METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN EN
PSICOTERAPIA
Taller de tesis.
Tipos de validez experimental

Validez interna:
Se refiere a la medida en que
una situación experimental
concreta es capaz de descartar
las explicaciones alternativas a
las diferencias obtenidas.

Se refiere a hasta qué punto un

experimento demuestra con
claridad que la intervención
explica el cambio.
Amenazas a la validez interna.
• Los acontecimientos específicos ocurridos durante la investigación entre la medición pretratamiento y la
Historia: postratamiento (ej., discusión conyugal).

• Procesos internos de los sujetos que se producen como consecuencia del paso del tiempo (ej., hacerse
Maduració
n:
mayor).

• Cualquier cambio que pueda ser atribuido a la administración de las pruebas de evaluación.
Medición:

Instrument • Los cambios que se producen por los instrumentos de medida o en el procedimiento evaluativo.
ación:

• Fenómeno que se produce como consecuencia de elegir sujetos para formar los grupos con base en
Regresión
estadística puntuaciones extremas.
:

• Cualquier diferencia entre los grupos que sea debido a la selección diferencial en el proceso de asignación
Sesgos de
selección:
a los grupos.

• Pérdida de sujetos en el transcurso de la investigación.

Atricción:

Difusión • Se presenta cuando la intervención aplicada al grupo experimental es inadvertidamente también

del
tratamient
proporcionada al grupo control.
o:
Tipos de validez experimental

Validez externa:
Las relaciones entre la(s)
variable(s) independiente(s) y
la(s) dependiente(s), no
debemos dejar de valorar la
generalización de la(s)
relación(es).

Así, cuando se finaliza una

investigación, también debe
preocuparnos en qué sujetos,
situaciones, tiempos y
características de la situación
experimental podemos
generalizar los cambios que
hemos constatado.
Amenazas a la validez externa.

• El alcance con el que los resultados de nuestra investigación pueden

Generalización a
través de los generalizarse a otros sujetos.
sujetos:

• El alcance con el que los resultados obtenidos se pueden generalizar a

Generalización a
través de las otras situaciones.
situaciones:

Generalización a
• Hasta qué punto se pueden extender nuestros resultados a otras
través de las
medidas de
conductas distintas de las que hemos medido.
respuesta:

• El alcance que pueden tener los efectos conseguidos más allá del periodo
Generalización a
través del que hemos utilizado en una investigación dada.
tiempo:

Generalización a
• Hasta qué punto pueden administrar el mismo tratamiento otras personas
través de los
agentes de diferentes a las que lo hicieron en una investigación particular.
cambio de
conducta:
Amenazas a la validez externa.

• La posibilidad de que los sujetos puedan manifestar determinadas reacciones fruto del
Reactividad a la
situación
conocimiento de estar participando en una investigación.
experimental:

• Las influencias derivadas del conocimiento de los sujetos de que están siendo evaluados.
Evaluación
reactiva:

• La posibilidad de que al evaluar los sujetos antes del tratamiento, los sensibilice de cara a la
Sensibilización intervención subsiguiente.
pretest:

• Cuando los sujetos se exponen a más de un tratamiento, las inferencias acerca de un

Interferencia de
tratamiento particular pueden estar limitadas por el hecho de que no sabemos con precisión si
múltiples
tratamientos:
el cambio observado se debe a ése o a otro tratamiento.

• Posibilidad de que los efectos de una intervención puedan en parte depender de la novedad de
Novedad del la misma, más que a la eficacia del tratamiento en sí.
tratamiento:
Tipos de validez experimental

Validez de constructo:
Surge una vez que se ha
demostrado que un
determinado tratamiento fue el
responsable del cambio.

Se refiere a los factores

relacionados con la base
conceptual que subyace al
efecto de la intervención.
Tipos de validez experimental

Validez estadística:
Se asocia en forma directa con los
aspectos de la valoración
cuantitativa que podrían afectar la
interpretación de los hallazgos, tales
como una baja potencia estadística,
variabilidad en los procedimientos,
falta de fiabilidad en la medición y
pruebas estadísticas inapropiadas.

El interés de la misma es hasta qué

punto se ha conseguido un resultado
y cómo puede la investigación
detectar los efectos, si los hay.
 Tipos de validez experimental

Aunque, no todas las amenazas a la

validez pueden ser neutralizadas en
un estudio dado, ello no nos exime
de intentar buscar la metodología, el
diseño y la prueba estadística más
idónea para descartar el mayor
número posible de amenazas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL
TRATAMIENTO
Se agrupan en ocho (Kazdin, 1980, 1983, 1986, 1992, 1994):
1. Paquete de tratamiento, 2. Estrategia de descomposición del tratamiento, 3. Estrategia de construcción del tratamiento,
4. Estrategia de parámetros del tratamiento, 5. Estrategia de comparación del(os) tratamiento(s), 6. Estrategia de variación
del paciente y del terapeuta, 7. Estrategia de investigación del proceso y 8. Estrategias combinadas de
las anteriores.
 ESTRATEGIAS DE OBJETIVO QUE PERSIGUE FORMA DE PROCEDER
TRATAMIENTO
PAQUETE DE TRATAMIENTO Evaluar si un tratamiento específico Comparar una condición de tratamiento con
produce cambio terapéutico. una de no tratamiento o de lista de espera.
ESTRATEGIA DE Encontrar los componentes básicos de Comparar dos o más grupos de tratamiento
DESMANTELA MIENTO un paquete de tratamiento que faciliten a los que se les hayan sacado componentes.
el cambio terapéutico.
ESTRATEGIA Apresar aquellos componentes que, Comparar dos o más grupos de tratamiento,
CONSTRUCTIVA añadidos a un tratamiento, optimizan la a los que se hayan añadido componentes.
eficacia del mismo.
ESTRATEGIA PARAMÉTRICA Variar cuantitativa o cualitativamente un Comparar dos o más grupos de tratamiento
parámetro de un tratamiento para que varíen en algún parámetro del
maximizar la efectividad del mismo. tratamiento.
ESTRATEGIA COMPARATIVA Evaluar si un tratamiento es más eficaz Comparar dos o más grupos con distintos
que otro para un problema clínico dado. tratamientos para un problema concreto.
ESTRATEGIA DE VARIACIÓN Averiguar hasta qué punto la eficacia de Comparar el mismo tratamiento variando una
PACIENTE Y TERAPEUTA una intervención puede deberse a las o más características de los pacientes y/o
características de los pacientes y/o terapeutas.
terapeutas.
ESTRATEGIA DE PROCESO Investigar los procesos que se produzcan Comparar grupos de tratamiento en los que
durante el tratamiento y que repercuten se evalúan las interacciones paciente y
en el resultado del mismo. terapeuta en las sesiones.
ESTUDIO DE CASO

En la práctica, el estudio de caso es una de las bases principales de aportación de

conocimiento que permite luego pasar a estudios más complejos y con todos los requisitos de
control experimental.
Los estudios de caso se pueden emplear:

1 Para proporcionar
una descripción
2 Para rechazar
aspectos
sostenidos con
3 Para
hipótesis
puedan
comprobadas
generar
que
ser
a
firmeza por un
detallada de: través de la
punto de vista
investigación
teórico particular
controlada

Un fenómeno raro
o inusual

Nuevos métodos o
procedimientos
terapéuticos

Nuevos métodos o
procedimientos de
evaluación.
Características de un estudio de caso

▪ En el estudio de caso analizamos o presentamos las observaciones de un caso de

modo pormenorizado del tratamiento de un solo paciente. Así, constituye el estudio
minucioso de un paciente en concreto (Kazdin,1980).

▪ Cuando se presenta un estudio de caso, el propósito básico es mostrar la

descripción con muchos detalles para que permita conocer con claridad los:
▪ Antecedentes del problema
▪ La evaluación desarrollada
▪ El tratamiento y efectos del mismo
▪ Así como las distintas explicaciones que el autor considera que justifican la mejoría clínica del
paciente (por ejemplo, Graña, 1991).
Características de un estudio de caso

▪ Un estudio de caso comprensivo incluirá probablemente (Davison y Neale, 1994)

▪ La historia familiar
▪ Los antecedentes del problema
▪ La historia médica, escolar, laboral, marital y de pareja y otros detalles destacados sobre el
desarrollo,
▪ Ajuste,
▪ Rasgos de personalidad,
▪ Curso de la vida y estado actual en que se encuentra.
El estudio de caso

▪ Aunque el marco teórico del clínico le lleva a otorgar más peso a unos que a otros
datos y, por tanto, a recogerlos de modos distintos, la presentación del caso con
datos objetivos y lo más operativo posible ayuda a comprender y a evaluar con más
facilidad el mismo por parte de otro clínico cuando éste lo revisa.

▪ Josep Wolpe y las series de casos “Desarrollo y evaluación de la desensibilización

sistemática”.

▪ La principal limitación del estudio de caso surge al no tener un control o grupo

control. Esto impide controlar las diversas variables que pueden afectar la validez
interna. Por ello, el estudio de caso no emplea la estadística, sólo se centra en la
descripción del mismo.
El estudio de caso

▪ Podemos mejorar lo anterior presentando una serie de casos, incrementándose así

la posibilidad de generalización.

▪ La calidad de la recolección de información acerca del caso va a depender del

clínico.

▪ Mantener un equilibrio entre la novedad del caso y la metodología es una cuestión

que el clínico debe tener clara y saber manejar en forma adecuada.
Estudios de caso único

Título