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METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA Taller de tesis.

METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN EN

PSICOTERAPIA

Taller de tesis.

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA Taller de tesis.

Tipos de validez experimental

Validez interna:

Se refiere a la medida en que una situación experimental concreta es capaz de descartar las explicaciones alternativas a las diferencias obtenidas.

Se refiere a hasta qué punto un experimento demuestra con claridad que la intervención

explica el cambio.

obtenidas. Se refiere a hasta qué punto un experimento demuestra con claridad que la intervención explica

Amenazas a la validez interna.

Historia:
Historia:
Maduració n:
Maduració
n:

Los acontecimientos especícos ocurridos durante la investigación entre la medición pretratamiento y la

postratamiento (ej., discusión conyugal).

Procesos internos de los sujetos que se producen como consecuencia del paso del tiempo (ej., hacerse

mayor).

consecuencia del paso del tiempo (ej., hacerse mayor). M e d i c i ó n
consecuencia del paso del tiempo (ej., hacerse mayor). M e d i c i ó n

Medición: Cualquier cambio que pueda ser atribuido a la administración de las pruebas de evaluación.

Instrument ación:
Instrument
ación:
Regresión estadística :
Regresión
estadística
:
Sesgos de selección:
Sesgos de
selección:

Los cambios que se producen por los instrumentos de medida o en el procedimiento evaluativo.

Fenómeno que se produce como consecuencia de elegir sujetos para formar los grupos con base en puntuaciones extremas.

Cualquier diferencia entre los grupos que sea debido a la selección diferencial en el proceso de asignación

a los grupos.

diferencial en el proceso de asignación a los grupos. A t r i c c i
diferencial en el proceso de asignación a los grupos. A t r i c c i

Atricción: Pérdida de sujetos en el transcurso de la investigación.

Se presenta cuando la intervención aplicada al grupo experimental es inadvertidamente también proporcionada al grupo control.

Difusión

del

tratamient

o:

Tipos de validez experimental

Validez externa:

la(s)

variable(s) independiente(s) y

no

debemos dejar de valorar la

la(s)

generalización

Las

la(s)

relaciones

entre

dependiente(s),

de

relación(es).

Así, cuando se finaliza una investigación, también debe

preocuparnos en qué sujetos,

situaciones, tiempos y

características de la situación

podemos

experimental

generalizar los cambios que

hemos constatado.

tiempos y características de la situación podemos experimental generalizar los cambios que hemos constatado.

Amenazas a la validez externa.

Generalización a través de los sujetos:
Generalización a
través de los
sujetos:
Generalización a través de las situaciones:
Generalización a
través de las
situaciones:
Generalización a través de las medidas de respuesta:
Generalización a
través de las
medidas de
respuesta:
Generalización a través del tiempo:
Generalización a
través del
tiempo:

El alcance con el que los resultados de nuestra investigación pueden generalizarse a otros sujetos.

El alcance con el que los resultados obtenidos se pueden generalizar a

otras situaciones.

Hasta qué punto se pueden extender nuestros resultados a otras conductas distintas de las que hemos medido.

El alcance que pueden tener los efectos conseguidos más allá del periodo

que hemos utilizado en una investigación dada.

Hasta qué punto pueden administrar el mismo tratamiento otras personas diferentes a las que lo hicieron en una investigación particular.

Generalización a través de los

agentes de

cambio de

conducta:

Amenazas a la validez externa.

Reactividad a la situación experimental:
Reactividad a la
situación
experimental:
Evaluación reactiva:
Evaluación
reactiva:
Sensibilización pretest:
Sensibilización
pretest:
Interferencia de múltiples tratamientos:
Interferencia de
múltiples
tratamientos:

Novedad del

tratamiento:

La posibilidad de que los sujetos puedan manifestar determinadas reacciones fruto del conocimiento de estar participando en una investigación.

Las inuencias derivadas del conocimiento de los sujetos de que están siendo evaluados.

La posibilidad de que al evaluar los sujetos antes del tratamiento, los sensibilice de cara a la intervención subsiguiente.

Cuando los sujetos se exponen a más de un tratamiento, las inferencias acerca de un tratamiento particular pueden estar limitadas por el hecho de que no sabemos con precisión si el cambio observado se debe a ése o a otro tratamiento.

Posibilidad de que los efectos de una intervención puedan en parte depender de la novedad de la misma, más que a la ecacia del tratamiento en sí.

Tipos de validez experimental

Validez de constructo:

Surge una

vez

que

se

ha

demostrado que

un

determinado tratamiento fue el responsable del cambio.

Se refiere

a

los

factores

relacionados con

la

base

conceptual que subyace efecto de la intervención.

al

Se refiere a los factores relacionados con la base conceptual que subyace efecto de la intervención.

Tipos de validez experimental

Validez estadística:

Se asocia en forma directa con los

aspectos de la valoración cuantitativa que podrían afectar la

interpretación de los hallazgos, tales como una baja potencia estadística,

variabilidad en los procedimientos,

falta de fiabilidad en la medición y pruebas estadísticas inapropiadas.

El interés de la misma es hasta qué

punto se ha conseguido un resultado

y cómo puede la investigación

detectar los efectos, si los hay.

misma es hasta qué punto se ha conseguido un resultado y cómo puede la investigación detectar

Tipos de validez experimental

Tipos de validez experimental Aunque, no todas las amenazas a la validez pueden ser neutralizadas en

Aunque, no todas las amenazas a la validez pueden ser neutralizadas en un estudio dado, ello no nos exime

de intentar buscar la metodología, el

diseño y la prueba estadística más idónea para descartar el mayor número posible de amenazas.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL TRATAMIENTO Se agrupan en ocho (Kazdin, 1980, 1983, 1986, 1992, 1994):

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL TRATAMIENTO

Se agrupan en ocho (Kazdin, 1980, 1983, 1986, 1992, 1994):

1.

4.

del paciente y del terapeuta, 7. Estrategia de investigación del proceso y 8. Estrategias combinadas de las anteriores.

Paquete de tratamiento, 2. Estrategia de descomposición del tratamiento, 3. Estrategia de construcción del tratamiento, Estrategia de parámetros del tratamiento, 5. Estrategia de comparación del(os) tratamiento(s), 6. Estrategia de variación

 

ESTRATEGIAS DE

OBJETIVO QUE PERSIGUE

FORMA DE PROCEDER

TRATAMIENTO

PAQUETE DE TRATAMIENTO

Evaluar si un tratamiento especíco

Comparar una condición de tratamiento con

   

produce cambio terapéutico.

una de no tratamiento o de lista de espera.

 

ESTRATEGIA DE

Encontrar los componentes básicos de un paquete de tratamiento que faciliten el cambio terapéutico.

Comparar dos o más grupos de tratamiento a los que se les hayan sacado componentes.

DESMANTELA MIENTO

 

ESTRATEGIA

Apresar aquellos componentes que, añadidos a un tratamiento, optimizan la ecacia del mismo.

Comparar dos o más grupos de tratamiento, a los que se hayan añadido componentes.

CONSTRUCTIVA

ESTRATEGIA PARAMÉTRICA

Variar cuantitativa o cualitativamente un parámetro de un tratamiento para maximizar la efectividad del mismo.

Comparar dos o más grupos de tratamiento que varíen en algún parámetro del tratamiento.

ESTRATEGIA COMPARATIVA

Evaluar si un tratamiento es más ecaz

Comparar dos o más grupos con distintos

que otro para un problema clínico dado.

tratamientos para un problema concreto.

ESTRATEGIA DE VARIACIÓN

Averiguar hasta qué punto la ecacia de una intervención puede deberse a las características de los pacientes y/o terapeutas.

Comparar el mismo tratamiento variando una o más características de los pacientes y/o terapeutas.

PACIENTE Y TERAPEUTA

ESTRATEGIA DE PROCESO

Investigar los procesos que se produzcan durante el tratamiento y que repercuten en el resultado del mismo.

Comparar grupos de tratamiento en los que se evalúan las interacciones paciente y terapeuta en las sesiones.

ESTUDIO DE CASO En la práctica, el estudio de caso es una de las bases

ESTUDIO DE CASO

En la práctica, el estudio de caso es una de las bases principales de aportación de conocimiento que permite luego pasar a estudios más complejos y con todos los requisitos de control experimental.

Los estudios de caso se pueden emplear:

1 Para proporcionar una descripción detallada de: Un fenómeno raro o inusual Nuevos métodos o
1
Para proporcionar
una
descripción
detallada de:
Un fenómeno raro
o inusual
Nuevos métodos o
procedimientos
terapéuticos
Nuevos métodos o
procedimientos de
evaluación.
2
2

Para rechazar

aspectos

sostenidos con firmeza por un punto de vista teórico particular

3
3
Para generar hipótesis que puedan ser comprobadas a través de la investigación controlada
Para
generar
hipótesis
que
puedan
ser
comprobadas
a
través
de
la
investigación
controlada

Características de un estudio de caso

En el estudio de caso analizamos o presentamos las observaciones de un caso de

modo pormenorizado del tratamiento de un solo paciente. Así, constituye el estudio minucioso de un paciente en concreto (Kazdin,1980).

Cuando se presenta un estudio de caso, el propósito básico es mostrar la

descripción con muchos detalles para que permita conocer con claridad los:

Antecedentes del problema

La evaluación desarrollada

El tratamiento y efectos del mismo

Así como las distintas explicaciones que el autor considera que justifican la mejoría clínica del

paciente (por ejemplo, Graña, 1991).

Características de un estudio de caso

Un estudio de caso comprensivo incluirá probablemente (Davison y Neale, 1994)

La historia familiar

Los antecedentes del problema

La historia médica, escolar, laboral, marital y de pareja y otros detalles destacados sobre el desarrollo,

Ajuste,

Rasgos de personalidad,

Curso de la vida y estado actual en que se encuentra.

El estudio de caso

Aunque el marco teórico del clínico le lleva a otorgar más peso a unos que a otros

datos y, por tanto, a recogerlos de modos distintos, la presentación del caso con datos objetivos y lo más operativo posible ayuda a comprender y a evaluar con más facilidad el mismo por parte de otro clínico cuando éste lo revisa.

Josep Wolpe y las series de casos “Desarrollo y evaluación de la desensibilización sistemática”.

La principal limitación del estudio de caso surge al no tener un control o grupo

control. Esto impide controlar las diversas variables que pueden afectar la validez interna. Por ello, el estudio de caso no emplea la estadística, sólo se centra en la descripción del mismo.

El estudio de caso

Podemos mejorar lo anterior presentando una serie de casos, incrementándose así

la posibilidad de generalización.

La calidad de la recolección de información acerca del caso va a depender del

clínico.

Mantener un equilibrio entre la novedad del caso y la metodología es una cuestión que el clínico debe tener clara y saber manejar en forma adecuada.

Estudios de caso único

Título

Estudios de caso único Título