Mecánica 2004
Guı́a 3 Sistemas no inerciales Guı́a 3
Sistemas no inerciales
Los problemas de sistemas no-inerciales conducen rápidamente a la esquizo-
frenia. La gran habilidad a desarrollar consiste en instalarse dentro de un sistema
de referencia y ser fiel hasta el final.
Como siempre, empiece haciendo un dibujo. Pero un mismo dibujo, por ejem-
plo un ascensor cayéndose, puede representar al sistema tal como lo verı́a parado
en el edificio, o cayéndome junto con el ascensor. Por eso siempre agregue un cartel
grande que indique por ejemplo INERCIAL o NO INERCIAL. A veces conviene
especificar cómo se mueve el sistema no inercial, respecto de qué punto rota y con
qué velocidad angular.
A continuación grafique las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo.
Sólo en los sistemas no inerciales tienen que estar las fuerzas ficticias.
Fı́jese cómo se mueve el cuerpo desde ambos sistemas. A menudo esto puede
hacerse antes de resolver el problema. Es un excelente ejercicio. Un cuerpo quie-
to desde un punto de vista puede estar haciendo un movimiento muy complejo
cuando lo veo desde otro sistema de referencia.
Todos los problemas se pueden plantear desde ambos puntos de vista. Hay
ventajas y desventajas en cada uno de los sistemas. Pero siempre ayuda tener
dos maneras de hacer algo, aunque más no sea para chequear el resultado. A
eso apuntan los primeros problemas de esta guı́a. Pero traten de resolver los dos
sistemas a la vez, vayan de a uno y luego comparen. De alguna manera hay que
educar la esquizofrenia natural.
1 Tengo una hermosa manzana sobre la mesa. Es brillante, roja e inmóvil.
Haga el diagrama de las fuerzas aplicadas y escriba la ecuación de movi-
miento. Ahora paso junto a la mesa en monopatı́n. Voy como loco, cada
vez más rápido. Haga el mismo análisis de fuerzas y movimiento desde las
coordenadas del monopatı́n.
Este asunto me dio hambre, ası́ que le pegué un mordisco a la manzana y me
la llevo en la base del monopatı́n. Salgo de nuevo como loco. Mi hermanito
grita azorado: ¡Toda la tarde molestando con el juguetito, y encima te llevás
la manzana! A mi en realidad no me cuesta nada, va quietecita apoyada
adelante del pie. Haga el mismo análisis de fuerzas y movimiento, ahora
visto como lo veo yo y como lo ve mi hermanito.
2 —Ser o no ser, ¡ese es el dilema! ¿Qué es más noble, soportar los duros golpes
de la adversa suerte, o armarse contra un mar de desventuras, hacerles frente
y acabar con ellas?
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Es una de las lı́neas más difı́ciles, de hacer. Todo el mundo la conoce y darle
un sello personal es bien complicado. Encima hay que sostener la calavera
de Yorik. Voy a probar girando mientras la digo, con el brazo extendido
y la calavera en la mano. Haga el diagrama de fuerzas y la ecuación de
movimiento de la calavera, ası́ como la veo yo tanto como la ve Horacio,
parado a mi lado.
No, ahora que me doy cuenta, veo que la calavera es de verdad y eso me
da bastante asquito. Mejor que Horacio la sostenga y yo hago mi giro más
majestuoso. Ahora otra vez, hagamos el análisis de la calavera desde ambos
puntos de vista.
Creo que desde el punto de vista del espectador, el resultado es en ambos
casos lamentable.
3 Voy con mi auto por un camino que va subiendo lentamente una suave colina.
Es un hermoso paisaje y me gustarı́a parar a sacar una foto. Se me ocurre
dejar el auto en punto muerto y esperar a que se detenga por sı́ mismo. La
velocidad disminuye suavemente. Justo cuando tengo velocidad cero, aprieto
los frenos.
El coche queda quieto, pero ¿se siente un tirón o no?
Una versión equivalente de este problema es la siguiente: estoy hamacando
a mi primito en la plaza. Cuando llega a la altura máxima, tiene velocidad
cero, y es entonces cuando agarro la hamaca y la sostengo. ¿Qué pasa con
el primito?
Discuta estas situaciones ubicándose en ambos sistemas de referencia.
4 Un acelerómetro es un dispositivo electrónico cuya principal aplicación se
encuentra en el sistema de airbag de los automóviles. El aparatito mide la
aceleración del auto, un micropocesador elabora los datos y un programa
determina si las aceleraciones corresponden a las de una colisión. En pocos
milisegundos la decisión está tomada, y en caso de que la situación sea con-
siderada un choque, una bolsa inflada con nitrógeno explota ante nuestras
narices. Se supone que eso es más seguridad.
El acelerómetro es un chip, desarrollado con tecnologı́a MEMS y consiste
en una pequeñı́sima masa testigo, suspendida por resortes. La posición de
equilibrio es proporcional a la fuerza que está aplicada sobre la masa testigo
(todo es tan pequeño que la frecuencia propia del oscilador es de 10 khz).
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Vienen en chips de 6 mm de lado y miden simultáneamente en dos o tres
direcciones perpendiculares entre sı́ (Analog Devices ADXL 210).
Suponga que pego un acelerómetro sobre un péndulo; ¿qué es lo que medirı́a?
Se me ocurre que lo puedo usar para obtener la posición de un móvil. Basta
saber la posición y la velocidad en un determinado instante y después in-
tegrar las ecuaciones de movimiento, ya que conozco en todo momento las
aceleraciones. ¿Se podrá hacer eso? ¿cómo descuento la gravedad? ¿qué di-
ficultades habrı́a para implementarlo en un automóvil? ¿y en un avión? ¿y
en una nave a Marte?
5 Estoy parado en un ascensor en el piso 13. Hoy es martes 13. La soga
del ascensor se corta, obvio. ¡Me siento flotar! Describa lo que sucede com
mi cuerpo en ambos sistemas de referencia. ¿Por qué se fue la gravedad?
¿Qué hubiera pasado si la soga se cortaba mientras estaba subiendo?
Ahora suponga que el ascensor era enorme. Tan, pero tan grande, que la
gravedad no se puede considerar uniforme en toda su extensión. En el siste-
ma no inercial, ¿qué fuerza neta tiene un cuerpo flotando cerca del techo?
¿y otro cerca del piso?
6 Me salió un poco caro, pero mi sueño de pibe era viajar en la estación
orbital. Me encanta esto de andar sin gravedad, viendo por la ventana a la
tierra tan cerquita. Miro para el otro lado y justo veo la Luna. Pero si la
tierra hace fuerza sobre la luna, ¿por qué yo no siento la gravedad si estoy
más cerca?
En fin, serán cosas que pasan. La cosa es que se descompuso la antena y
por culpa de eso no tengo señal del celular. Salgo a arreglarlo, porque estos
astronautas son todos empleados estatales y no quieren hacer nada de más.
No es nada desagradable, porque la antena está en el extremo del lado de la
Tierra, a 100 m de la cápsula, lo que me da una hermosa vista. Es cómodo
trabajar acá: las herramientas no se te caen en el pie. Aprovechándome, dejo
una pico de loro flotando quieta para usarla después. Un minuto después,
cuando la quiero usar, resulta que la veo fuera del alcance de mi mano,
yéndose hacia la tierra. Ojalá no rompa nada cuando caiga. Cuando vuelvo
pido lápiz y papel y calculo las fuerzas aplicadas sobre la pico de loro. Lo
hago en mi sistema de referencia. Calcule las fuerzas en el instante inicial.
Haga un diagrama aproximado de la trayectoria.
¿Qué hubiera pasado si la antena estaba del lado opuesto de la estación
orbital?
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7 Cuando analizamos el movimiento del sistema Tierra-Luna, lo hacemos con-
siderando la fuerza gravitatoria entre ambos, pero solemos olvidarnos de
incluir la interacción Luna-Sol. ¿Será realmente despreciable?
8 A la salida del colegio, es mediodı́a, y estar parado con la sortija es más
de lo que se le puede pedir a Don Pepe, el calesitero del parque Rivadavia.
Una sobrina cobra la entrada. Él pone la música, desembraga la calesita y
se sienta en el centro, fresquito y a la sombra.
A los pibes eso les molesta, porque una cosa es dar la vuelta sentado en el
caballito y otra muy distinta es ir colgados de la barra, gritándoles cosas a
las señoras que están sentadas alrededor y buscando la sortija, ese pequeño
grial que puede prolongar un rato este breve paseo a ningún lado.
Daniel Newton (alias ‘El Fı́sico Travieso’) se conoce de memoria la calesi-
ta, y le encanta. Le encanta sobre todo saber cosas que para todos pasan
desapercibidas. Sabe, por ejemplo, que ’La reina batata’ (su canción prefe-
rida) dura 2 minutos exactos. Sabe cuántos escalones tiene la entrada de la
escuela. Sabe también que la calesita da 40 vueltas cuando pasa su canción
preferida. Esto último resulta muy útil para tener una buena estrategia con
la sortija.
Es tan curioso, que un mediodı́a, de esos en los que no habı́a sortija, Daniel
sacó su yo-yo y lo sostuvo del piolı́n al lado de la barra de la que estaba
sujeto. Notó que el piolı́n bajaba inclinado. Buscó el transportador nuevo y
vio que se desviaba 40 grados. Rara, la calesita. Tal vez por eso nos guste
tanto.
Pero hoy va a hacerle una broma al calesitero. Una de esas que se comentan
por mucho tiempo. Daniel se guardó la manzana que le dieron para comer en
el tercer recreo. La tiene en el bolsillo, brillante y suave. La idea es subirse
a la calesita, ubicarse en un caballo del borde, como quien busca el aire en
la cara. Entonces, lanzarı́a un manzanazo de manera tal que pase justo por
las narices del Don Pepe. Claro, que no es cuestión de perder la manzana, ni
que se magulle en las piedritas del parque. No. La idea es que la manzana,
pase por el centro de la calesita, de tal manera que él mismo pueda atajarla
del otro lado, hacia donde él viajará cómodamente montado en su caballo de
madera. Por último, habrá que salir corriendo, pero lo esperará una merecida
fama de buen tirador, que es el tipo de cosas que se aprecian en el barrio.
El problema es que hay que hacer el tiro justo, ni muy rápido ni muy lento.
También sabe que no hay que apuntarle a la nariz del calesitero, porque
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parece que las cosas se desvı́an en la calesita. Desocupado lector: por qué no
dejas tus raros asuntos y ayudas a este pequeño en su proeza? Bastarı́a
indicarle la velocidad y la dirección del tiro. Él se encargará del resto.
Todo plan tiene un dibujo. Te pido que hagas un croquis, tan ajustado como
puedas hacerlo, de la trayectoria de la manzana, ası́ como la verı́a Daniel
desde su inanimado corcel. Por favor, describid con tus humildes palabras
las sutiles fuerzas que verá Daniel actuar sobre su proyectil, ası́ como sus
efectos. Para ser justos, dibujemos también cómo verı́a la trayectoria el
pobre calesitero. Todo plan tiene además un detalle, y a Daniel le preocupa
el siguiente: a qué velocidad verá pasar la manzana delante de don Pepe.
Y no se lo pierdan, hoy, al mediodı́a. Tal vez funcione.

Referencias
A guide to Introductory Physics Teaching Descripción de la Estación Orbital Internacional
Arnold Arons http://www.shuttlepresskit.com/ISS OVR/
John Wiley & Sons (NY), 1990
Hoja de datos del acelerómetro ADXL 210.
http://www.datasheetcatalog.com/datasheet/A/ADXL210.shtml

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