I. E.

FE Y ALEGRÍA N° 5 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 - Un II – III Trim

MATEMÁTICA

“Adivina el contenido”
(Espacio muestral y sucesos)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 5
1.2. ÁREA : Matemática
1.3. GRADO y SECCIÓN : Cuarto A, B, C, D, E, F y G.
1.4. FECHA : Del al de Diciembre
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. DOCENTES : Martha Soto Galarza, Juana Moreno Iparraguirre, Ruth Cajahuamán, Luis Zarzosa
Celmi, Jorge Delgado Ramos, David Alegre López, Alexander Dionisio Ruiz.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO DE LA
 Ejecuta estrategias de espacio muestral
SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y representa  Expresa conceptos sobre probabilidad condicional y probabilidad de

 eventos independientes usando términos y fórmulas.

Razona y argumenta
 Plantea conjeturas relacionadas con la determinación de su espacio
muestral y de sus suceso. Pg. 332
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)

 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

 Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué diferencia podemos encontrar entre estadística y probabilidad?
Las máquinas de las tragamonedas el encontrar una imagen será una suerte o un probabilidad?
 Los estudiantes, a través de lluvia de ideas responden las preguntas compartiendo sus respuestas.

 El docente invita a los estudiantes a leer la situación problemática del cuaderno de trabajo del MED, pág. 328 y subrayar o
resaltar los datos para comprender la situación planteada.

 El docente presenta el aprendizaje esperado : “Ejecuta estrategias de espacio muestral”

 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
 Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes.
 Se fomentan los espacios de diálogo y de reflexión.
 Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje
|
 Nos preguntamos previamente, Los estudiantes responden, las siguientes preguntas Que determina la bola de lo que se
extrae una ficha, ¿Te parece divertido el juego?, ¿Qué conocimientos te ayudaran a resolver la situacion?, ¿se podranelaborar
diversas estrategias para resolver el problema? ¿
 Los estudiantes agrupados en pares responden las preguntas.
ACCIÓN:
 El docente propone desarrollar las siguientes interrogantes:
1. ¿La situación planteada es un experimento aleatorio? Justifica tu respuesta
Si, porque no se puede determinar con seguridad cual va a ser el resultado
2. ¿De qué depende la elección de la bolsa dela que extraerá la ficha?
Del resultado del dado si se obtiene 3 o 5, la ficha se extraerá de la bolsa N
3. ¿Qué es más probable que la ficha sea extraída de la bolsa M ode la bolsa N?
Es más probable que la ficha sea de la bols N porque hay el doble de probabilidades

FORMULACIÓN:
 El docente motiva a los estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
4. ¿Qué tienes que averiguar?
Sabiendo que se extraiga una ficha roja, se debe determinar la probabilidad de que se haya sido extraída de kla bolsa M
.
5. ¿Qué estrategias seguiras para determinar el espacio muestral?
R:M: diagrama de árbol o tabla de doble entrada
6. Ejecuta la estrategia y determina el espacio muestral

F AZUL M-A F AZUL FICHA ROJA

BOLSA M BOLSA M M-A M-R

F ROJA M-R BOLSA N N-A N-R

F ROJA N-A

BOLSA N

F AZUL N-R

VALIDACIÓN:
 Los estudiantes responden a las actividades de esta sección.
7. Calcula las probabilidades de cada elemento
P(MIA) = 2/5 X 4/5 = 8/15
P(MIR) = 2/6 X 1/5 = 2/30
P(NIA) = 4/6 X 3/10 = 12/60
P(NIR) = 4/6 X 7/10 = 24/60
8. ¿Cuál es la probabilidad de que la ficha extraída se sea roja?
PIM + PIN = 2/30 + 24/60
9. ¿Cuál es la probabilidad de que la ficha sea roja y haya sido extraida de la bolsa m?
P(MIR) = 2/30 = 2/15
INSTITUCIONALIZACIÓN:
 El docente solicita a los estudiantes den solución a la actividad de la sección:
 Cada estudiante compara sus resultados

Cierre: (10 minutos)

 El docente promueve el diálogo y la importancia de la sesión. Concluye en lo siguiente:
 El docente realiza las siguientes preguntas metacognitivas: ¿Qué estrategia y recurso apliqué para resolver el problema?
¿Qué utilidad tiene lo que aprendí? ¿Cómo puede contribuir lo que aprendí en situaciones de compra?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes desarrollarán una ficha de trabajo como tarea domiciliaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educación MINEDU. Texto de consulta Matemática 4 (2016) Lima. Editorial Santillana S.A
- Cuaderno de trabajo del MINEDU.
- Regla, escuadra, calculadora, etc.
- GeoGebra.

10. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

 

 Lista de Cotejo
 

 Registro auxiliar

 

ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Muestra orden y
 Presenta los trabajos con orden y limpieza.
limpieza en sus  Lista de cotejo
trabajos
 Participa activamente en el logro de sus aprendizajes.
 I. E. N° Fe y Alegría N° 5 Ses. 13– Un I
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?
I. E. N° Fe y Alegría N° 5 Ses. 13– Un I
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?
I. E. N° Fe y Alegría N° 5 Ses. 13– Un I
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?
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MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?
I. E. N° Fe y Alegría N° 5 Ses. 13– Un I
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?
I. E. N° Fe y Alegría N° 5 Ses. 13– Un I
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. El papa de Daniel, deposita en un banco 35000 soles que le
paga una tasa de interés del 5% capitalizable anualmente.
¿Cuánto dinero tendrá al cabo de 8 años? ¿A qué tasa de
interés debe colocar su capital si quiere duplicar su dinero
en un lapso de 10 años?
2. Gladys encontró una tarjeta de ahorros de su hermano con
un voucher que mostraba un saldo de 15 839,45 solesElla
averiguo que el capital estuvo invertido durante 14 años a
una tasa de interés compuesto anual del 5% ¿A cuánto
asciende el capital inicial?
3. Manuel depósito 2000 soles a una tasa de interés
capitalizable cuando su hijo tenía 3 años. Hoy su hijo tiene
18 años y su depósito tiene un valor de 70 000 soles. ¿Cuál
fue la tasa de interés pactada?