctionne toute la journée. Oh ! c’est trop.
Chaque personne dans cette maison a son meilleur émission.

- la grand-mère : veut suivre les recettes données par les cuisiniers


- le petit frère : veut voir les dessins animés
- le père : veut suivre la météo
- depuis deux jours, paulette ne fonctionne plus. Toute la famille est malheureuse.
Réaction de la mère
 Elle gronde son fils
 Elle devient en colère
Cette famille n’a pas d’occupation
Si la télé ne fonctionne pas, on peut faire autre chose

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 l’enfant peut jouer à l’ordinateur
 il peut faire su sport
 il peut faire le jardinage
 la grand-mère peut tricoter
raconter des histoires aux enfants
 le père peut lire un journal
Fait les devoirs avec ses enfants

Saisie des textes

* Etc.

Expression orale

Carte d’exploitation de pistes


Utilisons l’ordinateur (pour finaliser le projet de l’année)

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Le livre souvenirs

La confection de la Le choix d’un L’élaboration du L’illustration des


couverture titre sommaire du livre textes

L’organisation des contenues :


- Ordre d’apparition des textes
- Mise en page

Saisie des textes

Exposition des travaux

* Etc.
1- toutes les activités orales du module 8 et celles des journées paliers seront consacrées à la finalisation du projet de l’année et à la
préparation de l’exposition des travaux d’élèves ( livre-souvenirs et autres travaux : bibliothèque)
2- il y a un concours pour la meilleur couverture, le meilleur titre et les plus belles illustrations
 celui qui gagne, il aura un prix
3- le travail sera réalisé par groupe
4- les textes à publier sont à faire saisir sur ordinateur par les élèves
5- l’élaboration du sommaire et l’organisation des contenus seront réalisées en classe avec la participation de tous les élèves

 présentation des textes de lecture


« paulette est tombée malade »
« l’ordinateur de Didier »
débat entre les élèves
 en grammaire
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- reconnaître et utiliser les compléments de phrase
 en conjugaison : on va conjuguer le verbe « mettre » au présent et au passé composé
 en orthographe : on va réviser le vocabulaire que j’ai appris

Grammaire

Les compléments de phrase

Situation du départ
Exercice à réaliser pour connaître les compléments directs et les compléments indirects
Phrase au T.N manuel p : 103.
- il y a d’autres compléments qu’on peut trouver dans les phrases
a midi : répond à la question
dans les bras : répond à la question quand ( le temps)
avec précaution : répond à la question où ( le lieu
sur la table : répond à la question comment ( manière)
où ( lieu
remarque : on peut mettre ces verbes au début de la phrase, ou au milieu, ou à la fin
lecture des phrases de l’exercice b/

exercice d’application
ajoute un groupe de mots qui répond à la question entre parenthèses
- ( quand) Aline à visité Paris
- les moutons broutent l’herbe ( où ?)
- la gazelle court ( comment ?)
- (où ?) les deux frères font leurs devoirs ( comment ?)
- ( quand ?) j’ai fêté mon anniversaire

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Fiche : module 8 journée 2

Lecture
Texte : paulette est tombée malade.
Lecture – fonctionnement
- faire rappeler les idées essentielles du texte dégagées la séance dernière
- paulette est une télévision qui ne fonctionne pas bien
- elle travaille tout le temps
- la grand-mère regarde les recettes données par les cuisiniers
- l’enfant regarde les dessins animés
- le père regarde la météo
Cette famille perd son temps parce qu’elle n’a pas une occupation
l’enfant peut faire du sport
la grand-mère peut tricoter
le père peut lire un conte
quel est le type de ce texte ?
c’est un récit il y a un dialogue dans ce récit
entre qui et qui ce dialogue ?
entre la mère et la grand-mère
entre l’enfant et la grand-mère
entre le père et son fils
entre la mère et son fils
imaginez un dialogue entre
 la mère et son fils
- oh ! tu peux faire autre chose dit la maman énervée
- qu’est ce que je ferai ?
- tu peux jouer à l’ordinateur, faire tes devoirs, confectionner un objet ajoute la mère
- oh ! maman ! merci beaucoup, je vais confectionner une carte de jeu pour apprendre à lire les nombres.
 la mère et la grand-mère
- qu’est ce que tu vas faire maintenant ? demande la mère
- rien, répond la grand-mère
- tu peux tricoter ou raccommoder ajoute la mère
- oh ! c’est une bonne idée ajoute la mère, je vais terminer le tricot de Ma nièce Maroua
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 la mére et le pére
- maintenant, il n’ y a plus de télé, que vas-tu faire ?
- je vais lire un conte dit le pére

expression orale
organisation des contenus
- on va voir ensemble ce qu’on va mettre dans notre livre-souvenirs à partir des modules 1-2.
Module 1
Théme : l’environnement
Sous-thème : rendons notre environnement plus agréable
 donner quelques renseignements sur l’environnement
- il faut avoir une classe propre
- il faut avoir un quartier bien propre
- il faut ranger notre chambre quotidiennement
 qu’est ce qu’il faut faire pour avoir une classe propre / un quartier propre / une chambre propre
les activités des éléves, des habitants et des enfants
présenter des devinettes, des charades et des pages récréatives pour enrichir le livre-souvenirs

module 2
thème : paix et tolérance
sous-théme : apprenons à vivre ensemble
- donner des renseignements sur la relation
 frères et sœurs
 parents et enfants
- les relations entre les voisins
les conflits entre les voisins
- les relations entre les camarades
 les réconciliations
 l’amitié

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 les conflits
- la relation entre les frères et les sœurs
 ils s’aiment bien/
 ils s’aident / ils font ensemble leurs devoirs
- la relation entre les parents et les enfants
 les enfants obéissent aux ordres de leurs parents
 ils aident la mère au ménage
 ils aident le père au travail
- les relations entre les voisins
 chacun doit respecter l’autre
 ils s’aident quand ils nettoient le quartier

- les relations entre les camarades


 ils font leurs devoirs ensemble
 ils se promènent ensemble
 ils s’amusent ensemble

Fiche : module 8 journée 3


Lecture – compréhension
L’ordinateur de Didier
 la maîtresse pose la question suivante à ses élèves :
- qui a un ordinateur à la maison ?
- qu’est ce que vous faites avec l’ordinateur ?
- je joue
- j’écris des textes
- je découvre des informations
si vous voulez savoir ce que fait l’ordinateur de Didier, lisez silencieusement le texte
que fait cet ordinateur ?
il y a un robot relié à l’ordinateur par un fil
est ce que vous avez un robot relié à vos ordinateurs ?

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non
que fait ce robot ?
il fait ce qu’on lui demande : il prépare du café, fait le ménage, il peut aussi jardinier et cuisiner
que pensez-vous de cet ordinateur ?
c’est un ordinateur imaginaire

expression orale
organisation des contenus
on va voir ensemble ce qu’on va mettre dans notre livre – souvenirs à partir des module 3-4

module 3
thème : solidarité et citoyenneté
sous-thème : aidons et respectons les autres
Donner des renseignements sur la solidarité et la citoyenneté
Comment aider et respecter les autres et où on aide qui ?
Les personnages âgées et les jeunes aussi
Les personnages en difficulté

Les personnages handicapés


Où ?
Dans la rue
à la maison
à l’école
commet ?
 en donnant des conseils
- aux jeunes qui cueille des fleurs
- aux enfants qui traversent la rue sans faire attention
- aux écoliers qui se disputent dans la rue
- aux conducteurs qui ne ralentissent pas devant les écoles aux enfants désobéissants

 en rendant service
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- au conducteur qui tombe en panne
- à une vieille femme qui est debout dans le car
- aux spectateurs
- à un élève qui demande service
 en dépannant
- à un élève qui demande quelque chose au directeur ou au maitre
- à une personne qui veut manger

module 4
thème : santé et bien être
sous-thème : découvrons les secrets d’une bonne santé
- donner des renseignements sur la bonne santé
 l’hygiène corporelle : soins de corps
- le bain : se peigner, se doucher
- le soin des mains et du visage
- les dents
- les cheveux
- l’hygiène des vêtements
 l’hygiène alimentaire
- prendre des repas complets
- arrêter le tabac et le café
 la pratique de sport
- il est bon pour la santé, il active le corps et l’esprit
 prévention : la vaccination
- c’est un traitement préventif
- le vaccin protège le corps contre les maladies graves

 maladies qui réduisent la bonne santé


- les caries

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Fiche : module 8 j4
Lecture suivie
Je ne veux pas aller au tableau
- présentation du conte
 titre : je ne veux pas aller au tableau
 les personnages : le petit enfant – la maîtresse – le père – la mère – les amis
 le lieu : dans la maison – dans le car
 le moment : le matin – chaque jeudi
Personnages Lieux Actions
L’enfant Dans la maison Chaque jeudi, l’enfant a
mal au ventre
Il a peur de sa maîtresse
qui envoie un élève au
tableau pour corriger les
exercices de calcul
Il ne veut pas dire cette
cause à ses amis qui se
moqueront de lui et ni à
ses parents qui croiront
qu’il n’apprend pas ses
leçons
Le petit enfant est triste
Le père A la maison
Le père croit que son fils
fait simulant d’être malade
La mère A la maison pour ne pas aller à l’école
La mère croit que son fils
est malade parce qu’il a
mangé trop de chocolat
Les amis Dans le car
Ils sont contents, chantent,
parlent et rient sauf le petit
enfant qui pense à sa
maîtresse et au tableau

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Exercices à exploiter

1- pourquoi l’enfant a mal au ventre chaque jeudi ?


2- que pensez-vous de la maîtresse ?
3- que pensez-vous de cet enfant ?
4- qu’est ce qu’il faut faire pour ne pas avoir peur ?
5- imagine une fin à cette séquence

conjugaison
Verbe : mettre : au présent et au passé composé
Lecture du texte p : 106 du manuel
 relever les verbes conjugués et donner leur infinitif
V conjugués L’infinitif Temps
Est Etre Présent
A acheté Acheter Pc
Apprend Apprendre Présent
Met Mettre Présent
A mis Mettre Pc
Clique Cliquer Présent
Dit Dire Présent
Remplacez René par nous et faites le changement nécessaire
Nous sommes contents. Notre père nous a acheté un ordinateur. Nous l’avons mis dans notre chambre
Aujourd’hui, nous apprenons à s’en servir. Nous mettons l’ordinateur en marche et cliquons sur la souris
« C’est un bon début » nous dit notre père
 exercice de transformation
- réécris les verbes en changement du sujet
 hier, tu as mis une belle robe
- hier, vous ………..
- hier, mes frères …………..
 en ce moment, je mets la machine en marche
- en ce moment, nous ………………
- en ce moment, tu ………………..
 la semaine dernière, j’ai mis des vases sur les tables

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- la semaine dernière, nous ………….
- La semaine dernière, Rim ……………
 aujourd’hui, vous mettez la chambre en ordre
- aujourd’hui, mes frères……………
- aujourd’hui, ma sœur ………………

Fiche : M8 J5
EXPRESSION ORALE
Module : 5
Thème : travail et loisirs
Sous-thème : organisons notre vie entre le travail et les loisirs
- donner des renseignements sur les métiers, les professions, les jeux et les spectacles.
 description des personnages au travail
( jeu de devinette)
 menuisier – potier – médecin – pêcheur – infirmier – facteur – pâtissier – boulanger – boucher – la
coutière
 les outils utilisés
 comment sont –ils
 les occupations des gens pendant les vacances, les jours fériés, en été, en hiver…
les jeux télévisés, le sport, la plage, le club, le théâtre, le cinéma, le cirque, le parc.
Module : 6
Thème : culture et découverte du monde
Sous- thème : découvrons d’autres pays
 la description d’une personne
une princesse – un sénégalais – une française – la mère – le père – le grand père – un ami de classe …
 la description d’un animal
un canari – un singe
 la description des lieux
la gare – l’aéroport – le port – la gare routière
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 un dossier sur les pays du bassin méditerranéen
la France – Italie – Espagne – Grèce – Maroc – Algérie – Egypte

module :7
thème : initiative et projet
sous -thème : réalisons des projets
- la confection d’un jeu de cartes ( jouons avec les nombres)
- la confection d’un répertoire du vocabulaire étudié

lecture – fonctionnement
texte : l’ordinateur de Didier
- faire rappeler les idées essentielles du texte et le rôle du robot
quel est le type de ce texte ?
c’est un récit contenant un petit dialogue
entre qui et qui ce dialogue ?
entre Frank et son oncle
quel est le nombre de répliques contenues dans le texte
sept répliques
quels sont les verbes qu’on veut utiliser dans le dialogue : répond – dit – s’écrie – ajoute – demande

projet d’écriture
production individuelle

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