Universidade de São Paulo

Instituto de Biociências

BIZ306 – Contextos e Práticas em Ensino de

Zoologia

Sequência Didática
Parasitoses: do parasita à prevenção

Profª Drª Rosana L. F. Silva

Renan Henrique Domingos , Cristina dos Santos Silva e Roberta Neves Gago Rodrigues
 Sequência Didática

1) Título

Parasitoses: do parasita à prevenção

2) Justificativa

As parasitoses são um tema com grande potencial a ser explorado tanto pelo
professor como pelos alunos. Este assunto permite a abordagem de um amplo
espectro de atividades, desde aulas teóricas a visitas a campo, além de ser de grande
interesse médico e social dado que afligem grande parte da população brasileira e
mundial. Também é válido ressaltar a interdisciplinaridade do tema, englobando
aspectos de ciências, história, geografia, matemática e saúde pública.

3) Série

7º Ano – Ensino Fundamental II

4) Apresentação

A sequência didática englobaria aulas expositivas, aulas práticas em laboratório de

ciências, aula de ida à campo, aula com vídeos e aulas em sala de informática. O
produto final gerado seriam panfletos explicativos de diferentes parasitoses.

5) Contextualização

A sequência didática seria aplicada no 4º bimestre quando se iniciasse o tema Reino

Animal. Os conteúdos conceituais a serem explorados seriam o estudo dos filos de
animais que possuem representantes parasitas e como esta é uma característica que
apareceu várias vezes durante a evolução. Seriam abordados: características gerais
dos parasitas, interação com hospedeiro, vetores, doenças causadas (sintomas,
órgãos afetados), ciclos de vida, profilaxia e tratamento, além de aspectos
socioeconômicos, estatísticos, históricos e de distribuição geográfica. Conceitos
atitudinais seriam explorados conforme as aulas.

6) Objetivos

Com a sequência didática, espera-se que os alunos:

Compreendam o panorama geral de doenças causadas por parasitas: quais são os
causadores e suas características, suas características socioeconômicas,
possibilidades de prevenção, aspectos evolutivos das parasitoses;

Compreendam a relação do saneamento básico com a disseminação de doenças

parasitárias;

Busquem dados e informações em outras disciplinas, estimulando a

interdisciplinaridade;

Sejam capazes de analisar de forma crítica dos dados analisados ao longo das aulas,
relacionando questões sociais com as doenças estudadas;

Desenvolvam a sua cidadania;

Sejam capazes de elaborar hipóteses;

Interpretem de textos e vídeos;

Utilizem ferramentas digitais;

Realizem pesquisa em livros, internet e outras fontes;

Desenvolvam trabalho em grupo, cooperação.

7) Número de aulas

11 aulas

8) Material a ser desenvolvido

Panfleto explicativo da parasitose estudada pelo grupo: agente causador e suas

características, vetor (ou ausência do mesmo) e suas características, ciclo de vida,
características da doença, histórico, distribuição mundial e no país, estatísticas,
profilaxia e tratamento.

O grupo irá produzir um jogo de tabuleiro sobre parasitoses.

9) Aulas

1- Aula teórica: Filos animais com representantes parasitas

-Fazer o levantamento de conteúdos prévios através de perguntas simples e diretas

como “O que você conhece de parasitismo?” e “algum de vocês já teve uma doença
como amarelão?” e deixar que desenvolvam.

-Conteúdo especifico: parasitismo como relação ecológica, co-evolução e parasitismo,

evolução de parasitismo.

-O aluno deverá ser capaz de reconhecer a evolução múltipla do parasitismo em

diversas linhagens.

O aluno deverá ser capaz de reconhecer o parasitismo como uma relação ecológica
importante.

O aluno deverá ser capaz de reconhecer que o parasita e o hospedeiro interagem e

co-evoluem.

-Modalidades didáticas: aula expositiva dialogada e discussão

2- Aula teórica: relembrando protozoários parasitas

-Conteúdo especifico: parasitismo como relação ecológica, co-evolução e parasitismo

-O aluno deverá ser capaz de reconhecer a evolução múltipla do parasitismo em

diversas linhagens.

O aluno deverá ser capaz de reconhecer o parasitismo como uma relação ecológica
importante.

O aluno deverá ser capaz de reconhecer que o parasita e o hospedeiro interagem e

co-evoluem.

-Modalidades didáticas: Aula expositiva dialogada e discussão

3- Aula teórica: Parasitas e vetores

O aluno deverá ser capaz de reconhecer a relação entre parasita e vetor, bem como a
relação destes com o hospedeiro final.

O aluno deverá ser capaz de reconhecer que medidas profiláticas contra doenças
causadas por parasitas também devem ser tomadas em relação aos vetores devido a
relação destes com o hospedeiro final e com o parasita.
-Modalidades didáticas: Aula expositiva dialogada e discussão.

4- Aula prática: Estudo de exemplos conservados de animais parasitas e de

vetores conservados

-Material didático: espécimes mortos e conservados de Ascaris sp.; Taenia sp

-O aluno deverá reconhecer a relação entre forma e tamanho do parasita e o ambiente

em que ele vive, bem como reconhecer as características na reprodução que lhe
favorecem em seu estilo de vida.

-O aluno deverá ser capaz de reconhecer a relação entre parasita e vetor, bem como a
relação destes com o hospedeiro final.

-O aluno deverá ser capaz de reconhecer que medidas profiláticas contra doenças
causadas por parasitas também devem ser tomadas em relação aos vetores devido a
relação destes com o hospedeiro final e com o parasita.

-O aluno devera reconhecer as características dos vetores que lhe propiciam a relação
com o hospedeiros intermediários e final.

-Modalidades didáticas: Aula demonstrativa dialogada e discussão

5- Pesquisa de Campo: Ectoparasitas

Objetivos: Identificação de locais onde há ectoparasitas, como capturá-los,

identificação de fatores nos animais que atraem esses parasitas, alimentação de
ectoparasitas.

Local: Essa atividade deve ser realizada em um parque, jardim público, sítio ou
fazenda.

Recomendações: Os alunos e educadores devem utilizar calça comprida de cor clara,

colocar a barra da calça dentro da meia e da bota. Pode ainda colocar o pé dentro de
um saco plástico, vedar com fita adesiva larga. É recomendado usar camisa ou
camiseta de manga comprida e luva de látex. Se, por acaso, algum carrapato subir na
roupa, deve retirá-lo com fita adesiva transparente.

Material Necessário:
- pano de prato branco;
- 200 gramas de gelo;
- imagens ampliadas dos parasitas;
- lupas;
- máquina fotográfica e filmadora;
- frascos com tampa.
Discussão Inicial:

Levantamento de conhecimentos prévios dos alunos acerca de ectoparasitas. O que

eles sabem sobre carrapatos, piolhos, pulgas, do que esses animais se alimentam.

O carrapato pode viver em vãos de muros e paredes, jardins e trilhas no meio da

mata. Podem atacar o homem e outros animais, causando coceira. Para piorar, pulgas
e carrapatos podem transmitir doenças quando estão infectados por vírus, bactérias e
protozoários. Isso ocorre porque eles são hematófagos, ou seja, só se alimentam de
sangue, sempre obtido por meio de picadas. Há uma maneira simples de detectar a
presença de carrapatos e vamos fazer uma atividade para capturar carrapatos do
local.

Procedimentos: O professor estica um pano de prato no local suspeito, coloca 200

gramas de gelo seco no centro do pano e aguarda de 20 a 30 minutos. Nesse
intervalo, carrapatos vão subir no pano. Pode-se filmar a atividade.

Discussão

O professor pode perguntar por que isso aconteceu?

Do que é feito gelo seco?
E ir desenvolvendo perguntas até que os alunos cheguem a conclusão que os
carrapatos são atraídos pelo gás carbônico liberado pelo gelo seco, que nada mais é
do que gás carbônico em estado sólido (a fumaça que ele solta é o gás carbônico em
estado gasoso).
Conduzir perguntas levando os alunos a concluir que os animais liberam gás
carbônico na respiração, o que é um fator atrativo para os carrapatos, levando-os a
parasitar os animais.
Os carrapatos são capazes de perceber mudanças na concentração de gás carbônico
do ar e, com isso, são atraídos em direção à fonte do gás.
Os carrapatos recolhidos podem ser mantidos em um frasco seco, limpo e bem
fechado e depois de mortos podem ser observados em lupa pelos alunos, comparando
com as pranchas com imagens ampliadas dos parasitas.
Revista Nova Escola

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/parasitas-silenciosos-
piolhos-pulgas-carrapatos-506258.shtml

-Modalidades didáticas: Excursão e discussão

6- Vídeo: Saneamento - Projeto Embrião/IB/UNICAMP

Iniciar a aula, perguntando aos alunos o que eles acham que é saneamentos básico,
sua importância para a saúde e bem estar das pessoas. Implicações de se viver em
um local onde não há saneamento básico.

Informar aos alunos que o vídeo que será assistido aborda problemas gerados a
saúde pública devido a falta de saneamento básico.

A transmissão de doenças relacionadas a ausência de saneamento básico, causa

contaminação de água e solo, levando a disseminação de doenças, muitas
parasitárias.

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=15583

Tempo: 10:47

Discussão

Após o vídeo será realizada discussão com os alunos sobre questões relacionadas a
importância do saneamento básico.
Importância do tratamento de água e esgoto e sua consequência para as parasitoses.
Quais são as populações mais expostas a doenças parasitárias e por quê.
Como é a região onde essas pessoas moram com relação a infraestrutura?
Como vocês acham que é o acesso a saúde para essa população.
Porque as crianças constituem o grupo mais vulnerável para contração de verminoses
e reinfecção.
A construção de rede de tratamento de esgoto e água evita muitas doenças.
Responsabilidade do estado em prover saneamento básico a população, que paga
impostos.
Qual nossa parcela de reponsabilidade nessas condições
Desenvolvimento de cidadania dos alunos

-O aluno devera ser capaz de interpretar informação e argumentar racionalmente.

O aluno devera reconhecer e aplicar medidas profiláticas possíveis a diversas
doenças.

-Modalidades didáticas: projeção, trabalho com mídia e discussão.

7 e 8 – Sala de Informática: pesquisa e desenvolvimento do panfleto

Essa atividade será realizada em grupo. Os grupos elaborarão um folheto

apresentando as principais verminoses, dando informações referentes às formas mais
comuns de contágio, profilaxia, cuidados que devemos ter com o ambiente para o
combate e diminuição desses casos. O folheto deverá ter público-alvo e faixa etária
em que as verminoses ocorrem em maior frequência. É importante a presença de
Ilustrações, fotos, esquemas, gráficos.
Os folhetos serão elaborados no programa Publisher
Fontes de pesquisa:
Livros didáticos:
Biologia - Autora: Sonia Lopes Editora: Saraiva – Volume Único
Ser Protagonista 2º Ano – Autores: Fernando Santiago dos Santos, João Batista
Vicentin Aguilar, Maria Martha Argel de Oliveira - 1ª Edição – Edições SM
Sites:
http://www.todabiologia.com
revistaescola.abril.com.br

- O aluno deverá ser capaz de produzir material de divulgação claro e conciso

O aluno deverá ser capaz de pesquisar e obter informações relevantes ao tema

aplicando seu conhecimento para julgar a confiabilidade da informação e para resumir
e reelabora-la.

-Modalidades didáticas: projeto

9 – Jogo didático

Aplicação do jogo didático

O professor apresentará o jogo, falando que este material trata-se de um tabuleiro em

que se apresentam as principais verminoses estudadas, e com base nos assuntos
trabalhados em aula e pesquisados para a montagem dos panfletos, os alunos teriam
que responder a perguntas para prosseguir cada etapa do jogo.

-Os alunos serão divididos em grupo de 4 alunos.

- Eles terão dez minutos para ler o manual de instruções.

-Os alunos poderão tirar as dúvidas antes do início do jogo e durante, com o professor.

-O aluno devera se capaz de tomar decisões baseadas em argumentação critica e

saber avaliar sua eficácia.

Ao final do jogo os alunos podem chamar o professor para verificar a pontuação

do/dos vencedor (es) e também discutir sobre os acertos e erros dos alunos.

Ao final o professor fará uma discussão, levantando os assuntos abordados no jogo,

para verificar o que os alunos aprenderam, dificuldades, debater assuntos
relacionados a parasitoses, saneamento básico.

10) Avaliação do processo:

Comprometimento, participação nas atividades, disciplina e capricho. Avaliação do

material (panfleto).
11 – Referências Bibliográficas

Revista Nova Escola:

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/parasitas-silenciosos-
piolhos-pulgas-carrapatos-506258.shtml

http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=15583

Biologia, Lopes, S. Editora: Saraiva – Volume Único

Ser Protagonista 2º Ano - Santos, F. S , Aguilar, J.B.V., Oliveira, M.M.A. - 1ª Edição –
Edições SM
http://www.todabiologia.com
revistaescola.abril.com.br

http://www.fiocruz.br/chagas/media/Trypanosoma%20cruzi-c.bmp

http://antoniomaldonadoartsorocaba.blogspot.com.br/2010/04/blog-post_4866.html
http://afabricadedesenhos.wordpress.com/o-que-fabricamos/objetos-e-
lugares/desenho-colorir-lago-brejo/
http://www.portalescolar.net/2011/08/37-desenhos-de-animais-para-colorir.html
http://www.bcadventure.com/adventure/angling/bugs/leech/leech.phtml

Anexo
Seria necessário a utilização de data show, de computadores da sala de informática
com acesso a internet e seria necessário a impressão das cartas em um verso de
folha A4 (arquivo “Cartas Frente”) e então usando as folhas A4 desta impressão
imprimir no verso ( arquivo “Cartas Verso”), e então recortar as cartas.
 Sequência Didática: Parasitoses
Jogo Didático: Mundo das Parasitoses
Instruções do Jogo

1- Materiais Necessários:

Peões (um por aluno)

Tabuleiro
Papel para anotação
Lápis ou caneta
44 cartas

2- Tipos de Cartas:

a) Carta Azul:

Carta com perguntas gerais sobre o tema/filo a ser abordado em cada setor do jogo

Valor: 2 pontos

b) Carta Amarela:

Carta com a descrição de uma situação—problema introdutória da parasitose a ser abordada.

Valor: Não vale pontos

c) Carta Verde:

Perguntas específicas sobre as parasitoses abordadas em cada setor do jogo.

Valor: 3 pontos

d) Carta Branca com Cruz Vermelha:

 ! Carta Verde
Você foi se hospedar em umaà pousada,
Perguntas relacionadas doença causada porQual
cada éparasita
a forma de transmissão do
em específico.
mas todos os quartos estavam ocupados. protozoário causador da Doença de
Sem opções,
Valor: 4um funcionário da pousada Chagas?
pontos
oferece a própria residência para você
passar e)
a Carta
noite. Laranja
É uma (Carta
moradia simples, a) Picada do inseto barbeiro
Bônus):
de pau a pique e você é informado para
b) Fezes do inseto barbeiro
ficar atento à Doença
sobredecada
Chagas.
Perguntas um dos temas/parasitoses com graus de dificuldade mais elevados.
c) Fezes do inseto anopheles.

Valor: 6 pontos

3 – Como jogar: Carta Bônus

Qual das alternativas abaixo é uma
Ao serOdiagnosticado com Doença
jogador deve seguir deMundo das Parasitoses, percorrendo cada um dos setores do
a trilha do
Chagas, qual órgão do corpo será forma de prevenção à Doença de
tabuleiro. Ao se deparar com cada uma das casas com indicações de cartas, deve selecionar a
mais afetado pela doença? Chagas?
carta correspondente àquela casa, ler seu conteúdo silenciosamente e anotar em uma folha: o
a) Fígado
setor do jogo, o caminho tomado (caso se aplique), a cor da básico
a) Saneamento carta e a resposta que julga ser a
correta, sem mostrar seu palpite a seus concorrentes. Ao final do jogo, na nuvem Calcule seus
b) Cérebro
b) Combate
Pontos, o professor juntamente com cada aluno ao vetor
deverá conferir as repostas anotadas para cada
c) Coração
pergunta, lhes atribuído os pontos devidos: em caso de resposta correta, o aluno recebe o total
c) Lavagem dos alimentos
de pontos correspondente àquela cor de carta, já em caso de resposta incorreta, nenhum
ponto deverá ser somado. Ao final, o aluno com maior número de ponto é declarado vencedor.

3 – Tempo aproximando de partida:

40 minutos.

Carta frente

Carta verso
 Carta Verde
Qual é o inseto transmissor da
Qual é um dos principais sintomas da
Malária? Malária?

a) Barbeiro a) Febre alta com intervalos definidos

b) Anopheles macho b) Problemas cardíacos

c) Diarréia
c) Anopheles fêmea

Carta Bônus Carta Azul

Qual é o protozoário causador da Que tipo de verme são os Platelmintos?

Malária? a) Cilíndricos e lisos

a) Tripanossoma b) Achatados

b) Plasmódio c) Cilíndricos e com anéis

c) Ameba

Carta! Azul !
Protozoários
Durante a sua excursão
parasitas
pelo Mundo das
são Você foi convidado para uma excursão
necessariamente
Parasitoses, em um transmitidos
dia muito quente,
por ao entardecer em uma pequena reserva
vetores?
você se deparou com uma lagoa muito de mata para observação de animais de
convidativa a um banho e resolveu se hábitos noturnos. Os monitores
a) Sim
refrescar nesta lagoa. instruíram os visitantes a recobrirem o
b) Não corpo ao máximo e utilizar repelentes de
insetos, pois há possibilidade de
contração de Malária na região.
 Carta Verde
Vila Platelmintos Por que a esquistossomose também é
conhecida como barriga d’água?

a) Porque o doente começa a engordar

b) Porque ocorre retenção de líquidos na

região abdominal

c) Porque o doente sente necessidade de

ingerir grandes quantidades de liquído.

Carta Bônus
Qual é o nome da larva que sai do
caramujo e penetra da pele do
indivíduo?

a) Miracídio

b) Cisticerco

c) Cercária

Carta Verde
O ditado popular “Nadou, coçou é
porque pegou” se refere a qual
doença?

a) Teníase

b) Esquistossomose

c) Ascaridíase
 !
Ao passar por uma plantação, você viu
Qual das alternativas abaixo é uma
lindos pés de alface. Como estavam à
forma de prevenção à Teníase?
venda, resolveu experimentar uma folha

a) Cozer bem carnes de boi e porco ali mesmo, sem lavar, para conferir se
valiam a compra.
b) Lavar bem os alimentos

c) Combater caramujos

!
Ao visitar uma fazenda você foi
convidado para um churrasco. Um boi e
um porco foram abatidos na hora para
carne. O churrasqueiro preparava as
carnes mais para malpassadas e você se
deliciou nas carnes.

Carta Verde Carta Verde

Quais são os dois hospedeiros Qual o nome popular da tênia?
intermediários da teníase?
a) Comunitária
a) Homem e porco
b) Solitária
b) Homem e boi
c) Unitária
c) Boi e porco
 !
Durante sua viagem, você passou por um
Em que órgão do corpo se instala a
campo aberto e, resolveu juntamente
forma adulta do ancilóstomo?
com seus amigos, jogar uma partida de
futebol neste campo. Como não tinham a) Pulmão
chuteira, resolveram jogar descalços.
b) Intestino

c) Coração

Carta Verde Carta Verde

Qual
Ovos das
de alternativas
que parasitaabaixo não éa
causam Ovospenetração
Há de qual tipo
ativa
de tênia
de umade causa
larva
uma forma
cisticercose? de evitar a cisticercose?
pela pele em quais parasitoses?
ancilostomose?
a) Esquistossomo a) Ancilostomose
“Tênia do boi” e Teníase
a) Utilização de calçados
b) Tênia b) “Tênia
Esquistossomose
do porco” e Doença de
b) Lavar bem os alimentos Chagas
c) Lombriga c) Ambas
c) Saneamento básico c) Ancilostomose e Esquistossomose

! Carta Bônus
Você passou por um lindo campo com Quando
Por que ingerimos
a ancilostomose
ovos datambém
“tênia doé
Qual dos órgãos abaixo não é afetado
flores e resolveu fazer um passeio. No porco” e carne
conhecida comode
amarelão?
porco mal cozida,
pela cisticercose?
meio do caminho você percebeu um adquirimos, respectivamente:
animal a) Porque causa perda de sangue
a) Olho“grudado” na sua perna (anemia), levando à palidez.
a) Teníase e Cisticercose
b) Cérebro b) O verme tem cor amarela
b) Cisticercose e Esquistossomose
c) Fígado c) Os ovos do ancilóstomo são
c) Cisticercose e Teníase
amarelos
 Carta Azul Carta Azul
Ectoparasitas são: Ectoparasitas são:

a) Parasitas que se instalam dentro a) Parasitas que se instalam dentro

do corpo do hospedeiro do corpo do hospedeiro

b) Parasitas que se instalam fora do b) Parasitas que se instalam fora do

corpo do hospedeiro corpo do hospedeiro

Carta Verde Carta Bônus

É um anelídeo ectoparasita: Por que você não percebeu a
presença da sanguessuga no seu
a) Minhoca
corpo?
b) Poliqueta
a) Porque ela produz um anestésico
c) Sanguessuga
b) Porque ela é muito pequena

c) Porque ela não penetra na pele

A afirmação: As sanguessugas são

utilizadas na medicina em tratamentos de
doenças e na recuperação de cirurgias e

transplantes, é:

a) Verdadeira

b) Falsa
 ! Carta Azul
Ao passar por uma plantação, você viu Os nematelmintos podem ser parasitas
lindos pés de rúcula. Como estavam à de:
venda, resolveu experimentar uma folha
a) Plantas
ali mesmo, sem lavar, para conferir se
valiam a compra. b) Animais

c) Animais e plantas

Carta Verde Carta Verde

Ascaridíase também é conhecida Como se contrai ascaridíase?
como:
a) Ingestão de água e alimentos
a) Amarelão contaminados com ovos.

b) Lombriga b) Ingestão de carne mal passada

c) Elefantíase c) Penetração da larva pela pele

Carta Bônus
Quais órgãos do corpo humano
A larva da lombriga passa pelos
pulmões, podendo chegar à faringe e participam do ciclo de vida da
ser expelida: lombriga?

a) Pelos olhos a) Intestino, fígado e pulmão

b) Pelo nariz b) Intestino, pâncreas, cérebro

c) Pela boca c) Cérebro, fígado, pulmão

 Carta Verde Carta Verde
Artrópodes ectoparasitas muito Os ovos dos piolhos são conhecidos
comuns são: como:

a) Mosquito e Piolho a) Lêndeas

b) Piolho e Ácaro b) Lindias

c) Ácaro e Mosquito c) Liarias

Carta Bônus
Os ácaros são abundantes em:
Os carrapatos podem transmitir
muitas doenças, entre elas: a) Campos e Plantações

a) Febre Maculosa b) Rios e lagoas

b) Febre Amarela c) Travesseiros, tapetes e bichinhos

de pelúcia
c) Dengue
 ! Carta Verde
Terra dos Terra dos
Protozoários Protozoários
Caminho da Esquerda Caminho da Esquerda

Carta Bônus

Terra dos Terra dos

Protozoários Protozoários
Caminho da Esquerda
Caminho da Esquerda

Carta Azul !
Terra dos Terra dos
Protozoários Protozoários
Caminho da Direita
 Carta Verde
Terra dos Terra dos
Protozoários Protozoários
Caminho da Direita
Caminho da Direita

Carta Bônus Carta Azul

Terra dos Vila Platelmintos
Protozoários
Caminho da Direita

! Carta Verde
Vila Platelmintos Vila Platelmintos
 Carta Verde
Vila Platelmintos Vila Platelmintos

Carta Bônus !
Vila Platelmintos Vila Platelmintos
Caminho Carnívoro

Carta Verde Carta Verde

Vila Platelmintos Vila Platelmintos
Caminho Carnívoro Caminho Carnívoro
 !

Vila Platelmintos Vila Platelmintos

Caminho Vegetariano
Caminho Carnívoro

Carta Verde Carta Verde

Vila Platelmintos Vila Platelmintos
Caminho Vegetariano Caminho Vegetariano

Carta Bônus

Vila Platelmintos Vila Platelmintos

Caminho Vegetariano
 !
Condado Nematoda Condado Nematoda
Caminho da Esquerda
Caminho da Esquerda

Carta Verde Carta Verde

Condado Nematoda Condado Nematoda
Caminho da Esquerda Caminho da Esquerda

! Carta Bônus
Aldeia Condado Nematoda
Caminho da Esquerda
Artropoda
Carta Azul Carta Azul
Aldeia Distrito
Artropoda Anelida

Carta Verde Carta Bônus

Distrito Distrito
Anelida Anelida

Distrito
Anelida
 ! Carta Azul
Condado Nematoda Condado Nematoda
Caminho da Direita

Carta Verde Carta Verde

Condado Nematoda Condado Nematoda
Caminho da Direita Caminho da Direita

Carta Bônus

Condado Nematoda Condado Nematoda

Caminho da Direita
Caminho da Direita
Carta Verde Carta Verde
Aldeia Aldeia
Artropoda Artropoda

Carta Bônus
Aldeia
Aldeia
Artropoda
Artropoda