SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº______

I. DATOS GENERALES
BIMESTRE I BIMESTRE PERIFÉRICO
CAMPO HUMANIDADES FORMA DE ATENCIÓN SEMIPRESENCIAL
COMUNICACION NOMBRE U. DIDACTICA “VALOREMOS LA UNIDAD FAMILIAR”
ÁREAS
CCSS CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL FORMACION ETICA
CICLO AVANZADO TIEMPO 5 HORAS
GRADO 4° GRADO FECHA 05 – 08 - 2016
DIRECTOR (A) DOCENTE

II. DE LA SESIÓN
COMPONENTES/COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR DEL ÁREA…………………..
Área:
1.16 Expresa de manera autónoma sus ideas y
COMUNICACIÓN argumentaciones y debate con seguridad en diversos
escenarios sociales, académicos laborales e
Expresión y comprensión oral institucionales.
1.20 Emite y fundamenta su opinión sobre los mensajes
recibidos por diversos medios audiovisuales.

CONTENIDOS PROPUESTOS
- La comunicación: Elementos de la comunicación.
.- Comunicación Lingüística y no lingüística.

APRENDIZAJES A LOGRAR DEL ÁREA………………

Área: 1.4. Investiga y valora los rasgos culturales
CC.SS. nacionales, respetando las diversas culturas del
mundo.
Formación y fortalecimiento de la identidad y
sentido de pertenencia. CONTENIDOS PROPUESTOS
-La Familia.
-Manifestaciones culturales.

Propósito: Identifica las formas de comunicación y los rasgos culturales, respetando las culturas del mundo

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS

1. Se realiza la dinámica el barco se hunde…grupos de 2…grupos de

3…grupos de 4…grupos de 2. La dinámica se detiene cuando tarjetas léxicas 25
forman pares. plumones
2. Se pide a los pares que se comuniquen de diferentes maneras: cintas maskingtape
INICIO

¿comunicación con gestos? ¿Con señales? ¿Por grado de

Motivación
consanguinidad? ¿Asociarse por regiones? ¿Por amistad? ¿Qué
sentimiento le causa sus familiares? ¿Por qué?
3. Cada pareja presenta a su compañera-ro.
4. Se promueve la reflexión sobre la importancia de la comunicación y
la familia; como se da las manifestaciones culturales.
5. Se forma grupos considerando el tema a tratar
 1. ¿Qué es la comunicación?
2. ¿Cuáles son las formas de comunicación?
3. ¿Qué elementos intervienen en un proceso comunicativo? 15
Recuperación de 4. ¿Quiénes conforman tu familia? tarjetas léxicas
saberes previos 5. ¿Qué es la familia?
6. ¿Qué festividades celebran en tu pueblo y cual es más relevante para plumones
ti?.
7. Escriben sus respuestas en tarjetas léxicas y comparten mediante la
cinta maskingtape
técnica de lluvias de ideas
otros
1. ¿Cuántas formas de comunicación existe en el mundo natural?
¿Cuáles son? y ¿Cómo se da la comunicación en la familia? 15
Conflicto cognitivo 2. Escriben sus respuestas en tarjetas.
3. Comparten sus trabajaos mediante la técnica de lluvias de ideas.

1. El docente entrega material de soporte con el tema propuesto

(equipo de trabajos): la comunicación y la familia, clases y elementos.
Leen, comprenden y reflexiona con la ayuda del docente. separata
2. Luego de haber comprendido el material de soporte sobre la
comunicación y la familia; dialogan y organizan partiendo de
organizadores gráficos lo siguiente: la comunicación clases de papelotes
comunicación clases de familia ¿Cómo intervienen los elementos
Construcción del
en el proceso comunicativo?: ¿Qué rol cumple la familia en la plumones
sociedad? ¿Cómo conformar una familia ideal?
DESARROLLO

aprendizaje
3. Comparten sus trabajos los grupos mediante la técnica de la
exposición. cinta maskingtape
4. Se promueve a los grupos para preguntar, compartir y hablar sobre 3.20 h
las costumbres que practican las familias. otros
5. Finaliza la sesión cuando los estudiantes exponen sus trabajos sobre
la comunicación y la familia. Los grupos dialogan y reflexionan ante el
tema propuestos y el docente consolida sus ideas mediante un
organizador visual.

1. En una práctica calificada los estudiantes responden a las preguntas

Consolidación o propuestas por el docente y completan esquemas gráficos sobre la
aplicación de lo comunicación y la familia.
aprendido 2. Reflexiona a partir de la siguiente pregunta, ¿En qué nos beneficia
conocer las diversas formas de comunicación y tipos de familia.

Transferencia a 1. Averigua como es la comunicación en la familia de tu comunidad.

situaciones nuevas cuaderno de 15
2. Escribe las costumbres y hábitos de comunicación que existe en tu trabajo
familia.
CIERRE

3. Averigua cómo viven en familia y cuál es la forma que utilizan para

comunicarse.

1. ¿Para qué me servirá lo aprendido sobre la comunicación y la

importancia dentro de la familia? tarjetas metaplan 15
2. ¿Para qué me servirá lo aprendido las clases de comunicación y de
Metacognición
la familia?
3. ¿Cómo me sentí al dialogar con mis compañeros sobre las clases
de familia?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Indicadores de
Áreas Componente Peso % Ítems/reactivo Puntaje Nota Instrumento
evaluación
COMU
Expresión y
NICACI comprensión - Enjuicia los puntos de
oral vista expresados por el
lista de
ÓN 10 10 10 10 10
autor, comentándolos cotejo

Formación y -Reconoce la
CC.SS fortalecimiento importancia de la lista de
. de la identidad Familia; elaborando un cotejo
10 10 10 10 10
y sentido de organizador visual.
pertenencia
V. BIBLIOGRAFÍA:

- Libro de trabajo (MINEDU)

Estudiante
- Libro de Humanidades 4° grado (MINEU)

- Libro del Campo de Humanidades.

Docente - Guías Metodológicas de Humanidades (MINEDU)

- Otros libros de consulta.

Lista de Cotejo

INDICADORES DE EVALUACION

N° APELLIDOS Y
NOMBRES ORGANIZA INFORMACION Y ELABORA
VALORA LA COMUNICACION EN LA
UN ORGANIZADOR VISUAL SOBRE LA
FAMILIA
COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA.

Estudiantes 2 1 1 1 1 4 4 1 1 4

Ada

Paola

Marco

José

Fermín

María