I RESUMEN

DIDACTICA CRÍTICA
PROF.: LAURA CARVAJAL
LECTURA: ¿Y QUÉ DE LAS PEDAGOGÍAS CRITICAS?
MARIA JOSE CALDERON GUTIERREZ

Es bien entendido que la pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio
la educación. La educación, por su parte, tiene como propósito incorporar a los
sujetos, educandos, a una sociedad determinada que posee pautas culturales
propias y ciertas características específicas. Por esta razón surge la pedagogía
crítica, la cual estudia no solo el problema educativo, sino que lo relaciona con
aspectos sociales, culturales, políticos y educativos. La pedagogía crítica está
estrechamente vinculada con el estudio e incentivación de la cultura, ya que
busca impactar a la sociedad con acciones críticas.

En Amérca Latina la pedagogía crítica se inspira en los estudios de Freire, el cual

afirma que para que el aprendizaje sea efectivo, la lectura y la escritura deben
estar vinculadas con la realidad, para así poder transformarla. También afirma que
los educadores deben poder trabajar en conjunto y no de manera individual y que
este se encuentra en constante aprendizaje, por lo que no se puede ver al
estudiante con una persona sin conocimientos, al contrario, es una persona con
experiencias que pueden ser utilizadas para transformar positivamente su
realidad, aprendiendo a criticar la misma, por lo que la educación de acuerdo al
contexto tiene una gran relevancia, viéndose la educación como una tarea política,
donde se analiza de manera crítica para la búsqueda de soluciones, de manera
participativa.

La pedagogía crítica nace en el análisis político y social de las condiciones de vida

de America Latina. Esta define a la escuela como un espacio cultura con el
objetivo de construir una sociedad mejor, por medio de la transformación de la
realidad. En este caso, el profesor es visto como un crítico intelectual, en
constante lucha colectiva con la intención de trabajar con movimientos sociales,
minorías por ejemplo, ya que no se ve al conocimiento como algo neutro, este está
determinado por una sociedad, un contexto y el profesor debe tomar esto en
cuenta y al mismo tiempo tratar al sujeto como persona, dándole una visión de su
realidad.

La educación es un intercambio de diálogos dentro de un currículo

contextualizado, lo cual no se da en todos los casos, buscando siempre el análisis
crítico y utilizando el dialogo como herramienta metodológica, porque ¿Cómo
vamos a conocer a nuestros estudiantes sin entablar conversaciones con ellos?
¿Cómo vamos a transformar su realidad si no la conocemos? Por medio del
dialogo se adquieren aprendizajes desde la interacción positiva, el intercambio de
experiencias ayudan a comprender mejor y a afrontar problemas de manera
colectiva, lo que nos lleva a la búsqueda de soluciones de temas relacionados a la
vida cotidiana, para así lograr la superación de situaciones de interés lo que lleva
a la construcción del conocimiento que deberíamos buscar como educadores, no
enseñar por enseñar, enseñar para transformar.