UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA

UNIVERSIDAD PANAMERICANA GUATEMALA SEDE

CHICAMÁN
SABIDURÍA ANTE TODO, ADQUIERE SABIDURÍA
PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN PEDAGOGÍA

CURSO: Educación y Desarrollo

Licenciado: Erwin Eli Pérez Hernández

TAREA

REALIZAR LA TÉCNICA DEL P.N.I

PLAN ESTRATÉGICOS DE EDUCACIÓN

Estudiante: Manuel López Chivalán

Chicamán, 14 de Octubre de 2,017

 EN ESTA TAREA CONSISTE EN REALIZAR LA TÉCNICA DEL P.N.I. DE
TEMA PLAN ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN

POSITIVO NEGATIVOS INTERESANTES

PRINCIPIOS DE ACCIÓN

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

 Que hay un plan que  La cantidad de

constituye un graduandos
instrumento para  Que hay una anuales.
implementar las políticas planificación bien
y estrategias estructurado pero  La conciencia de
encaminadas a mejorar las autoridades no algunos docentes
los servicios educativos, cumplen en de esforzarse de
con un enfoque integral, proporcionar las impartir una
pertinente, idóneo y necesidades que educación de
coherente con las afronta la calidad.
características y educación en
necesidades de los Guatemala.  Comunidades
pueblos que habitan en pobres no se dejan
el país y en cada región. por vencido, al no
contar con
infraestructura
 Garantizar la educación escolar ellos
como un derecho de los mismos construyen
pueblos guatemaltecos,  Las autoridades sus aula de madera
para formar ciudadanos se han para que sus hijos
con identidad cultural comprometido de tengan un techo
que aporten a la garantizar una donde estudiar.
convivencia intercultural educación
y al desarrollo plural del eficiente, pero  Un porcentaje de
país. lamentablemente docentes se están
. solo está escrito preparando
 En Cobertura: Se ha en papeles porque académicamente
abiertos diferentes Guatemala para dar una
oportunidades para La todavía cuenta educación de
niñez y juventud tienen, con un alto nivel calidad.
in distinción alguna, de analfabetismo.
fácil acceso a programas  que los padres de
escolares y familia se están
extraescolares.  Que no satisfacen saliendo de la
las necesidades ignorancia de la
ES TENER UNA VISIÓN DE de la niñez debido manipulación y
CALIDAD, EQUIDAD E que los corrupción de la
INCLUSIÓN: programas de autoridades.
 Que la niñez y la útiles escolares
juventud tienen la llegan hasta el  El avance de la
oportunidad de participar mes de marzo ya tecnología que
en programas de calidad las clase se han fortaleza el
y equidad con comenzado y conocimiento del
pertinencia cultural y aquellos padres estudiante.
lingüística. que no contaron
Calidad, con el dinero de  La aplicación de la
 Que existe el CNB en comprar sus útiles investigación.
los niveles escolares ya se
correspondientes, quedaron fuera.  La organización
propiciando ajustes y del STEG que
adaptaciones que aporta su granito
demande el contexto y  No habido de arena para velar
su operativización. programa que que el ministerio
orienta la de Educación
población Cumpla.
AL TENER ESTE
Guatemalteca
ENFOQUE SE para combatir la
VISUALIZA DE discriminación.
MANERA POSITIVA DE
LAS MODALIDADES  Que las
DIVERSAS DE autoridades
autorizan la
ENTREGA ESCOLAR Y
discriminación
EXTRAESCOLAR. que hacen los
empresarios a la
 Los niños, jóvenes y población debido
adultos excluidos del a que los cuarenta
Sistema Educativo años, ya no tiene
Nacional son atendidos la oportunidad
con unaoferta educativa para trabajar,
con pertinencia entonces porque
lingüística y cultural. los diputados del
congreso todos
 Evaluar la pertinencia de abarcan más del
las modalidades de rango a esa edad
entrega del Sistema y cual sería el
Educativo e identificar ejemplo para la
las buenas prácticas a juventud.
nivel de aula, para su
difusión e  Existe un CNB
implementación. pero no
proporcionan
ESPACIOS DIGNOS Y materiales para
SALUDABLES PARA EL ejecutarlos ni
APRENDIZAJE. capacitadores
competentes en
 En los centros asesorar al
 educativos oficiales del personal docente
Sistema Educativo en su aplicación.
Nacional se han
mejorado las  Es exigir una
condiciones de nutrición educación de
en la niñez, la calidad pero,
infraestructura y las lamentablemente,
tecnologías en los no cumplen con
centros educativos todos los
oficiales del Sistema. requerimiento de
una educación
 Promover el uso de eficaz.
diversas tecnologías para
el aprendizaje, en  Falta de personal
armonía con el entorno. docentes en los
diferentes
EL ULTIMO EJE DE establecimientos,
GESTIÓN INSTITUCIONAL, lo peor que el
TRASPARENTE Y ministro de
PARTICIPATIVA Educación sale
diciendo que no
 El Ministerio de acepta a los
Educación realiza una maestros del
gestión eficiente y renglón 029
desconcentrada para contratos
lograr la municipales,
descentralización con mientras hay
criterios Lingüísticos y escuelas sin
culturales. maestros.

 Fortalecer el Sistema  Maestros

Nacional de atendiendo 40 a
Información Educativa, 50 estudiantes.
desagregando variables  Comunidades sin
lingüísticas y étnicas construcción de
culturales en los aulas.
diferentes subsistemas.
 Escuelas sin
mobiliarios
E
 Escuelas sin
textos
 Sin refacciones

 Sin pizarrones.

 Malversación de
fonda en el
Ministerio de
Educación.