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Educación Primaria
Lección 2 libro de Español Libro de lecturas “ El torito” págs. 82-85 Lección 3 libro de Español
“ Palabras en El torito “ Lección 1 libro de Español “ El torito” ¿Cómo son los animales de la
pág.83-85 pág. 82. rima pág.86-87.
Lección 4 libro de Español Libro de lecturas ¿ Qué es el gato? págs. Lección 5 libro de Español
“ A leer rimas “ pág.88-89 86-87 “Imágenes hechas con palabras”
pág. 90-91.
Libro de lecturas Había un navío vio vio. Lección 6 libro de Español
Págs. 88-101 “Palabras y más palabras” pág.
92-93.
APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lección 7 libro de Español Libro de lecturas “ T” págs. 102-103 Lección 8 libro de Español
“ Escribo palabras con la Lección 9 libro de Español “Jugamos con las palabras” pág.
misma letra “ pág.94 “Trabalenguas con “t” de … pág. 96-97. 95.
Lección 10 libro de Español Libro de lecturas “ Marinero que se fue a Lección 11 libro de Español “El
“ Los enredos del la mar” págs. 104-105 reto del trabalenguas” págs.100-
trabalenguas“ págs.98-99 Lección 12 libro de Español “¿Qué le 101
pasó al marinero? ” pág. 102-103.
. Identifica la similitud gráfica Fuentes de consulta para ampliar su Análisis de diversas rimas y
entre palabras que riman. conocimiento sobre un tema. canciones
• Interpreta el significado de • Selección de información relevante sobre
canciones un tema
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
Ubica el día y mes de su Cuándo cumplimos años Realizar en un calendario en grande para llevar
cumpleaños y el de sus el control de los cumpleaños en durante el
ciclo escolar
compañeros de clase en el
calendario
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
• Narra acontecimientos personales significativos Mis recuerdos Realizar una línea del tiempo con fotografías
empleando términos, como antes, cuando era más importantes de antes y ahora
pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una
historia propia y una compartida.
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
• Describe los cambios que Mi familia ha cambiado Realizar una línea del tiempo con fotografías
ha tenido su familia a lo de antes y ahora
largo del tiempo
empleando términos, como
antes, ahora y después.
Materiales didácticos: Evaluación :
Lección 4. Los juegos y juguetes de ayer y hoy. pág. 83 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
• Identifica cambios y Los juegos y juguetes de ayer y hoy. Realizar juegos de mesa como matatena,
permanencias entre los loterías, baleros y canicas.
juegos y juguetes del
pasado y del presente.
Matatena, canicas,
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
• Describe costumbres y Nuestras costumbres y tradiciones Realizar una encuesta sobre costumbres y
tradiciones del lugar donde vive y tradiciones de la localidad
reconoce su diversidad.
Matatena, canicas,
Lección 6. Cómo celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Nuestras OBSERVACIONES
costumbres y tradiciones pág. 88 libro de texto
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas detonantes
que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los alumnos con
el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por medio de la
observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
• Identifica cómo y por qué se • Cómo celebramos: La Realizar una investigación a cerca del tema.
celebra la promulgación de la promulgación de la Constitución
Constitución Política de los Política de los Estados Unidos
Estados Unidos Mexicanos y valora Mexicanos
su importancia
Materiales didácticos: Evaluación :
Matatena, canicas,
Lección 7. Que aprendí, la autoevaluación y evaluación Pág. 91-93 libro de texto OBSERVACIONES
Actividades y recursos para el aprendizaje: para fortalecer el aprendizaje se debe apoyar de preguntas
detonantes que provoque el interés del alumno, que complementen o sean contrarias a las ideas previas de los
alumnos con el fin de que representen verdaderos retos cognitivos y los motiven a encontrar respuestas por
medio de la observación, la experimentación y la contrastación de diversas fuentes de información.
Autoevaluación
• Realimentación, Los alumnos realizaran la
autoevaluación y evaluación autoevaluación y la evaluación
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
• Identifica las necesidades NECESIDADES A DIFERENTES Qué requieren algunas personas con
de otras personas de EDADES necesidades especiales. Cómo son
distinta edad, cultura, Qué necesitan las personas para vivir. atendidas sus necesidades.
características físicas, de Qué necesidades tienen los adultos Qué necesidades tienen las personas
género, creencia o nivel mayores. Qué personas demandan mayor que han cambiado de residencia o que
socioeconómico. atención que otras. hablan una lengua distinta.
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
• Respeta y valora diferencias CÓMO JUGARÍA A... SI PUDIERA Reflexionan sobre: Qué pasa cuando
y similitudes PARTICIPAR en un juego no se permite jugar a una
entre las personas de los En qué juegos y actividades participan por niña o niño. Cómo se sentirán. Qué
grupos a los que pertenece. igual las niñas y los niños. puedo hacer para integrar a mujeres y
En la escuela y en el lugar donde vivo hombres a los juegos en los que
existen juegos que son sólo para niñas o participo.
para niños.
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
Respeta y valora diferencias y Características de las personas con las La riqueza de conocer e interactuar
similitudes entre las personas de los que convivo. Similitudes y diferenciasen con personas diversas.
grupos a los que pertenece. género, edad, rasgos físicos, etnia, lengua, La importancia del trato respetuoso
condición económica, ritmo y estilos de entre las diversas personas.
aprendizaje.
Libro de texto
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
Lección 6. Festividades que nos dan identidad. pág. 94 libro de texto OBSERVACIONES
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
Identifica las costumbres y FESTIVIDADES QUE NOS DAN Cuáles son las festividades,
los símbolos patrios que IDENTIDAD conmemoraciones y actos cívico-
comparte con otros niños Qué comparto con las personas con las culturales que celebramos los
de México. que convivo. Qué siento hacia la Bandera mexicanos. Cómo se celebran en la
y el Himno nacionales. escuela
PROPOSITOS: 1.- Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable libre de violencia y adicciones. 2. Conozca los
principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y análisis crítico de su persona y del mundo en que
viven. 3. Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la
construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su
país y a la humanidad
- Realimentación de lo adquirido - Realimentación de lo adquirido en el Lograr que los alumnos realicen una
en el bimestre bimestre verdadera autoevaluación.
Libro de texto
FICHA 1 Las partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento. pág. 14 libro del maestro OBSERVACIONES
Intención didáctica: el alumno identificará las partes de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento
.
• Diferenciación del espacio Exploración del espacio personal y Reflexión acerca del
Utiliza el espacio personal personal (el que está inscrito en general utilizando los alcances de espacio personal y
y general para ejecutar su propio cuerpo) y general (el movimiento. general en el contexto
movimientos que comparte con los demás • Preparación de secuencias sencillas cotidiano, al observar
donde se ubique en el espacio general y cómo se desplazan las
en personas de su comunidad
el personal. en lugares abiertos o
estrechos
Intención didáctica: el alumno explorará diferentes posibilidades para hacer un mismo movimiento.