Vous êtes sur la page 1sur 14

BIOESTADISTICA

GUIA: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

PRESENTADO POR:

GRISMALDO QUIMBAYA TORRES

TUTOR

OSCAR MAURICIO VALERO

GRUPO: 51003A_471

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

13 DE ABRIL DE 2018
CUESTIONARIO

1. De la minibase de datos del trabajo anterior seleccione una variable categórica


y una variable cuantitativa. En un programa informático (tipo Excel o Power
point) haga la gráfica de cada variable seleccionada. Explique por qué eligió
ese tipo de gráfica para esa variable.

VARIABLE CUALITATIVA

ESCOLARIDAD
Grismaldo Quimbaya

Danys Paola Sánchez

Kiara Miled Hernández

Rosiris Narváez Oviedo

0 1 2 3 4 5 6 7
Rosiris Narváez Kiara Miled Danys Paola Grismaldo
Oviedo Hernández Sánchez Quimbaya
ESCOLARIDAD 4 6 4 6

NOMBRES Y APELLIDOS ESCOLARIDAD


Rosiris Narváez Oviedo 4
Kiara Miled Hernández 6
Danys Paola Sánchez 4
Grismaldo Quimbaya 6

Una razón a la cual se eligió es que de acuerdo a su característica que son


las variables cualitativas; son aquellas que permiten la expresión de
una característica, una categoría, un atributo o una cualidad.

Se eligió esta grafica debido a que es la más adecuada para explicar cómo están
en términos de escolaridad en nuestra muestra, debido a que igualmente permite
hacer una comparación con mayor facilidad, así como también es una fuente para
comparar sus resultados. (Nota: 1= sin educación, 2=primaria, 3=secundaria,
4=técnico, 5=tecnológico, 6=pregrado, 7=maestría, 8=doctorado)

VARIABLE CATEGORICA ALTURA


BAJA NORMAL

50% 50%

NOMBRES Y APELLIDOS ALTURA CATEGORIA


Rosiris Narváez Oviedo 1.53 BAJA
Kiara Miled Hernández 1.60 NORMAL
Danys Paola Sánchez 1.55 BAJA
Grismaldo Quimbaya 1.68 NORMAL

CATEGORIA CLASIFICACION
0 hasta 1.59 BAJA
1.60 hasta 1.69 NORMAL
Mayor a 1.70 ALTA

Se eligió este tipo de grafica porque expresa con mayor claridad cómo están
distribuida la categoría por estatura de los individuos, así como también permite
sacar conclusiones del porcentaje que hay en este grupo.
2. Con relación a las medidas de tendencia central (Media, Mediana,
Moda) elabore un cuadro comparativo que incluya las características de
cada una).

MEDIA MEDIANA MODA


La media es el valor promedio de un La mediana es el valor
conjunto de números, en otras medio o central de un La moda es la incidencia más
palabras, es el punto medio de los conjunto de comúnmente encontrado en un
demás datos. observaciones, en otras conjunto de datos, en otras
palabras, es el dato palabras, es el dato que más se
medio de la unión de repite.
todos los demás datos.
· No se usa en distribuciones · Puede utilizarse · Puede utilizarse en
cualitativas en distribuciones distribuciones cuantitativas o
cuantitativas o cualitativas
cualitativas
· Esta afectada por todos los · Requiere · La moda es el valor que
valores que asume la variable ordenamiento de los más se repite en un conjunto de
datos datos
· Si la distribución usa valores · Divide la · Las distribuciones con
extremos bajos o altos, se debe usar distribución en dos dos modas se llaman bimodal
otra medida de tendencia central partes iguales
· Es la medida estadística más · No afecta valores Si la distribución tiene más de
fácil de calcular extremos dos modas se llama bimodal

3. De la minibase de datos del trabajo colaborativo 1 seleccione una


variable cuantitativa y determine la Media, la Mediana y la Moda.

VARIABLE EDAD

 MEDIA:

27 + 42 + 24 + 24
𝑥̅ = = 29.5
4

29 años es la media del grupo de Bioestadística de la UNAD.

 MEDIANA:
27, 42,24, 24 quiere decir que la mediana es 24 cm ya que es el valor medio y
como es un grupo impar se toma el de la mitad.

 MODA:

La moda es 24 Años ya que es el valor que más se repite en el grupo de


Bioestadística.

4. ¿Cuál de las Medidas de Tendencia Central que determinó en el


ejercicio anterior describe mejor la variable estudiada? Explique.

Para la mí, la MTC que describió mejor la variable estudiada es la media o


promedio ya que indica el valor característico de una serie de datos cuantitativos,
es como tal el objeto de estudio que parte del principio de la esperanza
matemática o valor esperado, el valor es 29 años y constituye el valor intermedio
del grupo.

De acuerdo a lo analizado por Kiara Hernández, la medida de tendencia que


describe mejor la variable estudiada es la moda ya que el valor de los datos se
repite frecuentemente, es decir genera una multimodal.

5. Para la Variable cuantitativa que seleccionó en el punto 3 determine las


siguientes Medidas de Dispersión: Rango, Varianza, Desviación
Estándar. Para este ejercicio es necesario presentar el procedimiento
completo y no sólo el resultado final. Para el cálculo de la Varianza y la
Desviación estándar se debe elaborar una tabla similar a la siguiente.
Dato X X- (X- )2
X1 ROSIRIS 27 2 4
X2 KIARA 24 -1 1
X3 DANYS 24 -1 1
X4 GRISS 42 2 4
SUMA 117
DONDE = 29

Rango es de 3 años,

S= √∑(x-X)2/n

Donde:

X= media

x=valores de los datos

n= numero de datos

∑= sumatoria

Media = (27+42+24+24)/3 = 29

S=√(4+1+1)/3= 1,2909 esta es la varianza.

La desviación estándar es igual a √S con lo cual es 1,1362

6. ¿Qué es el Coeficiente de Variación y cuál es su utilidad?

El coeficiente de variación, también denominado como coeficiente de variación de


Spearman, es una medida estadística que nos informa acerca de la dispersión
relativa de un conjunto de datos. Su cálculo se obtiene de dividir la desviación
típica entre el valor absoluto de la media del conjunto y por lo general se expresa
en porcentaje para su mejor comprensión.

El coeficiente de variación se puede ver expresado con las letras CV o r,


dependiendo del manual o la fuente utilizada. Su fórmula es la siguiente:

El coeficiente de variación se utiliza para comparar conjuntos de datos


pertenecientes a poblaciones distintas. Si atendemos a su fórmula, vemos que
este tiene en cuenta el valor de la media. Por lo tanto, el coeficiente de variación
nos permite tener una medida de dispersión que elimine las posibles distorsiones
de las medias de dos o más poblaciones.

Ejemplos de uso del coeficiente de variación en lugar de la desviación típica

Comparación de conjuntos de datos de diferente dimensión

Se quiere comprar la dispersión entre la altura de 50 alumnos de una clase y su


peso. Para comparar la altura podríamos utilizar como unidad de medida metros y
centímetros y para el peso el kilogramo. Comparar estas dos distribuciones
mediante la desviación estándar, no tendría sentido dado que se pretenden medir
dos variables cualitativas distintas (una medida de longitud y una de masa).

Comparar conjuntos con gran diferencia entre medias

Imaginemos por ejemplo que queremos medir el peso de los escarabajos y el de


los hipopótamos. El peso de los escarabajos se mide en gramos o miligramos y el
peso de los hipopótamos por lo general se mide en toneladas. Si para nuestra
medición convertimos el peso de los escarabajos a toneladas para que ambas
poblaciones estén en la misma escala, utilizar la desviación estándar como
medida de dispersión no sería lo adecuado. El peso medio de los escarabajos
medido en toneladas sería tan pequeño, que si utilizamos la desviación estándar,
apenas habría dispersión en los datos. Esto sería un error dado que el peso entre
las diferentes especies de escarabajos puede variar de manera considerable.
¿Cuál es su utilidad?

Este indicador permite:

 Establecer relación entre el tamaño de la media y la variabilidad de la


variable.
 Establecer comparaciones entre distintos casos.

Su cálculo asegura:

 Se dice que es menor que uno u ocho. En otros casos puede ser mayor
que 1 o igual a 1.
 Se puede expresar en porcentajes.
 Se aplica en campos de probabilidad, como la teoría de renovación y
teoría de colas.
 Se dice que es una medida comparativa para dos muestras, en donde el
coeficiente de variación con mayor magnitud coincide con la muestra de
mayor variabilidad relativa.
 Elimina las posibles distorsiones de las medias aritméticas de dos o más
poblaciones.
 Para comparar variabilidad de un conjunto de datos.

Esta medida como tipo de rendimiento intenta concentrar en una cifra única, el
rendimiento de la inversión prevista y el riesgo en el cual incurre la inversión
medida como desviación típica del rendimiento.

El CV coeficiente de variación, se calcula a modo de desviación típica fraccionada


por la media. La consideración es que mientras más bajo es el CV, más bajo es el
riesgo por cada unidad de rendimiento, vale la pena destacar que erróneamente
se utiliza esta medida como instrumento para hacer comparación entre inversiones
alternativas.
En conclusión siempre que se espera hacer referencia a la correspondencia entre
la variabilidad de alguna variable y el tamaño de la media se recurre o utiliza el
coeficiente de variación conocido en la estadística.

https://www.webyempresas.com/coeficiente-de-variacion/

7. ¿Qué son los percentiles y cuál es su utilidad?

El Percentil (Pn) es una medida estadística que se utiliza para indicar el valor por
debajo del cual se encuentra un determinado porcentaje de observaciones.

Cada percentil representa un 1% hasta llegar a 100% siendo 100% el total de las
muestras analizadas.

Por ejemplo, supongamos que el percentil 30 (P30) del peso de un varón de 15


años es 53 kg. Esto significa que hay un 30% de varones de 15 años que pesan
menos de 53 kg y un 70% que pesan más

8. ¿En qué se diferencian una Razón y una Proporción?

RAZON PROPORCION

La razón es la comparación de dos La proporción es la igualdad entre


cantidades y se mide a partir de la dos o más razones. O sea,
división dos valores, entonces: a/b. Es si a/b corresponde a la razón,
importante saber que esos valores entonces a/b = c/d equivale a una
precisan estar en la misma unidad de proporción. Es frecuente que este
medida y que el denominador debe ser contenido caiga en forma de
diferente de 9. Por ejemplo, si la problema. ¿Vamos a usar un ejemplo
ganancia de una empresa es de 15.000 comprender mejor? Usted
y el gasto de la misma es 5.000, ¿cuál pagó 20.000 por dos cuadernos; si
es la razón de la empresa? 15.000 / tuviese 40.000 hubiera comprado
5.000 = 3. cuatro.

9. Establezca la razón Hombres/Mujeres en el grupo de estudiantes del


curso de Bioestadística. Para eso debe revisar el número de hombres y
el número de mujeres estudiantes del curso de Bioestadística.

El número de hombres y mujeres del curso de Bioestadística son:

Hombres: 2

Mujeres: 4

Razón: 2 es a 4

2
= 0,5
4

El valor de la razón es 0,5

10. Establezca la Proporción de Mujeres en el grupo de Bioestadística Total.

Mujeres 4

4
= 0,80 ∗ 100 = 80%
5

La proporción total de mujeres es 80%


11. ¿Qué es una Tasa? ¿La Tasa es una Razón o una Proporción?
Explique.

TASA: Es un tipo especial de proporción o razón que incluye una medida de


tiempo en el denominador .Los componentes de una tasa son el numerador, el
denominador, el tiempo específico en el que el hecho ocurre y usualmente un
multiplicador, potencia de 10, que convierte una fracción decimal en un nº entero.

sameens.dia.uned.es/Trabajos6/Trabajos_Publicos/Trab_3/Javier...3/raprota.htm

RAZON

Es un cociente en el que el numerador no está incluido en el denominador. A


menudo las cantidades se miden en las mismas unidades, pero no es esencial. El
rango oscila entre 0 e infinito.

Ejemplos

Cociente entre el número de casos de TBC en varones y mujeres en 2005:

Razón= 135/53= 2,55

Cociente entre los casos de TBC ocurridos en individuos con edades superiores a
55 y el grupo de individuos con edades inferiores a 55 :

Razón=95/93=1,02

PROPORCION

Es un cociente en el que el numerador está incluido en el denominador. Una


proporción no es más que la expresión de la probabilidad de que un suceso
ocurra.
El rango esta comprendido entre 0 y 1 o bien en términos porcentuales de 0% a
100%, y no tiene dimensión

Ejemplos

Cociente entre el número de casos ocurridos en varones y el total de casos en el


año 2005.

135/188=0,72 El 72% de los casos han ocurrido en varones.

Cociente entre el número de casos ocurrido en individuos con más de 65 años y el


total de casos en el año 2005.

77/188=0,41 El 41% de los casos se han detectado en personas mayores de


65 años.

TASA

La tasa es una forma especial de proporción o de razón que tiene en cuenta el


tiempo. Es una medida que relaciona el cambio de una magnitud por unidad de
cambio en otra magnitud (por regla general, tiempo). La utilización de las tasas es
esencial para comparar experiencias entre poblaciones en diferentes tiempos,
diferentes lugares o entre diferentes tipos de personas. Su rango oscila entre 0 e
infinito y su medida es tiempo.

Ejemplos

Cociente entre el número de casos de TBC en varones durante el años 2005 y la


población estimada de varones en el año 2005:

135/516.329=0,000261 La tasa es de 26,1 casos de TBC por cada 100.000


habitantes varones en 1 año (2005).

Cociente entre los casos de defunción por TBC y la población estimada en el año
2005:

8/1076635=0,000007 La tasa de mortalidad es de 0,7 por 100.000 habitantes


en 1 año.
http://sameens.dia.uned.es/Trabajos7/Trabajos_Publicos/Trab_3/Fernandez_Verd
ugo_3/Razon.htm
Bibliografía

Tutorini, V. (marzo de 30 de 2015). VITUTOR. Obtenido de Coeficiente de


variacion y puntuaciones especificas :
https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_17.html

Borda, M., Navarro, E., & Tuesca, R. (2013). Unidad 1. En M. Borda, E. Navarro, &

R. Tuesca, Métodos cuantitativos: Herramientas para la Investigación en Salud.