Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso de Bioética

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias de

Sigla: ECISA
la Salud
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar común
Curso: Bioética Código: 151001
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Martha Lucía Actualizador de curso: Martha Lucía
Naranjo Muñoz Naranjo Muñoz
Fecha de elaboración: 07 de junio de Fecha de actualización: 07 de junio
2017 de 2017
Descripción del curso:
La Bioética como ética de la vida, es un conjunto de discursos y prácticas de carácter
pluridisciplinar y pluralista, que tiene como objeto aclarar y resolver preguntas de tipo
ético, suscitadas por la investigación y desarrollo biomédicos y biotecnológicos.
(Hottois, 2007). El curso ofrece 2 créditos y está diseñado en dos unidades académicas
orientadas a lograr el propósito del curso. Las unidades son:
Unidad 1. Fundamentación en Bioética: en esta unidad se abordan las siguientes
temáticas: evolución histórica de la Bioética a nivel nacional e internacional, definición,
enfoques de la Bioética, principio de justicia, igualdad y equidad en la prestación de
los servicios de salud, consideraciones éticas en investigación.
Unidad 2. Aplicabilidad de la Bioética en casos especiales: en esta unidad se abordan
aspectos de temas que están relacionados con los avances tecnológicos y la prestación
de los servicios de salud:
- Reflexión bioética en dilemas éticos al final de la vida (eutanasia, cuidados
paliativos, limitación del esfuerzo terapéutico, enfermedad crónica terminal)
- Reflexión bioética en dilemas éticos al comienzo de la vida (reproducción
asistida y aborto)
- Reflexión bioética en dilemas éticos en genoma humano (clonación, células
madre, datos genéticos)
- Reflexión bioética en dilemas éticos en trasplante y donación de órganos
- Reflexión Bioética en torno a investigación en seres humanos
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Ofrecer al estudiante de la Escuela de Ciencias de la Salud los fundamentos
teóricos, conceptuales, metodológicas y actitudinales para identificar, plantear,
abordar y dirimir dilemas éticos relacionados con el ámbito de su competencia,
además, fomentar la capacidad de análisis y criticidad frente a situaciones
actuales que generan conflictos éticos.

Competencias del curso:

El estudiante estará en la capacidad de:
 Reconocer en una línea del tiempo los hechos que han marcado el desarrollo
de la bioética en el mundo y en Colombia.

 Describir los principales aspectos conceptuales relacionados con la definición

de la bioética, los enfoques fundamentales, la aplicabilidad del principio de
justicia, igualdad, equidad en la prestación de los servicios de salud y la
aplicabilidad de consideraciones éticas en investigación.

 Realizar una reflexión desde la bioética en situaciones actuales que generan

dilemas éticos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos

temas
1. Unidad 1. 1. Evolución Histórica de la Bioética:
Fundamentac
ión en Programa de Bioética (2002). Historia de la Bioética en Colombia.
Bioética Bogotá: Editorial Kimpres. Recuperado de:
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/biosyethospdf/B
iosyEthosvol21.pdf

Zuleta, G. (2014). La aparición de la bioética y el porqué de la

misma. Revista Lasallista de investigación (11), 23-43. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/pdfviewer/pdfviewer?
 vid=3&sid=c4d045bf-112b-4645-8b22-
34adf1fcb5a9%40sessionmgr102&hid=119

2. Fundamentación en Bioética:

- Pérez, M. (2010). Bioética, fundamentos y metodología. Revista

Médica Clínica Condes (21), 130-134. Recuperado de http://ac.els-
cdn.com/S0716864010705150/1-s2.0-S0716864010705150-
main.pdf?_tid=fbe99cb2-efac-11e6-b1c6-
00000aab0f6c&acdnat=1486743872_1b96830218af0ae48a14dd13
256dda1c

- García, M. (2004).El triángulo bioético: una aproximación intuitiva

a la ética de la práctica clínica. Atención primaria en salud. (33), 510-
515. Recuperado de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/genetica/triangulo_bioetico.pd
f
2. Unidad 2. Aplicabilidad del principio de justicia, igualdad, equidad en la
Aplicabilidad prestación de los servicios de salud
de la
Bioética en Declaración Universal de Derechos Humanos (1948). Recuperado de
casos http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/sp
especiales n.pdf

Declaración sobre Bioética y Derechos Humanos. (2005). Recuperado

de
http://portal.unesco.org/es/ev.php-
URL_ID=31058&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

Ley 1751 de 2015, por medio de la cual se regula el derecho

fundamental a la salud. Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Ley%201751%
20de%202015.pdf

1. Aplicabilidad de consideraciones éticas en investigación.

Resolución 008430 de 1993. Por la cual se establecen las normas

científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud.
Recuperado de
 https://www.invima.gov.co/images/pdf/medicamentos/resoluciones
/etica_res_8430_1993.pdf

Declaración de Helsinki. Principios éticos para las investigaciones

médicas en seres humanos. Recuperado de
http://www.isciii.es/ISCIII/es/contenidos/fd-investigacion/fd-
evaluacion/fd-evaluacion-etica-investigacion/Declaracion-Helsinki-
2013-Esp.pdf
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Vega, J, Solar, O & Irwin, A. Equidad y determinantes sociales de la

salud: conceptos básicos, mecanismos de producción y alternativas para la acción.
Equipo de Equidad en Salud de la Organización Mundial de la Salud. Recuperado de
https://cursos.campusvirtualsp.org/pluginfile.php/3225/mod_resource/content/0/Cu
rso_DSS_11/equidad_DSS_conceptos_basicos.pdf
Naranjo Muñoz, M. (2017). Fundamentos de Bioética. Colombia: Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/12947

Unidad 2: Garrafa, V., y Manchola, C. (2014). La Bioética: una herramienta para la

construcción de la paz. Revista Colombiana de Bioética. 9(2), 95-106. Recuperado
de
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/Revista/rev92/arti9_Volneigarraf
a.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje usada en este curso es el estudio de caso (UNAD, 2011),
el cual es considerado la mejor forma para integrar la teoría con la práctica y permite
lograr un aprendizaje significativo. Dicho método requiere debate por parte del grupo,
reflexiones y aportes individuales, conclusiones de consenso, resolución del caso. Para
cumplir con la metodología se cuenta con el espacio de Foro de Debate Colaborativo
por grupos separados.
Dado lo anterior, en el presente curso se establecen las siguientes actividades de
trabajo colaborativo: En la Unidad 1 se establece un trabajo colaborativo a través de
la resolución de un primer caso relacionado con la aplicabilidad del principio de justicia,
igualdad y equidad en la prestación de los servicios de salud y la resolución de un
segundo caso relacionado con la aplicabilidad de consideraciones éticas en
investigación. Para el desarrollo de los respectivos casos el estudiante requiere los
conceptos contemplados en la evolución histórica de la bioética y los enfoques de la
misma.
En primera instancia se divide el grupo en pequeños grupos de 5 personas, el grupo
de estudiantes acceden a los documentos de referencia y resuelven el caso propuesto.
Cada estudiante aporta desde su propio contexto, se realiza una discusión desde la
bioética y se llegan a acuerdos en la resolución del caso.
A través de esta estrategia el estudiante desarrolla las competencias relacionadas con
el saber hacer y la toma de decisiones en Bioética, luego de cumplir con las tres fases
del método de estudio de caso: Fase de preparación en donde el grupo de trabajo
establece metas para resolver los casos propuestos, fase de desarrollo en donde se
hace un análisis y aporte individual en el espacio de debate colaborativo por grupos
separados y la fase de evaluación para concluir y tomar decisiones de consenso en la
resolución del caso según formato guía. ” (UNAD, 2011)
En la actividad final que corresponde a la aplicabilidad de la bioética en casos
especiales el estudiante realiza una reflexión desde los conceptos abordados en la
Unidad 1 en el tema de interés que seleccione a través del análisis de una de las
películas sugeridas en donde se evidencian casos con dilemas éticos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1. Fundamentación Paso 1. Línea de tiempo evolución histórica
en Bioética de la Bioética en Colombia y en el mundo
3-6 Unidad 1. Fundamentación Paso 2. Mapa conceptual de los enfoques de
en Bioética la Bioética
7 - 10 Unidad 1. Fundamentación Paso 3. Resolución de caso. Aplicabilidad de
en Bioética principio de justicia, igualdad y equidad en la
prestación de los servicios de salud.
11 - 14 Unidad 1. Fundamentación Paso 4. Resolución de caso. Aplicabilidad de
en Bioética consideraciones éticas en investigación.
15 y 16 Unidad 2. Aplicabilidad de Paso 5. Trabajo final. Realizar un video de
la Bioética en casos máximo 3 minutos en donde el estudiante
especiales realice una reflexión de la Bioética en alguno
 de los siguientes temas que están
relacionados con los avances tecnológicos y
la prestación de los servicios de salud. Debe
seleccionar una de las películas propuestas:
- Reflexión Bioética en torno a dilemas
éticos al final de la vida (eutanasia,
cuidados paliativos, limitación del
esfuerzo terapéutico, enfermedad
crónica terminal)
- Reflexión Bioética en torno a dilemas
éticos al comienzo de la vida
(reproducción asistida y aborto)
- Reflexión Bioética en torno a genoma
humano (clonación)
- Reflexión Bioética en torno a trasplante
y donación de órganos
- Reflexión Bioética en torno a
investigación en seres humanos

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente en este curso se pueden dar de manera
asincrónica y sincrónica según sea el caso.

De forma asincrónica encontraran la asesoría del tutor por medio de mensajes en la

plataforma, y mensajes en el Skype en dado caso que sea horarios diferentes a la
atención dada en la agenda del docente.

De forma Sincrónica, usted puede acceder a las web conferencias las cuales son dos
y estarán publicadas en el foro de noticias con las fechas y horas de su realización.
En la agenda del docente y usted puede evidenciar en que momento estará
conectado a Skype para que mantenga conversación con el on line.

Adicionalmente existen los CIPAS (círculos de participación académica y social), los

cuales son liderados por ustedes como estudiantes y se pueden gestionar en el
centro más cercano con otros estudiantes interesados en el mismo tema de estudio.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar Puntaje
o de Ponderación
de la según la estrategia de máximo/500
seman /500 puntos
evaluación aprendizaje puntos
a
Paso 1. Evolución histórica 25
de la Bioética en Colombia
1-2 Inicial 25
y en el mundo: Línea de
tiempo
Paso 2. Mapa conceptual
3-6 de los enfoques de la 100
Bioética
Paso 3. Aplicabilidad de
principio de justicia,
igualdad y equidad en la
7-10 prestación de los servicios 125
Intermedia 350
de salud. Resolución de
caso

Paso 4. Aplicabilidad de
consideraciones éticas en
11-14 125
investigación: Resolución
de caso
Paso 5. Trabajo final: 125
realizar un video de
máximo 3 minutos en
donde el estudiante realice
una reflexión de la Bioética
15-16 Final 125
en alguno de los temas que
están relacionados con los
avances tecnológicos y la
prestación de los servicios
de salud.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos