LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA NOMBRE DEL
ASIGNATURA MATEMATICA DOCENTE AÑO/CURSO
DECIMO DE EGB
CARGA HORARIA CARGA HORARIA PARALELO
SEMANAL ANUAL

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NÚMEROS Y FUNCIONES • Determina la ecuación de una función lineal con base en información dada13. Resuelve ejercicios y problemas
utilizando las propiedades y operaciones14 definidas en el conjunto de los números reales.
• Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y gráficos. Representa
números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa números racionales en notación
fraccionaria o decimal y números reales enalgebraicas
notación científica. Diferencia lasinecuaciones
unidades delde Sistema
ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA •con Opera, factoriza o simplifica expresiones sencillas39. Resuelve primerInternacional15
grado y utiliza
las de otros sistemas16 y conoce sus equivalencias.
métodos dey resolución de sistemas de ecuaciones lineales40. Calcula elementos41, áreascombinadas
y volúmenes denúmeros
cuerpos
NIVEL 4 •geométricos
Resuelve formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones con
con el uso de las razones
Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las de
trigonométricas y los teoremas de Tales o Pitágoras. Realiza conversiones
reales y conversiones
radianesdeymediante
unidades.
ángulos entre grados. un
situaciones propuestas, uso correcto del lenguajealgebraicas.
matemático.
•• Identifica
Calcula el los elementos y la notación básica de expresiones
en problemas reales. Reconoce y describe lossimples.
elementos42 de
ESTADÍSTICA polígonos.
rango y las medidas de tendencia central Calcula probabilidades
Y PROBABILIDAD • Elabora eComprende las propiedades
interpreta información de la semejanza
estadística en tablas de de frecuencias51
triángulos. Caracteriza cuerpos
y diagramas52 congeométricos43.
datos discretos y
Determina las razoneslastrigonomé¬tricas deenlos
elmedidas
triángulode rectángulo. Reconoce, eldiferencia y relaciona medidas en de
continuos. Identifica características las tendencia central
los yteoremas
rango.deReconoce la probabilidad
grados ysuceso
radianes de ángulos notables en cuatro cuadrantes. Conoce Tales y Pitágoras.
que un ocurra.
•• Realiza
Aplica lacálculos, emplea estrategias
y dey probabilidades
argumenta resultados en la resolución de situaciones o la
problemas
información estadística en razones
la resolución de problemas. Justificade validez de
geométricos y aritméticos que involucren laun
aplicación de trigonométricas, teoremas Tales o Pitágoras,
procedimientos y conclusiones después de análisis e interpretación de datos y gráficos estadísticos.
ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones
geométricas utilizadas3.en OBJETIVOS
demostraciones de teoremas básicos.
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
- Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de - Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia
valores, gráfico o ecuación y conociendo uno de los tres modelos al aplicar el conocimiento
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las
variaciones constantes. reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
matemáticas del mundo social, cultural y natural.
- Aplicar el patrón de la función lineal y sus valores relevantes en la
resolución de problemas de la vida cotidiana. - Crear modelos matemáticos. Con el uso de todos los datos disponibles, para la
resolución de problemas de la vida cotidiana.
- Contrastar la función lineal
con la función exponencial para - Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación para
comprender las diferencias desarrollar el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y
entre variaciones constantes y natural.
variables.

- Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con

dos incógnitas a través de gráficos y algebraicamente para aplicarlos
en la solución de situaciones concretas.

- Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las

funciones trigonométricas y las fórmulas usadas en el cálculo de
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras
geométricas con el propósito de alcanzar un mejor entendimiento de
su entorno.

- Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros

sistemas a través de la comparación y del cálculo, para comprender
las equivalencias con unidades usadas comúnmente en nuestro
medio.

- Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones

probabilísticas relacionadas con lugares históricos, turísticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

 Razonamiento, demostración, comunicación,
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción conexiones y representación a nivel
social interdisciplinario.

4.2. TEMPORALIZACIÓN
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS
segundo quimestre. SEMANAS NÚMERO DE NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESTINADAS AL PERIODOS NÚMERO TOTAL PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MÓDULO
1.- MODULO 1

2.- MODULO 2

3.- MODULO 3

4.- MODULO 4

5.- MODULO 5

6.- MODULO 6

TOTAL
0 TOTAL 0

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

BLOQUE
TÍTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUE

Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, con gráficos y algebraicamente. (P, A)

Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con
números reales. (P, A)

Racionalizar expresiones algebraicas y numéricas. (P)

1.- MODULO 1

Evaluar y simplificar potencias de números enteros con exponentes fraccionarios.

(C, P)

Simplificar expresiones de números reales con exponentes fraccionarios con la aplicación de las reglas de potenciación y
radicación. (P, A)

Construir patrones de crecimiento lineal con su ecuación generadora. (P, A)

Evaluar si una función lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, gráfico o ecuación. ©

Determinar la ecuación de una función lineal si su tabla de valores, su gráfico o dos puntos de esta función son conocidos.
2.- MODULO 2 (C, P)

aluar si una función exponencial es creciente o decreciente. (C, P)

Transformar cantidades expresadas en notación decimal a notación científica con exponentes positivos y negativos. (P, A)

Operar con números reales aplicados a polinomios. (P, A)

3.- MODULO 3
 Calcular medidas de ángulos internos en polígonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
3.- MODULO 3 (P, A)

Reconocer ángulos complementarios,suple-mentarios, coterminales y de referencia en la resolución de problemas.

(A)

Definir las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. ©

Aplicar las razones trigonométricas en el cálculo de longitudes de lados de triángulos rectángulos. (C, A)

4.- MODULO 4
Reconocer medidas en radianes de ángulos notables en los cuatro cuadrantes. (C, P)

Realizar conversiones de ángulos entre radianes y grados. (C, P)

Calcular volúmenes de pirámides y conos con la aplicación del teorema de Pitágoras. (P, A)

Aplicar el teorema de Pitágoras en el cálculo de áreas y volúmenes. (P, A)

5.- MODULO 5
Calcular áreas laterales de conos y pirámides en la resolución de problemas. (C, A)

Calcular media aritmética de una serie de datos reales. (C, P)

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones. (A)

6.- MODULO 6
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas. (P, A)

5. RECURSOS
 PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
- Radiograbadora - Internet
- Video - Video
- Internet - Tv
- Hoja trabajo - Tijeras
- Lápiz - Papelotes
- Lápices de colores - Papel brillante
- Marcadores - Fómix
- Pizarrón - Revistas
- Títeres - Periódico
- Teatrino - Masking
- Espejo grande - Imágenes
- Cartulinas - Cuaderno- Carteles didácticos
- Goma - Catulinas
- Fotografías - Marcadores
- Guía de preguntas
- Sobres
- Trajes
- Sombreros
- Cepillo
- Jabón
- Toalla

6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
-METODO COMPARATIVO - Prueba -Cuestionario
-MÉTODO INDUCTIVO - Observación -Lista de cotejo
-MÉTODO DEDUCTIVO - Entrevista -Guía de preguntas
-MÉTODO INTEGRAL - Encuesta - Archivos
- Portafolio

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

Documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica 2010
Matemática 10, Ministerio de Educación. Matemática 10 Puente Editorial Santillana Matemática por
competencias 10 editorial Norma Matemática fácil 10
Matemática activa 10. Aritmética de Aurelio Baldor

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: