SÍLABO

Información General

 Nombre del curso: Pensamiento Social Contemporáneo

 Código del curso: 57006
 Número de créditos: 3
 Departamento académico: Ciencias Sociales y Políticas
 Requisitos: Ciencia Política, Filosofía
 Año y Semestre académico: 2018-1
 Sección:
 Aula: H 505
 Nombre del docente: Liuba Kogan
Kogan_l@up.edu.pe
Oficina: I-607

I. Introducción

El curso aporta a la competencia de Responsabilidad Social, cuyo resultado de

aprendizaje es que el estudiante de la UP tenga una visión crítica y una
comprensión profunda de la realidad peruana y mundial y de sus principales
retos y problemas a resolver.

Sus contenidos son: Características de las sociedades contemporáneas;

discursos sobre la identidad y la alteridad (sexualidades, género, clase social,
etnia y raza); estilos de vida, nuevas tecnologías y consumo; el papel de los
medios de comunicación; violencia cotidiana, terrorismo, guerras y guerrillas;
fundamentalismos, ideologías y mentalidades; migrantes y refugiados;
movimientos y protestas sociales; corrupción y crimen organizado; retos del
siglo XXI.

II. Logro final de aprendizaje del curso

Al término del curso, el estudiante elabora un ensayo argumentativo sobre

algún proceso social, cultural, económico y/o político contemporáneo a partir de
una propuesta planteada por la profesora. El estudiante argumenta y estructura
su texto; emplea de modo pertinente los conceptos trabajados a lo largo del
curso y relaciona de modo apropiado perspectivas teóricas y fenómenos
contemporáneos nacionales y/o mundiales; asimismo, plantea opiniones
personales adecuadamente fundamentadas. El ensayo de 2500 palabras debe
ser redactado con corrección ortográfica y gramatical y utilizando con solvencia
fuentes, citas y referencias bibliográficas.

1
 III. Unidades de aprendizaje

El curso se organiza en dos Unidades de Aprendizaje que tienen como objetivo que
el estudiante comprenda, de modo crítico, los fenómenos socioculturales y políticos
contemporáneos. Si bien ambas Unidades de Aprendizaje tienen la misma
estructura, se considera el aprendizaje un proceso acumulativo (la exigencia en la
segunda unidad será mayor); e interdisciplinario (se requiere que los contenidos del
curso se relacionen con los de otros cursos que el alumno ha llevado).

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Contenido:

o El debate académico sobre la naturaleza de las sociedades

contemporáneas

o Perspectiva líquida sobre la identidad y la alteridad

Sexualidades
Género
Clase social
Etnia y raza

o Formas de ser, pensar y actuar

Estilos y proyectos de vida
El fenómeno del consumo
El lujo y la moda
El papel de los medios de comunicación

o Pensamiento único
Difusión y acceso a la información
Las tecnologías de comunicación como herramientas para la
generación de cambios sociales

2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Contenido:

o Estados, capitalismo y democracia

Protestas sociales
Movimientos sociales
Migrantes y refugiados

o Tipos de violencia
Violencia cotidiana
Terrorismo, contraterrorismo, guerras y guerrillas

o Desigualdades y diferencias sociales

Características y efectos
Fundamentalismos, ideologías y mentalidades

o Normas e Instituciones
Corrupción y crimen organizado

o Retos del siglo XXI

IV. Estrategias Didácticas

En el curso se proponen diversas estrategias didácticas: exposiciones del

profesor, debates en torno a la lectura de textos, visionado de audiovisuales,
trabajos grupales, exposiciones de los alumnos, elaboración de resúmenes o
mapas conceptuales, controles de lectura, etc. Las estrategias que elige cada
profesor se detallan en el cronograma específico de la sección.

3
 V. Evaluación General

Tipo de
Criterios Ponderación
evaluación
Ensayo 1 Uso consistente de conceptos, claridad
(parcial) en la exposición de las ideas y
argumentación, uso y registro adecuado 20%
de las fuentes. La extensión del texto es
de 1500 palabras.
Ensayo 2 (final) Uso consistente de conceptos, claridad
en la exposición de las ideas y
argumentación, uso y registro adecuado 30%
de las fuentes. La extensión del texto es
de 2000 palabras.
Nota de trabajos Mapa conceptual, comentario 30%
argumentativo, identificación de ideas
centrales o presentación de infografías y
resumen, que dan cuenta de modo
50%
pertinente de los conceptos teóricos de
los textos del curso.
Control de lectura 1 10%
PechaKucha 20x20 10%
Total
100%

VI. Cronograma
Semana

Fechas

Unidad de aprendizaje Actividades Materiales Evaluaciones

20 de Material
1 Sociedad posmoderna
marzo audiovisual
Bauman, Z. (2007). Vida de Comentario
27 de Material
2 Vida de consumo Consumo. Buenos Aires, F.C.E. argumentativo
marzo audiovisual
(250 palabras)
Lipovetsky, G. (2007). La felicidad
Material paradójica. Ensayo sobre la
3 3 de abril La felicidad paradójica Mapa conceptual
audiovisual sociedad del hiperconsumo.
Barcelona, ANAGRAMA.
Byung -Chul Han. (2012). La Plantea 5 ideas
Material
4 10 de abril La sociedad del cansancio sociedad del cansancio. Barcelona, principales del
audiovisual
Herder texto
Relata en qué
Material Foucault, M. (2002) Vigilar y consiste la idea
5 17 de abril Sobre la vigilancia
audiovisual castigar. Buenos Aires, Siglo XXI del panóptico del
filósofo Bentham

6 24 de abril Control de lecturas 1

7 1 de mayo Feriado

8 7-12 de Exámenes parciales

4
Semana

Fechas Unidad de aprendizaje Actividades Materiales Evaluaciones

mayo

Marzal,J. y Casero, A. El
Identifica algún
fotoperiodismo en la era de la
peligro que
posverdad. (2017) AdComunica,
15 de La construcción de la noticia Material pudiera generar
9 N°13
mayo y la posverdad audiovisual una noticia
http://www.adcomunicarevista.com/
inventada en el
ojs/index.php/adcomunica/article/vi
mundo
ew/382/338
Sibilia, P. (2009). El hombre Describe en 250
22 de El imperativo de la salud y el Material postorgánico. Bs. As.F.C.E. palabras qué
10
mayo capital erótico audiovisual entiende la autora
por normalidad
National geographic / Paper trans
digerible
29 de Material
11 El fenómeno trans The genderbread person Mapa conceptual
mayo audiovisual
http://itspronouncedmetrosexual.co
m/2015/03/the-genderbread-
person-v3/
Brady, E., (2017) An analysis of
Flujograma
Patterns of Change Arising from the
Syrian Conflict: Islamic Terrorism,
Refugee Flows and Political
Destabilization in Europe en:
Crisis de refugiados y
Research. 8(1), pp.53–67
migraciones
Material
12 5 de junio Terrorismo, organizaciones
audiovisual
terroristas y
contraterrorismo Barrancos, D. (2014) Los
Community managers del terror: la
propaganda. Online de ISIS. Comentario en
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/ 100 palabras
docs_opinion/2014/DIEEEO82bis-
2014_ISS_DavidBarrancos.pdf

Opinión personal
sobre las víctimas
Dusster, D. (2006). Esclavos
Crimen organizado de la
12 de Material modernos. Las víctimas de la
13 Narcotráfico y trata de globalización
junio audiovisual globalización. Barcelona: E. Urano.
personas (máximo 500
palabras)

19 de Material
14 Cierre Debate
junio audiovisual
26 de
15 Presentaciones de conceptos del curso en el formato PechaKucha 20x20
junio
2-7 de
16 Exámenes finales
julio

5
VII. Referencias

Obligatorias

Bauman, Z. (2007). Vida de Consumo. Buenos Aires, F.C.E.

Brady, E., (2017) An analysis of Patterns of Change Arising from the Syrian
Conflict: Islamic Terrorism, Refugee Flows and Political Destabilization in
Europe en: Research. 8(1), pp.53–67.
Byung -Chul Han. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona, Herder
Dusster, D. (2006). Esclavos modernos. Las víctimas de la globalización.
Barcelona: E. Urano.
Foucault, M. (2002) Vigilar y castigar. Buenos Aires, Siglo XXI
Lipovetsky, Gilles. (2007). La felicidad paradójica. Ensayo sobre la sociedad del
Barrancos, D. (2014) Los Community managers del terror: la propaganda.
Online de ISIS.
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_opinion/2014/DIEEEO82bis-
2014_ISS_DavidBarrancos.pdf
Marzal,J. y Casero, A. El fotoperiodismo en la era de la posverdad. (2017)
AdComunica, N°13.
http://www.adcomunicarevista.com/ojs/index.php/adcomunica/article/view/382/3
38
National Geographic (2017). Género, La revolución. Vol. 40. No. 1. Revista
Oficial de National Geographic.
https://www.ehu.eus/documents/2007376/5040237/NationalGeographic_Gener
o-la-Revolucion-Enero2017.pdf
Sibilia, P. (2009).El hombre postorgánico. Bs. As.F.C.E.

Complementarias

Augé, M. (2012) La comunidad ilusoria Barcelona, Gedisa.

Barthes, R. (2008). Del deporte y los hombres. Barcelona: Paidós
Baudrillard, J. (1997). La ilusión del fin. La huelga de los acontecimientos.
Bauman, Z. (2013) Vigilancia Líquida. Barcelona, Paidós
Barcelona: Anagrama.
Bauman, Z. (2004). La Globalización. Consecuencias Humanas. Fondo de
Cultura Económica. México.
Bauman, Z. (2003) “De peregrino a turista, o una breve historia de la identidad”,
En Stuart Hall y Paul du Gay (compiladores), Cuestiones de identidad cultural,
Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Beck, U. (2008) “Las relaciones de definición como relaciones de dominio:
¿Quién decide qué (no) es un riesgo?”, Capítulo II en La sociedad del riesgo
mundial: En busca de la seguridad perdida, Barcelona: Paidós.
Borja, J. (2008) “Miedos, segregación y mercado en la ciudad globalizada”. En
Nueva Sociedad, N° 213, enero-febrero, páginas. 25-34.
Carr, N. (2010) The Shallows: what the internet is doing to our brains. New
York: Norton and Company.
Diamond, J. (2007) Colapso. Porqué unas sociedades perduran y otras
desaparecen. Pinguen Group. Barcelona.
Dreyfus, H. L. (2003). Acerca de Internet. Barcelona: UOC.
Fergusson, N. (2005) Coloso. Auge y Decadencia del Imperio Americano.
Debate. Barcelona.
Giddens, A. (1997). Consecuencias de la Modernidad. Madrid: Alianza
Editorial.

6
Giddens, A. (1992) La transformación de la intimidad. Sexualidad, amor y
erotismo en las sociedades modernas. Madrid, Ediciones Cátedra.
Gil Calvo, E. (2003). El miedo es el mensaje: riesgo, incertidumbre y medios de
comunicación. Madrid: Alianza Editorial.
Hobsbawn, E. (2007). Guerra y Paz en el Siglo XXI. Crítica. Barcelona.
Honneth, A. (2001) ¿Es el racismo una forma de reconocimiento denegado?
Humboldt 133 (pp 14-17)
Illouz, E. (2007). Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalismo. Bs.
As, Katz, 2007.
Jonas, H. (1995) El principio de responsabilidad: ensayo de una ética para la
civilización tecnológica. Barcelona: Herder.
Jonas, H. (2000) El principio de vida: hacia una biología filosófica. Madrid:
Trotta.
Lachaud, J.-M. (2007). Cuerpos dominados, cuerpos en ruptura. Buenos Aires:
Nueva Visión.
Le Breton, D. (2011). Conductas de Riesgo. De los juegos de la muerte a los
juegos de vivir. Buenos Aires, Topía Editorial.
Morrison, A. P. (1997). La cultura de la vergüenza: anatomía de un sentimiento
ambiguo. Barcelona: Paidós.
Peran, M. (2016) Indisposición general. Ensayo sobre la fatiga. Barcelona,
Editorial Hiru.
Rincón, O. (2006). Narrativas mediáticas. O cómo se cuenta la sociedad del
entretenimiento. Barcelona: Gedisa.
Sen, A. (2005). India contemporánea. Entre la modernidad y la razón.
Barcelona: Gedisa.
Sibilia, P. (2008). La intimidad como espectáculo. Bs. As.: F.C.E.
Sontag, S. (2006). Ante el dolor de los demás. México D.F.: Alfaguara.
Taleb, N. (2008). El Cisne Negro. El impacto de lo altamente improbable,
Barcelona: Paidós.
Taylor C. (1993). Multiculturalismo y la política del reconocimiento. México:
Fondo de Cultura Económica.
Taylor, C. (1994). La Ética de la Autenticidad. Barcelona: UAB Paidós.
Walzer, M. (1993). Las Esferas de la Justicia. México: Fondo de Cultura
Económica.
Zizek, S. (18 de marzo de 1999). 'You May!'. Recuperado el 20 de Marzo de
2013, de London Review of Book: http://www.lrb.co.uk/v21/n06/slavoj-
zizek/you-may

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 SÍLABO

Información General

 Nombre del curso: Pensamiento Social Contemporáneo

 Código del curso: 57006
 Número de créditos: 3
 Departamento académico: Ciencias Sociales y Políticas
 Requisitos: Ciencia Política, Filosofía
 Año y Semestre académico: 2018-1
 Sección:
 Aula: CEE 402
 Nombre del docente: Liuba Kogan
Kogan_l@up.edu.pe
Oficina: I-607

I. Introducción

El curso aporta a la competencia de Responsabilidad Social, cuyo resultado de

aprendizaje es que el estudiante de la UP tenga una visión crítica y una
comprensión profunda de la realidad peruana y mundial y de sus principales
retos y problemas a resolver.

Sus contenidos son: Características de las sociedades contemporáneas;

discursos sobre la identidad y la alteridad (sexualidades, género, clase social,
etnia y raza); estilos de vida, nuevas tecnologías y consumo; el papel de los
medios de comunicación; violencia cotidiana, terrorismo, guerras y guerrillas;
fundamentalismos, ideologías y mentalidades; migrantes y refugiados;
movimientos y protestas sociales; corrupción y crimen organizado; retos del
siglo XXI.

II. Logro final de aprendizaje del curso

Al término del curso, el estudiante elabora un ensayo argumentativo sobre

algún proceso social, cultural, económico y/o político contemporáneo a partir de
una propuesta planteada por la profesora. El estudiante argumenta y estructura
su texto; emplea de modo pertinente los conceptos trabajados a lo largo del
curso y relaciona de modo apropiado perspectivas teóricas y fenómenos
contemporáneos nacionales y/o mundiales; asimismo, plantea opiniones
personales adecuadamente fundamentadas. El ensayo de 2500 palabras debe
ser redactado con corrección ortográfica y gramatical y utilizando con solvencia
fuentes, citas y referencias bibliográficas.

8
 III. Unidades de aprendizaje

El curso se organiza en dos Unidades de Aprendizaje que tienen como objetivo que
el estudiante comprenda, de modo crítico, los fenómenos socioculturales y políticos
contemporáneos. Si bien ambas Unidades de Aprendizaje tienen la misma
estructura, se considera el aprendizaje un proceso acumulativo (la exigencia en la
segunda unidad será mayor); e interdisciplinario (se requiere que los contenidos del
curso se relacionen con los de otros cursos que el alumno ha llevado).

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Contenido:

o El debate académico sobre la naturaleza de las sociedades

contemporáneas

o Perspectiva líquida sobre la identidad y la alteridad

Sexualidades
Género
Clase social
Etnia y raza

o Formas de ser, pensar y actuar

Estilos y proyectos de vida
El fenómeno del consumo
El lujo y la moda
El papel de los medios de comunicación

o Pensamiento único
Difusión y acceso a la información
Las tecnologías de comunicación como herramientas para la
generación de cambios sociales

9
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

Contenido:

o Estados, capitalismo y democracia

Protestas sociales
Movimientos sociales
Migrantes y refugiados

o Tipos de violencia
Violencia cotidiana
Terrorismo, contraterrorismo, guerras y guerrillas

o Desigualdades y diferencias sociales

Características y efectos
Fundamentalismos, ideologías y mentalidades

o Normas e Instituciones
Corrupción y crimen organizado

o Retos del siglo XXI

IV. Estrategias Didácticas

En el curso se proponen diversas estrategias didácticas: exposiciones del

profesor, debates en torno a la lectura de textos, visionado de audiovisuales,
trabajos grupales, exposiciones de los alumnos, elaboración de resúmenes o
mapas conceptuales, controles de lectura, etc. Las estrategias que elige cada
profesor se detallan en el cronograma específico de la sección.

10
 V. Evaluación General

Tipo de
Criterios Ponderación
evaluación
Ensayo 1 Uso consistente de conceptos, claridad
(parcial) en la exposición de las ideas y
argumentación, uso y registro adecuado 20%
de las fuentes. La extensión del texto es
de 1500 palabras.
Ensayo 2 (final) Uso consistente de conceptos, claridad
en la exposición de las ideas y
argumentación, uso y registro adecuado 30%
de las fuentes. La extensión del texto es
de 2000 palabras.
Nota de trabajos Mapa conceptual, comentario 30%
argumentativo, identificación de ideas
centrales o presentación de infografías y
resumen, que dan cuenta de modo
50%
pertinente de los conceptos teóricos de
los textos del curso.
Control de lectura 1 10%
PechaKucha 20x20 10%
Total
100%

VI. Cronograma
Semana

Fechas

Unidad de aprendizaje Actividades Materiales Evaluaciones

23 de Material
1 Sociedad posmoderna
marzo audiovisual
30 de
2 Feriado
marzo
Bauman, Z. (2007). Vida de Comentario
Material
3 6 de abril Vida de consumo Consumo. Buenos Aires, F.C.E. argumentativo
audiovisual
(250 palabras)

4 13 de abril Feriado

Lipovetsky, G. (2007). La felicidad

Material paradójica. Ensayo sobre la
5 20 de abril La felicidad paradójica Mapa conceptual
audiovisual sociedad del hiperconsumo.
Barcelona, ANAGRAMA.
Byung -Chul Han. (2012). La Plantea 5 ideas
Material
6 27 de abril La sociedad del cansancio sociedad del cansancio. Barcelona, principales del
audiovisual
Herder texto
Relata en qué
consiste la idea
del panóptico del
Material Foucault, M. (2002) Vigilar y
7 4 de mayo Sobre la vigilancia filósofo Bentham
audiovisual castigar. Buenos Aires, Siglo XXI
Entrega control
de lectura 1

11
Semana

Fechas Unidad de aprendizaje Actividades Materiales Evaluaciones

7-12 de
8 Exámenes parciales
mayo
Marzal,J. y Casero, A. El
Identifica algún
fotoperiodismo en la era de la
peligro que
posverdad. (2017) AdComunica,
18 de La construcción de la noticia Material pudiera generar
9 N°13
mayo y la posverdad audiovisual una noticia
http://www.adcomunicarevista.com/
inventada en el
ojs/index.php/adcomunica/article/vi
mundo
ew/382/338
Sibilia, P. (2009). El hombre Describe en 250
25 de El imperativo de la salud y el Material postorgánico. Bs. As.F.C.E. palabras qué
10
mayo capital erótico audiovisual entiende la autora
por normalidad
National geographic / Paper trans
digerible
Material
11 1 de junio El fenómeno trans The genderbread person Mapa conceptual
audiovisual
http://itspronouncedmetrosexual.co
m/2015/03/the-genderbread-
person-v3/
Brady, E., (2017) An analysis of
Patterns of Change Arising from the Flujograma
Syrian Conflict: Islamic Terrorism,
Refugee Flows and Political
Destabilization in Europe en:
Crisis de refugiados y
Research. 8(1), pp.53–67
migraciones
Material
12 8 de junio Terrorismo, organizaciones
audiovisual
terroristas y
contraterrorismo Barrancos, D. (2014) Los
Community managers del terror: la
propaganda. Online de ISIS. Comentario en
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/ 100 palabras
docs_opinion/2014/DIEEEO82bis-
2014_ISS_DavidBarrancos.pdf

Opinión personal
sobre las víctimas
Dusster, D. (2006). Esclavos
Crimen organizado de la
15 de Material modernos. Las víctimas de la
13 Narcotráfico y trata de globalización
junio audiovisual globalización. Barcelona: E. Urano.
personas (máximo 500
palabras)

22 de
14 Presentaciones de conceptos del curso en el formato PechaKucha 20x20
junio
29 de
15 Feriado
junio

16 2 de julio Exámenes finales

12
VII. Referencias

Obligatorias

Bauman, Z. (2007). Vida de Consumo. Buenos Aires, F.C.E.

Brady, E., (2017) An analysis of Patterns of Change Arising from the Syrian
Conflict: Islamic Terrorism, Refugee Flows and Political Destabilization in
Europe en: Research. 8(1), pp.53–67.
Byung -Chul Han. (2012). La sociedad del cansancio. Barcelona, Herder
Dusster, D. (2006). Esclavos modernos. Las víctimas de la globalización.
Barcelona: E. Urano.
Foucault, M. (2002) Vigilar y castigar. Buenos Aires, Siglo XXI
Lipovetsky, Gilles. (2007). La felicidad paradójica. Ensayo sobre la sociedad del
Barrancos, D. (2014) Los Community managers del terror: la propaganda.
Online de ISIS.
http://www.ieee.es/Galerias/fichero/docs_opinion/2014/DIEEEO82bis-
2014_ISS_DavidBarrancos.pdf
Marzal,J. y Casero, A. El fotoperiodismo en la era de la posverdad. (2017)
AdComunica, N°13.
http://www.adcomunicarevista.com/ojs/index.php/adcomunica/article/view/382/3
38
National Geographic (2017). Género, La revolución. Vol. 40. No. 1. Revista
Oficial de National Geographic.
https://www.ehu.eus/documents/2007376/5040237/NationalGeographic_Gener
o-la-Revolucion-Enero2017.pdf
Sibilia, P. (2009).El hombre postorgánico. Bs. As.F.C.E.

Complementarias

Augé, M. (2012) La comunidad ilusoria Barcelona, Gedisa.

Barthes, R. (2008). Del deporte y los hombres. Barcelona: Paidós
Baudrillard, J. (1997). La ilusión del fin. La huelga de los acontecimientos.
Bauman, Z. (2013) Vigilancia Líquida. Barcelona, Paidós
Barcelona: Anagrama.
Bauman, Z. (2004). La Globalización. Consecuencias Humanas. Fondo de
Cultura Económica. México.
Bauman, Z. (2003) “De peregrino a turista, o una breve historia de la identidad”,
En Stuart Hall y Paul du Gay (compiladores), Cuestiones de identidad cultural,
Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Beck, U. (2008) “Las relaciones de definición como relaciones de dominio:
¿Quién decide qué (no) es un riesgo?”, Capítulo II en La sociedad del riesgo
mundial: En busca de la seguridad perdida, Barcelona: Paidós.
Borja, J. (2008) “Miedos, segregación y mercado en la ciudad globalizada”. En
Nueva Sociedad, N° 213, enero-febrero, páginas. 25-34.
Carr, N. (2010) The Shallows: what the internet is doing to our brains. New
York: Norton and Company.
Diamond, J. (2007) Colapso. Porqué unas sociedades perduran y otras
desaparecen. Pinguen Group. Barcelona.
Dreyfus, H. L. (2003). Acerca de Internet. Barcelona: UOC.
Fergusson, N. (2005) Coloso. Auge y Decadencia del Imperio Americano.
Debate. Barcelona.
Giddens, A. (1997). Consecuencias de la Modernidad. Madrid: Alianza
Editorial.

13
Giddens, A. (1992) La transformación de la intimidad. Sexualidad, amor y
erotismo en las sociedades modernas. Madrid, Ediciones Cátedra.
Gil Calvo, E. (2003). El miedo es el mensaje: riesgo, incertidumbre y medios de
comunicación. Madrid: Alianza Editorial.
Hobsbawn, E. (2007). Guerra y Paz en el Siglo XXI. Crítica. Barcelona.
Honneth, A. (2001) ¿Es el racismo una forma de reconocimiento denegado?
Humboldt 133 (pp 14-17)
Illouz, E. (2007). Intimidades congeladas. Las emociones en el capitalismo. Bs.
As, Katz, 2007.
Jonas, H. (1995) El principio de responsabilidad: ensayo de una ética para la
civilización tecnológica. Barcelona: Herder.
Jonas, H. (2000) El principio de vida: hacia una biología filosófica. Madrid:
Trotta.
Lachaud, J.-M. (2007). Cuerpos dominados, cuerpos en ruptura. Buenos Aires:
Nueva Visión.
Le Breton, D. (2011). Conductas de Riesgo. De los juegos de la muerte a los
juegos de vivir. Buenos Aires, Topía Editorial.
Morrison, A. P. (1997). La cultura de la vergüenza: anatomía de un sentimiento
ambiguo. Barcelona: Paidós.
Peran, M. (2016) Indisposición general. Ensayo sobre la fatiga. Barcelona,
Editorial Hiru.
Rincón, O. (2006). Narrativas mediáticas. O cómo se cuenta la sociedad del
entretenimiento. Barcelona: Gedisa.
Sen, A. (2005). India contemporánea. Entre la modernidad y la razón.
Barcelona: Gedisa.
Sibilia, P. (2008). La intimidad como espectáculo. Bs. As.: F.C.E.
Sontag, S. (2006). Ante el dolor de los demás. México D.F.: Alfaguara.
Taleb, N. (2008). El Cisne Negro. El impacto de lo altamente improbable,
Barcelona: Paidós.
Taylor C. (1993). Multiculturalismo y la política del reconocimiento. México:
Fondo de Cultura Económica.
Taylor, C. (1994). La Ética de la Autenticidad. Barcelona: UAB Paidós.
Walzer, M. (1993). Las Esferas de la Justicia. México: Fondo de Cultura
Económica.
Zizek, S. (18 de marzo de 1999). 'You May!'. Recuperado el 20 de Marzo de
2013, de London Review of Book: http://www.lrb.co.uk/v21/n06/slavoj-
zizek/you-may

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